”
Învățător metodist : Lupea Fănica
Profesor metodist: Tudose Mariana
Profesor coordonator: Bonciu Ecaterina
Elevă propunătoare : Hârdea Veronica Ionica
Unitatea de învățământ : Liceul Pedagogic „D. P. Perpessicius”
Data: 17 ianuarie, 2019
Clasa a III-a
Învățător metodist : Lupea Fănica
Profesor metodist: Tudose Mariana
Profesor coordonator: Bonciu Ecaterina
Elevă propunătoare : Hârdea Veronica Ionica
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Arte vizule și abilități practice
Tema: Tehnici de lucru combinate pentru obținerea unui colaj
Subiectul lecției: Peisaj de iarnă
Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi
Efectivul clasei de elevi: 32 de elevi
Durata: 50 de minute
Competențe specifice:
1.1.Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiarre;
2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi( hârtie, confecții
textile, ceramică, sticlă, etc.);
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice.
Obiective operaționale:
Pe plan cognitiv:
OO1: - să identifice materialele și instrumentele necesare realizării colajului;
OO2: - să decupeze corect după contur diferite forme;
OO3: - să realizeze corect un evantai, folosind tehnica plierii;
OO4: - să decoreze evantaiul prin lipire, folosind modelele alese;
OO5 : -să realizeze un peisaj de iarnă, asamblând formele decupate ;
OO6 :- să evalueze propria lucrare și pe ale colegilor , respectând criteriile de evaluare stabilite ;
Pe plan psiho –motric:
O7:- să adopte o poziție corectă a corpului pe toată perioada orei;
O8: - să folosească cu grijă intrumentele de lucru ce vor fi utilizate;
O9: - să execute mișcări de încălzire a mușchilor fini ai mâinilor;
Pe plan afectiv:
O10:- să manifeste interes pe parcursul orei.
Strategia didactică:
Resurse procedurale:
conversația
observația
explicația
demonstrația
exercițiul practic
evaluarea
Resurse materiale:
video-proiector
hârtie colorată
lipici
foarfecă
evantai
fulgi de nea din hârtie
șabloane de: case, oameni de zăpadă, brazi, copii
Forme de organizare a colectivului de elevi :
frontală
individuală
Bibliografie:
Programa școlară pentru disciplina ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE.
Clasele a III-a și a IV-a;
Moment organizatoric: Pregatesc materialele necesare pentru desfășurarea orei de arte
vizuale și abilități practice și asigur atmosfera optimă pentru desfășurarea orei.
Nr.
Crt.
Etapele
lecției
Desfășurarea lecției Strategia didactică Forma de
evaluare Obiective
Operaționale
Activitatea propunătoarei Activitatea
elevilor
Resurse
procedurale
Resurse
materiale
Forme de
organizare
1.
Captarea
atenției
Le captez atenția elevilor
prin prezentarea videoclipului cu peisaje de iarnă desprinse din poezia „Iarna pe uliță” de
George Coșbuc, concomitent cu audierea poeziei. (anexa1)
Le adresez elevilor câteva întrebări pe baza imaginilor:
-Ce anotimp este prezentat în imagine ?
-Ce elemente compun peisajele de iarnă ?
-Ce aspect are zăpada ? De ce ? -Acest lucru înseamnă că , noi
putem reda zăpada , în unele lucrări , folosind diverse tonuri
deschise ale unei culori. Sugerăm astfel, înserarea, sau cum se reflectă lumina soarelui
pe zăpadă.
Elevii urmăresc videoclipul prezentat și
răspund la întrebări:
-În imagini este
prezentat anotimpul iarna.
- Elementele care compun peisajele de iarnă sunt :
pământul acoperit cu zapadă, casele
și copacii acoperiți cu zăpadă, copiii cu
săniuțele, oamenii de zăpadă.
-Zăpada pare a fi albastră , datorită înserării , lipsei
luminii soarelui.
observația
conversația
explicația
video- proiector
frontală
-observarea sistematică
-aprecieri verbale
2.
Anunțarea
temei
Le comunic elevilor că astăzi
vom realiza un peisaj de iarnă, folosind diferite tehnici de
Elevii sunt
atenți la indicațiile propunătoarei.
conversația
frontală
lucru învățate: plierea unui evantai, coloratul, decuparea, lipirea, asamblarea.
3.
Formarea
priceperilor
și
deprinderilor
OO1
Intuirea modelului și a
materialelor de lucru :
Le prezint elevilor lucrarea model (anexa 2) și îi întreb ce materiale am folosit.
Solicit elevilor să recunoască tehnicile de lucru pe care le-am
folosit.
Explicarea și
demonstrarea modului de
lucru:
-dintr-o foaie albă realizăm un evantai, prin pliere ;
-în spatele evantaiului lipim foaia/cartonul albastru;
-colorarea și decuparea șabloanelor primite; -decorarea evantailui cu
imaginile decupate.
Elevii observă
modelul prezentat și enumeră materialele
folosite în realizarea lui :
evantai, hârtie colorată, lipici, fulgi de nea,
șabloane de: case, brazi, oameni de
zăpadă, copiii. Elevii identifică
tehnicile de lucru care au fost folosite în
realizarea modelului..
Câțiva elevi repetă operațiile
de lucru ,în ordinea
prezentată.
conversația
conversația
-observația -conversația -explicația
-demonstrația
-hârtie
colorată -lipici
-evantai -fulgi de nea
-șabloane de: case,
oameni de zăpadă, brazi,
siluete de copii
frontală
frontală
aprecieri
verbale
observarea
sistematică
Efectuarea exercițiilor
de încălzire:
Boboc- floare Ploaia
Rotirea mânilor din încheietură
Elevii execută corect exercițiile de încălzire a
mușchilor.
exercițiul
frontală
individuală
-aprecieri
verbale -observarea
sistematică
OO3
OO2
OO4
Realizarea
efectivă a lucrării:
Îndemn elevii să
înceapă lucrarea, respectând criteriile de
evaluare: Acuratețea lucrării Originalitate
Colorarea corectă Decuparea corectă
Echilibrul lucrării
Le împart elevilor foi cu desene care reprezintă
case, brazi, oameni de zăpadă și copii la săniuș, pe care ei trebuie să le
coloreze, apoi să le decupeze și să le lipească
pe evantai.
Elevii repetă
criteriile de evaluare de care trebuie să țină
cont ,apoi se pregătesc pentru realizarea lucrării.
Elevii realizează un evantai și lipesc
fundalul albastru. Elevii colorează și
decupează corect sabloanele date :
case, copaci, copii, săniuțe.
-observația
-conversația
-conversația -explicația -demonstrația
-exercițiul practic
-hârtie colorată -lipici
-foarfecă -evantai
-fulgi de nea
frontală
individuală
-aprecieri verbale -observarea
sistematică
aprecieri verbale
observarea sistematică
OO5
Le atrag atenția că pot adăuga elemente ,pentru ca lucrarea să fie originală.
De asemenea, îi atenționez să aibă grijă la asigurarea
unui echilibru al lucrării.
Elevii decorează evantaiul cu formele obținute după
decupare, urmărind realizarea unei lucrări
echilibrate..
-șabloane de: case, oameni de
zăpadă, brazi, copii
4. Evaluarea
lucrărilor
OO6
La sfârșitul orei evaluez lucrările după criteriile de
evaluare.
Elevii ies în fața clasei cu lucrările, iar
ceilalți le vor analiza , conform criteriilor de evaluare.
-conversația -observația
lucrările elevilor
frontală aprecieri verbale
5. Încheierea
lecției
Fac aprecieri verbale
individuale și de grup referitoare la modul în
care au lucrat elevii . Propun elevilor să incheiem lecția,
interpretând cântecul „Crăiasa Zăpezii”.
Elevii ascultă
aprecierile propunătoarei, apoi
interpretează cântecul „Crăiasa Zăpezii”.
-conversația
-evaluarea
frontală aprecieri
verbale
Iarna pe uliță
De George Coșbuc
A-nceput de ieri să cadă
Câte-un fulg, acum a stat,
Norii s-au mai răzbunat
Spre apus, dar stau grămadă
Peste sat.
Nu e soare, dar e bine,
Şi pe râu e numai fum.
Vântu-i liniştit acum,
Dar năvalnic vuiet vine
De pe drum.
Sunt copii. Cu multe sănii,
De pe coastă vin ţipând
Şi se-mping şi sar râzând;
Prin zăpadă fac mătănii;
Vrând-nevrând.
Gură fac ca roata morii;
Şi de-a valma se pornesc,
Cum prin gard se gâlcevesc
Vrăbii gureşe, când norii
Ploi vestesc.
Cei mai mari acum, din sfadă,
Stau pe-ncăierate puşi;
Cei mai mici, de foame-aduşi,
Se scâncesc şi plâng grămadă
Pe la uşi.
Colo-n colţ acum răsare
Un copil, al nu ştiu cui,
Largi de-un cot sunt paşii lui,
Iar el mic, căci pe cărare
Parcă nu-i.
Haina-i măturând pământul
Şi-o târăşte-abia, abia:
Cinci ca el încap în ea,
Să mai bată, soro, vântul
Dac-o vrea!
El e sol precum se vede,
Mă-sa l-a trimis în sat,
Vezi de-aceea-i încruntat,
Şi s-avântă, şi se crede
Că-i bărbat;
Cade-n brânci şi se ridică
Dând pe ceafă puţintel
Toată lâna unui miel:
O căciulă mai voinică
Decât el.
Şi tot vine, tot înoată,
Dar deodată cu ochi vii,
Stă pe loc - să mi te ţii!
Colo, zgomotoasa gloată,
De copii!
El degrabă-n jur chiteşte
Vrun ocol, căci e pierdut,
Dar copiii l-au văzut!
Toată ceata năvăleşte
Pe-ntrecut.
- "Uite-i, mă, căciula, frate,
Mare cât o zi de post -
Aoleu, ce urs mi-a fost!
Au sub dânsa şapte sate
Adăpost!
Unii-l iau grăbit la vale,
Alţii-n glumă parte-i ţin -
Uite-i, fără pic de vin
S-au jurat să-mbete-n cale
Pe creştin!
Vine-o babă-ncet pe stradă
În cojocul rupt al ei
Şi încins cu sfori de tei.
Stă pe loc acum să vadă
Şi ea ce-i.
S-oţărăşte rău bătrâna
Pentru micul Barba-cot.
- "Aţi înnebunit de tot -
Puiul mamii, dă-mi tu mâna
Să te scot!
Cică vrei să stingi cu paie
Focul când e-n clăi cu fân,
Şi-apoi zici că eşti român!
Biata bab-a-ntrat în laie
La stăpân.
Ca pe-o bufniţ-o-nconjoară
Şi-o petrec cu chiu cu vai,
Şi se ţin de dânsa scai,
Plină-i strâmta ulicioară
De alai.
Nu e chip să-i faci cu buna
Să-şi păzească drumul lor!
Râd şi sar într-un picior,
Se-nvârtesc şi ţipă-ntruna/Mai cu zor.
Baba şi-a uitat învăţul:
Bate, -njură, dă din mâini:
- "Dracilor, sunteţi păgâni?
Maica mea! Să stai cu băţul
Ca la câini!
Şi cu băţul se-nvârteşte
Ca să-şi facă-n jur ocol;
Dar abia e locul gol,
Şi mulţimea năvăleşte
Iarăşi stol.
Astfel tabăra se duce
Lălăind în chip avan:
Baba-n mijloc, căpitan,
Scuipă-n sân şi face cruce
De Satan.
Ba se răscolesc şi câinii
De prin curţi, şi sar la ei.
Pe la garduri ies femei,
Se urnesc miraţi bătrânii
Din bordei.
- "Ce-i pe drum atâta gură?
- "Nu-i nimic. Copii ştrengari.
- "Ei, auzi! Vedea-i-aş mari,
Parcă trece-adunătură
De tătari!