LAVINIA GUU Literatur universal i comparat, MASTER 1

Elemente de construcie a epicului n romanul de campusLUCKY JIM, Kingsley Amis

Scurt istoric al romanului de campus

Romanul de campus apare n anii 50, suprapunndu-se cu naterea, tot n mediul universitar, a unui nou curent literar i ideologic: postmodernismul. Acest tip de roman, numit auto-ironic i roman academic, i plaseaz aciunea ntr-un campus universitar, beneficiind, aadar, de un cronotop specific.Dup opinia exegeilor genului, romanul de campus i are originile chiar n primele forme de roman parodic, cum ar fi cel al lui Cervantes, Don Quijote fiind primul erou de roman a crui existen este condiionat de literatur i care nu-i poate prsi tiparul existenial iniial.O contribuie semnificativ n dezvoltarea romanului de campus trebuie plasat n perioada Iluminismului cnd se pune accentul n mod deliberat pe importana educaiei societii, a autodidacticismului, dar i pe raportarea acestora la instituiile de nvmnt specializate (un exemplu ecolvent n aceast direcie fiind Goethe cu Anii de ucenicie ai lui Wilhelm Maister).Filozofia existentialist i las, de asemenea, amprenta asupra romanului academic, transmind o serie de principii (pe care romancierii britanici, apoi cei americani le mprumut din literatura lui Camus, Breton sau Gide): interesul pentru individ, libertatea de a alege a personajului dar i a autorului nsui. ncepnd cu anii 50, postomernitii ncearc s se recomande mai degrab ca adepi, exponeni ai rupturii, aceasta nsemnnd continuitate n interiorul sistemului , adoptnd o serie de practici textuale ce afirm distanarea, de cele mai multe ori satiric de trecut, folosindu-se, totodat de direciile trasate de aceasta din urm. Ia natere, astfel, o literatur n interiorul literaturii, o metaficiune istoriografic, cum o numete mai trziu Linda Hutcheon. Strategiile narative propuse de noul fenomen literar sunt validate, totodat, i de romanul de campus, care opteaz pentru ideea de mbinare, de uniune, de coexisten a tipului de literatur anterior cu cel care o individualizeaz: intertextualitate, scriitur dialogat, parodia. Dei prins n interiorul unui fenoment literar att de amplu, romanul de campus, chiar dac valorific o literatur tematic, privilegiaz, totui, evenimenialul i intriga.

Lucky Jim, Kingsley Amis

Primul roman de campus propriu-zis, recunoscut sub egida acestei terminologii care vine la pachet cu noul fenoment literar al vremii, va fi romanul lui Kingsley Amis, Lucky Jim ( Jim cel Norocos), publicat n 1954 i considerat prima opera influent n definirea prozei englezeti postbelice.Kingsley Amis s-a nscut n 1922, la Londra. A studiat la City of London School i la St Johns College din Oxford, unde l-a ntlnit pe Philip Larkin, cu care a legat o prietenie ce avea s dureze ntreaga via. n 1941 a intrat n Partidul Comunist Britanic, ns un an mai trziu a fost mobilizat n Corpul de comunicaii al Armatei terestre britanice, iar mai apoi a participat la luptele celui de-al Doilea Razboi Mondial. n 1945 s-a ntors la Oxford pentru a-i definitiva studiile i a hotrt s se dedice scrisului. Romanul su de debut, Jim cel norocos (1954) s-a bucurat de elogiile criticii i de un mare succes la public. Scriitor prolific, Kingsley Amis a publicat de-a lungul vieii douzeci i cinci de romane i mai multe volume de poezii, povestiri si reportaje, dintre care amintim: That Uncertain Feeling (1955), I Like It Here (1958), Take a Girl Like You (1960), The Green Man (1969), The Alteration (1976), Jakes Thing (1978), The Old Devils (1986), Collected Poems 1944-1978 (1979), Mr Barretts Secret and Other Stories (1991), The James Bond Dossier (1955). Ideea romanului prinde contur nc din 1946, cnd Amis i va face o vizit prietenului su Philip Larkin care lucra la Universitatea din Lancester. Observnd lupta mut pe care o poart tnrul cu superiorii si, n faa crora nu ndrznete s ia atitudine, Amis creeaz un nucleu narativ, pe care l dezvolt apoi apelnd la povestirile lui Larkin, dar i la propria experien din mediul universitar (susine ntr-un interviu c funcia sa de lector de la universitate l-a ajutat doar s prezinte chestiunile administrative i de organizare ale mediului academic). Firul epic al romanului este destul de simplist, trasnd o direcie destul de clar n construcia romanului de campus. Protagonistul, Jim Dixon este un asistent universitar mediocru, dar cu un spirit ascuit, care i d seama c a fcut o alegere profesional total greit. Jim decide c istoria medieval, pe care o pred, este plictisitoare i pedant, i c nu poate suporta preteniile desuete din universitate i din oraul sumbru n care este obligat s locuiasc. El i foreaz tot mai mult norocul, aproape fr s-i mai ascund dispreul fa de colegi i mai ales fa de absurdul profesor Welch, i reuete s fie concediat dup ce ine un curs despre vesela Anglie nepregtit, n stare de ebrietate i parodiind autoritile instituiei. i totui, ctig o slujb mai bun i inima fetei pe care o iubete.

Jimnorocosuleste de obicei considerat un roman specific englezesc. Dixon are intelect, dar l folosete n scopuri greite, refuznd s fac pe plac superiorilor. De fapt,Jimnorocosuleste o poveste despre ambiii i frustrri, care denun Anglia drept un pustiu cenuiu condus de indivizi lipsii de strlucire. Stilul romanului este plin de verv i profund satiric, cu numeroase episoade i continuri comice excelente, mai ales la nceputul lucrrii, cnd Jim mediteaz asupra importanei cercetrilor sale inutile. Romanul lui Amis este o oper iconoclast, satiric, ce relev valori n contradictoriu cu normele societii engleze postbelice: romanul abund de situaii contrastante care-l plaseaz pe Jim n aria antieroului. Protagonistul nu este imaginea rebelului care vrea s schimbe sistemul sau s-l distrug (dei autorul romanului este numit la nceputul carierei sale tnrul furios), ci singura lui dolean ascuns este aceea de a fi propriul su stpn. Contient de propria-i mediocritate i de incompatibilitatea cu meseria pe care o practic, Jim se lupt cu jena cotidian ca rezultat al lipsei de implicare, al lucrurilor fcute din obligaie, primnd cantitatea i nu calitatea. Desele discuii cu sine nsui, lsate vederii cititorului de ctre autor, ni-l prezint pe tnrul profesor ntr-o continu pendulare ntre ceea ce tie c ar trebui s fie, ceea ce este i ceea ce ar vrea s fie: aceste situaii nu mprtesc similitudini, deoarece eroul este prins n capcana propriilor alegeri greite, dublate de lipsa de iniiativ dar i de contextul profesional n care se gsete: Dixon se gndi c, dimpotriv, el tia prea bine ce valoare avea articolul su, ba chiar din mai multe puncte de vedere. Dintr-unul din ele, valoarea putea fi exprimat printr-un singur cuvnt indecent scris cu trstur de unire; dintr-altul, reprezenta valoarea unei cantiti de frenetice cutri; iar din altul, era demn de scopul pentru care fusese scris: tergerea impresiei proaste pe care o fcuse pn atunci n colegiu i n facultate.[footnoteRef:1] [1: Kingsley Amis, Jim cel Norocos, Polirom, Iai, 2011, p.]

Elemente de construcie a epicului

Aprut odat cu ideea de postmodernism, romanul lui Amis este construit sub influena procedeelor epice specifice noului fenomen literar. Un astfel de procedeu este fragmentarea discursului, care nu mai este o cauz doar a inseriilor discursului critic sau a schimbrii vocilor narative. Astfel, firul narativ nu urmrete o continuitate a subiectului, ci se las rupt de la un capitol la altul. De exemplu, un capitol se poate ncheia ntr-un context dat, brusc, lsnd loc unui nou capitol care aduce direct n discuie personaje i toposuri noi, care nu au, aparent, nicio legtur cu precedentele ( capitolul 1 se ncheie cu scena alegerii subiectului pentru conferina pe care o va ine Jim, iar capitolul al doilea ncepe abrupt cu un personaj nou, Margaret, care-i povestete tentativa de suicid: - M gndeam c ceva de genul Vesela Anglie medieval ar fi un subiect potrivit. Nu exagerat de academic i nici prea Prea Ctezi c poi s njghebi ceva cam n sensul sta? II -PE URM, chiar nainte de-a simi c ncep s m scufund n neant, brusc, nu m-a mai interesat nimic, mi amintesc c-mi ncletasem degetele pe sticla goal i ntr-un fel m agm de ea, ca i cnd mi-ar fi putut salva viaa, dar curnd nu mi-a mai psat de loc c aveam s mor; m simeam mult prea obosit.). Putem presupune c textul mizeaz pe aceste tehnici de ntrerupere a discursului pentru a crea efectul de digresiune, de schimbare a tempo-ului lecturii, toate reducndu-se la un compromis stilistic pentru a-i ine cititorul interesat.

Parodia este elementul de construcie a epicului care constituie o condiie sine-qua-non a acestui tip de roman, Fr a parodia evenimenialul, autorul romanului de campus nu ar reui s traseze clar linia ce desparte idealul de real. Parodia este procedeul care pune n valoare imaginea contrastant a mediului universitar, fiind, cum afirm Linda Hutcheon, analogul formal al dialogului dintre trecut i prezent, care se deruleaz n tcere i inevitabil.[footnoteRef:2] nesat cu ironie, parodia, n cazul lui Amis, nu face dect s evidenieze diferena dintre cele dou entiti aflate n puncte ideologice diferite, dar forate de mprejurri s convieuiasc mpreun: Jim i universitatea. Diegeza nu urmrete, ns, doar parodierea relaiilor defectuase dintre individ i instituie/ sistem, ci cade de cele mai multe ori pe individul nsui, surprinzndu-l n situaii ilare, pe care, de cele mai multe ori, nu le poate depi din cauza tensiunii sau a inadaptrii. Astfel, nc de la nceputul romanului, cititorul l surprinde de Jim Dixon ntr-o astfel de situaie, cnd, rmnnd peste noapte n casa Welch, Jim distuge aternuturile adormind cu igara aprins. Se nate un comic de situaie savuros, considerat unul dintre cele mai bine realizate episoade comice din literatura englez: El fcuse toate astea? Sau poate vreun vagabond, vreun sprgtor i gsise sla n camera lui? Sau era poate victima vreunui spiridu amator de tutun? Dar gndindu-se mai bine, ajunse la concluzia c el era cel care fcuse toate astea i tare ar fi vrut s nu le fi fcut. Asta nsemna, cu siguran, pierderea slujbei, mai ales dac nu se ducea s-i mrturiseasc doamnei Welch ce fcuse i tia, deja, c nu va fi n stare s-o fac. Nu exista nici o scuz care s nu conste din inexcuzabil. Cineva. Care d foc la cas nu poate fi scuzat numai pentru c mai este i beiv pe deasupra, ba nc ntr-att de beiv, nct obligaiile sale fa de gazde i fa de ceilali musafiri, contraatracia unui concert de muzic de camer nu valorau nimic cnd era vorba de butur. Singura speran era c Welch nu va da atenie la ce-i va relata cu siguran soaa referitor la arderea aternuturilor. [2: Linda Hutcheon, Poetica postmodernismului, Univers, Bucureti, 2002, p. 52]

n Poetica postmodernismului, Linda Hutcheon altur parodiei un alt termen care-l definete pe eroul romanului de campus: ex-centricul. Nu vorbimm desigur, de o persoan care iese din limitele obnuitului prin vestimentaie, preferine sau nfiare. Pentru Hutcheon, ex-centricul este cel care a fost marginalizat de ctre o ideologie dominant n cazul nostru, Jim, care se gsete n faa sistemului universitar nepregtit, ca n faa unei ideologii totalitare ale crei idei nu le accept i nu le mprtsete, dar li se supune din team sau comoditate. Excentricul Jim se afl n afara centrului pe care i-l dorete dar care-i este refuzat, iar atunci cnd centrul ncepe s fac loc marginilor, cnd universalizarea totalizatoare ncepe s se deconstruiasc, atunci complexitatea contradiciilor ncepe s fie vizibil.[footnoteRef:3] Se pune, aadar, accentul pe diferen, n acest caz diferena n contextul poziionrii n relaie cu pluralitatea celorlali: Jim este singur i diferit ntr-o lume pe care nu o nelege, este aproape un mizantrop. Protagonistul nu trebuie privit, ns, ca un individ lipsit de caracter, ci ca un individ mult prea nesimnificativ pentru a avea puterea de a schimba lucrurile, romanul ilustrand perfect diferena dintre the little guy i small man. [3: Idem, p. 103]

Romanul de campus nu folosete doar tehnici narative postmoderniste, ci pstreaz din zona romanului tradiional verosimilitatea, ralierea personajului la un mediu social i profesional credibil, dar i dinamismul intrigilor. Pe de alt parte, o trastur modern i specific romanului de campus este asimilarea personajului central ca un alter ego al autorului. Aceast literatur devine autoreferenial, marcat de experiene autobiografice, care nu sunt, de cele mai multe ori recunoscute i asumate de ctre autori. Acest artificiu compoziional este numit de Brian McHale, n lucrarea sa Ficiunea postmodernist, roman clef, o form de ficiune autobiografic pstrnd mult din fora ontologic a identitii transmundan, dar fr s reproduc nume proprii din viaa real[footnoteRef:4]. Identitatea acestor personaje este n mod deliberat ngrdit, solicitnd cititorului efortului unui act de decodare i decriptare a textului. Procedeul caracterizeaz multe dintre scrierile moderniste precum cele ale lui Proust, Joyce, Lawrence etc. (de altfel, Kingsley Amis vorbete ntr-un interviu acordat pentru The Paris Review despre influena pe care a avut-o Joyce asupra scrierilor sale). Totui, nu trebuie s cdem n capcana confuziei n ceea ce privete aceste scrieri autorefereniale, cci nu toate sunt romane i, mai ales, nu toate fac parte dintr-o literatur, fie aceasta i de consum. Acest fenomen este dezbtut de Nicolae Steinhardt[footnoteRef:5] care l numete o iluzie a epicii contemporane referindu-se la acele scrieri autobiografice cu pretenii de literatur. Steinhardt face distincia ntre romanele de duzin fr valoare literar (romanul vieii mele a devenit o realitate curent) i romanele care sunt capabile s alctuiasc un univers ficional, un complex. n categoria acestora din urm putem integra romanul lui Amis. [4: Brian McHale, Ficiunea postmodernist, Polirom, Iai, 2009, p. 314] [5: Nicolae Steinhardt, Incertitudini literare, Polirom, Iai, 2012, p. 214]

O alt metod folosit n construcia romanului este pluriperspectivismul. Dei indirect, autorul ne premite s aflm i prerea celorlalte personaje n ceea ce-l privete pe protagonist. Aflm, astfel, c Margaret l vede ca pe o ni, o punte ntre depresia i claustrarea ei i lumea de afar, Welch nu vede n Dixon mai mult dect un subaltern insignifiant pe care-l poate folosi la nevoie, Betrand l consider net inferior, iar singura care i rupe timp pentru analiz este Christine. Pluriperspectivismul este un procedeu semnificativ pentru construcia personajului, permind cititorul s-i lrgeasc att orizontul de interpretare, ct i direciile de analiz.

Manifestndu-i interesul pentru cotidian, romanul lui Amis construiete un epic al crizei, personajul gsindu-se n final ntr-o situaie fr ieire (scena conferinei). Tnrul professor universitar nu doar c este contient c-i ocup funcia datorit unui harzard absurd, dar contientizeaz c este blazat, nesatisfcut de munca pe care o presteaz i pe care o consider, att el, ct i cei din jurul su, a fi plin de stereotipuri i recuren. Astfel, n final, schimbarea vine nu datorit spiritului su de aventur, ci, iari, datorit unui context favorabil: concedierea de la universitatea i primirea unei oferte de munc alturi de femeia potrivit pentru el.Putem vorbi n cazul eroului romanului de campus de o cutare continu, o cutare utopic, circular, care unete, n spiritul simetriei compoziionale, incipitul de final. Aceast cutare nscrie romanul de campus ntr-o literatur a carnavalescului, form de ludic specific postmodernismului, care mizeaz tocmai pe acest vrtej evenimenial i vizual impus de autor. Extrapolnd, putem extrage din acest tip de literatur simbolul crizei - o criz personal a scriitorului, nevoit de multe ori s se adapteze societii de consum, consecin a globalizrii care se sincronizeaz cu postmodernismul, aducnd consumerismul inclusiv n literatur.

BIBLIOGRAFIE:

1. Amis, Kingsley, Jim cel Norocos, Polirom, Iai, 2014;2. Hutcheon, Linda, Poetica postmodernismului, Univers, Bucureti, 2002;3. McHale, Brian, Ficiunea postmodernist, Polirom, Iai, 2009;4. Steinhardt, Nicolae, Incertitudini literare, Polirom, Iai, 2012;

Resurse on-line:

Kingsley Amis, The Art of Fiction, Michael Barber n The Paris Review, nr. 59, accesat la 27.01. 2015: http://www.theparisreview.org/interviews/3772/the-art-of-fiction-no-59-kingsley-amis ;7