deviza gradinitei calea pe care o poţi urma pentru împlinirea … · 2019. 11. 13. · 1...

1

Gradinita cu Program Prelungit Deta

Strada Stefan cel Mare, Nr.4/a

Tel: 0256 390445

Nr. 577 din 08.10.2019

Avizat în CP din data 07.10.2019

Aprobat în CA din 07.10.2019

2019-2024

DEVIZA GRADINITEI

"Calea pe care o poţi urma pentru împlinirea viselor tale trece pe la grădiniţă!"

2

Dinamica societăţii de astăzi implică în mod necesar viziune, prognoză şi diagnoză, astfel încât conceperea riguroasă a Planului de Dezvoltare Instituţională (pe

care-l vom denumi în continuare PDI) presupune atingerea performanţei la nivelul

Grădiniței cu Program Prelungit Deta în perioada 2019 – 2024. Echipa de proiect a ales

această durată de viață de 5 ani ținând cont de modificările legislative cuprinse în Legea

Educației Naționale nr. 1/2011, modificări ce se referă la modificarea structurii

Consiliului de Administraţie, recrutarea personalului didactic la nivelul unității precum și

de evoluția economică a zonei în care se află situată grădinița, de mobilitatea și cerințele

profesionale ale pieții muncii.

Grădinița funcţionează și se dezvoltă prin efortul combinat al structurii de

conducere al acesteia, al personalului grădiniței, al copiilor și al părinților, aceștia

alcătuind comunitatea educațională. Planul de dezvoltare ne arată direcțiile majore de

progres, iar modul de întocmire al acestuia permite consultarea părților interesate și

implicarea în asumarea scopurilor, obiectivelor și acțiunilor propuse.

Pentru formularea viziunii și a misiunii, pentru stabilirea țintelor strategice și pentru

dezvoltarea culturii organizaționale s-a folosit principiul continuității în politica

educaţională a echipei manageriale şi a cadrelor didactice ale Grădiniței cu Program

Prelungit Deta, continuitate susţinută atât de rezultatele obținute cât şi de expectanţele

părinţilor şi ale comunităţii locale.

S-au reformulat ţintele strategice pentru perioada avută în vedere, astfel încât PDI

2019-2024 să reflecte modificările legislative, cerințele societății actuale și valorile

europene.

Documentul de faţă are o importanță deosebită, deoarece concentrează atenția asupra

finalităților educației, asigurând întrepătrunderea tuturor domeniilor funcționale ale

managementului (curriculum, resurse umane, material-financiare, relații sistemice și

comunitare), și menţine coerența strategiei pe termen lung a grădiniței.

PDI al unității este elaborat și fundamentat în strânsă concordanță cu mediul şi condițiile

în care își desfășoară activitatea ținându-se cont de factorii care influențează eficiența

activității educaționale: scăderea numărului de preșcolari ca urmare a scăderii natalității

și a organizării grupei pregătitoare în învățământul primar; schimbările educaționale și

manageriale generate de reformele educaționale; politica managerială a grădiniței și a

comunității locale.

PDI reprezintă voința comună a personalului didactic, a personalului didactic auxiliar,

a personalului administrativ și a comunității (părinți si reprezentanți ai comunităţii

locale), elaborarea pornind de la punctele tari şi slabe (analiza SWOT) ale activității

educaționale. S-au avut în vedere urmatoarele aspecte: elaborarea și punerea în practică a

unei oferte educaționale care să permită pregătirea unitară și coerentă a copiilor de-a

lungul celor două niveluri de învățământ preșcolar; ofertă educaţională cu accent pe

formarea unui copil educat, independent, sociabil, uşor abaptabil pemanentelor

tarnsformări şi evoluţii ale societăţii; centrarea managementului resurselor umane pe

recrutarea, motivarea şi fidelizarea cadrelor didactice cu rezultate universitare deosebite;

crearea unui mediu de lucru adecvat cerințelor unei educații moderne; stabilirea de

3

parteneriate și schimburi culturale și derularea de programe extracurriculare în vederea

dobândirii de competențe necesare integrării în învățământul primar; profesionalizarea

actului managerial; asigurarea unei baze materiale bune pentru desfășurarea procesului

instructive-educativ și gestionarea eficientă acesteia. Proiectul de Dezvoltare

Instituţională al grădiniţei reprezintă expresia concretă a echilibrului dintre reglementări

şi iniţiative.

Acesta:

• Este motivat de concentrarea atenţiei asupra finalităţilor educaţiei timpurii (sprijinirea

copilului preşcolar în achiziţionarea de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi, aptitudini,

atitudini necesare acestuia la intrarea în şcoală şi pe tot parcursul vieţii).

• Asigură o viziune coerentă asupra celor patru domenii funcţionale ale managementului

(curriculum, resurse umane, resurse materiale şi financiare, relaţii comunitare).

• Oferă colectivului grădiniţei posibilitatea participării la schimbare.

• Asigură coerenţa transpunerii strategiei pe termen lung a activităţii grădiniţei.

• Favorizează creşterea încrederii în capacităţile şi forţele proprii.

• Asigură dezvoltarea personală şi profesională.

• Întăreşte parteneriatele din interiorul şi exteriorul grădiniţei, implicând în educaţie mai

mulţi factori (familie, comunitate, instituţii educaţionale etc.) şi stimulează dezvoltarea

imaginii grădiniţei în întregul ei.

GradinitaP.P. Deta este situata pe strada Stefan cel Mare, nr. 4/A in orasul Deta, in apropierea Scolii Generale cu cls. I-VIII Deta.Unitatea noastra este vizibila in

comunitate nu prin pozitia geografica sau dimensiune, ci prin calitatea activitatilor

desfasurate cu copiii si prin personalizarea actiunilor desfasurate. In centrul

atentiei tuturor se afla copilul si nevoile lui de crestere, socializare si educatie,

deoarece... “Multe dintre cate ne sunt necesare pot astepta, numai copilul nu.

Acum e timpul cand se formeaza trupul şi spiritul lui. Copilului nu i se poate

spune : Astepta pana maine! Numele lui este AZI! "( Gabriela Mistral)

Unitatea noastră are in subordine două structuri, Gradinita P.N.Deta (o grupa cu predare in lb. romana-program normal si o grupa cu predare in lb. maghiara-

program normal) si Gradinita P.N. Opatița (o grupa cu predare in lb. romana -

program normal). Gradinita P.P. Deta are o capacitate de 140 de locuri pentru

program prelungit si 60 locuri pentru program normal in structurile subordonate.

4

Grădiniţa le oferă copiilor un mediu atractiv în care ei să se simtă în siguranţă

şi în acelaşi timp să le confere independenţă şi libertate, să le stimuleze dorinţa de

a descifra „misterele” lumii înconjurătoare. Pas cu pas, preşcolarii îşi ordonează

gândirea şi acţiunile, îşi dezvoltă simţul de observaţie şi atenţia, învaţă să ajute, să

respecte, să muncească şi să se bucure de realizările lor.

Mediul de rezidenta: Urban Tipul localitatii: Oras Așezare.Context geografic

. Orasul Deta este un mic centru administrativ, economic si cultural, de importanta

microregionala, situat in partea de vest a tarii noastre, intre Timisoara si frontiera cu

Serbia, la o distanta de 44 km de Timisoara pe DN 59 si 118 km de Belgrad. Este un nod

rutier situat ca un punct catre care converg mai multe drumuri locale, dar in care se

intretaie si doua artere importante, si anume: drumul ce leaga Campia Torontalului cu

muntii caraseni si cel ce face legatura intre resedinta judetului si punctul vamal de

frontiera cu Serbia, respectiv soseaua E 70. Deta polarizeaza atat din punct de vedere

economic, cat si socio-cultural, viata localitatilor: Denta, Moravita, Gataia, Voiteg,

Banloc, Jamu Mare, Giera, Giulvaz.Este asezat in campia joasa a Barzavei si este

traversata de raul Birdeanca, afluent al Barzavei care in perioadele de inundatii are rol de

supapa a Barzavei.

Localitatea are o latitudine nordica de 45°23’ si o longitudine estica de 21°12’, fiind

situata la un nivel de 91 m. deasupra marii. Din teritoriul administrativ al orasului Deta

face parte si satul Opatita situat la o distanta de 3,5 km fata de oras, pe DC 172 (Deta-

Birda);

Teritoriul administrativ al orasului Deta se invecineaza cu teritoriile administrative ale

urmatoarelor localitati: spre nord cu Voiteg, la nord-est si est cu Birda, la sud cu Denta si

la vest cu Banloc.

Teritoriul localitatii este dominat de clima temperat-continentala. Ca pondere, cea mai

mare influenta o au masele de aer maritim dinspre vest, cu un grad ridicat de umiditate,

apoi cele subtropicale dinspre Marea Mediterana si cele continentale dinspre est.Datorita

acestor caracteristici climatelice, iernile nu sunt foarte geroase, verile sunt calduroase, iar

primaverile si toamnele au o durata destul de mica.Media anuala a temperaturii aerului se

situeaza intre limitele 10-11 C, pe cand cea maxima atinge +40 C. Orasul este strabatut

de calea ferata ce leaga Timisoara de Belgrad. Forma de relief predominanta este campia,

favorabila agriculturii. In jurul localitatii predomina vegetatia ierbivora si de silvostepa.

Vegetatia lemnoasa este cea caracteristica zonelor de campie joasa. Fauna este

5

predominata de rozatoare, se intalnesc si iepuri, caprioare, cerb lopatar, mistreti, vulpi,

veverite. Din familia pasarilor intalnim fazanul, uliul gainilor, ciocarlia de camp,

cucuveaua, pitigoiul, privighetoarea, graurii, ratele si gastele salbatice.

Gradinita noastra este situata intr-un cartier nu foarte bogat dar populat. Inca de la

infiintare a venit in intampinarea nevoilor educationale ale copiilor cu o oferta de

activitati diversificata. Calitatea, diversitatea şi armonizarea actului educational cu

cerintele si nevoile parintilor, comunitatii locale, a societătii, profesionalismul, curajul

colectivului de cadre didactice in gasirea altor cai şi modalitati proprii de

autoperfecţionare şi implementare a acestora în actul de predare - invatare, gradinita a

noastra ofera posibilitatea formarii şi instruirii copiilor între 3-6 (7) ani la nivelul unor

cerinte de maximă exigenta, astfel incatt adaptarea la scoala sa fie un succes.

1.SCURT ISTORIC AL UNITATII Grădiniţa cu Program Prelungit Deta a fost înfiinţată în 1976 având

sediul în str. Ștefan cel Mare, nr. 4/A construită de Fabrica de Placaje și Furnire

Deta. Atât personalul didactic auxiliar cât și cel nedidactic a fost plătit de Fabrică.

În anul 1990 Grădinița P.P. Deta a fost arondată Liceului Industrial Deta

până în anul şcolar 2009-2010. Grădiniţa a funcţionat cu un număr de 4 grupe

după care s-a înregistrat o creștere excesivă a demografiei și a avut în planul de

școlarizare 6 grupe de copii preșcolari la programul prelungit și 4 grupe de

preșcolari la program normal. Ca urmare a scăderii natalității, numărul de

preșcolari a scăzut și în anul 2013-2014 s-a diminuat o grupă la program prelungit

şi o grupă la program normal, iar în anul școlar 2018-2019 s-a mai diminuat încă

o grupa de program prelungit, astfel în prezent Grădiniţa cu Program Prelungit

Deta funcţionează cu un număr de 8 grupe: 5 grupe cu program prelungit și 3

grupe cu program normal.

Din 2010 până în 2014 Grădiniţa cu Program Prelungit Deta a fost unitate

de sine stătătoare, având personalitate juridică şi nu se afla în litigiu cu nici o altă

instituţie.

În anul școlar 2014-2015 Grădiniţa cu Program Prelungit Deta din nou este

arondată Liceului Tehnologic ,,Sf. Nicolae” Deta.

Din anul școlar 2015-2016 și până în prezent Grădiniţa cu Program

Prelungit Deta și-a recăpătat statutul de personalitate juridică funcţionând astfel

ca unitate de învăţământ independentă.

6

În condițiile actuale Grădiniţa cu Program Prelungit Deta este o instituție de

învățământ modernă și eficientă, cu un colectiv de cadre didactice de mare

profesionalism, preocupate permanent de creșterea calității actului educațional.

În februarie 2017 prin programul PNDL clădirea Grădiniţei cu Program

Prelungit Deta a intrat în proiectul de reabilitare și refuncționalizare.

În 10 iunie 2019 au început lucrările de reabilitare și refuncționalizare

Cladirea gradinitei cu program prelungit se desfasoara pe doua nivele fiind dotată în

urma lucrărilor de reabilitare cu următoarele spații:

La subsol:

Nr. Denumire AREA Un. Finizaje

S-01 CASA SCĂRII 15.5 Mp. Ciment sclivist

S-02 DEPOZIT 22.2 Mp. Ciment sclivist




S-06 DEPOZIT 6 Mp. Ciment sclivist

S-07 DEPOZIT 6 Mp. Ciment sclivist

Total 93.2 Mp.

La parter:

Nr. Denumire AREA Un. ROOMFINISH

P-01 VESTIBUL 21.60 Mp. Gresie

P-02 G.S. copii+G.S. personal 26.60 Mp. Gresie

P-03 FILTRU VESTIAR 38.70 Mp. Gresie

P-04 SALĂ DE

GRUPĂ/DORMITOR

69.30 Mp. Parchet lemn

masiv

P-05 SALĂ DE

GRUPĂ/DORMITOR


masiv

P-06 HOL 5.90 Mp. Gresie

P-07 BUCĂTĂRIE 14.60 Mp. Beton sclivist

P-08 DEPOZIT ALIMENTE 9.70 Mp. Beton sclivist

P-09 G.S. PERSONAL 3.90 Mp. Gresie

P-10 BIROU

ADMINISTRATOR


masiv

P-11 CB: MEDICAL 11 Mp. Gresie

P-12 IZOLATOR 9.10 Mp. Gresie

P-13 VESTIBUL 9.00 Mp. Gresie

P-14 CASA-SCĂRII 16.10 Mp. Gresie

La etaj:

Nr. Denumire AREA Un. Finisaje

E-01 VESTIAR 29.4 Mp. Gresie

E-02 SALĂ DE

GRUPĂ/DORMITOR

68.5 Mp Parchet lemn

masiv

7

E-03 SALĂ DE

GRUPĂ/DORMITOR


masiv

E-04 G.S. COPII 26.6 Mp. Gresie

E-05 BIROU DIRECTOR 10.02 Mp. Parchet lemn

masiv

E-06 ARHIVĂ 5.08 Mp Beton sclivist

E-07 HOL 8.04 Mp Beton sclivist

E-08 MINIBIBLIOTECA 5.09 Mp Gresie

E-09 G.S. PERSONAL 2.03 Mp. Gresie

E-10 ACCES ACOPERIȘ 1.05 Mp. Gresie

E-1 SPĂLĂTORIE 9.7 Mp. Gresie

E-1 DEP. RUFE MURDARE 6 Mp. Gresie

E-1 DEP. RUFE CURATE 8.6 Mp. Gresie

Pentru extindere este prevăzut în proiect să se construiască:

Bucătărie modernă; Filtru-vestiar; Oficiu; Spălător vase curate; Spălător vase murdare; Sală de mese; Sală multifuncțională; Sală de grupă; G.S. copii/G.S. personal;

Gradinita beneficiaza şi de o curte mare, amenajata cu banci de lemn , topogane,

leagane si un carusel, căsuță de joacă, groapă de nisip, balansoare pe arcuri simple și

multiple.

Locatiile gradinitelor cu program normal se desfasoara in doua cladiri, G.P.N. Deta și

G.P.N. Opatița fiind dotate cu:

3 sali de grupa; 2 cabinete metodice 2 grupuri sanitare; 2 birouri; 2 vestiare; gradinita beneficiaza şi de o curte mare, amenajata cu banci, topogane, leagane,

balansoare

Fiecare incapere si spatiu din incinta gradinitei este dotat astfel incat sa creeze un

ambient placut copiilor dar totodata si un climat educational favorabil desfasurarii unui

invatamant de calitate. In ceea ce priveste mijloacele de invatamant moderne:

calculatoare, aparatura audio-video, dvd-uri, copiatoare, imprimante, putem spune ca

acestea sunt suficiente si completeaza activitatea cadrelor didactice.

8

Pentru a ne incadra în prevederile noii Reforme a Invatamantului am realizat

centrele de interes conform nevoilor copiilor, imbunatatind in acelasi timp baza

didactico-materială cu mobilier, aparate diverse, materiale didactice, jucarii, aparatura

audio-video şi electro-casnica.

Gradinita P.P. Deta si-a castigat un binemeritat renume, aducand o contributie

pretioasa la formarea copiilor, viitori elevi ai clasei pregatitoare.

2.CULTURA ORGANIZATIONALA

“Cultura este pentru organizatie ceea ce personalitatea este pentru individ.”

Cultura organizationala a unitatii influenteaza comportamentul indivizilor si grupurilor din cadrul organizatiei si are un impact puternic asupra tuturor

aspectelor vietii organizationale;

Promovam “valoarea omului” ca mod de viata; Cadrele didactice manifesta dorinta de a respecta particularitatile individuale; Personalul din unitate pledeaza pentru dreptul la educatie si la exprimarea opiniei

proprii;

Ne adaptam la nivelul de dezvoltare al societatii actuale; Climatul din gradinita este cald, primitor, chiar familial; Relatiile dintre educatoare sunt de colegialitate, respect si colaborare. Organizam cu copiii manifestari cu prilejul zilelor de 1 Decembrie , 25 Decembrie,

8 Martie, Sarbatoarea Pastelui, zile onomastice, sfarsitul anului scolar, etc.

Unitatea este renumita in oras prin calitatea actului educativ si grija acordata copiilor pe toate planurile.

3. PREZENTAREA RESURSELOR

privind resursele umane, dezvoltarea

curriculara, managementul educational, resursele materiale si financiare, relatii

comunitare si parteneriate se regasesc in analiza SWOT pe domenii.

P CANTITATIV

3.1.Resurse curriculare

La nivel de unitate de învățământ există:

cadrelor didactice;

proiecte și concursuri locale, judeţene, naţionale si regionale;

9

c I.

- auxiliare didactice.

3.2. Resurse umane

Populatie prescolara grupe de copii 8; Numar total de copii: 171

Impartirea pe grupe de varsta:

- 1 grupă mică

- 5 grupe mijlocii

- 2 grupe mari

Performante: rezultate foarte bune obtinute in clasa pregatitoare; rezultate forte bune obtinute la evaluarile semestriale si anuale.

Personalul unitatii

Didactic

- 1 director

- 12 cadre didactice (educatoare) calificate. 9 educatoare cu grad I

3 educatoare cu grad II

1 educatoare gradul definitiv

Nedidactic

- 5,25 ingrijitoare;

- 2 bucatarese;

- 1 asistent medical;

- 1 fochist.

Auxiliar

- ¼ secretar;

- ¼ administrator financiar- contabil;

- 1 administrator patrimoniu;

Concursuri si proiecte locale judeţene interjudețene naţionale regionale

10

3.3. Resurse materiale si financiare

De asemenea , grădiniţa dispune de o dotare didactico-materială f. bună: mobilier

atractiv şi multifunctional nou în proportie de 100% , jocuri, jucării, table magnetice,

mijloace audio-video(radiocasetofoane, TV color), calculatoare, imprimante , s.a.

In fiecare sală de grupă s-a realizat sectorizarea zonelor de lucru, cu posibilitatea

folosirii lor la activităţile integrate, folosind preponderent metode activ-participative,

interactive.

S-a reusit cu sprijinul donatiilor Fișelor 2% din impozitul anual prin colaborarea cu

ODIS dotarea unitatii dupa cum urmeaza:

- Aparatura electronica pentru informare si documentare;

- Jucării, jaluzele, covoare, minimobiler pentru centre, table magnetice.

1. PUNCTE TARI

CDS este stabilit la alegerea parintilor; CDS-ul este desfasurat de personal didactic calificat; Asigurarea personalului didactic calificat in proportie de 100%; Delimitarea clară a responsabilităţilor cadrelor didactice şi o bună coordonare a

lor;

Participarea cadrelor didactice la perfecţionări prin grade didactice şi cursuri de formare;

Organizarea sistematică a activităţii de perfecţionare a cadrelor didactice la nivelul cercurilor pedagogice şi al comisiilor metodice;

Serviciu adecvat de orientare şi consiliere pentru preşcolari şi părinţi. Baza materiala foarte buna in grupe; Starea fizica a salilor de clasa este deosebita si se incadreaza in normele de igiena

corespunzatoare;

Actiuni organizate in scop educativ in echipa cu diverse institutii; Colaborare eficientă cu Consiliul Local şi Primăria oraș Deta; Antrenarea copiilor in cadrul unor manifestari cu diferite ocazii; Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare/perfectionare; Intalniri si activitati comune ale cadrelor didactice in afara programului de lucru

(cresterea coeziunii grupului);

Cost acceptabil(10 lei/zi), pt. alimentatia copiilor; Fonduri extrabugetare generoase, cu aportul ODIS; Conducerea grădiniţei este preocupată de creşterea calităţii procesului didactic şi a

bazei materiale;

Formarea managerială sistematică; Capacitatea de asumare a responsabilităţilor;

Asigurarea fluxului informațional și eficientizarea comunicării

11

2.PUNCTE SLABE

Numar mic de copii inscrisi;

Disponibilitatea redusă faţă de inovaţie a unor cadre didactice;

Lipsa de respect pentru Regulamentul de Organizare și Funcționare din partea părinților;

2% dintre copii sunt hiperactivi;

6% copii cu probleme de adaptare;

Lipsa unui psiholog/logoped;

Nu exista sala de sport;

Neimplicarea parintilor in formarea si educarea copiilor;

3.OPORTUNITATI

Gradinita este situata in apropierea domiciliilor copiilor, acestia nefiind expusi

pericolelor in drumul lor spre gradinita;

CDŞ permite valorificarea abilităţilor şi intereselor individuale; statutul de ordonator terţiar de credite al grădiniţei; Avem o relatie buna cu autoritatea locala; Asezarea strategica a unitatii aproape de centrul orasului; Desfasurarea unor proiecte de parteneriat la nivel local si judetean; Lobby-ul părinţilor privind prezentarea realizărilor şi performanţelor grădiniței; Organizarea unor schimburi de experienta cu educatoare si gradinite din zona

Deta;

Popularizarea actiunilor desfasurate in cadrul unitatii; Resurse banesti pentru desfasurarea eficienta a activitatilor extracurriculare prin

Agenda Culturală a orașului Deta.

4. AMENINTARI

Personalul nedidactic este insuficient,

Asumarea directorului privind organizarea unui concurs post nedidactic,

Presupunerea blocarii posturilor nedidactice de către Minister;

Birocrația foarte mare/asaltul informațional;

Fonduri bugetare salariale alocate conform costului /elev, insuficiente;

Lipsa deprinderilor personale minimale la venirea în grădinită;

Violenta promovata in cadrul unor emisiuni de televiziune si a unor jocuri pe calculator;

Timpul limitat al parintilor care poate conduce la slaba implicare a acestora in viata si activitatea copiilor.

12

Invatamantul, ca prioritate nationala, cuprinde şi invatamantul prescolar incadrat

functional reformei ce se desfasoara in toate sectoarele de activitate. Statul sustine

gradinita, asigurand in felul acesta realizarea principiului „Educatie pentru toti”.

Programele de educaţie timpurie au ca scop colaborarea dintre mai mulţi factori

sociali, politici, educationali, in vederea cuprinderii tuturor copiilor în sistemul de

invatamant, fara discriminare.

POLITIC

- Politica de promovare Curriculum pentru educatia timpurie;

- Politica M.E.N. si I.S.J. privind continuarea reformei educationale;

- Politica ARACIP privind asigurarea calitatii in educatie;

- Compatibilizarea sistemului national de invatamant cu Sistemul european de educatie si formare profesionala;

- Obligativitatea trecerii grupei pregătitoare in invatamantul primar, la şcoală si descongestionarea populatiei prescolare din zona/implicit gradinita.

- Propunerea Guvernului de a dezvolta invatamantul prescolar prin introducerea obligativitatii si elaborarea strategiei privind educatia timpurie in Romania;

- Accentuarea birocratizarii, a excesului de documente si situatii cerute ;

- Politici favorabile la nivel local pentru sustinerea gradinitei.

ECONOMIC

- Existenta strategiei guvernamentale privind economia;

- Existenţa în apropierea grădiniţei a unor obiective social economice ai căror angajaţi îşi aduc copiii în unitate, având program prelungit adecvat necesităţilor

lor;

- Colaborarea cu agenţi economici receptivi şi generoşi pentru derularea unor activitati extrascolare.

- Derularea Programului de reabilitare a Gradinitei P.P.Deta;

- Numărul mare de părinţi angajaţi în muncă cu salarii mici (minime pe economie) şi venituri reduse;

- -Numărul din ce în ce mai crescut de părinţi care migrează în străinătate, lăsandu-şi copiii cu rudele sau vecinii.

SOCIAL

- Nivelul somajului este de 2,8%;

- Existenţa în imediata apropiere a Creşei;

- Numarul familiilor interesate de educatia copiilor lor este in continua crestere;

13

TEHNOLOGIC

- Implementarea informaticii în strategiile didactice ale actului educaţional;

- Creşterea interesului parintilor pentru folosirea unor soft-uri educationale, in educarea copiilor in familie;

- Vizitele copiilor în unităţile socio-economice unde lucrează părinţii lor;

- Accesarea internet-ului(de catre cadrele didactice), pentru obtinerea de informatii, instrumente de lucru, continuturi din domenii diverse;

- Informare prin intermediul materialelor metodice transmise de MEN, ISJ si CCD;

- Folosirea unor materiale multifunctionale in activitatea didactica(table magnetice,

- videoproiectoare, TV);

- Promovarea activitatii didactice si a informatiei pe site-ul Primariei (ziarul “Monitorul”).

- Influenţa negativă a folosirii în exces a televizorului, calculatorului (pentru copii) şi a jucăriilor cu caracter ofensiv-periculos;

- - Poluarea atmosferei de către agenţii economici din apropiere, care nu respectă

legislaţia în vigoare;

- Existenta unor proiecte educationale cu caracter ecologic ce se deruleaza in colaborare cu parteneri specializati in protectia mediului.

14

,, EDUCATOR PREGĂTIT, COPIL FERICIT!

Gradinita P.P. Deta asigură un climat socio-afectiv adecvat, cooperare şi

parteneriat educational, pentru integrarea cu succes in scoala si in societate

a copiilor:

CADRE DIDACTICE COMPETENTE

PĂRINȚI EDUCAȚI PENTRU A AVEA UN COPIL FERICIT

CENTRUL ATENȚIEI ,,COPILUL”

15

Îmbunătăţirea standardelor de performanţă a resurselor umane şi a

managementului educaţional.

ARGUMENT

Avand in vedere reforma educatiei timpurii, se impune o perfectionare a

personalului unitatii in domeniul educatiei la varste precoce si dotarea corespunzatoare a

salilor de joaca cu mobilier, jucarii si jocuri specifice varstei de 3-6 ani.

De asemenea, intocmirea planificarilor instructiv-educative se va face tinand

seama de particularitatile de varsta ale acestor copii.

Crearea de servicii educative integrate şi alternative, inovative pentru

educaţie, intervenţie timpurie în contextul reformei Educaţiei Timpurii.

ARGUMENT

Pentru ca nu exista doi copii la fel se impune individualizarea instruirii si implicit

diversificarea strategiilor de predare-invatare. Se impune astfel autoperfectionarea si

perfectionarea prin cursuri in domeniul strategiilor de cooperare si educatie de tip

inclusiv a cadrelor didactice si procurarea si confectionarea de materiale didactice

specifice.

Dezvoltarea unui parteneriat eficient cu parintii si institutiile

comunitare

ARGUMENT

Promovarea activităţilor din grădiniţă prin realizarea unor parteneriate cu diferite instituţii

locale, cu instituţii similare din judeţ şi din ţară şi prin permanenta actualizare a site-ului

grădiniţei. Sensibilizarea comunităţii locale în vederea asigurării condiţiilor optime

pentru derularea unui învăţământ de calitate. Organizarea de acţiuni la nivelul orașului

între instituţiile implicate în educarea viitoarelor generaţii de adulţi

16

Asigurarea mediului adecvat pentru o educație de calitate prin

modernizarea și îmbunătățirea bazei materiale

ARGUMENT

Din analiza de nevoi reiese ca gradinita dispune de o bază materială modernă, de

materiale didactice și mijloace de învățământ în acord cu standardele unei educații de

calitate, toate acestea ducând la eficientizarea actului instructiv-educativ și la creșterea

performanței școlare. O bază materială solidă contribuie la realizarea misiunii grădiniței.

Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare,

comunicare

ARGUMENT

Având în vedere permanentele schimbări din domeniul educației se impune asigurarea

unui management eficient atât la nivel instituțional cît și în ceea ce privește

managementul clasei, iar acesta nu se poate realiza decât prin implicare, motivare și o

bună comunicare pentru realizarea scopurilor și obiectivelor educaționale pe care unitatea

noastră și le-a propus.

Dezvoltarea Sistemului de Control Intern Managerial în corelaţie cu

Sistemul de Management al Calităţii

ARGUMENT

Implementarea și dezvoltarea sistemului de control intern managerial implică o serie

de procese, activități și acțiuni care necesită asumarea de responsabilități, nominalizarea

personalului responsabil și nu în ultimul rând stabilirea termenelor de realizare a

activităților.

17

PLAN OPERAȚIONAL

AN ȘCOLAR 2019-2020

RESURSE UMANE

Obiective specifice:

Participarea cadrelor didactice la programe de formare în domeniul integrarii TIC în

procesul de predare-învăţare-evaluare;

Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a materialelor educaţionale digitale;

Promovarea instituţiei mentoratului informal pentru cadrele didactice debutante;

Promovarea exemplelor de bună practică în domeniul utilizării materialelor

educaţionale digitale;

ACTIVITĂŢI RESPONSABIL

TERMEN RESURSE INDICATORI

DE

PERFORMAN

ŢĂ

Umane Financiare

Identificarea

nevoilor de

formare ale

cadrelor didactice

Responsabilul cu

formarea continuă

Octombrie

2019

Responsabil

com. metodica

Chestionarele privind nevoile de

formare,

Lista nevoilor de

formare

Identificarea

ofertelor de

formare

Directorul Octombrie

2019

Lista programelor de formare

Participarea c.d. la

programele de

formare acreditate

Directorul Anul şcolar

2019-2020

Cadrele

didactice

nominalizate

Bugetul

gradinitei

Atestate de formare,

Adeverinţe,

Certificate

Asigurarea

infrastructurii

wireless

Directorul 1 octombrie

2019

Contabil Bugetul

gradinitei

Echipamente

informatice

Proiectarea

unităţilor de

învăţare în

concordanţă cu

nevoile de

integrare a noilor

tehnologii în

activitatea

didactică

Responsabil comisia

metodica

Septembrie

2019,

Februarie

2020

Membrii

comisiei

metodice

30% din activităţile didactice pretabile

includ utilizarea

metodelor interactive

18

Activitati

demonstrative:

integrarea

softurilor

educaţionale

Responsabil comisia

metodica

Anul şcolar

2019-2020

Membrii

comisiei

metodice

proiecte de activitate,

procese verbale

Monitorizarea

procesului de

predare-învăţare-

evaluare

Directorul,

Responsabilul CEAC

Octombrie

2019-

ianuarie 2020

Cadrele

didactice

raport de monitorizare,

fişe de asistenţă

Monitorizarea

activităţii comisiei

metodice

Directorul Semestrial Responsabil

comisia

metodica

rapoarte de monitorizare

Utilizarea TIC în

cadrul educaţiei

non-formale

Coordonatorul pentru

proiecte şi programe

educative (CPPE)

Anul şcolar

2019-2020

Cadrele

didactice

25% din activităţile extracurriculare

includ utilizarea

noilor tehnologii

Evaluarea calităţii

utilizării TIC în

activităţile

curriculare şi

extracurriculare

Directorul,

CPPE

Iunie 2020 Cadrele

didactice

Raport de analiză, concluzii

CURRICULUM


Elaborarea proiectului curricular si al activitatilor extracurriculare;

Intocmirea planificarilor in functie de particularitatile de varsta ale copiilor;

Diversificarea strategiilor de predare -invatare – evaluare si individualizarea instruirii;

Dezvoltarea unor competente functionale esentiale pentru integrarea cu succes a

copiilor de 5-6 ani in clasa pregatitoare.

ACTIVITĂŢI RESPONSABI

L

TERMEN RESURSE INDICATORI DE

PERFORMANŢĂ Umane Financiare

Aplicarea

curriculumului pentru

invatamantul prescolar

conform precizarilor

metodice

Director

Responsabil

comisie metodica

Anul şcolar

2019-2020

Cadrele

didactice

Planuri manageriale ale comisiei metodice si

comisiei de curriculum

Diversificarea Director Responsabil

Anul şcolar

2019-2020

Cadrele Portofoliile cadrelor didactice

19

strategiilor de predare-

invatare -evaluare in

scopul formarii

competentelor de

invatare -centrarea pe

copil

comisie metodica

Comisia de

curriculum

didactice

Abordarea curriculara

integrata

Resposabil comisie

metodica

Saptamanal Cadrele

didactice

Grafic asistente la activitati

Realizarea programelor

de educatie incluziva ,

diagnosticarea copiilor

cu CES , ADHD , copii

care provin din familii

dezorganizate

Director

Logoped

Psiholog

Semestrial Copii

Cadre

didactice

Fise de observatie , fise de caracterizare

psihopedagogica

Planificarea si

desfasurarea

activitatilor

recuperatorii ,

elaborarea unor

programe de invatare

particularizate , in

functie de rezultate

Cadre didactice

Comisia de

curriculum

Lunar

Semestrial

Copii

Cadre

didactice

Portofoliile copiilor privind activitati

recuperatorii

Participarea

prescolarilor la

concursurile avizate de

MEN si ISJ Timis

Educatoare Permanent Copii Diplome

Consilierea cadrelor

didactice cu privire la

importanţa utilizării

metodelor de predare-

invatare-evaluare în

funcţie de stilul de

invatare al copiilor

Profesorul consilier Octombrie

2019

Cadrele

didactice

proces verbal de instruire a cadrelor

didactice

Planificarea ,

organizarea si

desfasurarea

activitatilor de

consiliere a părinţilor

Educatoare Octombrie

2019

Părinţii,

copiii,

cadrele

didactice

Graficul activitatilor de consiliere a parintilor,

dosare consiliere

Planificarea

,organizarea si

Director

Responsabil

Octombrie

2019

Părinţii,

copii,

Graficul activitatilor extracurriculare,

20

desfasurarea

activităţilor

extracurriculare , tinand

cont de calendarul

activitatilor ecologice ,

religioase , etc

comisie metodica

Responsabil CPPE

cadrele

didactice

rapoarte

Implicarea cadrelor

didactice , a parintilor

si a reprezentantilor

comunitatii locale in

organizarea si

desfasurarea

programului SA STII

MAI MULTE, SA FII

MAI BUN !

Responsabil CPPE Conform

calendarului

Parinti

,copii ,

cadre

didactice

Graficul activitatilor , rapoarte

Consultarea parintilor

in vederea stimularii

interesului acestora in

dezvoltarea CDS-ului

Director

Comisia pentru

curriculum

Semestrul II Parinti Formular cu optiuni semnate de parinti

Aplicarea

chestionarelor de

satisfacţie

Directorul Semestrial Părinţi Bugetul

gradinitei

Chestionare completate

de 90% din părinţi

Analiza şi evaluarea

rezultatelor copiilor

Directorul Anual CA,

Responsabil

comisia

metodica

Analiza efectuată de managementul

gradinitei

DEZVOLTAREA RELATIILOR COMUNITARE SI DE PARTENERIAT


Dezvoltarea gradinitei ca iniţiator de proiecte în parteneriat;

Comunicarea eficienta între membrii comunităţii preşcolare (educatoare, parinti şi

copii) şi membrii comunităţii locale;

Dezvoltarea competenţelor educative şi implicarea părinţilor în educaţia propriilor

copii;

Dezvoltarea simţului solidarităţii, toleranţei, respectului şi prieteniei cu alţi copii;

Promovarea imaginii gradinitei.

21

ACTIVITĂŢI RESPONSABI

L



Participarea la proiecte

comunitare, ca

partener, pentru

atragerea de fonduri

extrabugetare

Directorul

Octombrie

2019

Responsabil

CPPE

Bugetul

gradinitei(

cofinanţar

e )

Proiecte depuse la ISJ

Timis , prin CJ Timis

Identificarea

activităţilor prin care

părinţii vor fi sprijiniţi

pentru conştientizarea

rolului în educaţia

propriilor copii

Directorul 30 sep.2019 Cadre

didactice

Lista propunerilor de activităţi

Colaborarea cu poliţia

de proximitate pentru

asigurarea securităţii

copiilor – Planul Local

de Acţiune 2016-2017

CPPE Lunar Directorul ,

agent de

politie

Intâlniri lunare ale directorului cu agentul

de proximitate

Incheierea acordului de

parteneriat cu poliţia

rutieră

Directorul 10 oct.2019 Proiectul de parteneriat educaţional

Organizarea

activităţilor de educaţie

rutieră

CPPE Lunar Copiii ,

educatoarel

e, politisti

95% din copii participă la activităţile specifice

Întâlniri ale copiilor cu

medicul scolar pe tema

alimentaţiei sănătoase

etc.

CPPE Trimestrial Educatoarel

e , medicul

scolar,copiii

4 întâlniri cu medicul, 95% copii participanţi

Încheierea acordului de

parteneriat cu Biserica

Ortodoxă Deta

Directorul

CPPE

10 oct.2019 Proiectul de parteneriat educaţional

Organizarea de manifestări

culturale şi religioase de

Crăciun şi Paste.

CPPE Semestrial Copii ,

cadre

didactice,pa

rinti,preoţi

Resurse

extrabuget

are

Deschide-ţi inima,

creştine!

Lumină din lumina

învierii!

Organizarea de actiuni cu

specific antreprenorial

CPPE Semestrial Copii ,

educatoare ,

parinti

Targul Pomului de Craciun , Targul

Martisorului

22

Incheierea acordului de

parteneriat cu ONG

implicat în ajutorarea

copiilor

Directorul 30 oct.2019 Acordul de parteneriat gradinita-ONG

Incheierea acordurilor

de parteneriat cu

instituţii culturale

locale

Directorul 30 oct.2019 acorduri de parteneriat cu instituţii culturale

(Biblioteca Locală Deta,

Centrul Cultural Deta)

Incheierea acordurilor

de parteneriat cu

instituţii şcolare

Directorul 20 oct.2019 acorduri de parteneriat: LiceulTehnologic ,,Sf.

Nicolae” Deta, alte

grădinițe din judeţ şi din

ţară

Implicarea

educatoarelor în

organizarea şi

desfăşurarea

activităţilor prevăzute

de proiectele de

parteneriat

CPPE Conform

graficelor

proiectelor

de

parteneriat

Educatoare Implicarea educatoarelor în

organizarea a 75% din

activităţile parteneriale

Monitorizarea

activităţilor incluse în

proiectele de

parteneriat educaţional

CPPE Anul şcolar

2019-2020,

Trimestrial

Cadre

didactice

rapoarte de monitorizare

Analiza şi evaluarea

derulării parteneriatelor

Directorul 12 iun.2020 CPPE Analiza efectuată de mangementul gradinitei;

concluzii, propuneri de

îmbunătăţire

Realizarea materialelor

promoţionale de

promovare a imaginii

gradinitei

Responsabilul

echipei

Trimestrial Cadre

didactice,

părinţi

Bugetul

gradinitei

Materiale promoţionale:

revista gradinitei,

pliante

RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE


Dezvoltarea infrastructurii si a bazei materiale;

Eficientizarea dezvoltarii patrimoniului;

Derularea activitatii financiar contabile conform legislatiei in vigoare;

23

ACTIVITĂŢI RESPONSABIL

TERMEN RESURSE INDICATORI

DE

PERFORMAN

ŢĂ

Umane Financiare

Efectuarea analizei

privind necesarul

de reparatii

curente, investitii,

achizitii de

material didactic si

echipamente

Director

Contabil

Inainte de

aprobarea

bugetului

Administratori Rapoarte, analize statistice

Identificarea

surselor

extrabugetare de

finantare-

donatii,

sponsorizari

Director

Contabil

Permanent Director

ONG-uri

Actul de

donatie/sponsoriz

are

Elaborarea

proiectului de

buget

Director

Contabil

Dec .2019 Contabil Proiectul de

buget-

fundamentarea

proiectului de

buget

Elaborarea

proeictului de

achizitii a unitatii

prescolare

Director

Contabil

Febr. 2020 Contabil Proiectul de

achizitii

Realizarea

inventarelor pe

domenii de

activitate

Director , comisie

inventar

Decembrie

2019

Administratori

Comisie

inventariere

Inventar realizat 100%

Imbunatatirea

conditiilor de

desfasurare a

activitatii

cu tehnologie

moderna si

intretinerea

spatiilor

scolare la un

standard de calitate

Director

Contabil

Permanent Director

Contabil

Administratori

Raport constatare

24

ridicat

MANAGEMENT


Dezvoltarea Sistemului de Management al Calităţii;

Îmbunătăţirea continuă a calităţii educaţiei furnizate de Gradinita Program Prelungit

Deta;

Creşterea gradului de implicare a personalului şi întărirea responsabilităţii întregului

personal;

Realizarea atribuţiilor de către personalul gradinitei în concordanţă cu misiunea , în

condiţii de eficacitate şi eficienţă.

ACTIVITĂŢI RESPONSAB

IL



Stabilirea şi comunicarea

autorităţii şi

responsabilităţilor privind

SMC în cadrul gradinitei

Directorul 12 sep. 2019 CP,personal

ul did.

auxiliar şi

nedidactic

Procedura de comunicare internă

Dezbaterea ROF Directorul 30 sep.2019 CP,personal

ul did.

auxiliar şi

nedidactic

Procedura de comunicare internă,

ROF

Revizuirea documentelor

SMC

Directorul,

Responsabilul

CEAC

17 oct.2019 Responsabili

i

comisiilor,co

mpartimente

lor

Bugetul

gradinitei

Procedurile specifice şi

instrucţiunile de lucru

Asigurarea resurselor

necesare pentru realizarea

proceselor operaţionale

Directorul Anul şcolar

2019-2020

Administrat

or financiar,

personalul

ned.

Bugetul

gradinitei

BVC, documente

contabile

Verificarea cunoaşterii,

implementării si menţinerii

politicii în domeniul calităţii

la toate nivelurile gradinitei

Directorul,

responsabilul

CEAC

Trimestrial Responsabili

i comisiilor

şi

compartime

Fişe de monitorizare

25

ntelor

Stabilirea acţiunilor

preventive pentru

eliminarea cauzelor

neconformităţilor

potenţiale

Directorul,

responsabilul

CEAC

Permanent Responsabili

i

comisiilor,co

mpartimente

lor

Rapoarte de acţiuni preventive

Stabilirea acţiunilor de

îmbunătăţire

Directorul,

responsabilul

CEAC


i

comisiilor,co

mpartimente

lor

Planuri de îmbunătăţire

Monitorizarea şi

măsurarea satisfacţiei

clienţilor: copii şi părinţi

Directorul,

responsabilul

CEAC

1 iun.2020 Consilierul

educativ

Bugetul

gradinitei

chestionare aplicate,

Fişe de interpretare

Evaluarea periodică a

contribuţiei individuale a

fiecărui angajat

Directorul,

CA


i

comisiilor,co

mpartimente

lor

Fişe de evaluare periodică

Înregistrarea şi arhivarea

tuturor documentelor care vor

ajuta la descrierea şi

controlarea activitaţii

gradiniteii: standarde, legi,

coduri, specificaţii

Directorul,

Responsabilul

CEAC

Anual Responsabili

i

comisiilor,co

mpartimente

lor

Arhiva unitatii

Gestionarea documentelor şi

înregistrărilor Sistemului de

Management al Calităţii

Responsabilul

CEAC

Permanent CEAC Bugetul

gradinitei

Procedurile specifice,

Portofoliul CEAC

Dezvoltarea Sistemului de Control Intern Managerial în corelaţie cu Sistemul de

Management al Calităţii


Susţinerea valorilor etice şi a valorilor gradinitei, respectarea şi aplicarea

reglementărilor cu privire la etică şi integritate;

Coordonarea deciziilor şi acţiunilor comisiilor/compartimentelor;

Asigurarea unei planificări prin care se pun în concordanţă activităţile necesare pentru

atingerea obiectivelor cu resursele maxim posibil de alocat;

Asigurarea monitorizării performanţelor pentru fiecare obiectiv şi activitate, prin

intermediul unor indicatori cantitativi şi calitativi relevanţi;

26

Instituirea şi aplicarea unui proces de management al riscurilor care să faciliteze

realizarea eficientă şi eficace a obiectivelor gradinitei;

ACTIVITĂŢI RESPONSAB

IL



Dezbaterea Codului de etică

al Gradinitei Program

Prelungit Deta

Directorul,

01 sep. 2019 CP,personal

ul did.

auxiliar şi

nedidactic

Procedura de comunicare internă

Elaborarea, aprobarea şi

aplicarea Procedurii privind

semnalarea neregularităţilor

Directorul,

30 sep.2019 CA,Comisia

de

monitorizare

Procedura privind semnalarea

neregularităţilor,

Înregistrările procedurii



managementul riscurilor

Directorul,

30 sep.2019 CA,Comisia

de

monitorizare

Procedura privind managementul

riscurilor,




coordonarea activităţilor

Directorul 30 sep.2019 CA,

Comisia de

monitorizare

Procedura operaţională privind coordonarea

activităţilor,


Organizarea unor

consultări prealabile atât

în cadrul

comisiilor/compartiment

elor gradinitei, cât şi

între compartimentele

respective

Directorul,

Responsabilii

comisiilor

Trimestrial Comisiile şi

compartime

ntele

gradinitei

Planuri, programe armonizate

Identificarea şi

repartizarea resurselor,

pornind de la stabilirea

nevoilor pentru

realizarea obiectivelor

Directorul,

Admin. financiar

Permanent Comisiile şi

compartime

ntele

gradinitei

Bugetul

gradinitei

Bugetul gradinitei,

PDI

Monitorizarea

performanţelor pentru

fiecare obiectiv şi

activitate prin stabilirea

unor indicatori

cantitativi şi calitativi

relevanţi

Directorul,

Responsabilii

comisiilor

Permanent Comisiile şi

compartime

ntele unitatii

Lista indicatorilor/obiective/

activitate

27

Identificarea şi

definirirea riscurilor

asociate activităţilor

Directorul,

Echipa de

identificare a

riscurilor

30 oct.2019 Comisiile şi

compartime

ntele

gradinitei

Lista obiectivelor, Lista activităţilor,

Registrul riscurilor

28

• Fişele de evaluare la sfârşit de an pentru personalul angajat • Raportul de evaluare interna ARACIP • Gradaţiile de merit obţinute şi alte premieri şi distincţii • Finalităţi ale parteneriatelor derulate • Gradul de implicare a Consiliului de Administraţie în luarea deciziilor şi

rezolvarea sarcinilor

• Modul de cheltuire a bugetului proiectat • Fonduri extrabugetare obţinute şi probleme rezolvate cu acestea • Calitatea şi numărul de implicări şi participări la cursuri şi cercuri de formare

continuă

• Respectarea termenilor de execuţie a unor obiective • Realizarea diversităţii activităţilor opţionale ales şi realizate • Documentele educatoarei şi managerului

29

An şcolar 2019-2020

Elaborarea planului operaţional pe anul şcolar 2019-2020

Proiectarea activităţii pentru anul şcolar 2019-2020 în toate sectoarele de activitate

Perfecţionarea educatoarelor prin obţinerea de grade didactice (grade did.), prin

participarea la Comisii metodice, Cercuri pedagogice

Prezentarea Regulamentului de ordine interioară

Stabilirea funcţiilor şi a sarcinilor pe compartimente (didactic, administrativ)

Identificarea cererii şi nevoilor de educaţie ale beneficiarilor, resurselor existente în

vederea alcătuirii CDS

Formarea grupelor în funcţie de nivelul de vârstă

Stabilirea categoriilor de opţionale la alegerea părinţilor

Realizarea afişajului periodic: planificări, poezii, regulile copilului, părintelui

Realizarea evaluării copiilor, a educatoarelor şi a instituţiei prin elaborarea elaborarea

raportul anual de evaluare internă şi a raportului general privind starea şi calitatea

învăţământului din unitate

Desfăşurarea unor activităţi demonstrative – cunoaşterea de către părinţi a activităţii din

grădiniţă

Popularizarea rezultatelor obţinute în procesul instructiv-educativ prin: afişarea

rezultatelor, scrisori de mulţumire adresate partenerilor(părinţi, şcoală, comunitate locală)

Organizarea unor activităţi extracurriculare în grădiniţă

Menţinerea calităţii spaţiului de învăţământ şi încadrarea în normele de igienă şcolară

Realizarea unor proiecte/programe educaţionale specifice, care au ca scop educaţia

incluzivă

Încheierea unor parteneriate eficiente.

30

Resursele financiare prognozate provin de la MEN, de la Bugetul Consiliului

Local Deta, din contribuţia părinţilor şi din activităţi culturale şi expoziţii organizate

împreună cu copiii.

Alături de rezultatele vizate direct de urmărirea scopurilor strategice propuse ne

putem aştepta şi la impactul ce-l va avea dezvoltarea acestui program asupra creşterii

imaginii grădiniţei şi a importanţei ei sociale de promotor al parteneriatului educaţional.

De asemenea, ne aşteptăm la implicarea activă a familiei în viaţa grădiniţei şi a

comunităţii şi conştientizarea simţului proprietăţii al resurselor umane implicate.

Cu siguranţă că se vor realiza şi alte conexiuni, iar grădiniţei va urmări în mod

responsabil dezvoltarea lor.

Colaborare cu ODIS.

În cadrul ofertei educaţionale sunt prezentate resursele materiale şi umane ale

grădiniţei, ceea ce ne întăreşte convingerea că proiectul este realizabil.

Monitorizarea se va face urmărind modificările în implementarea activităţilor sau

dacă planul de lucru trebuie modificat. Acest lucru se va urmări lunar specificând

indicatorii ce denotă schimbarea propusă pentru atingerea obiectivelor. Se vor culege şi

vor fi menţionate în evidenţe specifice de către responsabilii de proiect, lunar,

urmatoarele:

informaţii despre activităţi; informaţii despre rezultate; informaţii despre resurse, inclusiv cele financiare.

Aceasta va fi realizata în rapoarte periodice pentru perioade prestabilite de timp,

avându-se în vedere:

revizuirea cerinţelor de raportare evidenţiate în proiect

determinarea indicatorilor ce reflectă cel mai bine progresul acţiunilor

organizarea datelor şi completarea acestora

elaborarea unei forme a raportului. Astfel se pot pune în evidenţă care dintre activităţi se derulează conform planificării,

care sunt în avans şi care în întârziere. Raportarea va specifica: perioada la care se referă

raportul, obiectivele şi activităţile planificate, desfăşurate, rezultate obţinute, resurse

folosite, probleme întâlnite, planuri de viitor, modificări în cadrul activităţilor prognozate

şi a resurselor necesare.

Evaluarea va stabili raportul între ce s-a propus şi ce s-a realizat pentru constatarea

“valorii adăugate”. Ea va privi, în mod direct, componentele proiectului, şi anume:

problemele şi nevoile, planul de lucru, dezvoltarea activităţilor, progresul şi strategia. Se

vor realiza evaluări atât cantitative, ce vor evidenţia impactul activităţilor descriind,

31

enumerând, calculând şi măsurând atingerea obiectivelor, cat şi calitative, orientate spre

proces, măsurând atitudini şi cauze ale evenimentelor.

Se va avea în vedere şi o noua analiza SWOT estimând impactul proiectului periodic

şi final. Încheierea lui presupune şi realizarea unor declaraţii de intenţie pentru

continuitatea proiectului.

Grupurile de interes din unitatea şcolară sunt: părinţii (ce au nevoie de consiliere

pentru educaţie), copiii (educabilii de baza ai grădiniţei), corpul profesoral (cu foarte mari

nevoi de formare).

Se va proceda cu fiecare grup de interes în parte la prezentarea ţintelor strategice şi

stabilirea obiectivelor comune ale planului de dezvoltare şcolară şi ale grupului

respectiv. Acestea vor fi consemnate în registrele de procese verbale, urmând ca deciziile

comune să fie afişate la avizier, comunicate în scris sau prin mijloace media.

Cu agenţii economici, comunitatea locală, se vor realiza întruniri, invitaţii la activităţi

comune şi informare reciprocă asupra activităţilor comune desfăşurate.

PDI-GPP-DETA.pdf (p.1-32)Ultima pagina.pdf (p.33)

deviza gradinitei calea pe care o poţi urma pentru împlinirea … · 2019. 11. 13. · 1...

Documents