evaluări internaționale – timss prof. căpăţînă smaranda prof. hididiş florica prof....

Proiect pos-dru: un invăţământ performant bazat pe decizii fundamentate-strategii de valorificare a evaluărilor

internaţionale privind rezultatele învăţării”

Evaluări internaționale –

TIMSS

Prof. Căpăţînă SmarandaProf. Hididiş Florica

Prof. Niculae Anca

Ce este TIMSS?

TIMSS (Trends in International Mathematics and Scienece Study) - Tendinţe în studiul internaţional al matematicii şi ştiinţelor – măsoară progresul în achiziţiile elevilor, de clasa a IV-a şi a VIII-a, la matematică şi ştiinţe

(1995, 1999, 2003, 2007, 2011)

Ce reprezintă ?

Studiu ciclic desfăşurat la intervale egale de timp pentru a furniza seturi de date planificate să alcătuiască o hartă a tendinţelor în achiziţiile elevilor pe segmentele investigate - matematică şi ştiinţe

Ce măsoară ?

TIMSS măsoară achiziţiile elevilor, de clasa a VIII-a respectiv a IV-a, la matematică şi ştiinţe şi investigheză contextul pentru învăţarea acestor discipline ,în ţările participante, prin chestionare de context completate de elevi, profesori și directori.

De ce un studiu internaţional al tendinţelor?

Necesitatea existenţei unor baze de date, prelevate la intervale regulate de timp, referitoare la înţelegerea matematicii şi ştiinţelor .

Necesitatea comparării achiziţiilor elevilor şi factorilor relaţionaţi specifici unui sistem educaţional cu alte sisteme aparţinând diverselor naţiuni.

Cine conduce TIMSS ?

IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) – Coordonare

Boston College – Managementul proiectului

Statistics Canada Ottawa – Eşantionare

Data Processing Center Hamburg – Crearea bazelor de date internaţionale

Educational Testing Service Princeton – Producerea scalelor de măsurare

Finanţare

Banca Mondială şi ţările participante

US National Center for Educational Statistics

US National Science Foundation

United Nation Development Project

ŢĂRI PARTICIPANTE LA TIMSS 2011 clasa a IV-a și clasa a VIII-a (50 ; 42)

Armenia FinlandaLituania Slovacia

Arabia Saudită Georgia MacedoniaSlovenia

AngliaGermania Malaiezia Spania

AustriaGhana

MarocSiria

AustraliaHong Kong

Malta Statele Unite ale Americii

Azerbaidjan Iran NorvegiaSuedia

BahreinIrlanda Noua Zeelandă Tailanda

Belgia (valonă)Irlanda de Nord Olanda Taiwan

ChileIordania Oman Tunisia

CehiaIndonezia Polonia Turcia

ColumbiaIsrael Portugalia Ungaria

CoreeaItalia

PalestinaUcraina

Croația Japonia QatarYemen

Danemarca Kazahstan România

Emiratele Arabe Unite Kuweit Serbia

Federația RusăLiban Singapore

Apasă pentru editare format text contur

Al doilea nivel de schițare

Al treilea nivel de schițare

Al patrules nivel de schițare

Al cincilea nivel de schițare

Al șaselea nivel de schițare

Al șaptelea nivel de schițareClick to edit Master text styles

Second level Third level

Fourth level Fifth level

Care sunt elevii incluşi în testare ?

4573 elevi de clasa a IV-a din 148 şcoli din mediul rural şi urban

5523 elevi de clasa a VIII-a din 147 de şcoli din mediul rural şi urban (TIMSS 2011)

TIMSS 2011

Cum au fost selecţionaţi elevii ?

Designul eşantionării constă în: Selecţionarea şcolilor folosind o metodă

sistematică de randomizare în care probabilitatea de selecţionare este proporţională cu mărimea şcolii

Selecţionarea claselor folosind o metodă de randomizare cu probabilitate egală; toţi elevii din clasă sunt eşantionaţi

Notă: Înainte de eşantionare toate şcolile au fost stratificate pe 2 regiuni – rural şi urban, iar selecţia s-a făcut proporţional cu numărul de elevi din fiecare strat

Care sunt sursele de date?

Caiete de test

Chestionare – elev, profesor mate, profesor ştiinţe/ învăţător, director (şi părinte – clasa a IV-a)

Chestionare de expert










Care este natura testelor TIMSS? Curriculum cadru de matematică şi ştiinţe elaborat de experţi în

domeniul educaţiei având la bază inputul coordonatorilor naţionali ai cercetării

Curriculumul cadru este elaborat pe 2 dimensiuni:

Conţinuturi clasa a IV-a:

Matematică – numerație, figuri geometrice și măsurare şi prezentarea datelor,

Ştiinţe – științele vieții, ştiinţe fizice și ştiinţele pământului

Conţinuturi clasa a VIII-a:

Matematică – algebră, geometrie, numerație, măsurare şi date Ştiinţe – biologie, geografie, fizică, chimie

Domenii cognitive: cunoaştere, aplicare şi raţionament










Care este natura testelor TIMSS? TIMSS 2011

formatul itemilor: cu răspuns la alegere

cu răspuns construit

14 caiete de test; 4 blocuri de itemi/caiet

40 -50 de itemi/caiet (clasa a IV-a)

14 caiete de test; 4 blocuri de itemi/caiet

50-60 de itemi/caiet (clasa a VIII-a)

timp de lucru 72 minute, respectiv 90 de minute (clasa a VIII-a)

Standardizarea

Traducerea instrumentelor de test

Administrarea testului

Controlul calităţii

Atribuirea de scoruri la itemii cu răspuns construit

Formatul bazelor de date

România la testele internaţionale

TIMSS 1995, locul 31 la ştiinţe şi locul 34 la matematică - din 41 de ţări participante;




TIMSS 2011, locul locul 23 la ştiinţe şi locul 22 la matematică - din 42 de ţări participante

TIMSS 2011 – clasa a IV-a, locul locul 28 la ştiinţe şi locul 30 la matematică – din 50 de ţări participante










Cine ne depăşeşte?

Ce ţări depăşesc România atât la ştiinţe cât şi la matematică ?

TIMSS 2011

clasa a VIII-a: Singapore, Taiwan, Coreea, Hong-Kong, Japonia, Finlanda, Ungaria, Anglia, Rusia, SUA, Israel, Australia, Cehia, Suedia, Slovenia, Lituania, Noua Zeelandă, Italia, Kazahstan, Ucraina

clasa a IV-a: Singapore, Taiwan, Coreea, Hong-Kong, Japonia, Finlanda, Ungaria, Anglia, Rusia, SUA, Olanda, Danemarca, Germania, Austria, Italia, Slovacia, Portugalia, Cehia, Suedia, Slovenia.

Cum sunt distribuiţi elevii români la nivelurile internaŢionale de

performanŢă? TIMSS 2011 – clasa a VIII-a

3% dintre elevii români de clasa a VIII-a ar fi incluşi printre cei mai buni elevi ai lumii, la Nivelul Avansat, ştiinţe.

Pentru comparaţie, 32% dintre elevii din Singapore, 25% din Taiwan, 17% din Japonia, 17% din Anglia, 17% din Coreea, 13% din Ungaria , 11% Cehia, 11% din Slovenia şi 11% din Rusia. ar fi incluşi aici.

5% din elevii de clasa a VIII-a din România ar fi incluşi între cei mai buni elevi ai lumii - Nivelul Avansat, matematică.

Pentru comparaţie, 45% dintre elevii din Taiwan, 40% din Coreea, 40% din Singapore, 31% din Hong-Kong, 26% din Japonia, 10% din Ungaria, 8% din Anglia şi 8% din Rusia.

Cum sunt distribuiţi elevii români la nivelurile internaŢionale de

performanŢă? TIMSS 2011 – clasa a VIII-a 29% dintre elevii noştri sunt situaţi sub

Nivelul Inferior de performanţă. la matematică

22% dintre elevii noştri sunt situaţi sub Nivelul Inferior de performanţă. la științe

TIMSS 2011 – clasa a IV-a 16% dintre elevii noştri sunt situaţi sub

Nivelul Inferior de performanţă. la matematică

16% dintre elevii noştri sunt situaţi sub Nivelul Inferior de performanţă. la științe

Rezultatele elevilor români pe domenii ale ştiinţelor

Între 1995, 1999, 2003, 2007 și 2011 nu s-a înregistrat nici o schimbare semnificativă în ceea ce priveşte achiziţiile demonstrate ale elevilor români.

Rezultatele elevilor români pe domenii ale matematicii

În 2007 se înregistrează o scădere de 14 puncte, semnificativă statistic, față de 2003.

In 2011 scorul mediu obținut de elevii români nu este semnificativ statistic diferit față de 2007.

Ce ne învaŢă studiile internaŢionale comparative?

informații referitoare la un ”curriculum internațional” al predării matematicii și științelor;

informații referitoare la puncte tari și slabe din curriculumul intenționat, dar și implementat - rutine didactice

informații referitoare la curriculumul realizat: greșeli tipice în învățare – conceptuale, procedurale;

elaborarea unor intervenții ameliorative plecând de la greșelile tipice identificate;

identificarea factorilor care influențează învățarea;

evaluări internaționale – timss prof. căpăţînă smaranda prof. hididiş florica prof....

Documents