formarea atitudinii civice democratice l

7/25/2019 Formarea Atitudinii Civice Democratice l

1/18

Formarea atitudinii civice democratice la elevi

Autori: prof. Lungeanu Ctlin, coala gimnazial Sadova, jude Suceava

prof. nv. primar Lungeanu Ioana, coala gimnazialDimitrie u!ti "undu #oldovei,

jude Suceava

Democra$ie n!eamn forma de organizare i de conducere a unei societ i, n care

poporul i exercit (direct sau indirect) puterea %D.&.'. ())*, p. +-. A adar, termenul face

referire la acea doctrin politic dup care !uveranitatea tre/uie ! apar$in cet$enilor poporului,

ntr0o organizare politic 1 n general de tip repu/lic 1 pe care0o putem analiza din antic2itateapn azi, de la greci pn la americani.

A!tzi pro/lema re!pectrii valorilor democratice 3i analizarea contravalorilor numite

,,parado4uri ale democra$iei55 e!te tot mai mult !tudiat. 6alorile au un caracter normativ, ele joac

rolul de reguli ale vie$ii !ociale. Dea!emeni, unele valori devin idealuri, n !en!ul c pot marca

di!tan$a dintre ceea ce e!te 3i ce dorim ! fie. Cnd una !au mai multe valori !unt n!u3ite, devenind

convingeri, ele !tructur7ndconduita omului, !e in!tituie ca o cluz pentru ac$iunile 3i modul de a

fi al ace!tuia 3i a !ociet$ii n an!am/lu.8amenii !unt mereu al$ii, nevoile lor !e pot !c2im/a 3i o/iectivele care ! le !ati!fac pot !

di!par. 9mne ntre ace!tea n! ceva permanent 3i anume valoareaca e4pre!ie ideal a unui

acord ntre om 3i lume care poate fi realizat 3i0l ajut pe om ! evolueze !pre o !ocietate mai /un,

ferindu0l de nonvalori !au p!eudo0valori.

Conform Cartei privind educa ia pentru cet enie democratic i educa ia pentru

drepturile omuluiadoptat n cadrul 9ecomandrii C#9ec%+;(; al Comitetului de #ini3tri,

!tatelor mem/re le0au fo!t recomandate ! includ educa$ia pentru cet$enie democratic 3i educa$ia

pentru drepturile omului n curriculum0ul pentru educa$ia pre3colar 3i pentru nv$m7ntul primar,

3i !ecundar, n nv$m7ntul general 3i profe!ional. De a!emenea, !tatele mem/re ar tre/ui !

continue ! !prijine, ! revizuia!c 3i ! actualizeze educa$ia pentru cet$enie democratic 3i pentru

drepturile omului n curriculum, pentru a0i a!igura relevan$a 3i dura/ilitatea.

&duca ia pentru democra ie poate preveni nclcarea drepturilor omului oferind cet eanului

cuno tin ele nece!are pentru a !e apra i n acela i timp de a0l pregti ca participant la ac iunea

1


2/18

democratic i ata at valorilor i principiilor democratice.Acea!ta e!te o component a proce!ului

de formare a per!onalit ii umane care cuprinde trei a!pecte (:

- educa ia de!pre drepturile omului i democra ie %implementarea cuno tin elor referitoare la

drepturi, li/ert i, ndatoriri i re!pon!a/ilit i ale omului< cele mai importante documente

interna ionale referitoare la drepturile omului< principiile, valorile, in!titu iile i mecani!mele !pecifice democra iei, diver!ele forme de nedreptate, inegalitate i di!criminare< per!onalit i,

mi cri i evenimente care au marcat lupta pentru drepturile omului


3/18

Bcolile tran!mit, n mod !i!tematic 3i profe!ional, cuno3tin$e !pecifice i competen e 3i permit

ac2izi$ionarea timpurie a unor a/ilit$i !ociale, culturale, a unor competen$e pentru via$, ntr0un

climat comple4 de nv$are. Activit$ile de predare0nv$are 3i climatul 3colii tre/uie ! fie coerente.

unele practici pedagogice ale cadrelor didactice pre!upune !tp7nirea unui comple4 de cuno3tin$e,

a/ilit$i, valori 3i atitudini precum+

:0 a e4plica de ce a avea cuno3tin$e de!pre conducerea democratic 3i de!pre valori 3i principii

care !tau la /aza ace!teia e!te important pentru a!igurarea calit$ii responsabilit i pe care crezi c po i s le ndepline ti ca membru al (#'

C+ 'numer > nsu iri ale unui (#'# eficient:

D+ (um reac ionezi c)nd apare un conflict n cadrul (#'#=

a nu m implicd apelez la un adult

/ ncerc !0l aplaneze altfel %cumRQQQQQQQQ

c ncurajez conflictul

;+ .recizeaz > aspecte pozitive i > aspecte negative ale activit ii (#' n acest an colar:

;;+ (e scimbri crezi c sunt necesare n func ionarea (#'# pentru a corespunde asteptrilorelevilor =

;9+ (are ar fi primele dou lucruri pe care le-ai pune n aplicare, dac ai fi persoana delegatur ntre (#'# i profesori "conducerea colii=

;>+ 7eferitor la rela ia dintre (#'# i conducerea colii, indic dou aspecte

15


16/18

0 pozitive: 0 negative:

;?+ .recizeaz cel mai slab aspect al democra iei din scoal:

;@+ ndic dou"trei activit i prin care (#'# ar putea s ntareasc imaginea colii n comunitate:

Data completrii:

(6'/%5217 .'2%73 .75F'/57"2


17/18

c. de autoevaluare %de ctre eleviQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ..

B /crie i trei aspecte care v nemul umesc n coal:

C (e fel de rela ii promova i cu colegii de cancelarie=

a. cola/orare /. competi ie

c. !u! inere: (. a celor ce manife!t acelea i opinii

+. a celor care au nevoie de !prijin

d. altele %careR...................................................

D (um v sim i i n colectivul de cadre didactice:

a. apreciatc. re!pin!

/. marginalizatd. altfel %cumR.........................................

(are sunt primele lucruri pe care le astepta i de la prin i, ca parteneri n educarea

elevilor=

; (e reac ii ave i ntr-o situa ie conflictual, n coal=

a. nu m implic

/. a!tept ! vad cum !e rezolv

c. intervin cu o !olu ied. apelez la o per!oan ndrept it ! rezolve

e. altfel %cumR........................................................

;; (um considera i c sunte i tratat de conducerea colii=

a. corect tratat c. marginalizat

/. per!ecutat d ignorat

e. altfel %cumR.........................QQQQQ

;9 (um se constituie (onsiliul de administra ie al colii=

;> .reciza i trei trsturi democratice ale unui membru al (onsiliului de administra ie:

;? .reciza i care sunt responsabilit ile pe care le ave i n coal:

;@ (um aprecia i perfectionarea dumneavoastr=

a. e!te !uficient !tudiul individual

/. nece!ar numai cea n !pecialitate

c. nece!ar numai cea n afara !pecialit iid. nu e!te nece!ar

17


18/18

e. altfel %ce fel deR..........QQQQQQQQQ

;A (e modalit i de colaborare cu familia elevului practica i=

;B (e modalit i de colaborare cu colegii practica i, privind:

a. planificarea activit ii

/. predarea

c. evaluarea elevilor

;C (are sunt cele mai importante dou"trei scimbri pe care le-a i face n coal dac

a i fi director=

;D .reciza i dou"trei lucruri pe care le pute i face, astfel nc)t s se mbunt easc:

a. calitatea nv rii

/. rela ia coal0familie

c. imaginea colii n comunitate

9 1precia i, pe o scara de la ; la ;, nivelul democra iei n coal:

( + F @ E - * ) (;

9; .reciza i cel mai slab punct al democra iei n coal:

Data completrii:

18

formarea atitudinii civice democratice l

Documents