electronica automatizari programa titularizare 2010 m

8/2/2019 Electronica Automatizari Programa Titularizare 2010 M

1/11

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11. 11. 2010

CENTRULNA IONAL DE EVALUAREI EXAMINARE

DIREC IA GENERALEDUCA IE I

NV AREPE TOT PARCURSULVIE II

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILORDIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL

PREUNIVERSITAR

PROGRAMPENTRU

ELECTRONIC, AUTOMATIZRIMAI TRI INSTRUCTORI

- Bucureti -


2/11


2010

2


3/11


A. NOT DE PREZENTARE

Programa pentru disciplinele TEHNOLOGICE se adreseaz absolvenilor facultilor de

profil i mai trilor instructori care se prezint la concursul pentru ocuparea posturilor didactice/

catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i structura programei sunt

elaborate n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de abordarea curricular sistemic n

realizarea procesului educaional.

Structura arborescent i sistemul modular de organizare curricular pentru

nv mntul tehnologic, solicit abordarea structural a desf urrii procesului de nv mnt.

Programa de concurs este elaborat n acord cu programele colare n vigoare din

nv mntul preuniversitar pentru respectiva disciplin i cu programele pentru evalurile i

examenele na ionale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta program operaionalizeaz

profilul maistrului instructor, urmrind:

- cunoa terea de ctre profesor a con inuturilor tiintifice i a principalelor tendin e n evolu ia

disciplinelor de pregtire profesional i a metodicii predrii acestora;

- utilizarea competent a documentelor colare reglatoare;

- capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la

con inuturi;

- capacitatea de proiectare i realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, i

multidisciplinar, n concordan cu standardele de pregatire profesional ;

- capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competen elor dobndite de elevi;

- demonstrarea abilitilor de comunicare, empatice i de cooperare necesare realizrii actului

educaional

Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru maitri instructori, cu

aplicare la specificul activitilor de instruire practic. Pe lng competenele specifice, n

specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i

competenele metodice.Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i

creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i

economic n domeniu.

Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete

prin care maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la

formarea competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare

este cu att mai necesar n prezent, cnd flexibilitatea programelor colare solicit din partea

3


4/11


cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului

claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic.

B. COMPETENE SPECIFICE

Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor,anumite competene specifice maistrului instructor pentru discipline Tehnologice, competene

pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice.

- Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de

specialitate;

- Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea

unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei;

- Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor;- Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele

curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne;

- Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic

colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice;

- Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire

practic;

- Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;

- Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de

igien, de securitate i sntate n munc, prevenirea situa iilor de urgen i protecia mediului

nconjurtor;

- Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i

oferirea serviciilor;

Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a disciplinelor,

anumite competene specifice maistrului de discipline Tehnologice, competene pe care acesta

trebuie s le dezvolte i s le probeze pe parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o

formulare sintetic, aceste competene sunt:

- cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica

disciplinelor;

- cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: strandarde de

pregatire profesional, planuri-cadru, programe colare, programe pentru examene

naionale;

4


5/11


- capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor

didactice la coninuturi;

- capacitatea de proiectare i realizare a dezvoltrilor curriculare intra- i

interdisciplinare;

- capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi;

- capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale

colectivului de elevi;

- capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.

C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE

TEME DE DIDACTIC GENERAL I METODIC

a. Proiectarea, organizarea i desf urarea activit ii didactice

1. Componentele curriculumului colar: curriculum na ional, planuri cadru, arii curriculare,

trunchi comun, discipline, module, standarde de pregtire profesional, programe colare,

manuale colare, auxiliare curriculare;

2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local: aprofundare/extindere;

2.1. Repere/condi ionri n elaborarea CDL (resurse umane, materiale, context local,

interesele elevilor);

2.2. Modalit i de adecvare a unui CDL la grupuri int diferite;

2.3. Obiectivele predrii nv rii evalurii la disciplinele CDL din domeniul stiin ei

informrii. Obiective cadru, obiective de referin , competen e generale, competen e specifice,

unit i de competen si competen e. Elaborarea obiectivelor opera ionale;

3. Proiectarea activit ii didactice: planificare calendaristic, proiectarea unit ii de nv are,

proiecte de lec ie (pentru diferite tipuri de lecii), proiectarea de activit i de nv are intra-, inter-, pluri i transdisciplinare.

b. Strategii didactice utilizate n procesul de instruire. Strategii i modalit i de

integrare n lec ie a activit ilor cu caracter practic aplicativ

1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare;

2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de nv are prin cooperare;

3. Forme de organizare a activit ii didactice: clasificare, caracterizare;

4. Mijloacele de nv mnt i integrarea lor n procesul de predare-nv are-evaluare ; 4.1. Func iile didactice ale mijloacelor de nv mnt;

5


6/11


4.2. Tipuri de mijloace de nv mnt i caracteristicile lor;

5. Selectarea metodelor optime n vederea formrii gndirii critice i deprinderilor practice,

formarii gndirii tehnice i a dezvoltrii sim ului artistic/estetic;

6. Mediul de instruire: mediul rela ional i mediul comunica ional. Utilizarea Tehnologiei

informa iei i comunicrii n construirea unor medii active de instruire;

7. Manifestarea unei conduite psihopedagogice inovative n plan profesional/social;

8. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor scolare. Valorizarea

muncii elevului;

9. Adoptarea de strategii didactice care s permit utilizarea eficient a mijloacelor i a

auxiliarelor didactice n procesul instructiv- educativ.

c. Managementul clasei

1. Rolurile maistrului instructor n facilitarea experien elor care conduc la formarea autonomiei

elevilor n nv are (organizator, participant, membru al unei echipe, persoan resurs,

facilitator, intermediar,evaluator etc.);

2. Organizarea activit ilor: crearea unui climat adecvat, folosirea resurselor adecvate;

folosirea resurselor psihice ale profesorului i elevilor (capacit i, cunostin e, experien e

individuale sau colective); folosirea eficient a timpului; forme de instruire (pe grupe, studiu

individual, frontal etc.) i alternarea acestora n cadrul unei secven e didactice; antrenarea

persoanelor resurs din interiorul i din afara unit ii de inv mnt n activit ile clasei;

gestionarea situa iilor conflictuale.

d. Evaluarea rezultatelor colare

1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nv mnt: obiective, func ii, tipuri

de evaluri, caracterizare;

2. Metode de evaluare: tradi ionale i complementare (tipuri i caracterizare);

3. Calit ile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate;

4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli deproiectare, modalit i de corectare i notare;

5. Construirea instrumentelor de evaluare;

6. Erori de evaluare i modalit i de minimizare a lor.

6


7/11


Bibliografie : DIDACTIC GENERAL I METODIC

1 Cristea Sorin Studii de pedagogie general. Editura Didactic i

pedagogic, Bucuresti, 20042 Cristea Sorin Fundamentele pedagogiei Editura Polirom, Ia i, 2010

3 Cuco Constantin Pedagogie general Editura Polirom, Ia i 2006

4 Cuco Constantin Psihopedagogie pentru examenele de

definitivare i grade didactice

Editura Polirom Ia i, 2009

5 Dragomir Mariana Managementul activit ii didactice. Eurodidact, Cluj-Napoca,

2003.6 Ionescu M Didactica modern Editura Dacia, Cluj, 1995.

7 Iucu Romi Managementul i gestiunea clasei de

elevi.

Editura Polirom, Ia i, 2000

8 Iucu Romi Instruirea colar Editura Polirom, Ia i, 20019 Neac u Ion Introducere n psihologia educa iei i a

dezvoltrii


10 Neac u Ion Instruire i nv are Editura Stiin ific, Bucuresti,

1990.11 Nicola I Tratat de pedagogie colar Editura Aramis, Bucure ti,

2000

12 Pni oar Ovidiu Comunicarea eficient. Metode deinterac iune eficient

Editura Polirom Ia i, 2003

13 Pun Emil coala: abordare sociopedagogic Editura Polirom, Ia i, 1999.

14 Stan Emil Managementul clasei Editura Aramis, colec ia

Educa ia XXI, 200515 Evaluarea curent i examenele: Ghid

pentru profesori.

Bucuresti: ProGnosis, 2001

16 Pedagogie. Fundamentri teoretice i

demersuri aplicative


17 Curiculum na ional. Programe colare

pentru disciplinele tehnologice18 Planurile-cadru, standarde de pregatire

profesional

Competene specifice

1. Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice imetodice de specialitate;

7


8/11


2. Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru

proiectarea unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i

specificului clasei;

3. Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare a coninuturilor;

4. Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu

cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne;

5. Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat;

6. Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul

tehnologic colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii

competenelor specifice;

7. Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de

instruire/pregtire practic;

8. Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional;

9. Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii

normelor

de protecie i igiena muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor;

10. Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea

produselor i oferirea serviciilor;

11. Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor

astfel nct s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale;

12. Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

8


9/11


D. CONINUTURILE PROGRAMEI

1. Materiale electrotehnice i electronice

1.1. Materiale conductoare cuprul, aluminiul, fierul, metale nobile, metale uor fuzibile,

metale greu fuzibile, metale de nalt rezistivitate: caracteristici, clasificare, utilizare.

1.2. Materiale electroizolante: caracteristici , clasificare, utilizare.

1.3. Materiale semiconductoare: caracteristici , utilizare.

2. Msurri electrice i electronice

2.1. Procesul de msurare:

mrimi fizice i uniti de msur. Sistemul internaional de uniti de msur;

metode de msurare;

mijloace de msurare;

2.2. Metode i mijloace de msurare a mrimilor electrice n curent continuu i curent

alternativ (monofazat): ampermetrul, voltmetrul, wattmetrul, ohmmetre, osciloscopul( analogice

i digitale).

2.3. Scheme de msurare a curenilor, tensiunilor, puterilor i energiei n curent

continuu i alternativ, extinderea domeniului de msurare n curent continuu i alternativ.

3. Electronic analogic

3.1. Elemente pasive de circuit (rezistoare, bobine, condensatoare): mrimi nominale,

tipuri constructive, comportare n curent continuu i curent alternativ, legarea n serie, paralel i

mixt.

3.2. Elemente active de circuit

3.2.1 Diode semiconductoare (dioda redresoare, dioda stabilizatoare, dioda varicap,

diode de comutaie) principiul de funcionare, simbol, caracteristica static, parametrii,

utilizri.

3.2.2 Tranzistoare bipolare principiul de funcionare, ecuaii fundamentale, simboluri,

conexiuni, caracteristici statice, regimuri de funcionare, parametrii, circuite de polarizare,

punct static de funcionare, utilizri.

3.2.3 Tranzistoare unipolare ( TEC-J, TEC MOS) principiul de funcionare, simboluri,

parametrii, utilizri.

3.2.4 Dispozitive optoelectronice (fotorezistena, fotodioda, fototranzistor, diod

electroluminiscent, optocuplor)- principiul de funcionare, simboluri, parametrii, utilizri.

3.3. Circuite electronice

9


10/11


3.3.1 Redresoare, monoalterna i dublalternan: parametri, scheme de utilizare,

filtre de netezire, identificarea i remedierea defectelor.

3.3.2 Stabilizatoare: scheme electrice, parametrii, identificarea i remedierea defectelor.

3.3.3 Amplificatoare electronice: definiie, parametri, tipuri de amplificatoare (de

audiofrecven, videofrecven, de band larg, operaionale): scheme de principiu, funcionare,

parametrii electrici, identificarea i remedierea defectelor.

4. Electronic digital

4.1. Pori logice: tipuri (I, SAU, NAND, NOR): tabel de adevr, simbol, utilizri.

4.2. Implementarea funciilor logice cu pori logice.

4.3.Circuite logice combinaionale: codificatoare, decodificatoare, multiplexoare,

demultiplexoare; definiie, identificarea circuitelor, parametrii, utilizri.

4.4. Circuite basculante logice RS, D, JK, T definiie, identificarea circuitelor,

parametrii, utilizri.

4.5. Numrtoare: clasificare, identificarea circuitelor, utilizri .

5. Bazele automatizrii

5.1. Schema bloc a unui S.R.A. : elemente componente, mrimi care intervin n sistem

5.2 Elemente componente ale S.R.A.:

5.2.1 Traductoare: caracteristici, tipuri constructive, utilizare.

5.2.2 Regulatoare automate: clasificare, tipuri constructive, utilizare.

5.2.3 Elemente de execuie: clasificare, tipuri constructive, utilizare.

6. Protecia muncii i a mediului, problema uman i ecologic prioritar

6.1. Componentele procesului de munc i efectele lor asupra organismului uman i

asupra mediului;

6.2. Electrosecuritatea n ntreinerea i depanarea echipamentelor electronice;

6.3. Accidente i boli profesionale n industria electronic (cauze, msuri de prevenire);

6.4. Noiuni de prim ajutor n caz de accident la locul de munc;6.5. Noiuni de legislaie i tehnici de securitate a muncii;

6.6. Norme de protecie a muncii n laboratoare i ateliere n care au loc procese

tehnologice de fabricare i service a produselor electronice;

6.7. Norme de prevenirea i stingerea incendiilor specifice atelierelor i laboratoarelor

electronice.

6.8. Deeuri electronice; norme de depozitare a deeurilor electronice.

10


11/11


Bibliografie

1. Clin S. Aparate, echipamente i instalaii

de electronic pentru automatizri

Editura Didactic i

Pedagogic 19932. Dnil Th., Ionescu M. Componente i circuite electronice

manual cl. XI, XII

Editura Didactic i

Pedagogic 19933. Drgulnescu N. Agenda electronistului Editura Tehnic Bucureti

1986.4. Fetia I., Fetia Al. Materiale electrotehnice i

electronice

Editura Didactic i

Pedagogic 19945. Goldeanu Nicolae . a. Ecologia i protecia mediului Editura Economic 20026. Ionescu G., Popescu St. Aparatura pentru automatizri Editura Didactica si

Pedagogica Bucureti 19977. Isac E. Msurri electrice i electronice Editura Didactic i

Pedagogic 19938. Papadache I. Automatizri industriale Editura Tehnic 19789. Robe M. .a. Manual pentru pregtirea de baz

n domeniulelectric

Editura Economic

10

.

Robe Mariana i alii Componente i circuite electronice

-sinteze pentru

examenul naional

de bacalaureat

Editura Economic

Preuniversitaria 2000

11.

Trifu Adriana Electronic digital - coalaprofesional anul II

Editura EconomicPreuniversitaria 2000

12

.

*** Programele i manualele colare n vigoare

13

.

*** Cataloage de componente electronice.

14

.

*** Norme n vigoare de protecia i securitatea muncii

Autori:

GHEA CARMEN GR. C. UNIREA BUCURETI

MUAT CARMEN COLEGIUL TEHNIC EDMOND NICOLAU BUCURETI

PINTEA MIHAELA GRUP COLAR ELECTROMURE TRGU MURE

11

electronica automatizari programa titularizare 2010 m

Documents