I. METODE DE CUNOAŞTERE A ELEVILOR

1. Scopul aplicării în activitatea didactică a metodelor de cunoaştere a elevilor este de a încuraja şi dezvolta aptitudinile şi înclinaţăăle acestora , de a valoriza trăsăturile de personalitate considerate pozitive şi de a estompa trăsăturile considerate negative .

2. Metodele de cunoaşter aplicate la clasă sunt : observaţia , comunicarea , ancheta psihopedagogică ( atât prin chestionar cât şi pe bază de interviu ) , metoda biografică , analiza produselor activităţii elevului , testul ( de inteligenţă , de aptitudini , de creativi -tate , de personalitate ) .

FIŞĂ DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ

I . DATE BIOGRAFICE ALE ELEVULUI

Numele şi prenumele – DRAGA ANDREILocul naşterii CARANSEBŞ . Data naşterii : 23 . 05 . 1990Domiciliul actual : Str. Ion Creangă , Bl. 10 , Ap. 9

II. DATE PRIVIND FAMILIA

Numele şi vârsta tatălui :Draga Ioan Mircea-40 – maior protecţia cicilă Numele şi vârsta mamei : Draga Aurelia – 39 –subofiţer C:M:Z:Fraţi: nr. 1 , vârsta 14 , elevă

III. CONDIŢII MATERIALE , CLIMATUL ÎN FAMILIE

Număr de camere 2 , nu are cameră separată . În familie există : relaţii armonioase , înţelegere , cooperare optimă ,ambii părinţi fiind preocupaţi de evoluţia generală a elevului şi de cea şcolară în mod deosebit . .

IV. STAREA DE SĂNĂTATE A ELEVULUI ŞI A FAMILIEI

Starea generală a sănătăţii elevului este bună . Acesta este dezvoltat normal şi nu prezintă deficienţe : fizice , psihice , senzoriale , motrice . Familia din care provine are starea generală a sănătăţii bună .

V. SITUAŢIA ŞCOLARĂ

Draga Andrei este un elev cu frecvenţă bună , el nelipsind nemotivat de la şcoală .Acordă o atenţie deosebită pregătirii pentru lecţii , fapt reflectat în rezultatele bune obţinute la învăţătură , medii de 9 şi 10 , premii II şi III. Este de asemenea preocupat de participarea la olimpiadele şcolare ăn special cea de fizică la care în cei trei ani a obţinut premii şi menţiuni atât la faza judeţeană cât şi la cea naţională .

VI. APRECIEREA CONDUITEI

În timpul lecţiilor , elevul Draga Andrei , este atent urmărind cu interes noţiunile studiate . Manifestă respect faţă de profesori iar relaţiile cu colegii sunt bune şi foarte bune . În cadrul familiei este copil ascultător fiind în relaţii foarte bune cu toţi membrii . Se înţelege foarte bine cu sora sa mai mică cu doi ani pe care o ajută şi o protejază . Conduita sa bună formată şi educată în familie şi şcoală se manifestă în toate împrejurările .

VII. CARACTERISTICILE PERSONALITĂŢII

1. Nivelul de dezvoltare intelectuală

Gândirea - elevului este critică . Procesele gândirii : analiza , sinteza , comparaţia , abstractizarea , generalizarea sunt foarte bune . Elevul are nivelul intelectl ridicat atât datorită inteligenţei cât şi muncii şi siguranţei . Memoria - elevului este : vizuală , auditivă , logică .Calităţile memoriei : rapiditatea fixării , trăinicia păstrării , exactitatea reproducerii , promptitudinea recunoaşterii , toate sunt foarte bune , dând dovada acestor calităţi în întreaga activitate desfăşurată la clasă. Atenţia - cu toate calităţile acesteia : durata , concentrarea , distribuţia , volumul , mobilitatea , este foarte bună . Elevul îşi educă permanent calităţile atenţiei prin activitatea desfăşurată în şcoală şi munca de pregătire şcolară . Spiritul de observaţie - este foarte dezvoltat şi ca urmare elevul găseşte cu promtitudine soluţii la problemele în cadrul activităţii de verificare şi transmitere a cunoştinţelor . Reprezentări - elevul îşi reprezintă vizual şi auditiv corect şi redă foarte bine fenimenele şi procesele discutate în cadrul lecţiilor . Limbajul - este bogat , cultivat , cursiv , atât datorită influenţelor educative şcolare şi familiale , cât şi procupărilor şi nivelului său intelectual . Imaginaţia - atât cea reproductivă cât şi cea creatoare , este foarte bună .imaginaţia se manifestă în domrniul ştiinţei .

2. Trăsături ale afectivităţii şi motivaţiei

Emotivitatea este interiorizată şi săracă , elevul stăpânindu-şi emoţiile prin efort voluntar. Echilibru emotiv este stabil . Sentimentele dominante sunt cele intelectuale şi morale.Eşecurile îl nemulţumesc dar nu îl determină să renunţe iar succesele , pe care le trăieşte din plin , îi sporesc încrederea în posibilităţile propri . 3. Trăsături de temperament

Majoritatea trăsăturilor dinamico – energetice sunt în concordanţă cu temperamentul sangvinic . Elevului îi trebuie menţinută curiozitatea şi dorinţa de nou , în caz contrar devenind apatic . Este un elev plin de energie , cu capacitate mare de efort , rezistent la oboseală şi se adaptează uşor la situaţii noi .

În relaţiile cu cei din jur de cele mai multe ori este deschis , sociabil , manifestă stăpânire de sine , dar are şi momente de inpulsivitate .

4. Aptitudini

Elevul manifestă interes şi aptitudini pentru : ştiinţe ( fizică , matrmatică , chimie ) , limbi străine , tehnică , sport . În timpul liber este preocupat de calculator şi aflarea a cât mai multe noutăţi în special din domeniul ştiinţei , ascultă muzică şi practică diferite jocuri sportive. Ca activităţi extraşcolare a participat la cercul de informatică de la clubil copiilor şi la clubul sportiv la atletism .

5. Trăsături de voinţă şi caracter

Voinţa este puternică .Printre calităţile voinţei se pot enumera : claritatea scopului , perseverenţa , curajul . Elevul este animat de dorinţa de a învăţa cât mai bine în vederea obţinerii unor performanţe şcolare foarte bune . În privinţa caracterului se pot enumera ca trăsături pozitive : cinstea , principialitatea , consecvenţa , simţul răspunderii , hărnicia .

3. Testul ( ca metodă de cunoaştere a elevului ) pentru a fi predictiv , eficient , edificator trebuie să fie :: a. cantitativ b. valid c. eşalonat d. fidel e. standardizat