Download - CURS OPTIONAL FIZICA
CURS OPTIONAL FIZICACURS OPTIONAL FIZICA
PropunatorPropunator
Prof. FERIProf. FERI
PROGRAMA- CURS OPTIONALPROGRAMA- CURS OPTIONALCURRICULUM LA DECIZIA SCOLIICURRICULUM LA DECIZIA SCOLII –reprezinta ansamblul proceselor –reprezinta ansamblul proceselor educative si al experientelor de invatare pe care fiecare scoala le propune educative si al experientelor de invatare pe care fiecare scoala le propune in mod direct elevilor sai in cadrul ofertei curriculare proprii .La nivelul in mod direct elevilor sai in cadrul ofertei curriculare proprii .La nivelul planurilor de invatamant ,CDS reprezinta numarul de ore alocate scolii planurilor de invatamant ,CDS reprezinta numarul de ore alocate scolii pentru construirea propriului proiect curricular .pentru construirea propriului proiect curricular .
Prin dreptul de a lua decizii conferit scolii ,CDS este de fapt emblema Prin dreptul de a lua decizii conferit scolii ,CDS este de fapt emblema puterii reale a acesteia . Derivata din aceasta putere da posibilitatea puterii reale a acesteia . Derivata din aceasta putere da posibilitatea definirii unor trasee particulare de invatare ale elevilor.definirii unor trasee particulare de invatare ale elevilor.
La liceu ,CDS urmareste sa coreleze mai bine resursele scolii cu La liceu ,CDS urmareste sa coreleze mai bine resursele scolii cu dorintele elevilor ,contribuind in final la valorizarea fiecarui liceu ,la crearea dorintele elevilor ,contribuind in final la valorizarea fiecarui liceu ,la crearea unei pesonalitati proprii a scolii prin diferentierea ofertei de educatie .unei pesonalitati proprii a scolii prin diferentierea ofertei de educatie .
Competitia intre scoli poate deveni o competitie a valorilor ,avand ca Competitia intre scoli poate deveni o competitie a valorilor ,avand ca efect sporirea calitatii procesului de invatamant . Diferentirea creata in efect sporirea calitatii procesului de invatamant . Diferentirea creata in acest mod intre scoli este echilibrata prin prezenta in plan a trunchiului acest mod intre scoli este echilibrata prin prezenta in plan a trunchiului comun .comun .
Pentru invatamantul liceal tipurile de CDS valabile sunt Pentru invatamantul liceal tipurile de CDS valabile sunt urmatoareleurmatoarele : :
1.Optinal de aprofundare1.Optinal de aprofundareEste derivat din disciplina studiata in trunchiul comun si/sau in currículum Este derivat din disciplina studiata in trunchiul comun si/sau in currículum diferentiat ,urmarind aprofundarea competentelor specifice ale disciplinei prin diferentiat ,urmarind aprofundarea competentelor specifice ale disciplinei prin noi unitati de continut.noi unitati de continut.
Caracteristici ale Caracteristici ale programei programei
Regim orar Regim orar Notare in catalogNotare in catalog
Aceleasi competente Aceleasi competente specifice - ca si in specifice - ca si in programa scolara in programa scolara in vigoare vigoare
Noi continuturi – cele Noi continuturi – cele notate cu (* ) in notate cu (* ) in programa scolara in uz programa scolara in uz sau altele.sau altele.
Se aloca din CDS.Se aloca din CDS. Aceeasi rubrica din Aceeasi rubrica din catalog cu disciplina catalog cu disciplina sursa.sursa.
.2 Optinal de extindere.2 Optinal de extindere – este derivat dintr-o disciplina studiata in trunchiul – este derivat dintr-o disciplina studiata in trunchiul comun si/sau in currículum diferentiat ,urmarind extinderea competentelor comun si/sau in currículum diferentiat ,urmarind extinderea competentelor generale ale disciplinei prin noi competente specifice corelate cu noi generale ale disciplinei prin noi competente specifice corelate cu noi continuturi.continuturi.
Caracteristici ale Caracteristici ale programei programei
Regim orar Regim orar Notare in catalogNotare in catalog
Aceleasi competente Aceleasi competente specifice - ca si in specifice - ca si in programa scolara in programa scolara in vigoare vigoare
Noi continuturi – cele Noi continuturi – cele notate cu (* ) in notate cu (* ) in programa scolara in uz programa scolara in uz sau altele. sau altele.
ale celei de currículum ale celei de currículum diferentiat.diferentiat.
Se aloca din CDS.Se aloca din CDS. Rubrica noua in catalogRubrica noua in catalog
. . 3.Optional ca disciplina3.Optional ca disciplina noua noua –introduce noi obiecte de studiu , in afara –introduce noi obiecte de studiu , in afara celor prevazute in trunchiul comun si /sau ,dupa caz, in currículum celor prevazute in trunchiul comun si /sau ,dupa caz, in currículum diferentiat ,la un anumit profil si specializare ,sau introduce teme noi ,care nu diferentiat ,la un anumit profil si specializare ,sau introduce teme noi ,care nu se regasesc in programele nationale.se regasesc in programele nationale.
Caracteristici ale Caracteristici ale programei programei
Regim orar Regim orar Notare in catalogNotare in catalog
Noi compete specifice si Noi compete specifice si noi continuturi- diferite noi continuturi- diferite de cele ale programei de de cele ale programei de trunchi comun.si trunchi comun.si /sau ,dupa caz, ale celei /sau ,dupa caz, ale celei de currículum diferentiat.de currículum diferentiat.
Se aloca din CDS.Se aloca din CDS. Rubrica noua in catalogRubrica noua in catalog
4. Optional integrat4. Optional integrat –introduce ca obiect de studiu noi discipline structurate in –introduce ca obiect de studiu noi discipline structurate in jurul unei teme integratoare pentru o anumita arie curriculara sau pentru mai jurul unei teme integratoare pentru o anumita arie curriculara sau pentru mai multe arii curriculare.multe arii curriculare.
Caracteristici ale Caracteristici ale programeiprogramei
Regim orarRegim orar Notare in catalogNotare in catalog
Noi competente Noi competente specifice si noi specifice si noi continuturi continuturi interdisciplinareinterdisciplinare..
Se aloca din CDS.Se aloca din CDS. Rubrica noua in catalogRubrica noua in catalog
Anual ,prin Oferta scoliiAnual ,prin Oferta scolii , elevului de liceu i seda posibilitatea sa aleaga , elevului de liceu i seda posibilitatea sa aleaga discipline optionale pe care doreste sa le studieze . Numarul total de ore discipline optionale pe care doreste sa le studieze . Numarul total de ore pe saptamana in care se studiaza aceste optionale ,este alocat prin pe saptamana in care se studiaza aceste optionale ,este alocat prin Planurile –cadru , iar raportul dintre TC si CDS variaza pe parcursul liceului Planurile –cadru , iar raportul dintre TC si CDS variaza pe parcursul liceului . Pentru orice programa de curs optional este bine sa avem in vedere . Pentru orice programa de curs optional este bine sa avem in vedere urmatoarele aspecte: urmatoarele aspecte: Propunem un titlu sugestiv pentru elevi.Propunem un titlu sugestiv pentru elevi.Formulam argumentul de propunere a optionalului ,care explica scopurile Formulam argumentul de propunere a optionalului ,care explica scopurile avute in vedereavute in vedereAnticipam posibilitati de realizare a optionalului , prin formularea unor Anticipam posibilitati de realizare a optionalului , prin formularea unor exemple de activitati de invatare asociate fiecarui obiectiv .exemple de activitati de invatare asociate fiecarui obiectiv .Precizam cateva dintre modalitatile si instrumentele de evaluare .Precizam cateva dintre modalitatile si instrumentele de evaluare .Identificam posibile surse bibliografice si instrumente de evaluare .Identificam posibile surse bibliografice si instrumente de evaluare .Pentru a putea propune o programa de optional putem parcurge un demers Pentru a putea propune o programa de optional putem parcurge un demers constructiv prin care sa identificam competentele specifice si continuturile, constructiv prin care sa identificam competentele specifice si continuturile, adica nucleul unei programe de optional .adica nucleul unei programe de optional .In elaborarea programei de optional se propune urmatorea schema de In elaborarea programei de optional se propune urmatorea schema de proiectare , care este in acord cu modelul programelor de trunchi comun :proiectare , care este in acord cu modelul programelor de trunchi comun :Argument ( Nota de prezentareArgument ( Nota de prezentare ) )Competente generaleCompetente generaleValori si atitudini Valori si atitudini Competente specifice si continuturi asociate acestora Competente specifice si continuturi asociate acestora Sugestii metodologiceSugestii metodologice
PROGRAMA SCOLARAPENTRU CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
CLASA a XII-aFiliera : teoretica ; Profil :real
Specializarea : matematica-fizica
CURS OPTIONAL,, FIZICA SI UNIVERSUL”Curriculum la decizia scolii
Tipul – optional integrat
Propunator: Prof. `FERI
2012-2013
FISA DE AVIZARE AFISA DE AVIZARE A A PROIECTULUI DE PROGRAMA PENTRU CURSUL OPTIONAL-FIZICAA PROIECTULUI DE PROGRAMA PENTRU CURSUL OPTIONAL-FIZICA
AVIZAT, AVIZAT, Inspector de specialitate:………………… Inspector de specialitate:…………………
Avizul conducerii scolii:………………..Avizul conducerii scolii:………………..
Denumirea optionalului :Denumirea optionalului : ,, ,, FIZICA SI UNIVERSULFIZICA SI UNIVERSUL “ “Tipul: Currículum la Decizia ScoliiTipul: Currículum la Decizia ScoliiClasa: a-XII-a ;specializarea matematica-fizicaClasa: a-XII-a ;specializarea matematica-fizicaDurata:35 oreDurata:35 oreNumar de ore pe saptamana:1 oraNumar de ore pe saptamana:1 oraAutorul:Bonczidai FeriAutorul:Bonczidai FeriAbilitatea pentru sustinerea cursului :profesor de fízicaAbilitatea pentru sustinerea cursului :profesor de fízicaInstitutia de invatamant : A.P.I.Institutia de invatamant : A.P.I.
Avizul conducerii scolii…………….Avizul conducerii scolii…………….
NOTA: PENTRU A FI ACCEPTAT PROIECTUL DE PROGRAMA TREBUIE SA INTRUNEASCA ,,DA” NOTA: PENTRU A FI ACCEPTAT PROIECTUL DE PROGRAMA TREBUIE SA INTRUNEASCA ,,DA” LA PUNCTELE I SI II SI CEL PUTIN 5 ,,DA”/ ,,DA CU RECOMANDARI “ LA PUNCTUL III.LA PUNCTELE I SI II SI CEL PUTIN 5 ,,DA”/ ,,DA CU RECOMANDARI “ LA PUNCTUL III.
CRITERII SI INDICATORI DE EVALUARE – CLASA a- XII-aCRITERII SI INDICATORI DE EVALUARE – CLASA a- XII-a
I. Respectarea structurii standard a programeiI. Respectarea structurii standard a programei DA DA NU NU DA, cu DA, cu recomandarrecomandar
ArgumentArgument
Competente specifice Competente specifice
Continuturi ( asociate competentelor Continuturi ( asociate competentelor
Valori si atitudini Valori si atitudini
Sugestii metodologice ( inclusiv modalitati de evaluare).Sugestii metodologice ( inclusiv modalitati de evaluare).
II. Existenta unei bibliografiiII. Existenta unei bibliografii
III. Elemente de calitateIII. Elemente de calitate
Respectarea particularitatilor de varsta ale elevilorRespectarea particularitatilor de varsta ale elevilor
Concordanta cu etosul scolii ,cu interesele elevilor si cu Concordanta cu etosul scolii ,cu interesele elevilor si cu nevoile comunitatii.nevoile comunitatii.
Continutul argumentului Continutul argumentului
-Oportunitatea optionalului -Oportunitatea optionalului
Realismul in raport cu resursele disponibileRealismul in raport cu resursele disponibile
Corelarea competentelor cu continuturileCorelarea competentelor cu continuturile
Corelarea competentelor cu situatiile de invatare propuse la Corelarea competentelor cu situatiile de invatare propuse la sugestii metodologicesugestii metodologice
Adecvarea modalitatilor de evaluare la demersul didactic Adecvarea modalitatilor de evaluare la demersul didactic propuspropus
ARGUMENTARGUMENT
Cursul optional ,,Fízica si Universul “este propus ca oferta de Cursul optional ,,Fízica si Universul “este propus ca oferta de currículum la decizia scolii pentru aria curriculara ,,Matematica si currículum la decizia scolii pentru aria curriculara ,,Matematica si stiinte ale naturii”,cu un buget de 1h pe saptamana in decursul stiinte ale naturii”,cu un buget de 1h pe saptamana in decursul unui an de studiu si se adreseaza elevilor clasei a-XII-a-profil unui an de studiu si se adreseaza elevilor clasei a-XII-a-profil stiinte(matematica-fizica).Programa acestui curs de optional stiinte(matematica-fizica).Programa acestui curs de optional integrat isi propune sa consolideze dar si sa adauge cunostinte si integrat isi propune sa consolideze dar si sa adauge cunostinte si informatii din mai multe domenii de studiu : fízica ,matematica, informatii din mai multe domenii de studiu : fízica ,matematica, astronomie,geografie.astronomie,geografie.
In elaborarea programei s-au avut in vedere finalitatile In elaborarea programei s-au avut in vedere finalitatile noului tip de liceu si s-a tinut cont de modificarea structurii noului tip de liceu si s-a tinut cont de modificarea structurii liceului prin noile planuri cadru de invatamant .Competentele liceului prin noile planuri cadru de invatamant .Competentele generale,valorile si atitudinile recomandate sunt in concordanta generale,valorile si atitudinile recomandate sunt in concordanta cu programa pentru currículum la decizia scolii si cu finalitatile cu programa pentru currículum la decizia scolii si cu finalitatile educatiei.Competentele specifice sunt corelate cu noile unitati de educatiei.Competentele specifice sunt corelate cu noile unitati de continut interdisciplinare continut interdisciplinare (fízica,matematica,gegrafie,astronomie), astfel incat o anumita (fízica,matematica,gegrafie,astronomie), astfel incat o anumita competenta specifica sa poata fi atinsa din diferite unitati de competenta specifica sa poata fi atinsa din diferite unitati de continut.continut.
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului currículum in proiectarea si realizarea activitatilor prezentului currículum in proiectarea si realizarea activitatilor de predare-invatare-evaluare in concordanta cu specificul de predare-invatare-evaluare in concordanta cu specificul disciplinei si cu statutul acesteia de curs optional .disciplinei si cu statutul acesteia de curs optional . Ideea de baza in alegerea acestui curs a fost aceea de a Ideea de baza in alegerea acestui curs a fost aceea de a pune in prim plan fízica ca stiinta si de a evidentia rolul ei pune in prim plan fízica ca stiinta si de a evidentia rolul ei important in explicarea fenomenelor si legilor care important in explicarea fenomenelor si legilor care guverneaza Univesul . Se va incerca o prezentare generala a guverneaza Univesul . Se va incerca o prezentare generala a Universului ,studiul unor fenomene si procese prin descrieri Universului ,studiul unor fenomene si procese prin descrieri calitative,prezentarea unor date istorice si a unor teorii cu calitative,prezentarea unor date istorice si a unor teorii cu privire la evolutia Universului.privire la evolutia Universului.
Cursul isi propune sa inzestreze absolventul de liceu cu Cursul isi propune sa inzestreze absolventul de liceu cu un set de competente , valori si atitudini pentru a-l face un set de competente , valori si atitudini pentru a-l face capabil sa dea raspunsuri ,prin argumente stiintifice , la capabil sa dea raspunsuri ,prin argumente stiintifice , la intrebari ce tin de realitatea inconjuratoare . Dupa parcurgerea intrebari ce tin de realitatea inconjuratoare . Dupa parcurgerea acestui currículum elevul va fi capabil sa inteleaga ca fízica acestui currículum elevul va fi capabil sa inteleaga ca fízica este o unealta utila pentru descrierea , cunoasterea si evolutia este o unealta utila pentru descrierea , cunoasterea si evolutia Universului. Universului.
Programa scolara propusa are urmatoarele componente: •Competente generale
•Competente specifice si continuturi asociate acestora
•Valori si atitudini
•Sugestii metodologice
COMPETENTE GENERALECOMPETENTE GENERALE
1 1 Largirea orizontului de cunoastere Largirea orizontului de cunoastere
2 Realizarea de conexiuni interdisciplinare 2 Realizarea de conexiuni interdisciplinare
3 Transferul unor informatii asimilate in anii de liceu in contexte 3 Transferul unor informatii asimilate in anii de liceu in contexte noi . noi .
4 Organizarea informatiilor de natura stiintifica ,in functie de 4 Organizarea informatiilor de natura stiintifica ,in functie de domeniul de interesdomeniul de interes
5 Aplicarea unor modele explicative stiintifice in interpretarea 5 Aplicarea unor modele explicative stiintifice in interpretarea fenomenelor naturalefenomenelor naturale
6 Evaluarea calitatii informatiilor stiintifice ,pe baza surselor si a 6 Evaluarea calitatii informatiilor stiintifice ,pe baza surselor si a metodelor care au generat-o,in contextul evolutiei umanitatii. metodelor care au generat-o,in contextul evolutiei umanitatii.
VALORI SI ATITUDINIVALORI SI ATITUDINI
Se are in vedere formarea la elevi a urmatoarelor valori si Se are in vedere formarea la elevi a urmatoarelor valori si atitudini:atitudini:
manifestarea curiozitatii fata de domeniul stiintelor manifestarea curiozitatii fata de domeniul stiintelor interes si respect pentru argumentatia stiintifica .interes si respect pentru argumentatia stiintifica .dezvoltarea tolerantei fata de opiniile exprimate de altii.dezvoltarea tolerantei fata de opiniile exprimate de altii.interesul pentru modul de dezvoltare a ideilor si teoriilor in interesul pentru modul de dezvoltare a ideilor si teoriilor in stiintestiintecrearea conditiilor favorabile fiecarui elev de a_si forma si crearea conditiilor favorabile fiecarui elev de a_si forma si dezvolta competente intr.-un ritm individual ,de a transfera dezvolta competente intr.-un ritm individual ,de a transfera cunostinte acumulate dintr-o zona de studiu in alta .cunostinte acumulate dintr-o zona de studiu in alta .dezvoltarea capacitatii de explorare –investigare a realitatii dezvoltarea capacitatii de explorare –investigare a realitatii dezvoltarea capacitatii de insusire a unor metode de informare dezvoltarea capacitatii de insusire a unor metode de informare si de documentare independentasi de documentare independentaformarea motivatiei pentru studiul fizicii ca domeniu relevant formarea motivatiei pentru studiul fizicii ca domeniu relevant pentru viata sociala si profesionala.pentru viata sociala si profesionala.
A.P.I.A.P.I.
Disciplina : FIZICADisciplina : FIZICA
Curs optional : FIZICA SI UNIVERSULCurs optional : FIZICA SI UNIVERSUL
Profesor :Bonczidai FeriProfesor :Bonczidai FeriClasa a- XII-a B ; matematica –fizicaClasa a- XII-a B ; matematica –fizica
An Scolar 2007-2008An Scolar 2007-2008
PLANIFICARE CALENDARISTICAPLANIFICARE CALENDARISTICA
Nr.Nr.
CrtCrt
Unitatea deUnitatea de
invatareinvatare
CompetenCompetentete
specificespecifice ContinuturiContinuturi
Nr.Nr.
oreore
Sapt.Sapt. Obs.Obs.
II Elemente de Elemente de
AstronomieAstronomie
( 4 ore)( 4 ore)
C.S1C.S1
C.S2C.S2
C.S3C.S3
Ramuri ale astronomieiRamuri ale astronomiei
AstrofízicaAstrofízica
Scurt istoric al Scurt istoric al astronomieiastronomiei
11
11
22
S1S1
S2S2
S3S3
S4S4
IIII Reprezentari Reprezentari ale ale universului universului (8 ore)(8 ore)
C.S6C.S6
C.S5C.S5
C.S6C.S6
C.S4C.S4
C.S2C.S2
Materia componenta a Materia componenta a universului universului
Dovezi experimentale Dovezi experimentale referitoare la expansiunea referitoare la expansiunea Universului Universului
Radiatia cosmicaRadiatia cosmica
Modele de UniversModele de Univers
22
22
22
22
S5 S5 S6S6
S7 S7 S8S8
S9S9
S10S10
S11S11
S12S12
IIIIII Forte careForte care
GuverneazaGuverneaza
UniversulUniversul
(8 ore)(8 ore)
C.S3C.S3
C.S4C.S4
C.S7C.S7
C.S6C.S6
Forta gravitationala;Forta gravitationala;
Legile Newtoniene ale Legile Newtoniene ale gravitatiei.gravitatiei.
Forta electromagneticaForta electromagnetica
Particule elementareParticule elementare
Forta nucleara slabaForta nucleara slaba
Forta nucleara tareForta nucleara tare
11
11
22
22
11
11
S13S13
S14S14
S15;S15;
S16S16
S17S17
S18S18
S19S19
S2OS2O
Nr.Nr.
CrtCrt
Unitatea deUnitatea de
invatareinvatare
CompetenCompetentete
specificespecifice ContinuturiContinuturi
Nr.Nr.
oreore
Sapt.Sapt. Obs.Obs.
IVIV Elemente deElemente de
cosmologiecosmologie
(11 ore)(11 ore)
C.S2C.S2
C.S1C.S1
C.S4C.S4
C.S3C.S3
C.S7C.S7
Galaxia;Tipuri de galaxiiGalaxia;Tipuri de galaxii
Calea LacteeCalea Lactee
Sistemul Solar;Legile lui Sistemul Solar;Legile lui KeplerKepler
Teoria heliocentrica a lui Teoria heliocentrica a lui CopernicCopernic
Pamantul si atractia Pamantul si atractia gravitationala.gravitationala.
Sistemul StelarSistemul Stelar
11
22
22
22
22
22
S21S21
S22S22
S23S23
S24S24
S25S25
S26S26
S27S27
S28S28
S29S29
S30S30
S31S31
VV Instrumente Instrumente
astronomiceastronomice
(4 ore)(4 ore)
C.S5C.S5
C.S7C.S7
Principii de functionarePrincipii de functionare
Luneta astronomicaLuneta astronomica
RadiotelescopulRadiotelescopul
Spectrograful astronomicSpectrograful astronomic
11
11
11
11
S32S32
;S33;S33
S34S34
S35S35
VIVI AnexaAnexa Dictionar explicativ de Dictionar explicativ de termenitermeni
BIBILOGRAFIEBIBILOGRAFIE
Gabriela Cone – Fízica-Manul pentru clasa a-XII-a Gabriela Cone – Fízica-Manul pentru clasa a-XII-a Ed. Plus -2002Ed. Plus -2002 Nestor Lupei -,,Dinamica Terestra” Nestor Lupei -,,Dinamica Terestra” Ed. Albatros 1979Ed. Albatros 1979
Rodica Ionescu-Andrei, Cristina Onea, Ion TomaRodica Ionescu-Andrei, Cristina Onea, Ion Toma
Fízica -Manual pentru clasa a-IX-a ;Ed. Teora 2001Fízica -Manual pentru clasa a-IX-a ;Ed. Teora 2001
Octavian Mandrut –Geografie clasa a-IX-aOctavian Mandrut –Geografie clasa a-IX-a Ed. Corint 2002Ed. Corint 2002
Adriana Ghita, Gheorghe Mohan, Andrei Petrescu - ,,Stiinte”Adriana Ghita, Gheorghe Mohan, Andrei Petrescu - ,,Stiinte”
Manual pentru clasa a-XI-a ; Ed. Corint 2006Manual pentru clasa a-XI-a ; Ed. Corint 2006
Ghid metodologic –Matematica si Stiinte ale naturiiGhid metodologic –Matematica si Stiinte ale naturii MEC, CNC 2002MEC, CNC 2002