Fundaţia Universitară Alma Mater – 43Universitatea Alma Mater din Sibiu

FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1. Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Alma Mater” din Sibiu1.2. Facultatea Științe Economice, Sociale și Administrative1.3. Departamentul Științe Economice si Sociale1.4. Domeniul de studii Științe ale educației1.5. Ciclul de studii Licență1.6. Programul de studii / Calificarea PIPP

2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplinei Psihologia copilului2.2 Titularul activităţilor de curs Lector univ. dr. Ion Ciobanu2.3 Titularul activităţilor de seminar Lector univ. dr. Ion Ciobanu2.4 Anul destudiu

I 2.5 Semestrul II 2.6 Tipul deevaluare

E.S 2.7 Regimul disciplinei DOb.

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 3 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar / laborator 13.4 Total ore din planul de învăţământ 42 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar / laborator 14Distribuţia fondului de timp OreStudiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 35Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 25Pregătire seminarii / laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 25Tutoriat 3Examinări/Pregătirea examenelor 2Alte activităţi ............................................. 33.7 Total ore studiu individual 983.8 Total ore pe semestru 42+98=1403.9 Numărul de credite 5

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Obţinerea creditelor la următoarele discipline pedagogiceparcurse :

-Fundamentele psihologiei4.2 de competenţe Cunoasterea, întelegerea şi utilizarea limbajului propriu

psihologiei Abilitatea de a transfera idei din spaţiul teoriei psihologice în

spaţiul activităţii didactice din România

5. Condiţii (acolo unde este cazul)

5.1 de desfăşurare acursului

Sala de curs - frontal cu toate grupele

5.2 de desfăşurare aseminarului / laboratorului

Sala seminar - pe grupe

6. Competenţe specifice acumulate

Fundaţia Universitară Alma Mater – 44Universitatea Alma Mater din Sibiu

Competenţeprofesionale

C1. Proiectarea unor programe de instruire sau educaţionale adaptate pentrudiverse niveluri de vârstă/pregătire şi diverse grupuri ţintăC3. Evaluarea proceselor de învăţare, a rezultatelor şi a progresului înregistrat depreşcolari / şcolarii mici.C5. Consilierea, orientarea şi asistarea psiho-pedagogică a diverselor categorii depersoane / grupuri educaţionale (preşcolari/ şcolari mici/elevi, familii, profesori,angajaţi etc.)

Competenţetransversale

CT3. Utilizarea metodelor şi tehnicilor eficiente de învăţare pe tot parcursulvieţii, în vedere formării şi dezvoltării profesionale continue

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul generalal disciplinei

Cursul oferă o imagine de ansamblu cu privire la fundamentele( metode, concepte majore şi tendinţele) şi istoria psihologiei copiluluiprecum şi despre principalele repere care constituie caracteristici alediferitelor perioade de varsta:1. Familiarizarea studenţilor cu conceptele şi problematica Psiholodieicopilului2. Formarea competenţei de analiză, interpretare şi evaluare comparativăpe diferite grupe de varsta.3 Dezvoltarea capacităţii de utilizare a instrumentelor de evaluare acopilului

7.2 Obiectivelespecifice

1. Identificarea diferenţelor specifice de abordare ale principalelorcurente şi teorii2. Cunoaşterea caracteristicilor fiecărei etape de vârstă a copilului3. Dezvoltarea capacităţii de înţelegere şi explicare a stadiilor dedezvoltare (cognitiv, psihosocial, moral)4. Să distingă între abordări metodologice diferite şi să evaluezecomplementaritatea şi limitele lor.

8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode utilizate Timp1. Obiectul, sarcinile şi metodele psihologieivârstelor1. Obiectul şi problematica2. Sarcinile psihologiei copilului3. Metodele psihologiei copilului

Expuneredemonstraţiadezbatere

2 ore

2. Istoricul aparitiei si dezvoltarii psihologieicopilului1. Condiţii ale apariţiei2. Curente şi teorii

Conversaţiaexplicaţia

2 ore

3. Legităţile, factorii determinanţi şi criteriiledezvoltării psihice.

1. Legităţile care guvernează dezvoltareapsihică a copilului

2. Factorii determinanţi ai dezvoltării psihice lacopil3. Criteriile care stau la baza dezvoltării psihice

PrelegereuniversitarăExerciţiul

2 ore

4. Concepţii privind dezvoltarea psihică înontogeneză:1. Concepţia bio şi sociogenetică

Prelegereuniversitară

2 ore

Fundaţia Universitară Alma Mater – 45Universitatea Alma Mater din Sibiu

2. Concepţia psihanalitică şi cognitivistă3. Concepţii personogenetice şi ecologiste5. Abordarea cultural-istorică a dezvoltării

psihice:1.Apariţia şi dezvoltarea funcţiilor psihicesuperioare,2.Specificul dezvoltării psihice a omului.3. Relaţia dintre instruire şi dezvoltare

PrelegereuniversitarăExerciţiul

2 ore

6. Stadialitatea dezvoltării psihice.1. Problema periodizării dezvoltării în ontogeneză

Conversaţiaexplicaţia

3 ore

7. Dezvoltarea intrauterină1. Stadiile dezvoltării intauterine2. Impactul factorilor psihologici şi teratogeniasupra dezvoltării fătului

PrelegereuniversitarăDezbatere

3 ore

8. Dezvoltarea biopsihofiziologică în primulan de viaţă1. Parametrii dezvoltării psihosomatice2. Rolul contactului cu adultul în dezvoltareapsihosocială a nou-născutului şi sugarului3. Criza primului an de viaţă. Ataşamentul.

PrelegereuniversitarăConversaţiaeuristică

3 ore

9. Caracteristici ale dezvoltăriipsihofiziologice la antepreşcolar1. Dezvoltarea motricităţii grosiere şi amotricităţii fine2. Dezvoltarea limbajului3.Dezvoltarea proceselor cognitive4. Aspecte privind personalitateaantepreşcolarului5.Criza celui de-al treilea an.

PrelegereuniversitarăBrainstorming

3 ore

10. Evoluţia dezvoltării psihice la vârstapreşcolară:1. Dezvoltarea motricităţii fine şi grosiere2. Dezvoltarea cognitivă3. Aspecte privind integrarea socială apreşcolarului4.Dezvoltarea personalităţii.5. Criza vârstei de şapte ani.

ConversaţiaExplicaţiaStudiu de caz

2 ore

11.Particularităţi ale dezvoltării psihice în aniişcolarităţii primare1.Situaţia socială a dezvoltării şi pregătireapsihologică pentru şcoală,2.Adaptarea -activitatea dominantă,3. Dezvoltarea sferei cognitive şi a personalităţii,relaţiile interpersonale.4. Criza vârstei de zece ani.

PrelegereuniversitarăStudiu de caz

2 ore

12. Preadolescenţa-vârstă a interferenţei copilărieicu maturitatea.1.Schimbări morfo-fiziologice, sfera cognitivă,conştiinţa de sine, autoaprecierea, sferamotivaţională, caracteristici social-morale.2.Preadolescentul ”dificil” în cadrul clasei.3.Criza vârstei

PrelegereuniversitarăConversaţiaeuristicăProblematizare

2 ore

Fundaţia Universitară Alma Mater – 46Universitatea Alma Mater din Sibiu

Total ore 28 oreD. Bibliografie

1. .Braconnier, A., Copilul tău de la 10 ani până la 25 de ani. Manualul părinţilor,Bucuresti.,2001

2. Ciofu, C., Interacţiunea părinţi copii, Bucuresti.,19983. Creţu, Tinca – Psihologia vârstelor, Ed. Credis, Universitatea Bucureşti, 20014. Dolto Francoise, Dificultatea de a trăi.Povestiri psihanalitice despre

copii.ED.Trei ,Bucuresti. 20095. Muntean A., Psihologia dezvoltării umane, Iaşi, 20066. Harwood Robin et al. Psihologia copilului, Polirom, Iaşi20107. Gal, D., Dezvoltarea umană şi îmbătrânirea, Cluj-Napoca.,20018. Osterrieth, Paul, Copilul şi familia, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,

19739. Osterrieth, Paul, Introducere în psihologia copilului”, Ed. Didactică şi

Pedagogică, Bucureşti, 197310. Piaget, Jean ,Psihologia inteligenţei, Ed. Trei, Bucureşti, 200111. Piaget, Jean,Judecata morală la copil, Ed. PUF Paris, 197912. Piaget, Jean, Naşterea inteligenţei la copil, Ed. Didactică şi Pedagogică,

Bucureşti, 197313. Popescu – Neveanu, Paul, Dicţionar de psihologie, Ed. Albatros, Bucureşti,

197814. Rădulescu, Sorin, Sociologia vârstelor, Ed. Hyperion, Bucureşti, 199415. Şchiopu, Ursula şi Verza, Emil, Psihologia vârstelor, Ed. Didactică şi

Pedagogică, Bucureşti, 198116. Şchiopu, Ursula şi Verza, Emil, Adolescenţa – personalitate şi limbaj, Ed.

Albatros, Bucureşti, 19898.2 Seminar / laborator Metode utilizate Timp1. Clarificări conceptuale Dezbatere

Conversaţiaeuristică

1 oră

2. Metodologia cercetării în psihologia copilului Exemplificări.AnalizaDiscuţie panel

2 ore

3. Particularităţi ale dezvoltării psihice la copil Film şi dezbateri 2 ore4. Stadiile dezvoltării cognitive. J Piaget Exemplificari si

dezbatere2 ore

5. Stadiile dezvoltării morale-Kohlberg Exemplificări sidezbatere

2 ore

6. Stadiile dezvoltării psihosociale- E. Erikson Exemplificari sidezbatere

2 ore

7. Factori care influenţează dezvoltarea copilului DezbatereStudiu de caz

2 ore

8. Intervenţia în ameliorarea crizelor specifice DezbatereConversaţia

1 oră

Total ore 14 oreBibliografie obligatorieMarcu M., 2011, Psihologia vârstelor, Note de curs, Uz intern, F.e, 200p.Viorica Preda, Catherine Bogaert, Sandrine Delmarle, Formarea competențelor îngrădiniță, Editura Aramis, Buc., 2013, 191p

Fundaţia Universitară Alma Mater – 47Universitatea Alma Mater din Sibiu

Bibliografie suplimentarăBirch, A., 2000, Psihologia dezvoltării, Bucuresti, Ed TehnicăCreţu, Tinca, Psihologia vârstelor, Ed. Credis, Universitatea Bucureşti, 2001Piaget, Jean, Judecata morală la copii Ed. PUF Paris, 1979Popescu – Neveanu, Paul , Dicţionar de psihologi, Ed. Albatros, Bucureşti, 1978.Şchiopu, Ursula şi Verza, Emil, Psihologia vârstelor, Ed. Didactică şi Pedagogică,Bucureşti, 1981, 368p

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţiiepistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferentprogramului

Absolvenţii dovedesc că au cunoştinţele necesare in domeniul psihologiei copilului ce lefacilitează accesul la un masterat în domeniul psihologiei

Organizaţiile care angajează absolvenţi vor beneficia de personal care înţelege menirea saprofesională şi a cărui responsabilitate pentru actul profesional este concordantă cu nivelulînvăţării la care a ajuns

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metodede evaluare

10.3 Ponderedin nota finală

10.4 Curs Limbajul de specialitateCoerența ideilor cu privire la problematicaabordată

Examen 70%

10.5 Seminar/ laborator

Lucrări

Portofoliu ( listat şi în format electronic –CD) alcătuit din următoarele:

1. Fişa disciplinei Pedagogiacopilului de la o universitate din stateleUE

2. Viaţa, opera şi învăţături ale unuicreator în domeniul Psihologieicopilului

3. Cinci titluri de cărţi ( scanatăcoperta fiecăreia şi descriereaconţinutului uneia dintre ele) caretratează problematica psihologieicopilului5. Tabel comparativ cu privire la vârstacopiilor incluşi în ciclul şcolar în 6ţări( 4 din Europa şi 2 de pe altecontinente)6. Traducerea unui text care trateazîăproblematica psihologiei copilului dinreviste de specialitate- câte patrustudenţi la un text de maxim 10 pagini

Portofoliul se prezintă în ultimul seminarsi reprezintă conditie de participare laexamen

Prezentarea șidiscutareportofoliului

30%

10.7 Standard minim de performanţă Acumularea nivelului de bază al problematicii disciplinei

Fundaţia Universitară Alma Mater – 48Universitatea Alma Mater din Sibiu

3-4 intervenții fundamentate la seminarii Prezentarea portofoliului

Data completării Semnătura titularului de curs/seminar01. 09. 2015 Lector univ. dr. Ion Ciobanu

Data avizării în departament Semnătura directorului dedepartament

21.09.2015 Conf. univ.dr. Monica Delia Domnica