7/25/2019 Evolutia Pedagogiei Nationale

1/2

Evoluia pedagogiei naionale

Imediat dup primul rzboi mondial desvrirea umanitii statale a Romniei revine lavalorile universale, revine cultura, istoria i limba romn, rediacioneaz efortul intelectual sispiritual pentru democratizarea poporului. Sa introdus votul universal, sa realizat reformaagrar, se dezvolt industria naional, a fost cadrul legislative pentru reforma nvmntului.

!u fost unificate sistemele colare de adaptare a nvmntului la noi cerine ale economieinaionale i ale tiinelor educaiei de asigurare a unei baze materiale moderne pentrunvmntul romnesc, concomitente cu standardele europene. "atorit dezvoltrii gndirii

pedagogice, pedagogia a realizat o evoluie semnificativ. #n Romnia, pedagogia modernptrunde timid n sec $I$$$, cu a%utorul activitii ntreprinse de &. 'ogdan"uic, &(.!sac(i, &(. )azr, *. &(idionescu, +. *asilac(e, a crei surs principal era literatura

pedagogic nou din &ermania, rana i Rusia, de ctre &(. &ore de origine basarabean care afost unul din cei mai de seam propagatori Romneti. -perele reprezentanilor pedagogiei noide peste (otare au fost cunoscute cu a%utorul traducerii n limba romn n perioada interbelic.. "e/e0. 1edagogia social, !. 'inet Idei noi despre copii, 2. 2ontessori. !utoeducaia ncolile elementare.

"atorit traducerilor 'asarabia cunoate curente i sisteme educaionale noi. 3nul dintreacestea este coala activ, care era plin de activitate i nltur verbalismul din coal. "octrinadat a fost e4pus n studiile tiinifice ale lui I. 5. 1etrescu 6coala active7 n opera lui !d.erriere din rana coala activ 6trad. I. 2arinescu7. "e la curentul dat ia tras originea un altcurent numit coala muncii care a fost ntreprins de . "e/e0, 8. ames, &. 9ersc(ensteiner,reprezentant n Romnia fiind S. 2e(edini :;olstoi n Rusia la coala din Iasnaia 1oleana.!cest curent reprezint o supunere fr discernmnt pe principiile clasice ale educaiei. 9e0,considerat adept a acestui curent, preamrete copilul n cartea sa Secolul copilului adresndui

se cu ma%estate. coala n aer liber, un alt concept manifestat n gndirea pedagogic din'asarabia, n frunte cu doctoral 5. Raoldie i 'adle0 6!nglia7 "emonis n rana i ?. )ietz&ermania. 1rincipiu se baza pe izolarea copilului de ora i instalarea unui spaiu educaional

particular, la ar, lng pdure cu aer azotat. colile date cuprindeau i nvmntul ocazional,prin e4cursii, caravane i colonii colare, plimbri didactice. 3nele sau specializat devenindcoli medicopedagogice.

5urentul educaiei caracterului i al educaiei morale, format de eorster n crile salendrumarea vieii. ! fost susinut de 2. Rdulescu n studiul tiinific >emperament. 1roblemareligionalismului i localismului educativ de peste (otare a trezit interes specialitilor dinRomnia, nvtorul era c(emat sa in seama de viaa copilului, trebuia s conformeze mediulde trai in care acesta tria. 1rogramul de studii trebuia sa porneasc de la cunotinele care le

ofer localitatea colii. Susintor al conceptului dat ". &usti, care susinea c copilul astfel nuva trebui s nvee lucruri moarte i abstracte ci lucruri vii si reale. +a fost trecut cu vederea iconceptul 2etoda centrelor de interese, elaborat de pedagogul belgian -. "ecrol0, metodaaceasta n corelarea tuturor disciplinelor colare la o disciplina contral. "e e4@ ca centru deinteres se ia pdurea i se studiaz faa locului,poziia geografic,esena copacilor,facnduse nacelai timp geografie,tiinele naturii, aritmetica, inginerie. Evenimentele care au bulversatviaa politic, social i cultural a rii n perioada interbelic au fcut ca gndirea pedagogicdin aceast perioad s se disting mai mult orientrii A pedagogice filosofic, pedagogieie4perimental i psi(ologic, pedagogia social. #ntre aceste orientri se constata ns i punctecomune de abordare a diverselor idei, toate fiind influenate de puternicul curent al pedagogieimoderne, care a dominat in prima %umtate a secolului al $$lea Acoala activ.

Reprezentanii pedagogiei filozofice au fost &. &. !ntonescu, St. 'arsanescu, 5. +arl0.-rientarea sociologic n gndirea pedagogic n Romnia a aprut prin :;

7/25/2019 Evolutia Pedagogiei Nationale

2/2

politicii sociale. >ezele teoretice pedagogiei sociale se ntemeiau n concepia lui ". &usti6:CCB:;DD 7. !u contribuit la elaborarea acestui concept i bazate pe aceast teorie I. 1etrescu,S. Stanciu, *. ?area. iind influenat de ideile clasicilor pedagogiei universale . . Rousseau,1estalozzi, 9ant, "ur(eim, &. &. !ntonescu i 5. +arl0, +. -laru conc(ide c obiectul destudiu al sociologiei educaiei l constituie influena neintenionat e4ercitat de mediu social inatural. Ideile lui +. -laru sunt semnificative i pentru coala de azi, viznd toate formele de

activitate educaional@ grdina i atelierul colar, laboratoarele, coala de sport, obiective deeducaie muzical i artisticoplastic...Ideile pedagogilor basarabeni vizavi de educaia social arat c aceasta nu const n

volumul mare de cunotine, ci n ansamblu de idei i sentimente,educaia social nu se face prinlecii speciale ci prin e4emple si fapte alese din mediu social. Educaia social trebuie s

ptrund spiritul i faptele colectivitii colare. Ideile i conceptele care au influenat iguvernat fenomenele i tendinele nvturii n 'asarabia interbelic au fost...

#nvmntul se repartiza ca un domeniu de cea mai mare importan a identitiinaionale i cultural spirituale a poporului romn. 2anifestnduse n ridicarea nivelului decultur a poporului.

1erformanele n domeniu economiei, administraiei, tiinei, nvmntului au fostatinse prin edificarea colii naionale romneti din 'asarabia.

Sa constituit un sistem naional modern de nvamnt, dezvoltat n toate tipurile itreptele saleprimar, secundar i universitar, general i vocaionalintemeiat pe nevoile siaspiraiile socialeconomice i culturalspirituale ale populaiei din inut, racordat la valorile devrf ale nvmntului european. Sistemul dat a funcionat n 'asarabia timp de noua decenii.

Ideile pedagogice 'asarabeni au sintetizat conceptele pedagogiei, ale filozofiei,sociologiei i pedagogiei, au evadat i sau constrns ntrun concept educaional original.

&raie reconceptualizrilor i reformelor comple4e, amplu susinute social, %uridic,normativ i sociologic de ctre statul Romn n deceniile