Functiile si operatiile evaluarii

Constantin EmiliaRezeanu Cristina Andreea

Evaluarea definitii:

“A evalua inseamna a examina gradul corespondentei dintre un ansamblu de informatii si un ansamblu de criterii adecvate obictivelor fixate, in vederea luarii unei decizii.”(J.M. De Ketele, 1982)

“Termenul de evaluare desemneaza actul prin care, a propos de un eveniment, un individ sau un obiect, se emite o judecata prin raportare la unul sau mai multe criterii.” (G. Noizet, 1978)

Functiile evaluarii

Functiile evaluarii vizeaza conotatiile, semnificatiile, consecintele acesteia in mai multe planuri: individual sau social, al interventiei pedagogice, al deciziei etc.

Ion T. Radu, Ioan Bontas, Ioan Jinga, Elena Istrate, Constantin Cucos clasifica astfel:

-functii sociale si functii pedagogice -functii diagnostic si functii prognostice -functii de certificare si functii de selectie -functii generale si functii specifice.

Sintetizand, am putea concluziona faptul ca evaluarea indeplineste urmatoarele functii:

-functia de predictie-functia selectiva/ de competitie-functia de feed-back-functia social-economica -functia educativa-functia sociala

Functiile generale ale evaluarii

-functia constatativa, de cunoastere, de constatare a starii fenomenului evaluat.

-functia diagnostic, de explicare a situatiei existente.

-functia predictiva, de ameliorarea si de prognoza- se concretizeaza in decizille de ameliorare, precum si in predictia evolutiei ectivitatii si a rezultatelor evaluate.

Functiile specifice ale evaluarii

-vizeaza in principal reglarea,

ameliorarea procesului, atat a actului de predare cat si a activitatii de invatare.

Operatiile evaluarii

Pincipalele operatii ale evaluarii constau in: -masurarea fenomenelor pe care le vizeaza evaluarea;-interpretarea si aprecierea datelor obtinute;-adoptara deciziilor ameliorative.

Masurarea consta in utilizarea unor procedee prin care se stabileste “o relatie functionala intre un ansamblu de obiecte si subiecte sau evenimente, conform unei caracteristici observabile pe care acestea o poseda in diferite grade; ea este lipsita de orice judecata de valoare” (I.T. Radu, 1981).

Aprecierea presupune emiterea unei judecati de valoare asupra rezultatului masurii, acordand o semnificatie unui rezultat pe baza unui criteriu sau a unei scari de valori.

Aprecierea implica adoptatea unor criterii, prevenirea si inlaturarea circumstantelor care genereaza subiectivismul evaluatorului, iar calitatea ei este dependenta, in mod sensibil de experienta si trasaturile personalitatii acestuia. (J.M. De Ketele, 1982).

Decizia reprezinta concluziile desprinse din interpretarea datelor evaluarii rezultatelor, mai ales din diagnosticarea activitatii care a produs rezultatele constant, precum si masuratorile preconizate pentru inlaturarea neajunsurilor, in general pentru imbunatatirea activitatii in etapa urmatoare.

Bibliografie

• Cucos C., 2008, “Teoria si metodologia evaluarii”, Ed. Polirom, Iasi

• Manolescu M., 2010, “Teoria si metodologia evaluarii”, Ed. Universitara, Bucuresti

• Iucu R.B., Manolecu M., 2004, “Elemente de pedagogie”, Ed. Credis, Bucuresti