despre teste psihologice

8/7/2019 despre teste psihologice

http://slidepdf.com/reader/full/despre-teste-psihologice 1/3

- 1 -

Testare psihologică II. E valuarea mecanismelor cognitiveA nul III, semestrul I

Cadre didactice: Lect.univ.drd. Rodica Pantelie

Tipul disciplinei: Optională

Număr de ore alocate: 42 de ore

Săptămânal, câte două ore de curs şi o oră de seminar

Credite 3

Descrierea succint ă a disciplineiDisciplina î şi propune să familiarizeze studenţii cu specificul evaluării psihologice a mecanismelor cognitive,

punând în evidenţă specificul evaluării în diferitele etape de viaţă, în diferite situaţii de evaluare, specificulraţionamentelor cu fundament metodologic în evaluarea me canismelor cognitive, integrând aceste cuno ştinţe încadrul mai larg al evaluării globale a persoanei.

Obiectiv ele disciplinei

• Delimitarea rolului şi importanţei fundamentale pe care o prezintă evaluarea psihologică ştiinţifică;

• Asimilarea adecvată a raţionamentelor cu fundament metodologic în evaluarea mecanismelor cognitive;

• Cunoaşterea avantajelor, constrângerilor şi limitelor în evaluarea mecanismelor cognitive

• Familiarizarea şi deprinderea de-a utiliza, valorifica sau construi corect probe psihodiagnostice de evaluare amecanismelor cognitive.

• Dezvoltarea abilităţilor de analiză şi de interpretare a rezultatelor evaluării.• Dezvoltarea abilităţii de realizare a unui demers de cercetare în sfera personalit ăţii.

Competenţ e dobândi te 1. Cunoaştere şi înţelegere

• Înţelegerea fundamentelor şi modelelor teoretice funcţionale în domeniul evaluării mecanismelorcognitive.

• Cunoaşterea principalelor metode în evaluarea mecanismelor cognitive şi măsurarea comportamentului;2. Explicare şi interpretare

• Interpretarea şi analizarea rezultatelor evaluării mecanismelor cognitive.• Explicarea avantajelor şi dezavantajelor, ca şi a limitelor metodelor de evaluare a mecanismelor

cognitive.

3. Instrumental-aplicative• Însuşirea principalelor tehnici de investigare psihologică a mecanismelor cognitive.• Utilizarea si valorificarea corectă a probelor psihodiagnostice folosite în evaluarea mecanismelor

cognitive;• Dezvoltarea abilităţilor de elaborare a unui studiu de evaluare a mecanismelor cognitive.

4. Atitudinale• Cultivarea unei atitudini responsabile faţă de activitatea de evaluare clinică.



- 2 -

Conţ inutul t ematic al disciplinei Perioada Tematică şi bibliografie recomandată

Curs 1 – Măsurare şi evaluare în psihologie. Problematica evaluării psihologice. Probleme deetică în evaluarea mecanismelor cognitive.

De citit:Albu, M. (1998), Construirea şi utilizarea testelor psihologice, Ed.Clusium, cap.I

Săptămâna 1Seminar 1 – Aspecte deontologice legate de evaluarea psihologică. Prezentarea normelorlegale în vigoare privind specificul activităţii de evaluare.De citit:Legea 213/ 2004 privind exercitarea profesiei de psiholog cu liberă practică, înfiinţarea,

organizarea şi funcţionarea Colegiului Psihologilor din RomâniaCurs 2 – Curs 1 – Măsurare şi evaluare în psihologie. Metoda testelor. Clasificarea testelor.

Conditii de utilizare a testelor psihologice, caracteristici şi cerinţe referitoare la instrumentele deevaluare psihodiagnostică: fidelitate; sensibilitate; validitate; standardizarea.

De citit:Albu, M. (1998), Construirea şi utilizarea testelor psihologice, Ed.Clusium, cap.1Săptămâna 2

Teste non-verbale pentru măsurarea inteligenţei: Cuburile Kohs, Matricile ProgresiveRaven, Testul pentru abilităţi cognitive – aplicaţii

Curs 3 – Istoricul evaluării mecanismelor cognitive.

Săptămâna 3Seminar 2 – Modalităţi de evaluare a funcţionării cognitive în prima perioadă de

dezvoltare (primul an de viaţă, perioada antepreşcolară)Curs 4 – Fundamente teoretice şi fundamente generate de exigen ţele principiilormetodologice în evaluarea mecanismelor cognitive (I)

Săptămâna 4Seminar 2 – Modalităţi de evaluare a funcţionării cognitive în prima perioadă dedezvoltare (primul an de viaţă, perioada antepreşcolară)

Curs 5 – Fundamente provenite din modelele teoretice şi fundamente generate deexigenţele principiilor metodologice în evaluarea mecanismelor cognitive (II )

Săptămâna 5Seminar 3 – Teste verbale de măsurare a inteligenţei: TVI, Scala Wechsler de inteligen ţă pentru adulţi (WAIS); Testul Wechsler de inteligenţă pentru copii (WISC) – aplicaţii Curs 6 - Instrumente de grup pentru m ăsurarea inteligenţei (I)

Săptămâna 6 Seminar 3 – Teste verbale de măsurare a inteligenţei: TVI, Scala Wechsler de inteligen ţă pentru adulţi (WAIS); Testul Wechsler de inteligenţă pentru copii (WISC) – aplicaţii Curs 7 – Instrumente de grup pentru măsurarea inteligenţei (II)

Săptămâna 7 Seminar 4 – Alte probe folosite în practică: Testele de inteligenţă Cattell, Testul de desenGoodenough-Harris, Testul Labirintului al lui Porteus, Bender Visual Motor Gestalt Test –aplicaţiiCurs 8 – Instrumente individuale de măsurare a inteligenţei. Instrumente pentrumăsurarea aptitud inilor multiple (I)

Săptămâna 8 Seminar 4 – Alte probe folosite în practică: Testele de inteligenţă Cattell, Testul de desenGoodenough-Harris, Testul Labirintului al lui Porteus, Bender Visual Motor Gestalt Test –aplicaţiiCurs 9 – Instrumente individuale de măsurare a inteligenţei. Instrumente pentrumăsurarea aptitud inilor multiple (II)

Săptămâna 9Seminar 5 – Teste utilizate în domeniul clinic pentru evaluarea func ţionării cognitive –

aplicaţii. Curs 10 – Instrumente de evaluare a memoriei.

Săptămâna 10 Seminar 5 – Teste utilizate în domeniul clinic pentru evaluarea func ţionării cognitive –aplicaţii.



- 3 -

Curs 11 – Instrumente de evaluare a aten ţiei. Săptămâna 11

Seminar 6 – Instrumente de evaluare a memoriei, atenţiei, limbajului – aplicaţii.Curs 12 – Instrumente de evaluare a limbajului.

Săptămâna 12Seminar 6 – Instrumente de evaluare a memoriei, atenţiei, limbajului – aplicaţii. Curs 13 – Raportul psihologic.

Săptămâna 13 Seminar 7 – Combinări şi raporturi între metode şi instrumente psihodiagnostice. Profileconstatative şi prognostice. Studii de caz.Curs 14 – Raportul psihologic

Săptămâna 14 Seminar 7 – Combinări şi raporturi între metode şi instrumente psihodiagnostice. Profileconstatative şi prognostice. Studii de caz.

SISTE MUL DE EVALUAREModul de evaluare:

§ prezenţa la seminar – 5 prezenţe din 7 seminarii§ o prezentare, în cadrul seminarului, a unei probe psihologice dintre cele care vor fi discutate în cadrul

cursului – 25% din nota finală § elaborarea a două studii de caz, unul al unui copil şi unul al unui adult, pe baza cunoştinţelor dobândite în

cadrul cursului şi seminarului – 75% din nota finală.

RESTANŢE - SISTE MUL DE EVALUARESistemul de evaluare rămâne acelaşi.

despre teste psihologice

Documents