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Fi de cunoatere i evaluare a copilului
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Obiectivele fiei de cunoatere i evaluare a copilului
Fia este destinat studenilor n psihologie, psihopedagogie special itiinele educaiei, specialitilor i cadrelor didactice care doresc s cunoasc is evalueze potenialul i nivelul de dezvoltare a copilului. n acelai timp, fiaofer un bun prilej de aplicare a cunotinelor n domeniul practic i de exersarea aptitudinilor de evaluare a subiectului, prin mijloace de psihodiagnoz. nasemenea demers este necesar i pentru copil, deoarece ntregul procesinstructiv!educativ poate fi mai bine adaptat la particularitile sale
psihoindividuale, ofer familiei i colii posibilitatea unor intervenii bazate pecunoaterea specificului activitii psihice i a ritmului propriu de evoluie a
personalitii acestuia.Fia poate fi aplicat n vederea cunoaterii i evalurii, ncep"nd cu
sugarul i termin"nd cu adolescentul din liceu, indiferent de tipul de instituie ncare acetia sunt ncadrai# grdinie, coli obinuite$de mas%, centre de
plasament, coli speciale, coli profesionale, licee, etc, deoarece este structuratsub o form unitar i concis pentru cunoaterea copiilor, evidenierea unor
parametri ce indic evoluia n timp i dezvoltarea actual a subiectului analizat.&.p.d.v. practic, o astfel de fi imprim unitate aciunii de
psihodiagnoz i este menit s evite erorile n reliefarea specificuluipsihocomportamental de ctre specialitii din uniti de nvm"nt
diferite.tilitatea fiei rezult i din aceea c, pe parcursul procesului instructiv!educativ, unii copii parcurg forme de colarizare i de educaie diferite de la untimp la altul sau motive diferite, sunt transferai la alte colectiviti, ceea ceimpune cu i mai mult trie adoptarea unor criterii unitare n cunoaterea ievaluarea subiecilor.
Fia este organizat sub forma unui caiet, pentru a pute fi mai uorfolosit i completat$n mod direct%, a.. ea s reprezint o oglind a vieii ievoluiei copilului, ce se finalizeaz cu recomandri, at"t pentru condiii demediu favorabile, c"t i pentru condiii de mediu nefavorabil, critic, n care se
poate afla subiectul la un moment dat. 'entru a crete gradul de ncredere i deprecizie, fiecare secven din fi se completeaz pe baza observaiilornemijlocite, prin aplicarea unor probe psihologice adecvate, dar i prin obinereaunor date cu privire la comportamentul i activitatea copilului ( n procesulinstructiv!educativ ( de la cadrele didactice care i desfoar activitatea cuacesta. 'entru secvenele referitoare la caracteristicile organo!funcionale imedicale, poate fi consultat medicul, fia medical i valorificate informaiileobinute de la prini sau rude cu privire la evoluia copilului, din perspectivaamintit. )u c"t sunt aplicate mai multe probe i cu c"t sunt desfurate
observaii variate asupra activitilor copilului, cu at"t se pot obine informaiimai complexe despre fiecare structur psihic n parte. *rice metod psihologic
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folosit este menit s lrgeasc aria cunoaterii i a evalurii copilului, av"ndtotodat semnificaia unui demers complex.n acest context, este nevoie d seaib n vedere#! tipurile principale de activitate a copilului, raportate la nivelurile de v"rst
cronologic i mental! tipurile de relaii stabilite de copii n colectivitate$cu semenii de aceeai v"rstsau cu adulii%! tipurile de cerine formulate fa de copil i posibilitile acestuia de a le facefa n mod adecvat, tipurile de atitudini i de implicare a copilului n rezolvareaunor sarcini practice sau teoretice! modalitile de aciune practic sau+i mental prin care copilul reuete sdepeasc dificultile ivite n rezolvarea unor probleme! modalitile de elaborare a unor comportamente adaptative n situaiileconjuncturale i cele stabile! semnificaia progresului realizat n timp i prin forme specifice de influenare
psiho!educative! stadiul socializrii i implicrii subiectului n comunitatea din care face parte! nivelul integrrii n comunitate i aportul subiectului n coeziunea grupului, ndeterminarea creativitii acestuia, .a.m.d
Fia este organizat pe secvene mari, fiecare dintre acesteacuprinz"nd o serie de elemente definitorii pentru caracteristicile de baz aleactvitii psihice, ncep"nd cu cele mai simple i termin"nd cu cele maicomplexe, caracteristici care definesc personalitatea subiectului. -maginea
general ce se obine despre subiect, pe baza completrii fiei, trebuie s permitnu numai cunoaterea i evaluarea acestuia, ci i s creeze posibilitatea unei
prognoze i a unor recomandri pentru evoluia din stadiile de v"rst viitoare.
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I) DATE GENERALE CU PRIIRE LA COPIL !I LA "A#ILIA DINCARE "ACE PARTE
% /umele i prenumele#.........................................................................................0% &ata naterii# anul...........luna..................ziua............locul.................................1% 2exul.................3% &ata nscrierii la grdini...................................................................................4% /umele tatlui..................................................................................................... /umele mamei....................................................................................................5% 6"rsta tatlui..............................6"rsta mamei...................................................% 'rofesiunea tatlui............................................................................................... 'rofesiunea mamei..............................................................................................7% 8ocul de munc al tatlui.................................................................................... 8ocul de munc al mamei...................................................................................
$itua%ia fa&ilial'
9% Frai.....................................................................................................................:% 2urori.................................................................................................................% ;li membri ai familiei care locuiesc cu copilul................................................................................................................................................................................0% )ondiii de locuit................................................................................................................................................................................................................................
1%
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.................................................................................................................................II) DATE CU PRIIRE LA $TAREA $(N(T(II !I LA DE*OLTAREA
"I*IC( A COPILULUI$2e va completa de ctre medic sau de ctre specialist, dup fia medical%
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
III) DATE CU PRIIRE LA DE*OLTAREA !I PARTCULARIT(ILECO#PORTA#ENTULUI PREDO#INANT #OTOR !I ALE
ACTIIT(II "I*ICE
% 6olumul i varietatea micrilor..........................................................................................................................................................................................................0% >empoul i ritmul micrilor, coordonare i finalitate.........................................................................................................................................................................1% )ombinatorica micrilor, transferul micrilor..................................................................................................................................................................................3% 8ateralitatea n execuia micrilor.....................................................................
.................................................................................................................................4% 2pontaneitatea i iniiativa n executarea micrilor...........................................................................................................................................................................5% nvarea micrilor, plasticitatea n nsuirea de micri noi...............................................................................................................................................................................................................................................................................................% 2incinezii..............................................................................................................................................................................................................................................7% >ipuri de micri mai frecvente..........................................................................
.................................................................................................................................9% ;biliti motorii...................................................................................................................................................................................................................................:% >ipuri de jocuri motorii......................................................................................................................................................................................................................
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I) DE*OLTAREA CO#PORTA#ENTULUI !I ACTIIT(IIINTELECTUALE
$;% &? >-' 2?/@**ipuri de percepii dominante.............................................................................................................................................................................................................9% 2pirit de observaie...............................................................................................................................................................................................................................
b% &e tip reprezentativ simbolic
% 6olum, completitudine.........................................................................................................................................................................................................................0% )orectitudine, claritate.........................................................................................................................................................................................................................1% -ntuitivitate...........................................................................................................................................................................................................................................
3% 2tabilitate..............................................................................................................................................................................................................................................
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4% *perante..............................................................................................................5% Aeneralizare, selectivitate, sistematizare.............................................................................................................................................................................................%
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.................................................................................................................................7% )omunicare verbal, spontan, condiii, mprejurri..........................................................................................................................................................................9% )aliti speciale...................................................................................................
.................................................................................................................................:% >ransmiterea i nelegerea semnificaiei..........................................................
.................................................................................................................................% >ipuri de defecte de vorbire...............................................................................................................................................................................................................
b% A/&-
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2erieri............................................................................................................ Arupri.......................................................................................................... -ncluziuni n clase.........................................................................................
4% >ipuri de noiuni...................................................................................................................................................................................................................................5% >ipuri de judeci i raionamente........................................................................................................................................................................................................% >ipuri de nelegere#
)oncret!intuitiv........................................................................................... 6erbal!generalizat.......................................................................................
7% >ipuri de rezolvri de probleme# &e soluii!decizii........................................................................................... &e modaliti.................................................................................................
9% >ipuri de g"ndire..................................................................................................................................................................................................................................:% )aliti speciale..................................................................................................................................................................................................................................
c% -=;A-/;D-;
% )oninutul reprezentrilor de tip imaginativ.......................................................
.................................................................................................................................0% -ntuitivitatea ! plasticitatea...................................................................................................................................................................................................................1% Formele imaginaiei#
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;diionare...................................................................................................... ;ugumentare ( diminuare............................................................................. )reare de imagini noi....................................................................................
5% ipuri de imaginaie.............................................................................................................................................................................................................................7% Bocuri de imaginaie.............................................................................................................................................................................................................................9% )aliti speciale....................................................................................................................................................................................................................................
d% =?=*
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1% 2electivitatea.......................................................................................................3%
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0%
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c% &e tip literar
% ->&-/- =;>?=;>-)?
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% 'erceperea, reprezentarea i nelegerea cu uurin a relaiilor cantitative,numerice, spaio ( dimensionale$ mulimile, submulimile de Iobiecte,fenomeneJ%...............................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................0% *perarea facil cu raporturile de mai sus............................................................
.................................................................................................................................1% ;bstractizarea cu uurin a acestor raporturi.....................................................3% *perarea facil cu simboluri abstracte ( numerice..............................................................................................................................................................................4%
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)u afeciune...................................................................................................................................................................................................................................
)u bucurie......................................................................................................................................................................................................................................
)u plcere.......................................................................................................................................................................................................................................
)u nsufleire..................................................................................................................................................................................................................................
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)apacitatea de control i stp"nire.................................................................................................................................................................................................
?xpresie ( mimic ( pantomimic.................................................................................................................................................................................................
?xpresie verbal...........................................................................................................................................................................................................................
2imularea........................................................................................................................................................................................................................................
?xpresivitate...................................................................................................................................................................................................................................$C% ';-)8;KD- ;8? 6*-/D?- =;/-F?2>;>? / '?A
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................................................................................................................................. perseverena i continuitatea n ndeplinirea sarcinii....................................
................................................................................................................................. disciplina.......................................................................................................
................................................................................................................................. obinuina de a ndeplini sarcinile.................................................................
.................................................................................................................................
0% ;titudinea fa de adult i semeni# respectul fa de adult....................................................................................
................................................................................................................................. admiraie........................................................................................................
....................................................................................................................... sinceritate......................................................................................................
....................................................................................................................... IconformismJ................................................................................................
....................................................................................................................... baraje psihologice$ necomunicativitate, negativism, sugestibilitate%............
....................................................................................................................... introvertit ( extrovertit..................................................................................
.......................................................................................................................
1% ;titudinea fa de sine# modestie........................................................................................................
....................................................................................................................... ng"mfare.......................................................................................................
....................................................................................................................... ludroenie...................................................................................................
....................................................................................................................... nencredere n sine.........................................................................................
....................................................................................................................... tendina de a se autoobserva i a se
autoaprecia...................................................................................................................................................................
timiditate..............................................................................................................................................................................................................................
curaj......................................................................................................................................................................................................................................
$&% >?='?
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. Aradul de intensitate al reactivitii# emoional, verbal, motric...............................................................
.................................................................................................................................0. Aradul de echilibru al reactivitii#
emoional, motric, verbal................................................................................................................................................................................................1. Aradul de mobilitate al reactivitii#
emoional, verbal, motric................................................................................................................................................................................................
$?% -/&-)- &? &?@6*8>;
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de cooperare# ! pasiv#...........................................................................................................................................................................................................
! activ.............................................................................................................................................................................................................
de dominare# ! dominat........................................................................................................................................................................................................
! domin..........................................................................................................................................................................................................5. ;utonomie social................................................................................................................................................................................................................................. 2tructurarea microgrupurilor ( spontaneitatea ( durat ( stabilitate#...................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................II) DIAGNO*A !I PROGNO*A $U/IECTULUI
-% )*/)8@-- ) '
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c% 'entru perspectiva dezvoltrii...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................