8/17/2019 Fisa de Lucru IX

1/1

FI Ă DE LUCRUȘCiteşte cu atenţie textul următor:- Citiţi mult?- Câteodată mai mult, câteodată mai puţin.- Dar, aşa în mijlociu…- Hm!Cam opt, nouă ore pe zi.- Opt, nouă ore pe zi?- Da.

 ata îl prii uimită, ca pe un lucru rar. "iciodată nu i-ar #i trecut prin minte că $unt oameni care cite$c până la zece ore pe

 zi. Credea că poeştile a$tea nu $e petrec decât prin romane. %ra, de alt#el, o o&$eratoare #oarte $la&ă şi niciodată nu şi-ar #i putut da $eama ce $e petrece în a#ară de mediul ei.

 'ăiatul plecă oc(ii în jo$, înroşind-$e până în rădăcina urec(ilor. )poi, ca $ă $e dezinoăţea$că*- 'ine, dar nu cite$c întruna. +ai $criu, mai lucrez la entomoloie, mai traduc… )poi, am colecţie de pietre, ier&ar… mă

ocup şi cu c(imia.

or&ea repede, neluându-şi oc(ii di âr#ul $andalelor, ca şi cum $-ar #i lepădat de o reşeală #ăptuită în neştiinţă. ata îl priea mereu, lunecându-şi oc(ii pe #aţa ar$ă de $oare şi pătată cu coşi $târpiţi de neră&darea aceea necăjită

caracteri$tică adole$cenţilor, care din orişice neam şi-ar trae iaţa şi în orişice mediu şi-ar trăi zilele, în #undul $u#letelor lor,dore$c întotdeauna $ă placă.

( omanul adole$centului miop, Mircea Eliade)! Formulea"ă ră#$un#uri la %ntre&ările următoare:

a! Cine ar $utea 'i rece$torul textului dat, and %n edere #co$ul comunicării* &! Ce elemente de conţinut im$ortante identi'ici %n textul dat*

c! Ce ti$ de text e#te ace#ta (narati, de#cri$ti, ar+umentati)* r+umentea"ă ră#$un#ul!d! Care e#te cm$ul #emantic $redominant %n ace#t text*-! Reali"ea"ă un $ortret moral al &ăiatului care citeşte!.! Care e#te o$inia ta de#$re rolul lecturii %n iaţa unui adole#cent* /u#ţine, cu ar+umente, o$inia $re"entată!

0ro'! Florina 1a#ile#cu

 22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 

FI Ă DE LUCRUȘCiteşte cu atenţie textul următor:- Citiţi mult?- Câteodată mai mult, câteodată mai puţin.- Dar, aşa în mijlociu…- Hm!Cam opt, nouă ore pe zi.- Opt, nouă ore pe zi?- Da.

 ata îl prii uimită, ca pe un lucru rar. "iciodată nu i-ar #i trecut prin minte că $unt oameni care cite$c până la zece ore pe zi. Credea că poeştile a$tea nu $e petrec decât prin romane. %ra, de alt#el, o o&$eratoare #oarte $la&ă şi niciodată nu şi-ar #i putut da $eama ce $e petrece în a#ară de mediul ei.

 'ăiatul plecă oc(ii în jo$, înroşind-$e până în rădăcina urec(ilor. )poi, ca $ă $e dezinoăţea$că*- 'ine, dar nu cite$c întruna. +ai $criu, mai lucrez la entomoloie, mai traduc… )poi, am colecţie de pietre, ier&ar… mă

ocup şi cu c(imia.

or&ea repede, neluându-şi oc(ii di âr#ul $andalelor, ca şi cum $-ar #i lepădat de o reşeală #ăptuită în neştiinţă. ata îl priea mereu, lunecându-şi oc(ii pe #aţa ar$ă de $oare şi pătată cu coşi $târpiţi de neră&darea aceea necăjită

caracteri$tică adole$cenţilor, care din orişice neam şi-ar trae iaţa şi în orişice mediu şi-ar trăi zilele, în #undul $u#letelor lor,dore$c întotdeauna $ă placă.

( omanul adole$centului miop, Mircea Eliade)! Formulea"ă ră#$un#uri la %ntre&ările următoare:

a! Cine ar $utea 'i rece$torul textului dat, and %n edere #co$ul comunicării* &! Ce elemente de conţinut im$ortante identi'ici %n textul dat*c! Ce ti$ de text e#te ace#ta (narati, de#cri$ti, ar+umentati)* r+umentea"ă ră#$un#ul!d! Care e#te cm$ul #emantic $redominant %n ace#t text*

-! Reali"ea"ă un $ortret moral al &ăiatului care citeşte!.! Care e#te o$inia ta de#$re rolul lecturii %n iaţa unui adole#cent* /u#ţine, cu ar+umente, o$inia $re"entată!

0ro'! Florina 1a#ile#cu