7/25/2019 FUNCTIILE EVAALUARII

1/3

Constantin Andreea Raluca

Anul II P.I.P.P.

Functiile Evaluarii

Rezumat

Exist o multitudine de clasificri ale funciilor evalurii, dar indiferent de tipul clasificrii,

funciile aciunii de evaluare didactic au o dubl semnificaie

!. cea social

". cea peda#o#ic

$ alt calsificare este aceea %n funcie de implicarea ei la nivel de politic a educaiei

!. Funcia de certificare a nivelului de pre#tire a absolentului& asi#ur ameliorarea

curricumului 'i a proceselor de instruire(

". Funcia de dia#noz& identific dificultile de %nvare(

). Funcia de pro#noz& realizeaz predicia performanelor 'i comportamentelor viitoare

viitoare, %n contextul peda#o#ic(

*. Funcia de apreciere& asi#ur cre'terea eficienei proceselor de instruire(

+. Funcia de cre'tere a responsabilitii profesorilor& duce la cre'terea calitii nivelului de

pre#tire asi#urat elevilor(

. Funcia de feed&bac-& duce la %mbuntirea instruirii, predrii 'i %nvrii(

. Funcia de evideniere a eficacitii sistemului de %nvm/nt& care se relev %n at/t %n

nivelul de pre#tire al elevilor, c/t 'i competenele lor la intrarea %n viaa activ(

0. Funcia de formare la elevi a unei autoestimaii corecte 'i pozitive& asi#ur cre'terea

implicrii acestora %n procesul de %nvare(

1. Funia de apreciere a performanelor 'colare 2prin notare3 'i funcia de selecie 2prin

examene3

!4. Funcia de eficientizare a proceselor de instruire 2prin ameliorarea raporturilor dintre

obiective&rezultate&resurse utilizate&calitatea proceselor de instruire3.

7/25/2019 FUNCTIILE EVAALUARII

2/3

Raportandu&ne la derularea unei secvente de invatare, sau prin relationare la un ansamblu

structurat de activitati de formare, am putea discerne trei functii ale evaluarii

!. verificarea sau identificarea ac5izitiilor scolare(

". perfectionarea si re#ularizarea cailor de formare a indivizilor, identificarea celor mailesnicioase si pertinente cai de instructie si de educatie(

). sanctionarea sau recunoasterea sociala a sc5imbarilor operate asupra indivizilor aflati in

formare.

6aca ne raportam la nivelul unei clase, este indicat sa tinem cont de trei functiuni ale evaluarii,

ca repere principale pentru re#larea actiunilor educative

!. orientarea deciziilor de natura peda#o#ica in vederea asi#urarii unui pro#res armonios si

continuu in dezvoltarea elevului, prin stabilirea celor mai bune cai de incorporare a cunostintelor

si deprinderilor(

". informarea elevilor si a parintilor asupra stadiului formarii si asupra pro#reselor actuale

sau posibile(

). stabilirea unei ierar5ii, implicita sau explicita, prin atribuirea, in functie de rezultate, a

unui loc sau ran# valoric.

Coroborand nivelurile macro& si microsistemice, unde pot fi de#a7ate obiective specifice, vom

su#era functii ale evaluarii

!. de a constata daca o activitate instructiva s&a derulat ori a avut loc in conditii optime, ocunostinta a fost incorporata, o deprindere a fost ac5izitionata(

". de informare a societatii, in diferite forme, privind stadiul si evolutia pre#atirii populatiei

scolare(

). de dia#nosticare a cauzelor care au condus la o slaba pre#atire si la o eficienta scazuta a

actiunilor educative(.

*. de pro#nosticare a nevoilor si disponibilitatilor viitoare ale elevilor sau ale institutiilor de

invatamant(

+. de decizie asupra pozitiei sau asupra inte#rarii unui elev intr&o ierar5ie sau intr&o forma

ori un nivel al pre#atirii sale(

. peda#o#ica, in perspectiva elevului 2stimulativa, de intarire a rezultatelor, formarea de

abilitatii, de constientizare a posibilitatilor, de orientare scolara si profesionala3 si in perspectiva

profesorului 2pentru a sti ce a facut si ce are de realizat in continuare3.

7/25/2019 FUNCTIILE EVAALUARII

3/3

8iblio#rafie

Cucos C., "440, 9:eoria si metodolo#ia evaluarii;, Ed. Polirom, Iasi