AvizLa autoreferatul tezei de doctor în pedagogie:

„Tehnologii didactice de analiză interpretativă a imaginii muzicale în

procesul formării pianistice a profesorului de muzică”;

elaborată de Emil Aurelia.

Prin autoreferatul tezei, autoarea lucrării ne prezintă succint demersul

investigaţional, punînd accent pe ideile-cheie rezultate din elaborările realizate.

Lecturarea autoreferatului ne oferă temei de a concluziona, că lucrarea este

scrisă într-un limbaj ştiinţific; conţinutul are o structură logică, este prezentat

explicit, iar reprezentările grafice, în special modelul pedagogic, facilitează

perceperea şi înţelegerea mesajului.

Autoarea lucrării prezintă argumente convingătoare în favoarea necesităţii

consolidării aspectului formativ al formării viitorilor profesori de muzică.

Conturarea problemei de cercetare se face în baza unor constatări deduse din

experienţa autoarei şi în baza unui studiu amplu a resurselor bibliografice din

domeniul muzicologiei şi ştiinţelor educaţiei.

Baza conceptuală a studiului se axează pe teorii ale cunoscuţilor muzicologi,

psihologi, specialişti în domeniul metodicii predării muzicii, specialişti în

pedagogie generală. Prin conţinutul lucrării (reflectat în autoreferat), autoarea

demonstrează competenţa de a valorifica un complex demers interdisciplinar şi a

pune în valoare reperele metodologice studiate.

Inovaţia ştiinţifică este expusă în teze înaintate spre susţinere, care sînt clar

formulate, iar demonstrarea lor se regăseşte pe paginile autoreferatului.

Conturarea unui model pedagogic, apreciat drept un instrument funcţional de

elaborare a unei strategii formative, începe de la precăutarea dimensiunilor

filosofice şi etico-muzicologice ale imaginii muzicale. Elementul de bază al

modelului este competenţa de interpretare a imaginii muzicale (CIIM).

Autoarea lucrării prezintă CIIM drept o macrocompetenţă, stabilind raporturile

dintre această dimensiune a comportamentului profesorului de muzică şi alte

competenţe precum interpretarea instrumetală a muzicii şi comunicarea verbal-

artistică. Aspectul praxiologic al investigaţiei se materializează în aplicabilitatea

modelului pedagogic.

Informaţia prezentată în autoreferat demonstrează validitatea modelului prin

experimentul realizat, precum şi reuşita prezentare a rezultatelor care confirmă

dimensiunea formativă a cercetării.

Considerăm că investigaţia ştiinţifică realizată de către Graneţkaia Lilia

corespunde rigorilor înaintate de către CNAA faţă de o teză de doctor, iar autoarea

merită gradul ştiinţific de doctor în pedagogie.