UNIVERSITATEA “VASILE ALECSANDRII”DIN BACAU FUNDAMENTELE PEDAGOGIEI

DPPD-PIPP

DICTIONAR DE TERMENI PEDAGOGICI

PROFESOR: STUDENT PROF.UNIV.DR.VENERA PUSTIANU LOREDANA MIHAELA

ANUL I

1.EDUCATIE-cuvantul este de origine latina,deriva din substantivul „educatio”care inseamna crestere,hranire,cultivare.Sarcina educatiei este de a pregati omul ca element activ al vietii sociale.Este de tip particular de actiune umana,o interventie sau o directionare,o categorie fundamentala a pedagogiei.Stiinta care incearca sa explice educatia este pedagogia.Fara educatie nu exista pedagogie si invers.Platon definea educatia ca fiind”arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile native pentru virtute ale acelora care dispun de ele.In functie de gradul de organizare si oficializare putem intalni trei forme:educatie formala,nonformala si informala.

2.PEDAGOGIA-(paidos-copil,agoge-conducere,educatie)stiinta educatiei,ansamblu de cunostinte puse in practica si organizate sistematic.Totalitatea legilor,conditiilor,mijloacelor,procedeelor ce vizeaza realizarea educatiei.Aceasta fiind o activitate de formare a omului.Pedagogia este reflectarea teoretica asupra acestei practici,este o explicare,intelegere.Pedagogia are o dubla situare:teoretica-legii,explicatii privind fenomenul educativ;practica-indrumar al activitatii concrete de formare a omului.Pedagogia are menirea de a forma omul,astfel este considerata si arta,technica,o filozofie practica,si tot ea marcheaza momentul in care oamenii reflecta asupra activitatii educative,ii inteleg necesitatea(Mircea Stefan-Lexicon pedagogic).

3.AUTOEDUCATIE-o activitate individuala ,intentionata pe care un individ o desfasoara pentru formarea propriei persoane.La fel ca si educatia se refera la toate aspectele dezvoltarii personalitatii;fizic,moral,afectiv,intelectual,estetic,profesional.Diferenta dintre educatie si autoeducatie este in primul rand de pozitia subiectului in raport cu pozitia obiectului.La autoeducatie subiectul este si obiectul educatiei aplicandu-si lui insasi aceste influente.Si autoeducatia implica aceleea si elemente structurale ca si educativa:scop,subiect,obiect,mijloc,metoda,forma.Orice act educativ presupune si elemente ale autoeducatiei si invers .Pe masura ce individul avanseaza in varsta si devine constient de propriile sale trasaturi,autoeducatia ocupa un loc din ce in ce mai important in ansamblul procesului de formare.Autoeducatia presupune autocunoastere,autostapanire.Astfel pe masura actul educativ devine mai constient acesta este mai eficient.

4.EDUCATIE PERMANENTA-ansamblu de activitati educationale,asigurand instruirea pe toata durata vietii.Acest termen a fost inteles la inceput ca etapa ulterioara etapei scolare,ca o adaptare la conditiile mereu noi ale vietii.Acest concept este specific societatii contemporane,deoarece educatia nu trebuie sa se opreasca odata cu terminarea scolii,ci trebuie sa continuee toata viata.Educatia permanenta se caracterizeaza prin suplete de continut,de instrumente ,de technici si timp de invatare.Aceasta admite modalitati si moduri alternative de a dobandi educatia.Educatia permanenta are doua componente:generala si profesionala.Ele sunt legate una de alta si interactiv.Principiul educatiei permanente a dus la o reconsiderare a intregii conceptii cu privire la scoala,educatie,invatamant;scoala trebuie sa il pregateasca pe elev spre a avea o conceptie adecvata fata de autoeducatie si autoinvatare.Astazi conceptul de educatie permanenta se subordoneaza conceptului lai larg si mai coerent de educatie de-a lungul intregii vietii.

5.EDUCATIA INTELECTUALA-reprezinta activitatea de formare-dezvoltare a personalitatii umane”prin stiinta pentru stiinta”.Ea este angajata,mai ales,dar nu exclusiv,la nivelul procesului de invatamant,cadrul principal de realizare a obiectivelor sale generale si specifice.In acceptia sa de „educatie stiintifica”educatia intelectuala avanseaza premisele pedagogice,informative si formative,necesare pentru realizarea calitativa a tuturor dimensiunilor educatiei.Educatia intelectuala se bazeaza pe adevar.La nivelul conceptului pedagogic,concentreaza functia esentiala a acestei dimensiuni a activitatii de formare-dezvoltare a personalitatii:”adaptarea la realitatea obiectiva”prin cunostintele stiintifice acumulate.

6.EDUCATIA MORALA-prin aceasta se realizeaza formarea si dezvoltarea constiintei si conduitei morale a omului,formarea profilului moral al personalitatii,elaborarea comportamentului sau social moral.Importanta educatiei morale creste tot mai mult in conditiile societatii contemporane,ale dinamicii vietii sociale,ale noilor probleme.Educatia morala cultiva relatiile individului cu ceilalti oameni,cu societatea si cu sine insusi,urmareste ca normele morale ale societatii sa se concretizeze in activitatea sa.Educatia morala este o componenta centrala a procesului educativ astfel ii dezvolta omului calitati si insusiri cum sunt:cinstea,modestia,respectul fata de ceilalti.Tot ea ii dezvolta omului capacitatea de a lua atitudine fata de realitate,de a avea o conduita corespunzatoare principiilor care reglementeaza relatiile sociale.

7.EDUCATIA ESTETICA-este o latura a educatiei multilaterale care utilizeaza in formarea personalitatii dezvoltarea frumosului din perspectiva artistica,sociala si naturala.Frumosul se incorporeaza in mai multe categorii estetice cum ar fi:tragicul,comicul,umorul,sublimul,eroicul,grotescul,astfel este un proces de asimilare prin trairea valorilor.Perceperea frumosului implica o intelegere emotionala solicitand si cultivand atat registrul afectiv,cat si capacitatile intelectuale.Obiectivele generale ale educatiei estetice sunt sensibilizarea fata de limbajele si procedeele estetice,cultivarea capacitatii de apreciere,formarea atitudinii estetice,modelarea personalitatii in spiritul idealului estetic si cu ajutorul artelor.In functie de aceste obiective educatia estetica este considerata ca fiind educatia pentru arta (frumos)fie educatia prin arta.Educatia pentru arta are ca scop intelegerea artei prin emotii estetice adecvate.Educatia prin arta urmareste modelarea personalitatii prin valori estetice si scopul ei de integrare a frumosului in viata.In sec.XX s-a inregistrat un proces de flexibilizare si democratizare a educatiei estetice.S-a ajuns la ideea ca orice om normal este capabil de modeste creatii artistice si mai ales de implicarea frumosului in viata si in munca.In educatie estetica contemporana artele intra in combinatii inedite;exista institutii,cercuri muzicale.In aceasta societate in continua dezvoltare necesitatea si imporatanta educatiei estetice cresc.(Mircea Stefan-Lexicon pedagogic)

8.EDUCATIA FIZICA-urmareste dezvoltarea armonioasa si normala a organismului,intarirea sanatatii.Este primul tip de educatie care se revarsa asupra organismului.Educatia fizica vizeaza latura biologica a fiintei umane si este necesar sa i se acorde o atentie speciala inca din copilarie.Astfel ii revine sarcina de a asigura conditiile necesare care sa permita maturizarea la timp a organismului si tot odata a personalitatii.Pe langa intarirea sanatatii ea urmareste dezvoltarea deprinderilor igienico-

sanitare,cultivarea unor calitati fizice cum sunt forta,rezistenta,viteza.Sarcinile educatiei fizice incepand de la gradinita si pana la universitate,sunt realizate in mod sistematic si continuu printr-un complex de mijloace,lectii,exercitii fizice,sport,turism,crosuri.Educatia fizica este strans legatade educatia morala,urmarind de asemenea,formarea la elevii a unor trasaturi si sentimente morale ca:simtul dreptatii,curajul,cinstea.

9.EDUCATIA FORMALA-este o forma a educatiei care se realizeaza in cadrul institutiilor specializate,cum ar fi scolile sau unervesitatile,si are ca scop suprem formarea omului,ca personalitate.Educatia formala este explicata pe baza unor obiective clar definite,iar procesul educational se caracterizeaza prin intensitate,concentrare,si continuitate.Telul acestui tip de educatie este de a informa elevii prin cunostinte noi,familiarizarea cu technici educative,care le va da indivizilor o anumita independenta educativa.Pentru acest tip de educatie sunt elaborate programe de specialitate,care sunt pregatite de specialisti,cu o pregatire in acest sens.Cunostintele alese sunt structurate,fiind caracterizate prin continut stiintific.Acest tip de educatie ajuta la o asimilare continua a cunostintelor si usureaza dezvoltarea unor aptitudini,capacitati,atitudini a individului,introducerea persoanei in societate. 10.TRANSDISCIPLINARITATE-abordare a procesului de invatamant prin care se depaseste compartimentarea pe discipline scolare.Centralizeaza invatarea nu pe continuri structurate ci pe rolurile si demersurile elevului.Conceptele studiate,instrumentele de lucru,metodele de predare-toate transcend cadrul disciplinelor.(Dictionar de pedagogie –Editura Didactica si pedagogica-Bucuresti 1979)