en vi caietul cadrului didactic (2)

ENVI 2012 Pagina 1 din 183 Caietul cadrului didactic

INVESTETE N OAMENI!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013

Axa prioritar nr. 1 Educaie i formare profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere

Domeniul major de intervenie 1.1: Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitate

Titlul proiectului: Restructurarea curriculumului naional n nvmntul liceal

Cod Contract: POSDRU/55/1.1/S/31536

Beneficiar: Centrul Naional de Evaluare i Examinare (CNEE)

EVALUARE NAIONAL

LA FINALUL CLASEI a VI-a

2012

CAIETUL CADRULUI DIDACTIC

Pagina 2 din 183 ENVI 2012 Caietul cadrului didactic


CUPRINS

I. INSTRUCIUNI PRIVIND EVALUAREA TESTELOR ADMINISTRATE N PILOTAREA EN VI 2012 ............................................................................................................................. ................... 5

II. SECIUNEA MATEMATIC I TIINE ............................................................................................ 7

II.1 Parcul naional Cozia - Test 1, Test 5, Test 9, Test 12, Test 15, Test 18 .................................. 9

II.2 Activiti extracolare - Test 2, Test 6, Test 10, Test 13, Test 16, Test 19 ................................. 25

II.3 Proiect Agricol - Test 3, Test 7, Test 11, Test 14, Test 17, Test 20 ............................................. 43

II.4 Delta Dunrii - Test 4, Test 8 ........................................................................................................ 59

III. SECIUNEA LIMB I COMUNICARE ......................................................................................... .... 77

III.1 Test 1, Test 5 Limba Romn Limba Englez ..................................................................... 79




III.5 Test 9, Test 12 Limba Romn Limba Francez ................................................................. 125

III.6 Test 10, Test 13 Limba Romn Limba Francez ............................................................... 137

III.7 Test 11, Test 14 Limba Romn Limba Francez ............................................................... 149

III.8 Test 15, Test 18 Limba Romn Limba Maghiar Limba Englez ................................. 159

III.9 Test 16, Test 19 Limba Romn Limba Maghiar Limba Englez ................................. 167

III.10 Test 17, Test 29 Limba Romn Limba Maghiar Limba Englez ............................... 175


I. INSTRUCIUNI PRIVIND EVALUAREA TESTELOR ADMINISTRATE N PILOTAREA EN VI 2012

1. Procesul de evaluare a lucrrilor scrise administrate n cadrul pilotrii evalurii naionale la

finalul clasei a VIa const n aprecierea, pe baza descriptorilor de performan asociai codurilor

alocate n caietul cadrului didactic, a rspunsurilor elevilor la itemii din test.

2. Activitatea de formare a evaluatorilor se realizeaz n prima faz prin familiarizarea echipei/

echipelor de evaluatori cu probele de evaluare administrate, precum i cu descriptorii i codurile

coninute de caietul cadrului didactic.

3. n situaia n care, pentru evaluarea testelor la seciunea limb i comunicare, respectiv la

seciunea matematic i tiine sunt nominalizate mai multe echipe de evaluatori se selecteaz

aleatoriu cinci teste, care se evalueaz de ctre fiecare echip. Dup evaluarea celor cinci teste,

toate echipele desemnate pentru seciunea limb i comunicare, respectiv matematic i tiine

discut/ analizeaz codurile acordate pentru fiecare item. Scopul acestei activiti este de a

modera prin consens modul de alocare a codurilor, astfel nct rezultatul evalurii s fie

optimizat, diminunduse eventualele diferene dintre corectori privind aplicarea descriptorilor.

4. Evaluarea propriu zis a testelor repartizate fiecrei echipe se realizeaz prin stabilirea prin

consens a codului alocat pentru fiecare item i prin ncercuirea pe test a acestui cod.

5. La finalul activitii, fiecare echip de evaluatori desemnat pentru seciunea limb i

comunicare, respectiv pentru seciunea matematic i tiine completeaz fiele de evaluare ale

elevilor care au participat la pilotarea ENVI 2012.

6. n cadrul pilotrii evalurii naionale la finalul clasei a VIa sau aplicat 20 de teste, a cror

structur este prezentat n tabelul 1.


Tabelul 1

Numrul testului

Partea I

(durata 45 de minute) Partea a II a

(durata 45 de minute)

Test 1 Seciunea limb i comunicare

Limba romn Limba englez Seciunea matematic i tiine

Parcul naional Cozia



Activiti extracolare



Proiect agricol



Delta Dunrii

Test 5 Seciunea matematic i tiine

Parcul naional Cozia Seciunea limb i comunicare

Limba romn Limba englez


Activiti extracolare Seciunea limb i comunicare



Proiect agricol Seciunea limb i comunicare



Delta Dunrii Seciunea limb i comunicare



Limba romn Limba francez Seciunea matematic i tiine

Parcul naional Cozia






Proiect agricol



Limba romn Limba francez







Test 15

Seciunea limb i comunicare Limba romn Limba maghiar Limba

englez

Seciunea matematic i tiine Parcul naional Cozia

Limba maghiar Limba romn

Test 16


englez

Seciunea matematic i tiine Activiti extracolare

Test 17


englez

Seciunea matematic i tiine Proiect agricol



Limba romn Limba maghiar Limba englez








II. SECIUNEA

MATEMATIC I TIINE


II.1 PARCUL NAIONAL COZIA

TEST 1

TEST 5

TEST 9

TEST 12

TEST 15

TEST 18


Parcul Naional Cozia

Parcul Naional Cozia este una dintre cele mai frumoase rezervaii naturale din ara noastr.

Situat n partea central-sudic a Carpailor Meridionali, pe Valea Oltului, el reprezint o atracie

turistic pe toat perioada anului.

Administraia Parcului Naional Cozia a iniiat diverse proiecte, studii i cercetri, prin atragerea

unor institute i personaliti cunoscute din domeniul tiinelor naturii. Subiectele de cercetare

sunt: habitatele naturale, procesele ecologice, distribuia speciilor i asociaiile vegetale i

animale, fauna din defileul Oltului etc.

Pentru a rspunde la cerinele 1-5, citete urmtorul text:

n ultimii patru ani, de la staia meteorologic de pe vrful Cozia s-au raportat

urmtoarele temperaturi extreme ale aerului, msurate n luna martie:

Anul 2008 2009 2010 2011

Temperatura minim (oC) 0 - 16 - 10 6

Temperatura maxim (oC) 11 20 15 10

Cod 1 0 9

1. Cea mai mic temperatur a aerului a fost raportat n anul:

a) 2008

b) 2009

c) 2010

d) 2011

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: b)

Punctaj zero

Codul 0: Alte rspunsuri: ncercuirea mai multor litere, dect litera din dreptul rspunsului corect

sau

Rspuns incorect.

Codul 9: Niciun rspuns.


Cod 1 0 9

2. Valoarea medie a temperaturilor maxime nregistrate n intervalul 2008 2011 este:

a) 20 oC

b) 5oC

c) 14 oC

d) 16 oC

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: c)

Punctaj zero


sau

Rspuns incorect.



Cod 1 0 9

3. Variaia dintre temperatura maxim i cea minim n anul 2009 a fost de:

a) 4 oC

b) 10 oC

c) 20 oC

d) 36 oC

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: d)

Punctaj zero


sau

Rspuns incorect.



Cod 1 0 9

4. Valorile temperaturilor aerului au fost msurate cu ajutorul unui termometru. Justific de ce

temperatura indicat de termometru trebuie citit dup un anumit interval de timp de la aducerea

lui n contact cu corpul a crui temperatur trebuie determinat.

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: Realizarea echilibrului termic ntre termometru i corpul a crui temperatur trebuie msurat.

Punctaj zero

Codul 0: Alte rspunsuri.



Cod 2 1 0 9

5. Numete doi factori de mediu cu influen asupra ciclului de via al plantelor.

Punctaj total

Codul 2: Rspuns corect: Numirea a doi factori de mediu cu influen asupra ciclului de via al plantelor.

Exemple:

lumina, temperatura

apa, lumina

Punctaj parial

Codul 1: Numirea unui factor de mediu cu influen asupra ciclului de via al plantelor.

Punctaj zero




Pentru a rspunde la cerinele 6 10, citete urmtorul text:

Din suprafaa total de 17000 ha a parcului, o suprafa de 7000 ha este destinat

cercetrii tiinifice i este monitorizat de trei echipe de cercettori denumite Alfa, Beta

i Gama. Cele trei echipe i ncep activitatea pe suprafaa de 7000 ha destinat cercetrii,

mprit n trei sectoare i studiaz flora, fauna i factorii de mediu din aceste sectoare.

Cod 21 11 12 13 00 99

6. Pdurile din Parcul Naional Cozia sunt constituite majoritar din fag.

n figura de mai jos, este reprezentat o frunz de fag. Scrie, n spaiul marcat din dreptul

sgeilor, denumirea prilor componente ale frunzei.

Punctaj total

Codul 21: Denumirea corect a prilor componente ale frunzei i corelarea lor cu imaginea.

Punctaj parial

Codul 11: Denumirea corect a dou sau trei pri componente ale frunzei i corelarea lor cu

imaginea.

Codul 12: Denumirea corect a unei pri componente a frunzei i corelarea ei cu imaginea.

Codul 13: Denumirea corect a tutoror componentelor frunzei, fr corelarea lor cu imaginea.

Punctaj zero



Limb

Nervur

Peiol

Teac


Cod 21 11 12 00 99

7. Exprim raportul dintre aria suprafeei destinate cercetrii i aria restului suprafeei parcului

sub form de raport procentual.

Punctaj total

Codul 21: Raionament i rezolvare complet i corect. Rspuns corect:70

100.

Exemplu:

7000 70

17000 7000 100

Punctaj parial

Codul 11: Calculeaz corect raportul ariilor, dar rezultatul nu este sub form de raport procentual.

Exemplu:

7000

10000.

Codul 12: Calculeaz numai restul suprafeei. Exemplu:

17000 7000 .

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

8. Din suprafaa destinat cercetrii, echipa Alfa a monitorizat 25%, echipa Beta 2

5 din restul

suprafeei, iar echipa Gama suprafaa rmas. Determin aria suprafeei monitorizate de echipa

Beta.

Punctaj total

Codul 21: Raionament i rezolvare complet i corect. Rspuns corect: 2100 ha. Exemple:

2 25

7000 7000 2100ha5 100

Echipa Alfa: 25

7000 1750ha100

Restul: 7000 1750 5250ha

Echipa Beta: 2

5250 2100ha5

Punctaj parial

Codul 11: Raionament corect, dar rezolvarea este incomplet sau conine greeli de calcul.

Codul 12: Rezolvare incomplet i rspuns greit. Exemplu:

Echipa Alfa: 25

7000 1750ha100

Echipa Beta: 2

7000 2800ha5

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

9. Echipa Gama a luat o prob de sol cu masa de 160 g i cu volumul de 50 cm3. Calculeaz

densitatea probei studiate, exprimnd rezultatul n 3

kg

m.

Punctaj total

Codul 21: Calcularea corect a densitii. Rspuns corect: 3m

kg3200 .

Exemplu:

V

m

333 m

kg3200

cm

g2,3

cm

g

50

160

Punctaj parial

Codul 11: Raionament corect, dar rezolvarea este incomplet. Exemplu:

V

m

33 cm

g2,3

cm

g

50

160

Codul 12: Raionament corect, dar lipsete unitatea de msur. Exemplu:

V

m 3200

Punctaj zero




Cod 1 0 9

10. n Parcul Naional Cozia, este limitat accesul turitilor n zona destinat cercetrii tiinifice.

Explic importana aplicrii acestei msuri.

Punctaj total

Codul 1: Explicarea corect referitoare la impactul negativ al activitilor turistice asupra speciilor protejate din rezervaiile de tip Parc Naional.

Exemplu:

Prezena turitilor poate perturba comportamentul animalelor din zona studiat de echipele de cercettori.

Punctaj zero





Un grup de copii a fost invitat s se alture echipelor

de cercettori. Echipa Alfa parcurge traseul A-B-D,

echipa Beta se deplaseaz pe drumul AD,

perpendicular pe BC, iar echipa Gama merge de la A

la D, trecnd prin punctul C.

Se tie c triunghiul ABC este echilateral.

Cod 2 1 0 9

11. Demonstreaz c echipele Alfa i Gama parcurg distane egale.

Punctaj total

Codul 2: Raionament i rezolvare complet i corect.

Exemplu:

Folosim proprietatea nlimii n triunghiul echilateral de a fi i median. Deci

BD DC i cum laturile triunghiului sunt congruente, rezult c cele dou trasee au lungimi egale.

Punctaj parial

Codul 1: Raionament corect, dar rezolvare incomplet.

Exemple:

ABC echilateral, rezult c laturile sale sunt congruente i observ c nlimea

AD este i median. ABC echilateral, rezult c laturile sale sunt congruente.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

12. Echipa Alfa parcurge traseul A-B-D cu o vitez medie de km

3h

n 2 ore, iar echipa Gama

parcurge traseul A-C-D n 3 ore. Calculeaz viteza medie cu care se deplaseaz echipa Gama,

tiind c lungimile celor dou trasee sunt egale.

Punctaj total

Codul 21: Calcularea vitezei medii cu care se deplaseaz echipa Gama. Rspuns corect:

h

km2vGama .

Exemple:

GamaGamaAlfaAlfa tvtv

h

km2

h3

h2h

km3

v

t

tvv

Gama

Gama

AlfaAlfaGama

km6dtvd AlfaAlfaAlfaAlfa

h

km2

h3

km6v

t

dv Gama

Gama

AlfaGama

Punctaj parial

Codul 11: Raionament corect, dar lipsesc unitile de msur.

Exemplu:

6tvd AlfaAlfaAlfa , 2t

dv

Gama

AlfaGama


Exemplu:

623dAlfa , 23:6vGama

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

13. Explic relaia dintre organele de sim, sistemul nervos i aparatul locomotor n cazul unui

mamifer din parcul Cozia, pentru depirea unui pericol care l-ar putea amenina.

Punctaj total

Codul 21: Oricare explicaie n care se face referire la preluarea informaiilor din mediul

nconjurtor de ctre organele de sim, transmiterea acestora sistemului nervos i emiterea de

ctre acesta a unor comenzi ctre muchi, cu implicarea membrelor. (iniierea/oprirea unei

micri, creterea/scderea vitezei de deplasare).

Exemplu:

Organele de sim preiau informaii din mediul nconjurtor pe care le transmit

sistemului nervos. Acesta emite comenzi ctre muchii membrelor i mamiferul se

poate ndeprta de pericol.

Punctaj parial

Codul 11: Explicaia n care se regsete relaia organe de sim sistem nervos.

Codul 12: Explicaia n care se regsete relaia sistem nervos aparat locomotor.

Punctaj zero




Cod 2 1 0 9

14. n timpul unui popas, unul dintre copiii care nsoete echipa Gama mut o busol dintr-un

loc n altul i constat c acul busolei rmne orientat pe direcia N-S. Explic de ce acul

magnetic i menine poziia care indic direcia N-S.

Punctaj total

Codul 2: Acul busolei se orienteaz de-a lungul liniilor de cmp magnetic terestru, care au direcia N-S.

Punctaj parial

Codul 1: Precizeaz c este vorba de o interaciune magnetic.

Punctaj zero




Cod 1 0 9

15. n timpul cercetrilor, copiii observ un piigoi aflat n zbor. Precizeaz o adaptare a

sistemului respirator al piigoiului pentru zbor.

Punctaj total

Codul 1: Precizarea unei adaptri a sistemului respirator al piigoiului pentru zbor.

Exemplu:

Prezena sacilor aerieni.

Punctaj zero




II.2 ACTIVITI EXTRACOLARE

TEST 2

TEST 6

TEST 10

TEST 13

TEST 16

TEST 19



n cadrul activitilor extracolare, elevii din clasa a VI-a A realizeaz un experiment pentru

proiectul cu titlul Influena luminii asupra dezvoltrii plantelor, iar elevii din clasa a VI-a B

particip la amenajarea parcului colii.


Experimentul realizat de elevii clasei a VI-a A const n observarea, timp de o sptmn,

a dou loturi de plante din aceeai specie: lotul 1-martor a fost expus luminii naturale, iar

lotul 2 a fost meninut la ntuneric. Ambele loturi de plante au fost cultivate n acelai tip

de sol i au fost udate iniial cu aceeai cantitate de ap. Pe parcursul experimentului,

temperatura a fost meninut la 20oC i plantele au fost udate cnd a fost nevoie. Zilnic, s-au

nregistrat modificrile aprute n aspectul general al plantelor din cele dou loturi i s-a

msurat lungimea fiecrei plante. La terminarea experimentului, elevii au fcut fotografii cu

plantele din cele dou loturi.

n fotografia 1, Alexandru a

putut observa cum artau plantele

la finalul experimentului.


Pentru fiecare zi a sptmnii, Alexandru a calculat media aritmetic a lungimilor

plantelor din fiecare lot. Astfel, el a obinut lungimea medie a plantelor din lotul 1-

martor, respectiv din lotul 2, pentru fiecare zi din sptmn. Apoi, Alexandru a realizat

diagrama 1.

Cod 21 11 12 13 00 99

1. Scrie, n prima coloan din tabelul de mai jos, trei deosebiri constatate ntre aspectul plantelor

din lotul 2 i plantele dezvoltate normal, din lotul 1 martor. Pe baza acestor deosebiri,

noteaz, n a doua coloan din tabel dou efecte cauzate de lipsa luminii.

Deosebiri constatate la plantele din lotul 2 Efecte cauzate de lipsa luminii

Punctaj total

Codul 21: Completarea corect a trei deosebiri i a dou efecte cauzate de lipsa luminii.

Deosebiri constatate la plantele din lotul 2 Efecte cauzate de lipsa luminii

Exemple:

- tulpinile sunt mult mai lungi

- tulpinile au poziie orizontal

- frunzele sunt slab dezvoltate

- culoarea plantelor

Exemple:

- creterea tulpinii i a frunzelor

- fotosinteza nu are loc

- este afectat culoarea frunzelor


Punctaj parial

Codul 11: Completarea corect a cel puin unei deosebiri i a unui efect determinat de lipsa luminii.

Codul 12: Completarea corect a dou efecte determinate de lipsa luminii, fr completarea deosebirilor constatate ntre cele dou loturi de plante. sau Completarea corect a dou deosebiri ntre cele dou loturi de plante, fr completarea corect a dou efecte determinate de lipsa luminii. Codul 13: Completarea corect a unei deosebiri i a unui efect, necorelate.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

2. Precizeaz ce s-ar ntmpla cu plantele din lotul 2, dac ar fi meninute permanent la

ntuneric. Justific rspunsul.

Punctaj total

Codul 21: Precizarea consecinei, nsoit de o justificare ce face referire la imposibilitatea desfurrii fotosintezei/ imposibilitatea preparrii hranei.

Exemplu:

Plantele din Lotul 2 vor muri, deoarece nu pot realiza fotosinteza.

Punctaj parial

Codul 11: Precizarea consecinei, cu o justificare ce nu face referire la fotosintez/ imposibilitatea preparrii hranei. sau Precizarea consecinei, fr justificare.

Codul 12: Nu precizeaz consecina, dar d o justificare ce face referire la fotosintez/ imposibilitatea preparrii hranei.

Punctaj zero




Cod 2 1 0 9

3. Folosind Diagrama 1, completeaz tabelul urmtor:

Zilele n care diferena dintre lungimea medie a plantelor din cele dou loturi este cuprins ntre 50 mm 100 mm

Zilele n care ritmul de cretere a plantelor din cele dou loturi nu este influenat de lumin

Punctaj total

Codul 2: Completarea corect a celor dou csue ale tabelului.

Zilele n care diferena dintre lungimea medie a plantelor din cele dou loturi este cuprins ntre 50 mm 100 mm

Zilele n care ritmul de cretere al plantelor din cele dou loturi nu este influenat de lumin

vineri, smbt luni, mari

Punctaj parial

Codul 1: Completarea corect a unei singure csue a tabelului.

Punctaj zero




Cod 1 0 9

4. Temperatura de 20oC, la care s-a desfurat experimentul, transformat n kelvini, este:

a) 173,15 K

b) 253,15K

c) 273,15 K

d) 293,15 K

Punctaj total


Punctaj zero


sau

Rspuns incorect.



Cod 21 22 11 12 00 99

5. Maria a realizat schia nervurilor unei frunze.

Schia este prezentat n figura alturat. Nervurile

secundare formeaz cu nervura principal unghiuri

avnd msura de 45. Determin msura

unghiurilor ascuite ale triunghiului AMP, tiind c

MA=AP.

Punctaj total

Codul 21: Determinarea, folosind proprieti matematice, a msurilor unghiurilor ascuite ale

triunghiului AMP. Rspuns corect: ( ) ( ) 22 30'm AMP m APM .

Codul 22: Determinarea, folosind o combinaie ntre demonstraie matematic i msurare.

Rspuns corect: ( ) ( ) 22 30'm AMP m APM .

Exemplu:

Msoar cu raportorul unghiul MAP, apoi aplic proprietatea triunghiului isoscel pentru determinarea msurii unghiurilor de la baz.

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect, dar fr rezolvare.

Codul 12: Rezolvarea este incomplet. Exemplu:

Arat c triunghiul MAP este isoscel, dar nu calculeaz msurile unghiurilor.

Calculeaz ( )m MAP , dar nu calculeaz msurile unghiurilor ascuite.

Punctaj zero





Elevii clasei a VI-a B particip la amenajarea parcului din curtea colii, unde planteaz diferite specii de plante ornamentale, printre care 16 puiei de salcm i de pin. Puieii sunt transportai n ghivece pn la locul de plantat. Numrul puieilor de salcm i numrul puieilor de pin plantai sunt numere direct proporionale cu 3 i 5.

Cod 21 11 12 00 99

6. Precizeaz ct la sut din numrul puieilor de pin reprezint numrul puieilor de salcm.

Punctaj total

Codul 21: Determinarea procentului. Rspuns corect: 60%. Exemplu:

10 6 60%100

pk k p .

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect, dar fr justificare. Codul 12: Raionament corect, dar rezolvarea este incomplet sau conine greeli de calcul.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

7. Determin numrul puieilor de pin plantai n parc.

Punctaj total

Codul 21: Determinarea numrului de puiei de pin plantai n parc. Rspuns corect: 10 puiei de pin.

Punctaj parial



Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

8. Dac masa pmntului dintr-un ghiveci este gm 250 , iar densitatea sa medie este

32cm

g , determin volumul pmntului din ghiveci.

Punctaj total

Codul 21: Calcul corect. Rspuns: 3125V cm .

Punctaj parial

Codul 11: Rezolvarea conine greeli de calcul sau a fost scris doar formula

mV .

Codul 12: Valoarea numeric obinut este corect, dar unitatea de msur nu este indicat corect sau lipsete.

Exemple:

125V cm

125V

Punctaj zero




Cod 2 1 0 9

9. Scrie trei argumente n favoarea afirmaiei: ,,Plantele sunt importante pentru om.

Punctaj total

Codul 2: Scrie trei argumente n favoarea afirmaiei din enun. Exemple:

Plantele, prin procesul de fotosintez, preiau din atmosfer dioxidul de carbon rezultat din diverse activiti umane.

Oxigenul produs de plante prin fotosintez este eliminat n atmosfer, fiind folosit de organismele vii n procesul de respiraie.

Plantele preiau din mediul de via substane minerale i produc substane organice.

Plantele constituie o surs de hran pentru om.

Plantele au importan estetic i recreativ.

Plantele medicinale sunt utilizate de om n tratarea unor afeciuni.

Punctaj parial

Codul 1: Scrie unul sau dou argumente n favoarea afirmaiei din enun.

Punctaj zero





Schia parcului colii este reprezentat n figura 1. n punctele A, B i C s-au plantat

salcmi. Triunghiul ABC este dreptunghic n B, lungimea laturii AB este egal cu 6 metri

i msura unghiului ACB este egal cu 30 . n punctul M (mijlocul laturii AC), este

plantat un pin.

Figura 1

Cod 21 11 12 00 99

10. Determin probabilitatea ca, alegnd un unghi al triunghiului ABC, acesta s fie unghi

ascuit.

Punctaj total

Codul 21: Determin probabilitatea. Rspuns corect: 2

3.

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect, dar fr rezolvare. Codul 12: Raionament corect, dar rezolvarea este incomplet sau conine greeli de calcul sau scrie doar formula probabilitii.

Punctaj zero




Cod 21 22 23 11 12 00 99

11. Calculeaz perimetrul triunghiului ABM.

Punctaj total

Codul 21: Determin perimetrul triunghiului ABM utiliznd proprieti specifice. Rspuns

corect: 18m.

Codul 22: Determin perimetrul triunghiului ABM prin msurare. Codul 23: Folosete o combinaie ntre utilizarea proprietilor specifice i msurare.

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect, dar fr justificare. Codul 12: Rezolvarea este incomplet.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

12. O albin care adun polen zboar de la salcmul situat n punctul A (figura 1) la salcmul din

punctul B pe drumul cel mai scurt, cu viteza constant v = 25 .cm

s Calculeaz durata acestui

zbor.

Punctaj total

Codul 21: Rspuns corect: 24st .

Punctaj parial

Codul 11: Rezolvarea conine greeli de calcul sau a fost scris doar formula v

dt .

Codul 12: Valoarea numeric obinut este corect, dar unitatea de msur nu este indicat corect sau lipsete.

Exemple:

s

m24t

24t

Punctaj zero




Cod 1 0 9

13. Mihai a mutat un recipient din plastic de la umbra unui copac din parcul colii i l-a aezat la soare. Forma recipientului s-a modificat, aa cum se poate observa n imaginile alturate. Scrie denumirea fenomenului termic ce a avut loc.

Punctaj total

Cod 1: Rspuns corect: Fenomenul de dilatare.

Punctaj zero


Codul 9: Nici un rspuns.


Cod 21 11 12 00 99

14. La sfritul activitii de amenajare, n parcul colii exist: panselue, fag, trandafiri, pini,

lalele, petunii, salcmi i tei. Completeaz, n tabelul de mai jos, numele plantelor ierboase i

numele plantelor lemnoase, existente n parc la sfritul acestei activiti.

Punctaj total

Codul 21: Completarea corect cu toate exemplele de plante ierboase i lemnoase. Exemplu:

Plante ierboase Plante lemnoase

Panselue Trandafiri

Lalele Pini

Petunii Salcmi

Tei

Fag

Punctaj parial

Codul 11: Completarea corect cu cel puin dou exemple de plante ierboase i trei exemple de plante lemnoase.

sau

Completarea tabelului numai cu exemple de plante ierboase sau numai cu exemple de plante

lemnoase.

Codul 12: Completarea corect cu cel puin un exemplu de plant ierboas i un exemplu de plant lemnoas.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

15. Precizeaz trei avantaje ale amenajrii spaiilor verzi n curtea colii.

Punctaj total

Codul 21: Precizarea a trei avantaje ale amenajrii spaiilor verzi n curtea colii. Exemple:

Spaiile verzi au valoare estetic.

Spaiile verzi sunt benefice pentru odihn.

Spaiile verzi oxigeneaz aerul.

Elevii pot realiza observaii privind alctuirea unor tipuri de plante sub ndrumarea profesorului de biologie.

Punctaj parial

Codul 11: Precizarea a dou avantaje ale amenajrii spaiilor verzi n curtea colii. Codul 12: Precizarea unui avantaj al amenajrii spaiilor verzi n curtea colii.

Punctaj zero




II.3 PROIECT AGRICOL

TEST 3

TEST 7

TEST 11

TEST 14

TEST 17

TEST 20


Proiect agricol

Uniunea European ajut rile membre s-i dezvolte agricultura. n acest scop, ofer fonduri

celor care doresc s nceap o afacere n agricultur.

Un agricultor din ara noastr acceseaz aceste fonduri i primete 50000 de euro pentru a ncepe

un proiect. n cadrul acestui proiect, el nfiineaz o livad i o ser.


Pe terenul aflat n proprietatea lui, agricultorul planteaz pomi fructiferi n luna martie,

ncepnd din ziua n care temperatura solului la ora 8:00 dimineaa este mai mare dect

10C .

n sptmna n care a nceput plantarea, temperatura solului, msurat la ora 8.00, a avut

urmtoarele valori:

Ziua luni mari miercuri joi vineri smbt duminic

Temperatura

(C ) 9 8 9 11 12 14 14

Cod 1 0 9

1. Ziua n care agricultorul a nceput plantarea pomilor fructiferi este:

a) luni

b) mari

c) joi

d) vineri

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: c)

Punctaj zero


sau

Rspuns incorect.



Cod 1 0 9

2. Media aritmetic a temperaturilor nregistrate n sptmna n care a nceput plantarea este:

a) 10,4

b) 11

c) 11,5

d) 12

Punctaj total

Codul 1: Rspuns corect: b)

Punctaj zero


sau

Rspuns incorect.



Cod 2 1 0 9

3. Precizeaz trei exemple de pomi fructiferi care pot fi plantai ntr-o livad.

Punctaj total

Codul 2: Precizarea a trei exemple de pomi fructiferi.

Punctaj parial

Codul 1: Precizarea a cel puin unui exemplu de pom fructifer.

Punctaj zero




Cod 2 1 0 9

4. Pentru a msura temperatura solului, agricultorul folosete un termometru cu lichid. Scrie

denumirea fenomenului fizic pe baza cruia funcioneaz termometrul.

Punctaj total

Codul 2: Rspuns corect: fenomenul de dilatare.

Punctaj parial

Codul 1: Precizeaz c lungimea coloanei de lichid variaz cu temperatura, dar nu denumete fenomenul de dilatare.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

5. Identific, pe baza imaginilor A, B, C de mai jos, tipul de rdcin caracteristic pomilor

fructiferi. Argumenteaz alegerea fcut.

Punctaj total

Codul 21: Identificarea imaginii B i argumentarea alegerii fcute.

Exemple:

Imaginea B. Pomii fructiferi au rdcini rmuroase care ptrund adnc n pmnt

i se ramific pe o suprafa mai mare n sol.

Imaginea B. Pomii fructiferi au o rdcin principal i mai multe rdcini

secundare, la fel de lungi i groase ca i rdcina principal.

Imaginea B. Pomii fructiferi sunt plante lemnoase de dimensiuni mari, de accea

au rdcini rmuroase lungi i groase care s i fixeze bine n pmnt.

Punctaj parial

Codul 11: Identificarea imaginii B, cu argumentare care face referire la funcia de conducere a

rdcinii.

Exemple:

Rdcina reprezentat n figura B, deoarece absoarbe apa cu srurile minerale din

sol.

Rdcinile rmuroase, reprezentate n imaginea B. deoarece conduc seva brut

spre tulpin.

Codul 12: Identificarea imaginii B, fr argumentare.

Punctaj zero

Codul 00: Alte rspunsuri




Terenul aflat n proprietatea agricultorului are forma unui dreptunghi cu lungimea

200mL i limea 100m . Pe acest teren, s-au plantat pomi fructiferi i s-a

amenajat i o ser. Pentru a avea cheltuieli mai mici cu irigarea terenului, agricultorul

monteaz un sistem de evi ce formeaz un triunghi echilateral avnd latura egal cu

jumtate din limea terenului.

Cod 21 11 12 00 99

6. Calculeaz lungimea sistemului de evi montat pentru irigarea terenului, exprimnd rezultatul

n decametri.

Punctaj total

Codul 21: Calcularea corect a lungimii sistemului de evi. Rspuns corect:15 dam. Exemplu:

Determin latura triunghiului (2

a ), scrie relaia pentru perimetrul triunghiului i

calculeaz valoarea ( 3 150m=15damp ).

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect, dar fr rezolvare: 15 dam.

Codul 12: Raionament corect, dar a greit la calcul sau la transformarea unitii de msur. Exemplu:

Fie a latura triunghiului echilateral. 2

a , 3 300m=30damp

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

7. Pentru plantarea unui pom fructifer, agricultorul sap o groap, din care scoate 364 dm de

pmnt. Cunoscnd c densitatea medie a solului din livad este de 3

22cm

g, , calculeaz masa

pmntului pe care agricultorul l scoate din groap.

Punctaj total

Codul 21: Rezolvare corect. Rspuns corect: 140,8kgm

Punctaj parial

Codul 11: Rezolvarea conine greeli de calcul sau a fost scris doar formula Vm

Codul 12: Valorile numerice obinute sunt corecte, dar unitatea de msur nu este indicat corect sau lipsete.

Exemple:

140,8gm

140,8m

Punctaj zero




Cod 21 11 00 99

8. Numete un animal nevertebrat care determin mbuntirea calitii solului, preciznd

denumirea grupei din care face parte.

Punctaj total

Codul 21: Numirea animalului nevertebrat care determin mbuntirea calitii solului, cu

precizarea denumirii grupei din care face parte.

Exemplu:

rma vierme inelat

Punctaj parial

Codul 11: Numirea animalului nevertebrat care determin mbuntirea calitii solului, fr

precizarea denumirii grupei din care face parte.

sau

Precizarea denumirii grupei din care face parte, fr numirea animalului nevertebrat.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 13 00 99

9. Din cei 50000 de euro primii de agricultor, 40% se cheltuiesc pentru livad, 4

5din suma

rmas se folosesc pentru ser, iar restul pentru alte cheltuieli. Calculeaz ci euro sunt folosii

pentru amenajarea serei.

Punctaj total

Codul 21: Rezolvare corect. Rspuns corect: 24000 euro. Exemple:

40 4

50000 50000 24000100 5

40

50000 20000100

, 50000 20000 30000 , 4

30000 240005

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect fr rezolvare.

Codul 12: Rezolvarea conine greeli de calcul sau a calculat doar suma pentru livad. Exemplu:

20000 euro

Codul 13: Rezolvarea conine greeli de calcul sau pentru ser a calculat 4

5 din toat suma.

Exemplu:

40000 euro

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

10. Pentru ser se folosete o instalaie de irigat prin picurare. Rezervorul acesteia conine 5000

de litri de ap. tiind c ntr-o or din rezervor curg 200 de litri i c instalaia a funcionat de la

ora 8:00 la ora 22:00, calculeaz volumul de ap rmas n rezervor. Exprim rezultatul n m3.

Punctaj total

Codul 21: Rezolvare corect. Rspuns corect: 32,2mrmasV .

Punctaj parial

Codul 11: Rezolvarea conine greeli de calcul, dar raionamentul este corect.

Codul 12: Valoarea numeric este corect, dar este exprimat n litri, sau valoarea numeric este corect iar unitatea de msur nu este indicat corect sau lipsete.

Exemple:

2200 V

2,2V

Punctaj zero





Dreptunghiul ABCD din figura 1 reprezint

schia terenului aflat n proprietatea

agricultorului. Terenul are lungimea

200mL i limea 100m . Poriunea

haurat din figura 1 reprezint sera.

Punctele M i N sunt mijloacele laturilor AD,

respectiv CD.

Cod 21 11 12 13 00 99

11. Calculeaz raportul dintre aria serei i aria ntregului teren.

Punctaj total

Codul 21: Rezolvare corect. Rspuns corect: 0,25 sau 1

4

Punctaj parial

Codul 11: Rspuns corect fr rezolvare.

Codul 12: Scrie formulele corespunztoare, dar greete la calcule.

Codul 13: Calculeaz cele dou arii, dar nu exprim raportul lor.

Punctaj zero



Sera

A

B C

D M

N P

Q

Figura 1

L


Cod 21 11 12 00 99

12. Un iepure se deplaseaz pe lng gardul terenului pe traseul reprezentat n schi prin M-D-N-C

i intr n livad printr-o sprtur din gard, marcat n schi prin punctul C. Apoi iepurele se

deplaseaz pe traseul reprezentat prin C-N-P-Q i ajunge la intrarea n ser, marcat prin punctul

Q (figura 1). Punctul Q este mijlocul segmentului PM. ntregul traseu a fost parcurs n 25 de

minute. Determin viteza medie a iepurelui pe toat durata deplasrii.

Punctaj total

Codul 21: Determinarea corect a vitezei medii de deplasare a iepurelui. Rspuns corect:

0,25 m/sv .

Punctaj parial



Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

13. Argumenteaz importana cunoaterii de ctre agricultor a ciclului de dezvoltare a fluturilor

duntori pentru pomii fructiferi, reprezentnd printr-o schem simpl ciclul de dezvoltare a unui

fluture duntor.

Punctaj total

Codul 21: Argumentarea importanei cunoaterii de ctre agricultor a ciclului de dezvoltare a

fluturilor duntori pentru pomii fructiferi i reprezentarea schemei complete a ciclului de

dezvoltare a unui fluture duntor.

Exemplu:

Cunoscnd ciclul de dezvoltare a fluturilor duntori, agricultorul poate aplica msuri de combatere, care afecteaz unul sau mai multe stadii din ciclul de dezvoltare a fluturilor duntori. ou larv nimf (pup) adult

Punctaj parial

Codul 11: Argumentarea importanei cunoaterii de ctre agricultor a ciclului de dezvoltare a

fluturilor duntori pentru pomii fructiferi, fr realizarea schemei ciclului de dezvoltare a unui

fluture duntor.

sau

Realizarea schemei complete a ciclului de dezvoltare a fluturilor duntori, far argumentarea

importanei cunoaterii de ctre agricultor a ciclului de dezvoltare a fluturilor duntori.

Codul 12: Realizarea unei scheme incomplete a ciclului de dezvoltare a unui fluture duntor pentru pomii fructiferi.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 13 00 99

14. Pentru creterea produciei de legume pe timpul iernii, agricultorul monteaz n ser mai

multe becuri. Deseneaz schema unui circuit electric format din generator, ntreruptor i patru

becuri legate n paralel, astfel nct la nchiderea circuitului s funcioneze toate becurile.

Punctaj total

Codul 21: Deseneaz schema corect a circuitului.

Punctaj parial

Codul 11: Deseneaz o schem corect cu becuri mai puine.

Codul 12: Deseneaz o schem, dar nu poziioneaz corect ntreruptorul.

Codul 13: Deseneaz o schem, dar becurile sunt grupate n serie.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

15. Justific de ce producia de legume din ser scade pe timpul iernii, dei temperatura este

pstrat constant la 20 C .

Punctaj total

Codul 21: Justificarea scderii produciei de legume din ser, pe timpul iernii, cu referire la un

factor care influeneaz procesul de fotosintez i la relaia dintre fotosintez i recolt.

Exemplu:

n timpul iernii, numrul de ore de iluminare natural este minim comparativ cu celelalte anotimpuri, astfel nct intensitatea fotosintezei scade. Ca urmare, scade i producia de legume din ser.

Punctaj parial

Codul 11: Precizeaz gradul sczut de iluminare din timpul iernii i l coreleaz cu fenomenul de fotosintez, fr a-l corela cu producia de legume.

Codul 12: Precizeaz gradul sczut de iluminare din timpul iernii, fr a-l corela cu fenomenul de fotosintez sau cu producia de legume.

Punctaj zero




II.4 DELTA DUNRII

TEST 4

TEST 8


Delta Dunrii

Delta Dunrii, un inut unic n Europa, se caracterizeaz printr-o mare varietate a florei i faunei.

Vegetaia din Delta Dunrii este reprezentat, n mare parte, de plante specifice mlatinilor, iar

fauna este reprezentat de o mare diversitate de animale. Din Delta Dunrii, se colecteaz date i

informaii complexe, rezultate din activitatea mai multor institute de cercetare.


n ultimii patru ani, la unul din punctele de cercetare din Delta Dunrii s-au efectuat

msurri i s-au nregistrat date despre temperatura aerului n luna august. Pe baza datelor

nregistrate, s-a determinat temperatura medie a aerului n luna august din fiecare an i s-a

trasat diagrama din figura de mai jos.


Cod 2 1 0 9

1. Completeaz tabelul de mai jos pe baza informaiilor din diagram.

Anul 2008 2009 2010 2011

Temperatura medie a aerului n

luna august (oC)

Punctaj total

Codul 2: Completarea corect a celulelor libere din tabel.

Anul 2008 2009 2010 2011

Temperatura medie a aerului n

luna august (oC)

21 25 23 27

Punctaj parial

Codul 1: Completarea corect a cel puin trei celule din tabel.

Punctaj zero




Cod 1 0 9

2. Temperatura medie a aerului din luna august a avut cea mai mare valoare n anul:

a) 2008

b) 2009

c) 2010

d) 2011

Punctaj total


Punctaj zero


sau

Rspuns incorect.



Cod 2 1 0 9

3. Temperatura aerului se msoar cu un termometru cu lichid. Scrie denumirea fenomenului

fizic pe baza cruia funcioneaz termometrul cu lichid.

Punctaj total

Codul 2: Rspuns corect: fenomenul de dilatare.

Punctaj parial

Codul 1: Precizarea dependenei dintre lungimea coloanei de lichid i temperatur, fr a face

referire la fenomenul de dilatare.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 13 00 99

4. Precizeaz denumirea a dou elemente componente ale florii de

nufr din imaginea alturat i o adaptare a unui organ vegetativ al

nufrului la mediul acvatic.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Punctaj total

Codul 21: Denumirea a dou elemente componente ale florii de nufr i precizarea unei adaptri

pentru un organ vegetativ al nufrului la mediul acvatic.

Exemple:

sepale, petale

stamine, pistil

receptacul, sepale.

Frunza conine esuturi specializate pentru depozitarea aerului.

Punctaj parial

Codul 11: Denumirea unui element component al florii de nufr i precizarea unei adaptri

pentru un organ vegetativ al nufrului la mediul acvatic.

Codul 12: Denumirea unui element component al florii de nufr, fr precizarea unei adaptri a

unui organ vegetativ al nufrului la mediul acvatic.

Codul 13: Precizarea unei adaptri a unui organ vegetativ al nufrului la mediul acvatic, fr

denumirea unui element component al florii de nufr.

Punctaj zero




Cod 1 0 9

5. Vulturul codalb, specie protejat din Delta Dunrii, face parte din grupa pasrilor:

a) nottoare

b) picioroange

c) rpitoare de noapte

d) rpitoare de zi

Punctaj total


Punctaj zero


sau

Rspuns incorect.




n Delta Dunrii, triesc numeroase specii de

mamifere printre care: vidra, mistreul, bizamul,

nurca, iepurele, vulpea i cinele enot.

Vulpea are membre scurte, cele din fa avnd

cinci degete, iar cele din spate, numai patru.

Lungimea corpului este cuprins ntre cm110 i

cm130 . Vulpea adult poate ajunge pn la o

mas de kg10 i are o vitez maxim de

deplasare de h

km4,50 . Sperana medie de via

este de ani12 , n captivitate, i de ani3 pn la

ani5 , n libertate.

Cod 2 1 0 9

6. Scrie dou mrimi fizice i dou uniti de msur identificate n text.

Punctaj total

Codul 2: Scrierea a dou mrimi fizice i a dou uniti de msur, din lista de mai jos.

lungimea cmL

masa kgSI

m

viteza km

hv

anit

Punctaj parial

Codul 1: Scrierea a cel puin unei mrimi fizice i a unei uniti de msur.

Punctaj zero




Cod 21 22 11 12 00 99

7. Calculeaz distana pe care alearg vulpea cu viteza maxim n timp de 2 minute.

Punctaj total

Codul 21: Calcularea corect a distanei pe care alearg vulpea. Rspuns corect: m1680d .

Exemplu:

m1680s120s

m14dtvd

Codul 22: Calcularea corect a distanei pe care alearg vulpea. Rspuns corect: km68,1d .

Exemplu:

km68,1h60

2

h

km4,50dtvd

Punctaj parial


Exemplu:

km8,10024,50dtvd

Codul 12: Raionament corect, dar lipsete unitatea de msur.

Exemplu:

168012014dtvd

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

8. Vulpea prezint adaptri ale dentiiei la modul de hrnire. Precizeaz modul de hrnire a vulpii

i dou adaptri ale dentiiei la acest mod de hrnire.

Punctaj total

Codul 21: Precizarea modului de hrnire a vulpii i a dou adaptri ale dentiiei la acest mod de

hrnire.

Exemple:

Vulpea este un animal carnivor. Ea are incisivi redui i canini bine dezvoltai.

Dup modul de hrnire, vulpea este un animal carnivor. Caninii ei sunt bine

dezvoltai, iar molarii au creste.

Punctaj parial

Codul 11: Precizarea modului de hrnire a vulpii i a unei adaptri a dentiiei la modul de

hrnire.

sau

Precizarea celor dou adaptri ale dentiiei, fr a preciza modul de hrnire.

Codul 12: Precizarea modului de hrnire a vulpii, fr precizarea celor dou adaptri ale

dentiiei.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

9. Cinci vulpi au mpreun 90 de degete. Determin numrul de degete pe care le au mpreun 11

vulpi.

Punctaj total

Codul 21: Raionament i rezolvare complet i corect. Rspuns corect: 198 degete.

Exemple:

Cu regula de trei simpl, 11 90

1985

x

O vulpe are 185:90 degete, iar 11 vulpi au 1981118 degete.

Punctaj parial


Exemplu:

198 degete


Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

10. Se realizeaz un studiu pe un eantion format din 250 de vulpi. 30% dintre ele au vrsta mai

mare de 4 ani, 3

5 din rest au vrsta ntre 1 an i 4 ani, iar restul sunt pui. Determin numrul

puilor din eantion.

Punctaj total

Codul 21: Raionament i rezolvare complet i corect. Rspuns corect: 70 pui

Exemple:

30

250 75100

au vrsta mai mare de 4 ani

Restul este 250 75 175

3175 105

5 au vrsta ntre 1 i 4 ani

250 75 105 250 180 70 pui

30 3 30

250 250 250 250 70100 5 100

pui

Punctaj parial


Exemplu: 70 pui.


Punctaj zero





Pescuitul este una dintre cele mai vechi ocupaii ale populaiei din Delta Dunrii i

reprezint i astzi o activitate important n care este implicat peste jumtate din

populaia adult din zon.

Un pescar pleac n fiecare diminea la pescuit din punctul D (figura 1). n prima zi el se

deplaseaz pn n punctul A, n a doua zi pn n punctul B i n a treia zi pn n

punctul C. Se tie c triunghiul ABC este unul dreptunghic, iar BD este median.

Cod 21 11 12 13 00 99

11. Pescarul afirm c n fiecare zi parcurge distane egale. Demonstreaz c afirmaia pescarului

este adevrat.

Punctaj total


Exemplu:

Se folosesc proprietatea medianei BD din vrful unghiului drept al triunghiului

dreptunghic i proprietatea punctului D de a fi mijlocul ipotenuzei.

Punctaj parial

Codul 11: Precizeaz doar c BD este mediana din vrful unghiului drept, deci 2

ACBD .

Codul 12: Precizeaz doar c CD DA .

Codul 13: Precizeaz doar c BD este median.

Punctaj zero



A

D

B

C

Figura 1


Cod 21 11 12 13 00 99

12. Dac msura unghiului C din figura 1 este de 60o, demonstreaz c triunghiul BDC este

echilateral.

Punctaj total


Exemplu:

2

ACBD CD , de unde rezult c BCD este isoscel i, avnd un unghi de 60 ,

rezult c triunghiul este echilateral.

Punctaj parial

Codul 11: Raionament incomplet, coninnd precizarea c BCD este isoscel.

Codul 12: Raionament incomplet, coninnd precizarea c suma msurilor unghiurilor ntr-un

triunghi este egal cu 180 .

Codul 13: Raionament incomplet, coninnd proprieti n triunghi.

Punctaj zero




Cod 21 11 12 00 99

13. n prima zi, pescarul pleac la ora 8:00 pe traseul D-A (figura 1) i se deplaseaz cu viteza

constant 1

km6

hv . Pescuiete timp de 3 ore n A i se ntoarce cu aceeai vitez n punctul D,

unde ajunge la ora 12:00. A doua zi, pleac la pescuit tot la ora 8:00 pe traseul D-B-D

(DB AD ), dar se ntoarce n punctul D la ora 13:00. Determin viteza medie din timpul

deplasrii pescarului n cea de-a doua zi, dac el a pescuit efectiv 3 ore.

Punctaj total

Codul 21: Determinarea corect a vitezei medii de deplasare a pescarului. Rspuns corect:

h

km3v2 , sau

s

m

6

5v2 , sau

s

m83,0v2 .

Exemple:

2211 tvtv

2

112

t

tvv

,

h

km3v2

km6tvd2 11DA

2

AD2

t

d2v

,

h

km3v2

Punctaj parial



Punctaj zero




Cod 1 0 9

14. Pelicanul este o pasre simbol a Deltei Dunrii. Explic de ce muchii pectorali ai pelicanului

sunt foarte dezvoltai.

Punctaj total

Codul 1: Explicarea corect referitoare la dimensiunea pelicanului i la rolul muchilor

pectorali n realizarea zborului.

Exemplu:

Pelicanul este o pasre migratoare de talie mare, iar muchii pectorali sunt cei care

mic aripile pentru realizarea zborului.

Punctaj zero




Cod 1 0 9

15. n Delta Dunrii este interzis exploatarea stufului pe anumite suprafee. Explic importana unei asemenea msuri de reglementare a interveniei omului n Delta Dunrii.

Punctaj total

Codul 1: Explicarea importanei unei msuri de reglementare privind exploatarea stufului n

Delta Dunrii, cu referire la echilibrul natural, relaia dintre vieuitoare, rolul omului n

protejarea naturii.

Exemple:

Stuful asigur adpost animalelor din Delta Dunrii.

Stuful reprezint o surs de hran pentru ierbivore.

Limitarea exploatrii stufului din Delta Dunrii este o msur de protejare a

faunei din aceast zon.

Punctaj zero




III. SECIUNEA LIMB I COMUNICARE


III.1 TEST 1, TEST 5

LIMBA ROMN LIMBA ENGLEZ

Aceast prob transdisciplinar din cadrul ariei curriculare Limb i comunicare presupune raportarea la situaii din viaa real. Din acest motiv, elevilor le sunt propuse dou texte, unul n limba romn, unul ntr-o limb modern, care au o tem comun i pe care le pot folosi ca suport pentru rezolvarea unor probleme din universul lor imediat.

Itemii construii pentru aceast prob vizeaz exclusiv competena de receptare a mesajului scris. Cerinele I - VI urmresc ce i ct a neles elevul din textele-suport, iar cele de la VII la X felul n care folosete aceeai informaie, n scop propriu, pentru rezolvarea unor situaii asemntoare cu cele din viaa real.

n procesul de evaluare, se iau n consideraie orice formulri/modaliti de rezolvare a sarcinilor de lucru, ce corespund cerinelor.


Influena internetului i a jocurilor video asupra copiilor este tema de discuie programat pentru urmtoarea activitate. Este o tem care te intereseaz n mod deosebit i vrei ca intervenia ta s fie una serioas. i atunci, caui informaii care s te ajute n pregtirea temei.

La final, alegi s foloseti ca surs de documentare cele dou texte de mai jos: TEXTUL A i TEXTUL B.

Citete textele A i B i apoi rspunde cerinelor propuse. Cerinele de la I la VI urmresc ce i ct ai neles din textele citite,

iar cele de la VII la X urmresc felul n care foloseti aceeai informaie n scop propriu (acela de a realiza o tem).

SUCCES!


Era odat o carte: Prietenul meu, calculatorul. Avei grij ca acesta s nu fie i SINGURUL vostru prieten. Dar despre ce este vorba? Ah, da. Dependena de calculator(uneori numit i dependena de internet). [] Facei un test, iar o simpl cutare pe Google folosind termenii computer addiction va indica aproximativ 885.000 de rezultate, iar pentru dependena de calculator - peste 150.000de rezultate. Tot mai credei c este o glum?

Se pare c problema este una serioas, fiindc dependena de calculator afecteaz destul de multe persoane, n special din rndul tinerilor. i unii dintre noi ar putea fi bnuii de aceeai problem, iar acesta este unul din motivele pentru care eu, cel puin o dat pe an, plec departe de tot ce nseamn internet sau calculator. N-am s neg c primul lucru pe care-l fac, atunci cnd m ntorc, este s-mi verific mailul, ns dup 10-15 zile nu mi se pare un exces. []

Un alt indiciu al dependenei ar fi imposibilitatea de a renuna la calculator[].S nu recunoti, s-i acoperi urmele, s legi orice activitate invariabil de calculator poate reprezenta un simptom. S dormi cu calculatorul n camer, s mnnci la calculator, s nu ai dect prieteni online. Calculatorul devine obiectul central al existenei, iar scopul n via se reduce la sunetul tastelor i clicul de mouse. Logic, nicio persoan dependent de calculator nu va recunoate vreodat c are o problem.

Personal, cred c ar fi indicat ca fiecare dintre noi s avem o list a prioritilor cu ce avem de fcut atunci cnd ne aezm n faa calculatorului. Altfel, cu siguran vom gsi ceva apoi altceva i nc ceva. O persoan dependent de calculator va sri cu uurin peste o mas sau peste orele de odihn.

Atenie! n aceast categorie nu sunt incluse persoanele care folosesc calculatorul n interese de serviciu sau pentru coal. Cine are o lucrare (sau un proiect important), cu un termen limit ce se apropie rapid, poate fi nevoit s petreac cteva zile/nopi n faa calculatorului. Situaia este de neles. []

Eu am descoperit internetul cnd eram deja major. Astzi, cei mai muli au acces la internet nc din clasele primare. Uneori i mai repede. n principiu, ar trebui s fie un lucru bun, fiindc internetul reprezint cea mai mare surs de informare, ns pentru un copil de 10-14 ani poate fi uneori prea mult. Internet la coal, internet acas, internet n mall i internet-caf. Prea mult lume pierde timpul pe internet, fr niciun scop precis []

Dei internetul ar trebui s aib un rol educativ n viaa copiilor, el este folosit mai degrab ca o surs de distracie. Aceasta este i concluzia la care s-a ajuns n urma unui alt studiu: Copiii i Internetul []. Studiul relev faptul c 63,5% dintre copiii sub 14 ani acceseaz zilnic calculatorul, iar aproximativ 59% dintre ei intr n fiecare zi pe internetnesupravegheai de niciun adult.

(http://www.stefamedia.ro/dependenta-de-calculator-copiii-si-internetul)

TEXTUL A


Computer games are great! Theyre better than TV. On TV you can watch a space ship, but in a computer game you can fly a space ship!

When children play with computers, they learn to understand them. Computers are going to be

very important in the future. So children should play with them and learn about them.

The Internet is very useful. There is more information on the Internet than in the worlds biggest library.

Ive got friends all over the world. We dont see each other, but I know them all well because we send e-mails to each other. My computer is my door to the world.

On the other hand, computers are bad for your health. In the past, children ran around and played

sports. Now they just sit at home. A lot of children spend too much time with computers. They

start playing and then they cant stop. They dont talk to anyone, they just sit and look at the computer for hours and hours.

A lot of computer games are very bad. [] These games are worse than TV. On TV you see bad things, but in computer games you do bad things. It cant be good for you.

I dont think children learn much from computers. They cant learn about life from a computer. And they cant do their homework if they play computer games all the time.

(DArcy Adrian-Vallance, Computers at home)

TEXT B


Cod 2 1 0 9

I. n tabelul de mai jos, bifeaz csua potrivit pentru a arta crui text i corespunde fiecare dintre afirmaiile din stnga.

A B C D

TEXT

A

TEXT

B

AMBELE

TEXTE

NICIUN

TEXT

1. Textul este preluat de pe internet.

x

2. n text este vorba despre influena tehnologiei asupra vieii cotidiene.

x

3. Autorul textului este DArcy Adrian-Vallance.

x

4. Textul face reclam ultimului joc video de pe pia.

x

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

A

C

B

D

Cod 2 : 4 rspunsuri corecte Cod 1 : 1-3 rspunsuri corecte Cod 0 : alte rspunsuri Cod 9 : niciun rspuns


Cod 2 1 0 9

II. Scrie, n coloana din dreapta, cte un enun care s conin informaiile solicitate n coloana din stnga. Rspunde n limba n care este formulat ntrebarea.

Rspunsuri/Answers

1. Pe cine afecteaz dependena de calculator?

Dependena de calculator afecteaz destul de multe persoane, n special din rndul tinerilor.

2. La ce studiu face referire primul text?

Studiul la se face referire se numete Copiii i internetul.

3. Why is the Internet very useful?

There is more information than in the worlds biggest library.

4. Why are computers bad for childrens health?

The computers are bad for childrens health because they spend too much time with it.

Cod 2 : 4 rspunsuri corecte

Cod 1 : 1-3 rspunsuri corecte

Cod 0 : alte rspunsuri

Cod 9 : niciun rspuns


Cod 2 1 0 9

III. Transcrie, din fiecare text, cte dou cuvinte care se refer la tehnologia modern.

cuvinte n limba romn English words

calculator, internet computer games, e-mail

Cod 2: rspuns adecvat (transcrierea din fiecare text a cte dou cuvinte potrivite cerinei)

Cod 1: rspuns parial (transcrierea din fiecare text a 1-3 cuvinte potrivite cerinei)

Cod 0: alte rspunsuri

Cod 9: niciun rspuns

Cod 2 1 0 9

IV. Completeaz enunurile date cu informaii selectate din textele-suport:

Dou manifestri ale dependenei de calculator sunt: imposibilitatea de a renuna la calculator i s legi orice activitate invariabil de calculator.

Poi folosi calculatorul pentru a-i face temele, a te juca, a vorbi cu prietenii.

The computer is a door to the world because we can communicate with the friends from all over

the world .

Some computer games are bad for children because they are too violent.

Cod 2: 4 rspunsuri corecte

Cod 1: 1-3 rspunsuri corecte




Cod 2 1 0 9

V. Alege, din textele-suport, o idee cu care eti de acord i una cu care nu eti de acord, motivnd alegerea fcut:

Sunt de acord

Nu sunt de acord

Motivarea alegerii:

Motivarea alegerii:

Cod 2: rspuns adecvat, respectnd cerina

Cod 1: rspuns parial (selectarea a dou idei fr motivarea alegerii sau selectarea unei singure idei, nsoit de motivare)




Cod 2 1 0 9

VI. Alege varianta corect de rspuns , n funcie de ce exprim fiecare enun:

1. Era odat o carte: Prietenul meu, calculatorul. a) condiie b) constatare c) dorin d) temere

2. Avei grij ca acesta s nu fie i SINGURUL vostru prieten. a) constatare b) ndemn c) mirare d) rugminte

3. Computer games are great!

a) ncntare b) ndemn c) porunc d) mirare

4. Ive got friends all over the world. a) certitudine b) ntrebare c) rugminte d) sfat

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

b

a

a

c



Cod 2 1 0 9

VII. Enun dou beneficii ale calculatorului, pe care s le menionezi la nceputul prezentrii ctre colegi, valorificnd informaiile din cele dou texte.

Cod 2: rspuns coerent, care demonstreaz capacitatea de a folosi informaiile din texte n scop propriu

Cod 1: rspuns ezitant, care dovedete capacitate redus de folosire n scop propriu a informaiilor din texte



Cod 2 1 0 9

VIII. Explic celor din clasa ta sensul secvenei Avei grij ca acesta s nu fie i SINGURUL vostru prieten.




Cod9: niciun rspuns

Utilizarea informaiilor din texte n pregtirea temei

Influena internetului i a jocurilor video asupra copiilor


Cod 2 1 0 9

IX. Vrei s realizezi un chestionar pe care s-l aplici colegilor ti, n clas, pentru a vedea dac sunt dependeni de calculator. Completeaz chestionarul de mai jos cu ntrebrile potrivite, la care colegii ti trebuie s rspund.

NTREBARE DA NU

1.

2.

3.

4.

Cod 2: formulri coerente, care demonstreaz capacitatea de a folosi informaiile din texte n

scop propriu

Cod 1: formulri ezitante, care dovedesc o capacitate redus de folosire n scop propriu a

informaiilor din texte sau nerespectarea numrului indicat de formulri



Cod 2 1 0 9

X. Precizeaz care este mesajul comun celor dou texte cu privire la efectele calculatorului asupra lor, pe care vrei s l transmii colegilor n ncheierea prezentrii tale.






III.2 TEST 2, TEST 6

LIMBA ROMN LIMBA ENGLEZ

Aceast prob transdisciplinar din cadrul ariei curriculare Limb i comunicare presupune raportarea la situaii din viaa real. Din acest motiv, elevilor le sunt propuse dou texte, unul n limba romn, unul ntr-o limb modern, care au o tem comun i pe care le pot folosi ca suport pentru rezolvarea unor probleme din universul lor imediat.

Itemii construii pentru aceast prob vizeaz exclusiv competena de receptare a mesajului scris. Cerinele I - VI urmresc ce i ct a neles elevul din textele-suport, iar cele de la VII la X felul n care folosete aceeai informaie, n scop propriu, pentru rezolvarea unor situaii asemntoare cu cele din viaa real.

n procesul de evaluare, se iau n consideraie orice formulri/modaliti de rezolvare a sarcinilor de lucru, ce corespund cerinelor.


Prietenii tii-au propus s realizezi un pliant n care s prezentai

locurile vizitate n excursia pe care ai fcut-o mpreun prin ar, n timpul vacanei de var de anul trecut. Pentru c i doreti s-i impresionezi, caui s te informezi serios n legtur cu modul n care se poate face un astfel de pliant.

Dintre toate locurile vizitate, ai ales s vorbeti despre cele dou descrise n textele urmtoare: TEXTUL A i TEXTUL B.

Citete textele A i B i apoi rspunde cerinelor propuse. Cerinele de la I la VI urmresc ce i ct ai neles din textele citite,

iar cele de la VII la X felul n care foloseti aceeai informaie, n scop propriu (acela de a realiza un pliant).

SUCCES!


Nu cunosc aezarea tuturor liceelor din ara noastr, dar nu cred s existe vreunul mai pitoresc i mai fermector ncadrat ca liceul Lazr, care este nconjurat din trei pri de Cimigiu, grdin cu reputaia de a fi cea mai frumoas i cu cele mai variate specii botanice din Europa.

Cnd primvara se hotrte s-i fac popasul n Bucureti, se oprete n prima zi n grdina Cimigiu.

Vestitorii i i-a trimis cu cteva zile nainte... Pajitile nverzite suntsmlate cu violete i ghiocei, ce zmbesc galnic i parc fac cu ochiul trectorilor maturi sau copiilor, care de-abia se-abin s nu-i culeag. i dac astzi ai trecut pe aleile discrete ale Cimigiului, privind la bobocii de pe crengi, peste noapte, primvara nfptuiete minunea n zori. La fiecare pas, te ntmpin mirese de basm, ncremenite de un vrjitor pozna,buchete uriae de zpad proaspt i druiesc miresme suave i de un farmec nfiortor de dulce.

Dar, nfiecare anotimp, grdina Cimigiu este rsfat de sumedenie de flori, unele nscute de pmntul roditor al riinoastre, iar altele aduse dela mari deprtri i aclimatizateaci. [] Printre acestea, i atrag atenia bobocii mndrisau florile trandafirilor de toate soiurile i culorile sau te opresc din cale buchetele mree de liliac alb sau mov, cu florile simple sau bogat btute! Boschetele gingae, ce parc ascund taine de nedezlegat, i naltrufae crengile, mpletindu-le n baldachine, pe sub care treci nfiorat de plcut i neobinuit emoie, de parc ai trece pe trmul povetilor din O mie i una de nopi! []

Lacul albastru-verzui oglindete siluetele plopilor nali.[] Apa lui tremur-n unde la trecerea brcilor pe sub ghirlandele btrnelor slcii plngtoare, zmbesc nduioate parc la oaptele de dragoste, ntotdeauna aceleai, ale vslailor trectori!

Fr ndoial c farmecul imposibil de descris n ntregime al Cimigiului a exercitat o deosebit nrurire asupra attor zeci de generaii ce s-au perindat la liceul Lazr i a contribuit ntr-o foarte mare msur la dezvoltarea anumitor nsuiri de ordin mai mult sau mai puin didactic.

Marele privilegiu de a fi adpostit la marginea unei grdini publice i mai ales de a avea o intrare prin aceast grdin, nu-i este hrzit niciunui alt liceu din Bucureti... Este o plcere, pe care i-ar dori-o toi elevii, s treci dimineaa, mai ales primvara i toamna, pe aleile nflorite ca prin farmec, peste noapte, cu alte flori n fiecare zi sau cu frunze pale, de nuane variate la infinit,frunzedin basmele cu pduri de aram, de argint i de aur. Intri n clas cu pieptul sgetat de bucurie, dar i strbtut de o justificat mhnire c nu te poi bucura din plin de frumuseile druite acestui pmnt din belug i aruncate cu nemiluita n Cimigiu!

(Grigore Bjenaru, Cimigiu &Comp.)

TEXTUL A


If you just go by train or by car all over Transylvania... let's say from Oradea to Brasov

you'll never get bored. Landscapes come in front of you one by one and each one tells you to

stop there because that is the best.

And you have to stop. Because nature is not a movie. You can't watch nature as a movie.

You just need a TV and a comfortable armchair for this. So, go outdoors! Smell the nature.

Listen to it. Touch it. Taste it. Do you think I'm joking?

This is the real nature. You can explore it everywhere in Transylvania. And don't forget

to enjoy nature.

That's a piece of advice from a traveller. And what does a traveller love the most? A trip

to the mountains, of course. That's why I strongly recommend that you don't miss the

ApuseniMountains.

Hills alternate with beautiful valleys. Beautiful forests hide caves in Transylvania A large part of their surface is included in The Natural Park of Apuseni Mountains.

Are you afraid of this kind of walk? Don't be! These mountains are not very high or

difficult to climb. I met all kinds of people there. From families with 3 or 4 year-old children to

80 year-old seniors. And they all love it. Many of them come back again and again.

(http://www.exploringromania.com)

TEXT B

Have you ever smelt the forest when it's raining?

Have you ever listened to a 5 A.M. birds concert? Have you touched the grass on a sunshine morning?

Have you felt the taste of the wild berries?


Cod 2 1 0 9

I.n tabelul de mai jos, bifeaz csua potrivit pentru a arta crui text i corespunde fiecare dintre afirmaiile din stnga.

A B C D

Text A Text B Ambele

texte

Niciun

text

1. Textul conine o descriere.

x

2. Textul este o scrisoare.

x

3. Textul a fost preluat de pe internet.

x

4. Textul este un fragment de roman.

x

Rspunsuri corecte :

1. 2. 3. 4.

C

D

B

A



Cod 2 1 0 9

II. Scrie, n coloana din dreapta, cte un enun care s conin informaiile solicitate n coloana din stnga. Rspunde n limba n care este formulat ntrebarea.

Rspunsuri/Answers

1. De ce este renumit grdina Cimigiu?

Grdina Cimigiu este renumit pentru frumusee i pentru cele mai variate specii botanice din Europa.

2. Din ce motiv pot fi invidiai elevii liceului Lazr?

Elevii liceului Lazr pot fi invidiai pentru privilegiul de a avea liceul plasat lng grdina public.

3. Which region is described in text B?

Text B describes Transylvania.

4. What does a traveller love most?

A traveller loves the most a trip in the mountains.

Cod 2 : 4 rspunsuri corecte

Cod 1 : 1-3 rspunsuri corecte

Cod 0 : alte rspunsuri

Cod 9 : niciun rspuns


Cod 2 1 0 9

III. Transcrie, din fiecare text, cte dou cuvinte care se refer la natur.

cuvinte n limba romn English words

pajiti, violete forest, birds

Cod 2: rspuns adecvat (transcrierea din fiecare text a cte dou cuvinte potrivite cerinei)

Cod 1: rspuns parial (transcrierea din fiecare text a 1-3 cuvinte potrivite cerinei)



Cod 2 1 0 9

IV. Transcrie, din fiecare text-suport, cte o secven care te ajut s rspunzi urmtoarelor ntrebri:

Ce vezi? Ce auzi?

Ce simi?

Cod 2: 6 rspunsuri corecte

Cod 1: 1-5 rspunsuri corecte



oaptele de dragoste, ntotdeauna aceleai, ale vslailor trectori

the birds concert

pajiti nverzite

landscapes

Intri n clas cu pieptul sgetat de bucurie

And they all love it


Cod 2 1 0 9

V. Completeaz (n limba n care este formulat enunul) spaiile libere cu o caracteristic a locurilor descrise, motivndu-i alegerea printr-o secven selectat din fiecare text:

Grdina Cimigiu estefrumoaspentru c are reputaia de a fi cea mai frumoas i cu cele mai variate specii botanice din Europa.

Transylvania is interesting because If you just go by train or a car all over Transylvania... let's

say from Oradea to Brasov you'll never get bored. Landscapes come in front of you one by one

and each one tells you to stop there because that is the best.

Cod 2: rspuns adecvat, respectnd cerina

Cod 1: rspuns parial (indicarea a dou caracteristici fr motivarea alegeriisau indicarea unei

singure caracteristici, nsoit de motivare)



Cod 21 11 12 00 99

VI. Subliniaz varianta corect de rspuns, motivnd alegerea prin valorificarea informaiilor din textele-suport.

Autorii celor dou texte admir/ nu admir locurile pe care le-au descris.

Justificare:

Autorii descriu grdina Cimigiu i Transilvania n mod subiectiv, interesant, strnind curiozitatea cititorului prin detalii.

Cod 21: rspuns corect i justificat

Cod 11: rspuns corect, fr justificare

Cod 12: rspuns corect, dar justificarea este ezitant




VII. Scrie cte un motiv pentru care ai include n pliantul excursiei tale fiecare dintre cele dou locuri descrise, valorificnd informaii din cele dou texte.

Cod 2: dou rspunsuri coerente, care demonstreaz capacitatea d

en vi caietul cadrului didactic (2)

Documents