fisa evaluare calificativ 2010-1

FISA DE EVALUARE A ACTIVITATII CADRULUI DIDACTIC……………………………………………………..

pentru anul Scolar 2009 - 2010

Domenii ale evaluării

Criterii de performanţăPunctaj

max.Indicatori Autoevaluare

Evaluare colegiala

Evaluare CA

Punctaj final/calificativCA

1. Proiectarea eficientă a curriculumului

15 puncte

min. 13 p. pentru FBmin. 11 p. pentru Bmin. 8 p. pentru S

- Fundamentarea proiectării didactice pe achiziţiile anterioare de învăţare ale educabililor (preşcolari sau elevi)

5p.

conceperea de teste iniţiale, de progres şi finale cu specificarea obiectivelor de evaluare urmărite

aplicarea şi interpretarea testelor iniţiale la toate colectivele de elevi întocmirea inventarului de greşeli tipice şi a cauzelor care le generează întocmirea planului de intervenţie personalizat sau a adaptări curriculare

pentru elevii cu CES alegerea manualelor şi auxiliarelor didactice în concordanţă cu nivelul

achiziţiilor anterioare ale educabililor preocupare pentru formarea şi dezvoltarea la elevi a capacităţii de lucru în

echipă accent pe calitatea informaţiilor nu pe cantitatea lor

- Asigurarea caracterului aplicativ al proiectării curriculare

3p.

ponderea situaţiilor de învăţare care duc la crearea şi dezvoltarea deprinderilor utile

corelarea cunoştinţelor teoretice cu domeniul de aplicabilitate practică a cunoştinţelor

corelarea strategiei didactice cu obiectivele şi conţinuturile activităţilor de învăţare

compararea periodică a conţinuturilor proiectate cu cele realizate şi replanificarea acestora conform situaţiei reale

gradul de utilizare a resurselor materiale aflate la dispoziţie în unitate reflectarea transdiciplinarităţii în proiectarea didactică a cadrului didactic

- Respectarea reglementărilor legale în vigoare privind conţinutul şi forma documentelor de proiectare

3p.

conceperea unor strategii optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a materiei prevăzută de programa şcolară în vigoare

corelarea strategiilor didactice cu conţinuturile şi obiectivele activităţilor cunoaşterea, realizarea şi avizarea documentelor specifice proiectării:

▪ planificarea anuală/semestrială▪ proiectarea unităţilor de învăţare/lecţiilor

alegerea manualelor şi materialelor auxiliare adaptate profilului colectivelor de elevi.

adecvarea situaţiilor de lucru la conţinuturi, în funcţie de specificul colectivelor de elevi

- Fundamentarea proiectării curriculare pe 3p. cunoaşterea rezultatelor evaluărilor naţionale/locale ale propriilor elevi dar şi

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI

str. Calea Clujului , nr. 188 , loc. Oradea,jud. Bihor , tel/fax 0259/414174 – 0359/465232 ,

e-mail [email protected]

mailto:[email protected]




Evaluare colegiala

Evaluare CA


rezultatele evaluărilor naţionale şi locale

la nivelul localităţii/şcolii raportarea proiectării la aceste rezultate probarea preocupării cadrului didactic pentru ameliorarea acestor rezultate conceperea unor strategii adecvate, în concordanţă cu nivelul achiziţiilor

anterioare şi cu performanţele elevilor

- Adaptarea la particularităţile geografice, demografice, etnice, economice, sociale şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ

1p.

gradul de reflectare a particularităţilor geografice, demografice, etnice, sociale, economice şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea şcolară în conceperea şi proiectarea CDŞ-urilor

dovedirea corelaţiei dintre proiectarea activităţilor educative, extraşcolare şi extracurriculare cu activităţi de consultare a elevilor, a părinţilor, a autorităţilor locale

TOTAL: 15p

2. Realizarea curriculumului

30 de puncte


- Utilizarea metodelor active (care presupun activitatea independentă a educabilului, individual sau în grup) în activităţile de învăţare

5p.

cunoaşterea metodelor active şi selectarea activităţilor de învăţare în care se pot aplica aceste metode

integrarea în cel puţin 30% din activităţile de învăţare, în fiecare semestru, a metodelor activ-participative

existenţa unui mecanism de (auto)evaluare a eficienţei metodelor aplicate diseminarea rezultatelor în cadrul activităţilor metodice, prin sesiuni de

comunicări sau prin publicaţii reglarea de proces prin măsuri ameliorative

- Adaptarea limbajului la nivelul achiziţiilor anterioare ale educabililor

3p.

consecvenţă în utilizarea terminologiei specifice disciplinei capacitatea de folosire a limbajului specific prezenţa mecanismelor de determinare a înţelegerii mesajelor de către elevi adaptarea limbajului în funcţie de particularităţile de vârstă şi individuale ale

elevilor calitatea transmiterii informaţiilor

- Utilizarea manualelor, a auxiliarelor curriculare autorizate şi a bazei logistice existente în unitatea de învăţământ

3p.

existenţa unei evaluări a manualelor alternative valabile/aprobate selectarea manualului şi a auxiliarelor în concordanţă cu nivelul de pregătire a

elevilor evidenţa manualelor şi a modului de păstrare al acestora capacitatea de selecţie a conţinuturilor utilizarea la maxim a sistemului integrat AEL, a mijloacelor existente

(laboratoare, cabinete, etc.) integrarea raţională a auxiliarelor în demersul didactic

- Utilizarea experienţei individuale şi a achiziţiilor anterioare de învăţare ale educabililor

3p.

preocupare pentru dezvoltarea la elevi a capacităţilor de a culege şi de a structura informaţiile

prezenţa explicită a unor activităţi de autoînvăţare sau învăţare autocondusă de elevi

diversificarea modului de transmitere a informaţiilor evidenţa elevilor cu nevoi speciale şi a celor capabili de performanţă activitate diferenţiată, activitate de grup pentru dezvoltarea abilităţilor de

formare activitate suplimentară pentru performanţă activitate remedială/recuperare pentru elevii certificaţi cu CES

- Furnizarea de feed-back şi informarea 3p. prezenţa explicită în proiectarea didactică a secvenţelor de motivare a




Evaluare colegiala

Evaluare CA


sistematică a educabililor şi, după caz, a părinţilor în privinţa progresului şcolar realizat

rezultatelor evaluărilor implicarea şi contribuţia directă a cadrului didactic la întocmirea raportului

privind starea învăţământului prin furnizarea de date concrete şi relevante elaborarea de descriptori de performanţă pentru cel puţin o activitate de

evaluare pe semestru ritmicitatea notării şi a informării elevilor, a familiilor lor cu privire la

rezultate obţinut probarea existenţei mecanismelor de comunicare cu familiile elevilor calitatea şi periodicitatea comunicării cu familia capacitatea de a recepţiona informaţiile transmise de părinţi

- Realizarea majorităţii obiectivelor curriculare în timpul activităţii şcolare a educabililor

3p.

capacitatea de a stabili obiective operaţionale în termeni de performanţă reflectarea în proiectarea didactică a corelării strategiei conţinuturilor cu

accesibilitatea informaţiilor transmise dovada efectuării de comparaţii periodice (cel puţin bisemestrial) între

curriculumul proiectat şi curriculumul realizat/atins grad de implicare/participare la activităţi auxiliare (concursuri, olimpiade,

sesiuni ştiinţifice etc.)

- Punctualitate şi realizarea întocmai şi la timp a activităţilor planificate

2p.

consecvenţă în completarea condicii de prezenţă dovedirea existenţei unui mecanism de reglare a ritmului de parcurgere a

materiei conform planificării folosirea feed-back-ului furnizat de elevi, părinţi, colegi pentru reglarea

ritmului de parcurgere a materiei concordanţa dintre planificare şi subiectul lecţiilor asistate de director,

responsabilul comisiei metodice dovezi de folosire eficientă/optimă a timpului în diverse forme de activitate

didactică

- Asigurarea caracterului aplicativ al cunoştinţelor predate

3p.

reflectarea în proiectarea didactică a preocupării pentru legarea conţinuturilor de realitate, de practică

gradul de utilizare în lecţii a materialelor şi mijloacelor de învăţământ (laboratoare, ateliere, cabinete) specifice disciplinei

capacitatea de a selecta şi folosi mijloace de instruire, tehnici de lucru şi metode activ-participative

implicarea proprie şi cu elevii în activităţi de investigare/aplicare/verificare/cercetare

evaluarea şi aprecierea lucrărilor practice în funcţie de criterii de apreciere specifice

- Respectarea indicaţiilor metodice asociate documentelor curriculare în uz

1p.

capacitatea de a selecta şi folosi documentele curriculare în funcţie de necesităţi şi posibilităţi

indicarea documentelor reglementative utilizate în proiectarea didactică (programă, lege, ordin al unui for superior, regulamente, precizări din consfătuirile cadrelor didactice, cercurile pedagogice)

existenţa avizului comisiei metodice/catedrei/inspectorului de specialitate sau conducerii şcolii pe fiecare din documentele de proiectare sau planificare didactică

gradul de receptare/însuşire a recomandărilor metodice făcute în cadrul asistenţelor/inspecţiilor de specialitate

- Adaptarea metodologiei didactice la 1p. contribuţia cadrului didactic la identificarea acestor particularităţi




Evaluare colegiala

Evaluare CA


particularităţile geografice, demografice, etnice, economice, sociale şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ

reflectarea acestor particularităţi atât în proiectarea didactică de specialitate cât şi în proiectarea curriculară a opţionalelor (CDŞ, CDL)

implicarea/participarea cadrului didactic la activităţile specifice comunităţii locale

preocuparea cadrului didactic pentru emanciparea grupurilor defavorizate din comunitatea în care funcţionează unitatea de învăţământ

- Respectarea tuturor prevederilor legale privind drepturile copilului şi drepturile omului

1p.

dovedirea cunoaşterii, aplicării şi promovării în rândul elevilor, a părinţilor şi a membrilor comunităţii a drepturilor copilului şi a drepturilor omului

iniţierea/participarea le cel puţin o activitate educativă legată de cunoaşterea/respectarea drepturilor copilului/omului

reflectarea în proiectarea activităţilor educative a consultării/colaborării cu consilierul educativ, membrii catedrei/comisiei „om şi societate”

- Acordarea unui respect egal tuturor educabililor, indiferent de mediul de provenienţă, capacitatea de învăţare şi rezultatele obţinute

2p.

preocuparea cadrului didactic pentru cunoaşterea grupurilor de educabili şi depistarea/cunoaşterea cazurilor care necesită abordări speciale

alegerea strategiilor optime, adaptate fiecărui caz special de educabil probarea realizării/urmăririi traseului educaţional al educabililor cu nevoi

speciale, evidenţa achiziţiilor sau a progreselor realizate dovedirea conlucrării cu consilierul pedagogic din unitatea de învăţământ sau

cu instituţiile specializate capacitatea de integrare a tuturor educabililor fără discriminare

TOTAL: 30 p

3. Evaluarea rezultatelor învăţării

20 de puncte


- Evaluarea continuă şi notarea conform reglementărilor legale şi standardelor naţionale în vigoare

5p.

utilizarea eficientă a evaluării iniţiale, a celor de progres şi finale selectarea şi aplicarea tehnicilor/instrumentelor alternative de evaluare

adecvate conţinuturilor folosirea evaluării pentru a conduce la ameliorarea şi/sau dezvoltarea

procesului didactic preocupare pentru promovarea în rândul elevilor a unui sistem de

autoevaluare, respectiv de evaluare între colegi existenţa unui sistem de înregistrare şi valorificare a evaluării

continue şi de notare ritmică a elevilor

- Asigurarea transparenţei criteriilor şi a procedurilor de evaluare

3p.

elaborarea de indicatori şi descriptori de performanţă pentru fiecare competenţă, potrivit standardelor curriculare de performanţă

comunicarea/afişarea acestor indicatori comunicare în scris a baremelor de corectare pentru toate probele elaborate şi

aplicate elevilor discutarea la nivelul claselor a rezultatelor evaluărilor pe baza criteriilor

utilizate utilizarea sistemului AEL pentru evaluare

- Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor de educaţie conform procedurilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ

4p.

consemnarea rezultatelor chestionarelor aplicate elevilor şi părinţilor privind satisfacţia sau randamentul activităţii la disciplina predată

oferirea feed-back-ului obţinut din evaluarea elevilor către CA, CEAC, colegii de catedră sau comisie metodică

gradul de implicare/colaborare cu CEAC pentru evaluarea satisfacţiei beneficiarilor

- Înregistrarea activităţilor de evaluare în conformitate cu legislaţia în vigoare

2p. consemnarea ritmică a rezultatelor prin completarea caietului de evaluare a elevului




Evaluare colegiala

Evaluare CA


regăsirea în portofoliul cadrului didactic a înregistrărilor referitoare la notarea elevilor

existenţa înregistrărilor progresului realizat de fiecare educabil pe parcursul procesului

contribuţie la realizarea unui sistem eficient de înregistrare şi valorificare a rezultatelor evaluărilor elevilor

- Comunicarea sistematică, către beneficiarii de educaţie, a rezultatelor evaluării

3p.

motivarea notelor şi a calificativelor acordate în termeni accesibili atât elevilor cât şi părinţilor

consemnarea de fiecare dată a notelor în carnetele de elev comunicarea rezultatelor prin întâlniri programate cu părinţii sau prin

alte mijloace de comunicare asistenţa şi consilierea oferită familiilor pentru corijarea deficienţelor

elevilor

- Promovarea autoevaluării educabililor

3p.

proiectarea de activităţi cu caracter de autoevaluare sau inter-evaluare colegială

promovarea şi încurajarea acestor forme de evaluare realizarea de sesiuni, concursuri, prezentări sau expoziţii cu materiale

produse de elevi, participarea copiilor la jurizarea lucrărilor

TOTAL: 20 p

4. Realizarea activităţilor extracurri-culare

10 puncte


- Realizarea de activităţi extracurriculare care contribuie direct la atingerea obiectivelor curriculare, ale dezvoltării personale, instituţionale şi comunitare sau a celor propuse de beneficiarii de educaţie

4p.

proiectarea activităţilor extracurriculare pe baza consultării elevilor, a familiilor lor şi stabilirea de obiective educaţionale în concordanţă cu reglementările în vigoare

gradul de realizare a activităţilor extracurriculare şi respectarea graficului de activităţi al clasei

încheierea de parteneriate pentru realizarea obiectivelor propuse în activitatea extracurriculară

implicarea cadrului didactic în cel puţin două activităţi extracurriculare la nivelul unităţii şcolare

consemnarea/dovedirea valorificării activităţilor extraşcolare în cadrul activităţilor didactice de specialitate sau a celor educative

- Realizarea activităţilor extracurriculare pe baza documentelor proiective ale unităţii de învăţământ

2p.

întocmirea graficului semestrial al activităţilor extracurriculare întocmirea documentelor proiective specifice fiecărei activităţi propuse selectarea şi asigurarea materialelor necesare realizării activităţilor

extracurriculare asigurarea cadrului optim desfăşurării activităţilor producerea de dovezi ale desfăşurării activităţilor şi înregistrarea efectelor

atitudinale, comportamentale sau cognitive

- Asigurarea participării grupurilor-ţintă şi realizarea activităţilor extracurriculare pe baza planificării stabilite

2p. mobilizarea elevilor şi integrarea elevilor defavorizaţi social pentru participarea la activităţile extracurriculare

stimularea elevilor participanţi prin acordarea de diplome, premii atragerea de sponsori pentru susţinerea activităţilor îndrumarea şi supravegherea elevilor în desfăşurarea activităţilor

extracurriculare stimularea elevilor în vederea realizării activităţilor propuse în termenul

stabilit




Evaluare colegiala

Evaluare CA


- Utilizarea potenţialului local pentru creşterea atractivităţii activităţilor extracurriculare şi comunitare

2p.

încheierea unor parteneriate cu instituţiile publice locale pentru desfăşurarea activităţilor extracurriculare

utilizarea resurselor proprii atragerea părinţilor în activităţile extracurriculare şi comunitare capacitatea de selectare şi folosire a mijloace de instruire, tehnici de lucru şi

metode în funcţie de necesităţi şi posibilităţi creşterea gradului de originalitate şi independenţă în organizarea activităţilor

TOTAL: 10 p

5. Dezvoltarea profesională, activitatea metodică şi ştiinţifică

15 puncte


- Participarea la programele de formare obligatorii stabilite la nivel naţional sau local

5p.

participarea la cursurile de formare obligatorie, o dată la 5 ani participarea la cursurile de formare continuă organizate de ISJ, CCD sau alte

instituţii de specialitate participarea anuală a cadrului didactic la programe de formare continuă/grade

didactice participarea la cursurile de formare organizate pe plan local activitatea desfăşurată în calitate de mentor/formator

- Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor participării la activităţile metodice, ştiinţifice şi de dezvoltare profesională

5p.

folosirea cunoştinţelor dobândite prin activităţi specifice de formare sau în cadrul activităţilor metodice în procesul didactic

creşterea cu cel puţin 10% a procentului de promovabilitate/a performanţelor faţă de anul şcolar precedent

utilizarea la lecţie a unor tehnici, metode şi resurse moderne conceperea de programe, manuale, mijloace sau auxiliare didactice contribuţii la dezvoltarea managementului educaţional şi instituţional

- Participarea la activităţile metodice şi ştiinţifice stabilite la nivel de catedră, unitate de învăţământ, localitate

3p.

susţinerea sau publicarea de articole sau lucrări de specialitate participare la realizarea unor teme de cercetare participarea activă la activităţile comisiei metodice, consilii profesorale cu

temă, consfătuirile cadrelor didactice, cercuri pedagogice prezenţa la activităţile comisiei metodice din şcoală elaborarea şi prezentarea semestrială a cel puţin un material sau o activitate

metodică

- Utilizarea resurselor informaţionale ale bibliotecii/centrului de documentare şi informare şi a surselor de informaţie disponibile

2p.

iniţierea şi aplicarea unor proiecte în cadrul disciplinei de utilizare a platformei AEL, a bibliotecii din şcoală sau a CDI-ului

utilizarea în fiecare unitate de învăţare, cel puţin o dată, a platformei AEL utilizarea soft-urilor educaţionale, a mijloacelor audio-vizuale moderne realizarea unor acţiuni comune cadru didactic – bibliotecar/documentarist desfăşurarea a cel puţin trei activităţi pe semestru la CDI sau biblioteca

şcolară

TOTAL: 15 p

6. Contribuţia la activitatea generală a unităţii de învăţământ şi la promovarea imaginii acesteia

- Realizarea integrală şi la timp a atribuţiilor stabilite prin fişa postului

3p.

respectarea programului de lucru prevăzut în fişa postului respectarea tuturor atribuţiilor prevăzute în fişa postului realizarea portofoliului personal al cadrului didactic şi actualizarea lui

periodică

- Realizarea comunicării formale şi a schimbului de date conform legislaţiei şi procedurilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ şi

1p. respectarea tuturor dispoziţiilor prevăzute de lege, a dispoziţiilor ISJ, MECI, Consiliu Local

respectarea şi aplicarea procedurilor stabilite în cadrul CEAC din şcoală




Evaluare colegiala

Evaluare CA


10 puncte

min. 9 p. pentru FBmin. 7 p. pentru Bmin. 5 p, pentru S

completarea documentelor şcolare conform prevederilor legale

evidenţa mişcării elevilor din colectivele coordonate de cadrul didactic completarea corectă şi la timp a documentelor şcolare

- Respectarea integrală a regulamentelor interne şi a procedurilor stabilite la nivelul unităţii de învăţământ (inclusiv din domeniul asigurării calităţii)

1p.

participarea la cel puţin 90% din şedinţele CP şi a consiliilor claselor popularizarea ROI în cadrul colectivelor de elevi, în rândul părinţilor respectare ordinelor şi legilor în vigoare, a regulamentului şcolii, respectarea

termenelor de execuţie raportarea corectă a datelor şi informaţiilor solicitate de comisiile din şcoală

(CEAC)

- Realizarea / Participarea la programe/activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi de prevenire şi combatere a comportamentelor nesănătoase

2p.

organizarea/participarea la cel puţin 2 acţiuni anti-violenţă în cadrul şcolii contribuţie la diseminarea informaţiilor legate de combaterea

comportamentelor nesănătoase prin minim 2 acţiuni cunoaşterea legislaţiei în vigoare implicarea şi activarea elevilor şi colegilor în acţiuni de combatere a violenţei colaborarea cu organele şi instituţiile abilitate în combaterea şi prevenirea

violenţei

- Realizarea / Participarea la programe/activităţi în spiritul integrării şi solidarităţii europene

1p.

implicare în realizarea/desfăşurarea a cel puţin un proiect/program în spiritul integrării şi solidarităţii europene

implicarea în programe şi proiecte europene implicarea în realizarea de parteneriate şi schimburi de elevi

- Respectarea sistemelor şi a procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare pentru activităţile desfăşurate în tipul respectiv de organizaţie

1p.

măsura respectării procedurilor de securitate a muncii şi de PSI întocmirea/semnarea documentelor privind PSI şi protecţia muncii implicarea şi participarea la activităţile specifice acestui domeniu încheierea de contracte sau protocoale de parteneriat cu firme specializate

- Promovarea în comunitate a activităţii unităţii de învăţământ şi a ofertei educaţionale

1p.

implicarea/implementare a cel puţin un proiect educaţional promovat în comunitate

implicarea în realizarea de acţiuni în cadrul „zilelor porţilor deschise” colaborarea permanentă cu comunitatea locală, cu agenţi economici, cu

părinţii, cu presa, cu factorii de cultură, etc.

TOTAL: 10 p

TOTAL FINAL 100P

Calificativul acordat:…………………………

Preşedintele Consiliului de administraţie Lider de sindicat, DIRECTOR,__________________________________ ______________________________(nume,prenume,semnătură,ştampilă) (nume,prenume,ştampilă)

Am luat la cunoştinţă azi,

___________________________ (nume,prenume,semnătură)

fisa evaluare calificativ 2010-1

Documents