decizia nr. 2.1 cu privire la constituirea comisiilor pe ... · - prof. coroian mihaela anca –...

1

Nr. înreg. 1817/15.09.2017

DECIZIA NR. 2.1

din 15.09.2017

cu privire la constituirea comisiilor pe domenii de activitate

În temeiul prevederilor art. 96 și 97 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi

completările ulterioare, a dispoziţiilor art. 21 alin (1) lit b), alin. (4) lit. h), k) și art. 22 din Regulamentul de

Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar aprobat prin Ordinul M.E.N.C.S.

nr. 5079 din 31 august 2016;

Directorul şcolii, prof. Matilda Camilia Zanc, numit prin Decizia Inspectorului Şcolar General al

Inspectoratului Şcolar Judeţean Cluj, nr. 1935 din 21.12.2016,

DECIDE:

Art. 1 Pentru anul şcolar 2017-2018 se constituie comisiile pe domenii de activitate şi se

nominalizează componenţa acestora, după cum urmează:

I. Comisii metodice:

Nr.

crt.

Comisia metodică Specialităţi incluse Responsabil Membri

1. Limba şi literatura

română

- limba şi literatura

română

- limba latină

- prof. Ofrim Simona

Elena

- prof. Bercean Maria

- prof. Opriș Liliana

- prof. Mocanu Gianina Cosmina

2. Limbi moderne - limba engleză

- limba franceză

- prof. Pop Călina - prof. Cocan Cătălina Narcisa

- prof. Oltean Georgiana

- prof. Pop Iuliana Diana

3.

Matematică - matematică - prof. Coroian Mihaela

Anca

- prof. Meciu Eugenia Ana

- prof. Pop Siuca Maria

4. Ştiinţe - fizică, chimie,

biologie

- prof. Pop Domnica

Maria

- prof. Nimăt Lucreția

- prof. Iordănescu Rodica

- prof. Moroiu Doina Diana

- prof. Moldovan Andreea Daniela

4. Om şi societate - istorie, geografie,

religie

- prof. Şimon Voichiţa

- prof. Zanc Matilda Camilia

- prof. Hațegan Carmen

-prof. psiholog Pupeză Dana

- prof. Nan Oana Emilia

- prof. Stoian Floarea Elena

5. Arte şi tehnologii - educaţie plastică,

educaţie muzicală,

educaţie tehnologică

- prof. Opriş Liana

- prof. Gröller Delia Andrea

- prof. Imbuzan Mircea Ioan

- prof. Verebei Maria

6. Educaţie fizică și

sport

- educaţie fizică și

sport

- prof. Sferle Adrian

Constantin

- prof. Bànyai Beatrix

- prof. Luca Ana Silvia

7. Comisia

diriginţilor

- consiliere și

orientare

- prof. Coroian Mihaela

Anca

Prof. diriginți:

V A - Pupeză Elena Dana

V B - Pop Domnica Maria

VI A - Coroian Mihaela Anca

2

VI B - Șimon Voichița

VI C - Cocan Cătălina Narcisa

VI D - Bercean Maria

VII A - Oltean Georgiana

VII B - Luca Ana Silvia

VII C - Ofrim Simona Elena

VIII A - Hațegan Carmen

VIII B - Nimăt Lucreția

VIII C - Opriș Liliana

8. Comisii

învăţământ primar:

- cls.: II, III

- învăţători

- prof. înv. primar

Maxim Carmen Elena

(înv. II B)

Prof. înv. primar:

P A – Cristolțan Viorica

P B – Petrean Floare Mariana

P C – Ciuchi Silvia Alina

I A - Văsar Lucia Florica

I B - Bucur Gabriela Florentina

I C - Maja Alexandra Livia

II A - Morar Claudia Aurora

II B - primar Maxim Carmen Elena

II C - Borșan Diana Monica

III A - Buruian Diana

III B - Torok-Mihok Monica Elisabeta

IV A - Zăhan Ioana Mihaela

IV B - Morar Simona Elvira

IV C - Tite Valeria

- cls.: P, I și IV

- învăţători - prof. înv. primar

Zăhan Ioana Mihaela

(înv. IV A)

II. Comisii cu caracter permanent:

1. Comisia pentru curriculum

Responsabil: prof. Zanc Matilda Camilia – director

1.1. Subcomisia pentru aplicarea planului cadru și C.D.Ș.

Responsabil: prof. Zanc Matilda Camilia – director

Membri:

- prof. Pupeză Elena Dana – coordonator pentru proiecte şi programe educative școlare și

extrașcolare

- prof. Ofrim Simona Elena – responsabil comisie metodică Limba şi literatura română

- prof. Pop Călina – responsabil comisie metodică Limbi moderne

- prof. Coroian Mihaela Anca – responsabil comisie metodică Matematică

- prof. Pop Domnica Maria – responsabil comisie metodică Ştiinţe

- prof. Şimon Voichiţa – responsabil comisie metodică Om şi societate

- prof. Opriş Liana – responsabil comisie metodică Arte şi tehnologii

- prof. Sferle Adrian Constantin – responsabil comisie metodică Educaţie fizică şi sport

- prof. înv. primar Maxim Carmen Elena – responsabil comisie metodică învăţământ primar: cls.

II și III

- prof. înv. primar Zăhan Ioana Mihaela – responsabil comisie metodică învăţământ primar: cls.

P, I, IV

1.2. Subcomisia pentru întocmirea orarului, organizarea și monitorizarea serviciului pe școală

Responsabil: prof. Haţegan Carmen

Membri:

- prof. Coroian Mihaela Anca

- prof. înv. primar Cristolţan Viorica

3

1.3. Subcomisia pentru orientare școlară și profesională

Responsabil: prof. Nimăt Lucreția

Membri:

- prof. Hațegan Carmen



2. Comisia de evaluare și asigurare a calității (C.E.A.C.)

Coordonator: prof. Verebei Maria - director adjunct

Membri:


- prof. Pupeză Elena Dana - consilier școlar din cabinet de asistență psihopedagogică

- prof. înv. primar Bucur Gabriela Florentina

- prof. înv. primar Văsar Lucia Florica – reprezentant al Asociaţiei Părinţilor

- prof. înv. primar Buruian Diana – lider sindical

- Pop Loredana – reprezentant al Consiliului Local Cluj-Napoca

- Boboș Ana-Maria – elev clasa a VIII-a B - președinte al Consiliului elevilor

3. Comisia pentru perfecționare și formare continuă

Responsabil: prof. Oltean Georgiana

Membri:

- prof. Luca Ana Silvia

- prof. înv. primar Morar Simona Elvira

4. Comisia de securitate și sănătate în muncă și pentru situații de urgență

Responsabil: prof. Verebei Maria – director adjunct

Membri:


- prof. Sferle Adrian Constantin

5. Comisia pentru controlul managerial intern

Președinte: prof. Verebei Maria – director adjunct

Vicepreședinte: Morar Claudia – administrator financiar

Membri:


- prof. înv. primar Maja Alexandra Livia

- Șeremet Adina Luminița – secretar șef

5.1. Subcomisia pentru gestionarea riscurilor

Responsabil: prof. Moroiu Doina Diana

Membri:

- prof. Iordănescu Rodica


- prof. înv. primar Maxim Carmen Elena

- prof. înv. primar Morar Claudia Aurora

6. Comisia pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în

mediul școlar și promovarea interculturalității

Responsabil: prof. Pupeză Elena Dana - consilier școlar din cabinet de asistență psihopedagogică

Reprezentant al Asociației Părinților: Bodea Valeria

6.1. Subcomisia de prevenire și combatere a violenței

4

Responsabil: prof. Hațegan Carmen

Membri:

- prof. Verebei Maria – director adjunct

- prof. Opriș Liana

- prof. Pop Domnica Maria


- prof. înv. primar Buruian Diana

- prof. înv. primar Ciuchi Alina Silvia

- prof. înv. primar Cristolțan Viorica

- prof. înv. primar Tite Valeria

- prof. înv. primar Torok-Mihok Monica Elisabeta

6.2. Subcomisia de prevenire și eliminare a discriminării în mediul școlar și promovarea

interculturalității

Responsabil: prof. Maja Alexandra Livia

Membri:

- prof. Moldovan Andreea Daniela

- prof. Nan Oana Emilia

- prof. Pop Călina

- prof. itinerant Groza Lucia

- prof. itinerant Șerb Niculina Daniela

6.3. Consilier etic: prof. înv. primar Tite Valeria

7. Comisia pentru programe și proiecte educative

Responsabil: prof. Pupeză Elena Dana – consilier școlar din cabinet de asistență psihopedagogică, numit

Coordonator pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare

Membri:

- prof. Verebei Maria - director adjunct – Evidenţa şi monitorizarea proiectelor şi parteneriatelor

educative școlare și extrașcolare

- prof. Coroian Mihaela Anca – coordonator activități turistice

- prof. Imbuzan Mircea Ioan - coordonator activități ecologice

- prof. Luca Ana Silvia - coordonator activități ecologice

- prof. Stoian Floarea Elena – coordonator activități cu conținut istoric

- prof. Ofrim Simona Elena - coordonator Consiliul elevilor

- prof. înv. primar Văsar Lucia Florica - Evidenţa activităţilor, informare, centralizare date

învățământ primar

- prof. Cocan Cătălina Narcisa – reprezentant al Asociației Părinților

- Bobiș Ana-Maria – reprezentant al elevilor

III. Comisii cu caracter temporar:

1. Comisia pentru concursuri școlare

Responsabil: prof. înv. primar Buruian Diana

Membri:

- prof. Ofrim Simona Elena – coordonator concursuri de creație literară

- prof. înv. primar Morar Claudia Aurora – coordonator concursuri de creație literară

- prof. Pop Iuliana Diana – coordonator concursuri limbi străine

- prof. Coroian Mihaela Anca– coordonator concursuri matematică

- prof. înv. primar Maja Alexandra Livia – coordonator concursuri matematică

- prof. înv. primar Zăhan Ioana Mihaela – coordonator concursuri matematică

- prof. Nimăt Lucreția – coordonator concursuri tehnico-aplicative

- prof. Gröller Delia Andrea – coordonator concursuri creație plastică - gimnaziu

- prof. înv. primar Cristolțan Viorica – coordonator concursuri creație plastică - primar

5

2. Comisia pentru festivități și activități cultural-artistice

Responsabil: prof. Opriș Liana

Membri:

- prof. înv. primar Buruian Diana – coordonator activități aniversare

- prof. Bercean Maria – coordonator spectacole – învățământ gimnazial

- prof. înv. primar Văsar Lucia Florica – coordonator spectacole – învățământ primar

3. Comisia pentru pavoazarea școlii și estetizarea claselor

Responsabil: prof. înv. primar Maxim Carmen Elena

Membri:


- prof. înv. primar Morar Simona Elvira

4. Comisia pentru monitorizarea absențelor

Responsabil: prof. Opriș Liliana

Membri:


- prof. înv. primar Petrean Floare Mariana

5. Comisia pentru realizarea revistei școlii

Responsabil: prof. Gröller Delia Andrea

Membri:

- prof. Bányai Beatrix


- prof. Mocanu Gianina Cosmina

- prof. Ofrim Simona Elena



- prof. Stoian Floarea Elena

6. Comisia pentru promovarea imaginii școlii și parteneriate educaționale europene

Responsabil: prof. Cocan Cătălina Narcisa

Membri:

- prof. Verebei Maria – director adjunct, administrator site-ul școlii

- prof. Pop Călina

- prof. înv. primar Cristolțan Viorica

- prof. înv. primar Petrean Floare Mariana

7. Comisia pentru acordarea burselor și ajutoarelor sociale

Responsabil: Verebei Maria – director adjunct

Membri:

- Morar Claudia - administrator financiar



- prof. Șimon Voichița

- prof. înv. primar Borșan Diana

- prof. înv. primar Torok-Mihok Monica Elisabeta

8. Comisia pentru inventarierea patrimoniului

Preşedinte: prof. Verebei Maria – director adjunct

Responsabil: prof. Nimăt Lucreţia

6

Membri:




- prof. înv. primar Borșan Diana Monica

- prof. înv. primar Maja Alexandra Livia

- prof. înv. primar Morar Claudia Aurora

- prof. înv. primar Tite Valeria

- prof. înv. primar Văsar Lucia Florica

- prof. înv. primar Zăhan Ioana Mihaela

9. Comisia pentru achiziții în școală

Responsabil: Călina Monica Liana - administrator patrimoniu

Membri:


- prof. înv. primar Maxim Carmen Elena

10. Comisia pentru distribuirea și recuperarea manualelor

Responsabil: prof. Verebei Maria - director adjunct

Membri:

- Maier Manuela Tatiana - bibliotecar



- prof. înv. primar Borșan Diana

IV. Secretar al Consiliului profesoral: prof. înv. primar Văsar Lucia Florica

Art. 2 Comisiile, aprobate în Consiliul de Administraţie, vor asigura organizarea şi desfăşurarea

activităţii specifice, îndeplinind atribuţiile stabilite prin Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a

Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar aprobat prin Ordinul Ordinul M.E.N.C.S. nr. 5079 din 31

august 2016, Legea Educaţiei Naţionale - Legea nr. 1/2011 şi a celor cuprinse în măsurile tranzitorii de

aplicare a ei, Regulamentul Intern, deciziile Consiliului de Administraţie, ale Consiliului Profesoral şi

ale directorului şcolii. Atribuţiile fiecărei comisii, sunt cele prevăzute în Anexa nr.1, care face parte

integrantă din prezenta decizie.

Art. 3 Consiliul de Administraţie al şcolii va duce la îndeplinire prevederile prezentei decizii.

DIRECTOR,

Matilda Camilia ZANC

7

Anexa nr. 1

Aprobat în C.A. din data de 08.09.2017

ATRIBUŢIILE COMISIILOR PE DOMENII DE ACTIVITATE

AN ŞCOLAR 2017-2018

I. Atribuţiile Comisiilor metodice:

▪ elaborează planul managerial propriu, în concordanţă cu planul managerial al unităţii de

învăţământ;

▪ elaborează propunerile pentru oferta educaţională a unităţii de învăţământ şi strategia acesteia,

cuprinzând obiective, finalităţi, resurse materiale şi umane, curriculum la decizia şcolii;

▪ elaborează instrumente de evaluare şi notare;

▪ analizează periodic performanţele şcolare ale elevilor;

▪ monitorizează parcurgerea programei şcolare la fiecare clasă şi modul în care se realizează

evaluarea elevilor;

▪ organizează şi răspunde de desfăşurarea recapitulărilor finale;

▪ organizează activităţi de pregătire specială a elevilor pentru examene şi concursuri şcolare;

▪ Responsabilul Comisiei metodice:

✓ stabileşte atribuţiile fiecărui membru;

✓ evaluează activitatea fiecărui membru şi propune Consiliului de Administraţie

calificativele anuale ale acestora, în baza unui raport bine documentat;

✓ elaborează informări, semestrial şi la cererea directorului, asupra activităţii comisiei

metodice, pe care le prezintă în Consiliul Profesoral;

✓ implementează şi ameliorează standardele de calitate specifice;

✓ are obligaţia de a participa la toate acţiunile iniţiate de director şi de a efectua asistenţe

la orele de curs, cu precădere la cadrele didactice debutante în sistemul de învăţământ

şi la cadrele didactice nou venite în unitatea de învăţământ sau la cei în activitatea

cărora se constată disfuncţii în procesul de predare-învăţare sau în relaţia profesor-elev.

▪ Comisia diriginţilor asigură:

✓ popularizarea ofertele de formare pentru cadrele didactice în domeniul educativ şi

participarea acestora la cursurile de formare, de consiliere şi orientare a elevilor;

✓ popularizarea activităţilor educative organizate de M.E.N., Agenţia Naţională pentru

Tineret, I.S.J. şi Consiliul local/județean;

✓ organizeazarea şi popularizarea activităţilor educative demonstrative (ed. sanitară, ed.

economică etc.);

✓ stabilirea de parteneriate educaţionale cu comunitatea locală;

✓ popularizarea activităţilor de consiliere psihopedagogică ale cabinetului de asistenţă

psihopedagogică din şcoală;

✓ elaborarea de instrumente interne de lucru pentru evaluarea activităţii educative, de

consiliere şi orientare a elevilor;

✓ monitorizarea activității consiliului elevilor şi implicarea acestuia în luarea unor decizii

în domeniul educativ, la nivelul şcolii;

✓ planificarea şi desfăşurarea activităţilor educative prin orele de dirigenţie şi activităţi

extraşcolare;

8

✓ o colaborare eficientă cu familia, prin diversificarea modalităţilor de relaţionare.

II.1. Atribuţiile Comisiei pentru curriculum:

▪ Responsabilul Comisiei pentru curriculum coordonează, monitorizează și evaluează activitățile

specifice desfășurate de către subcomisiile constituite în acest sens.

II.1.1. Atribuțiile Subcomisiei pentru aplicarea planului cadru și C.D.Ș:

▪ asigură aplicarea planului-cadru de învăţământ, aprobat anual prin ordin emis de Ministrul

Ministerului Educaţiei Naționale;

▪ se îngrijeşte de asigurarea bazei logistice pentru activităţile curriculare şi extracurriculare;

▪ asigură organizarea şi desfăşurarea examenelor naţionale de şfârşit de ciclu şi a examenelor de

corigenţă, de încheiere a situaţiilor şcolare şi de diferenţă, potrivit regulamentelor elaborate de

M.E.N. şi R.O.F.U.I.P.;

▪ asigură cadrelor didactice consultanţă în probleme de curriculum;

▪ stabileşte schemele orare în concordanţă cu planurile cadru;

▪ coordonează activităţile de realizare a ofertei şcolii pentru C.D.Ş.:

✓ elaborează propuneri pentru C.D.Ş – curriculum extins, curriculum aprofundat şi

curriculum opţional;

✓ elaborează oferta de cursuri opţionale;

✓ centralizează propunerile catedrelor pentru C.D.Ş.;

✓ elaborează fişele de opţiuni;

✓ centralizează opţiunile elevilor pe clase;

✓ comunică elevilor, prin profesorii diriginţi, conţinutul C.D.Ş pentru anul şcolar viitor.

▪ întocmeşte şi prezintă rapoarte semestriale/anuale privind unele aspecte legate de activităţile de

învăţare eficientă:

✓ instrumente de evaluare folosite;

✓ aspecte negative constatate cu prilejul asistenţelor la ore;

✓ cauzele şi soluţiile propuse pentru ameliorare;

✓ rezultate ale elevilor, situaţii statistice pe clase – specialitate.

II.1.2. Atribuțiile Subcomisiei pentru întocmirea orarului, organizarea și monitorizarea serviciului

pe școală:

▪ întocmeşte orarul la nivelul unităţii de învăţământ şi îl prezintă spre aprobare Consiliului de

Administraţie;

▪ respectă principiile pedagogice privind repartizarea orelor pe parcursul activităţii şcolare a

elevilor;

▪ programează profesorii de serviciu pe şcoală astfel încât să se asigure permanenţa pe toată

perioada de activitate şcolară;

▪ afişează orarul claselor şi al cadrelor didactice; asigură transmiterea acestuia la clase şi la

secretariatul şcolii pentru scrierea condicii de prezenţă a cadrelor didactice;

▪ modifică orarul şcolii când este cazul (mişcarea cadrelor didactice, comunicări M.E.N., I.S.J.,

reorganizări ale activităţii interne);

▪ întocmeşte orarul activităţilor care implică întreaga comunitate şcolară şi a celor organizate în

cadrul săptămânii „Şcoala altfel”;

▪ stabileşte componenţa echipelor de serviciu ale cadrelor didactice, sectoarele de activitate şi

responsabilităţile în cadrul echipei;

▪ afişează graficul de desfăşurare al serviciului cadrelor didactice în sala profesorală şi pe

coridoare, pe panourile destinate acestui afişaj;

▪ monitorizează modul de îndeplinire a serviciului pe şcoală de către cadrele didactice;

▪ coordonează întregul serviciu pe şcoală realizat de către elevii de serviciu în timpul programului

instructiv-educativ din şcoală;

▪ realizează graficul săptămânal al claselor care efectuează serviciul pe şcoală;

9

▪ face propuneri către Consiliul de Administraţie privind atribuţiile şi responsabilităţile elevilor de

serviciu pe şcoală;

▪ monitorizează serviciul pe şcoală realizat de către elevii de serviciu;

▪ atenţionează elevii de serviciu care nu îşi realizează corect sau integral sarcinile şi

responsabilităţile specifice serviciului pe şcoală;

▪ sesizează conducerea şcolii sau Consiliul de Administraţie cu privire la anumite

disfuncţionalităţi în realizarea serviciului pe şcoală;

▪ realizează un raport adresat Consiliului de Administraţie pentru sesizarea cazurilor de abateri

repetate sau abateri grave de la graficul serviciului sau de la corectitudinea realizării acestui

serviciu;

▪ colaborează cu subcomisia de prevenire și combatere a violenței, pentru cercetarea unor abateri

prezumtive privind serviciul pe şcoală.

II.1.3. Atribuțiile Subcomisiei pentru orientare școlară și profesională:

▪ elaborează programe de activităţi (acţiuni tematice, prezentare de filme video, etc.);

▪ organizează şi răspunde de punctul de informare O.Ş.P.;

▪ elaborează informări, semestrial şi la cererea directorului, asupra activităţii comisiei;

▪ desfăşoară activităţi de consiliere individuală, de grup şi colectivă a elevilor şi a părinţilor.

II.2. Atribuțiile Comisiei de evaluare și asigurare a calității (C.E.A.C.):

▪ realizează evaluarea internă, multicriterială a instituţiei de învăţământ, a măsurii în care aceasta

şi programul său îndeplinesc standardele de calitate;

▪ coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi de asigurare a calităţii, aprobate

de conducerea organizaţiei furnizoare de educaţie, conform domeniilor şi criteriilor prevăzute de

lege;

▪ implementează sistemul de management al calităţii;

▪ elaborează rapoarte de evaluare internă privind calitatea educaţiei furnizate de Şcoala

Gimnazială ,,Alexandru Vaida-Voevod” Cluj-Napoca pe baza standardelor; raportul va fi adus la

cunoştinţa tuturor beneficiarilor;

▪ evaluează, analizează şi propune conducerii şcolii acţiuni corective continue, bazate pe

selectarea şi adoptarea celor mai potrivite proceduri, precum şi pe selectarea şi aplicarea

standardelor de referinţă relevante pentru specificul unităţii;

▪ cooperează cu ARACIP, cu alte agenţii şi organisme abilitate sau instituţii similare din ţară ori

din străinătate, potrivit legii.

II.3. Atribuțiile Comisiei pentru perfecționare și formare continuă:

▪ consiliază, susţine şi sprijină cadrele didactice din unitatea de învăţământ în dezvoltarea

profesională şi personală;

▪ se documentează privind legislaţia în vigoare referitoare la perfecţionarea şi formarea continuă

a cadrelor didactice;

▪ ține evidenţa ciclului de formare în care se găseşte fiecare cadru didactic (perioade de 5 ani

calculate de la data acordării definitivării în învăţământ);

▪ consultă personalul didactic, didactic-auxiliar şi nedidactic din unitatea de învăţământ cu privire

la nevoile de formare;

▪ stabileşte, împreună cu conducerea unităţii de învăţământ, nevoile de formare ale angajaţilor;

▪ colaborează cu profesorii metodişti ai Casei Corpului Didactic Cluj în vederea soluţionării

nevoilor de formare identificate;

▪ transmite analiza de nevoi, identificată la nivelul unităţii de învăţământ, către CCD Cluj

utilizând platforma SEMCFC (www.eformare.info.ro);

▪ are evidenţa programelor de formare la care a participat/participă personalul din unitatea de

învăţământ şi a competenţelor dobândite;

10

▪ completează, împreună cu cadrele didactice, modulul Resurse Umane/Dosarul meu pe

platforma SEMCFC (www.eformare.info.ro);

▪ stabileşte, împreună cu conducerea şcolii, modalităţile prin care personalul care a urmat

programe de formare îşi valorifică competenţele dobândite în activitatea la clasă şi în activităţi

extraşcolare;

▪ colectează informaţiile privind impactul programelor de formare, completează şi transmite

electronic, de pe platforma SEMCFC (www.eformare.info.ro), Chestionar de monitorizare de

impact;

▪ informează cadrele didactice din unitatea de învăţământ cu prevederile O.M.E.C.T.S.

5562/2011, art. 8, cu privire la acumularea, recunoaşterea şi echivalarea creditelor profesionale

transferabile;

▪ promovează oferta de programe şi activităţile Casei Corpului Didactic Cluj la nivelul unităţii de

învăţământ;

▪ diseminează informaţiile în urma întâlnirilor cu profesorii metodişti ai Casei Corpului Didactic

Cluj şi cu inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resursei umane şi mentorat al Inspectoratului

Şcolar Judeţean Cluj;

▪ realizează la nivelul unităţii de învăţământ un spaţiu destinat informării şi documentării pentru

dezvoltare profesională care va conţine legislaţia în vigoare privind perfecţionarea şi formarea

continuă a cadrelor didactice, calendarul activităţilor de perfecţionare (conform M.E.N.),

precum şi documentele transmise de către Inspectoratul Şcolar Judeţean Cluj şi Casa Corpului

Didactic Cluj cu privire la acest domeniu;

▪ realizează informări asupra activităţilor de perfecţionare şi de formare în consiliile profesorale

şi de administraţie ale unităţii de învăţământ;

▪ consiliază/îndrumă personalul din unitatea de învăţământ în alegerea programelor de formare şi

în întocmirea dosarelor pentru obţinerea gradelor didactice;

▪ informează cadrele didactice din instituţie dacă este timpul să se înscrie la perfecţionare

periodică/formare continuă;

▪ participă la activităţile metodice periodice organizate de Casa Corpului Didactic Cluj;

▪ consultă permanent pagina web a Casei Corpului Didactic Cluj şi informează personalul din

unitatea de învăţământ despre activităţile şi noutăţile publicate pe site (www.ccdcluj.ro).

II.4. Atribuțiile Comisiei de securitate și sănătate în muncă și pentru situații de urgență:

▪ elaborarează normele de protecţie a muncii pe diferite compartimente şi activităţi, ţinând cont de

riscurile şi accidentele ce pot interveni;

▪ organizează instructajele de protecţie a muncii pentru activităţile şcolare;

▪ organizează instructajele de protecţie a muncii pentru activităţi extraşcolare, prin intermediul

conducătorilor activităţilor;

▪ completează fişele de instructaj, conform tematicilor prelucrate, pentru întreg personalul şcolii;

▪ verifică prelucrarea normelor de protecţia muncii şi completarea tabelelor de instructaj de către

profesorii care îşi desfăşoară activitatea în laboratoare şi sala de sport, precum şi de către

diriginţi;

▪ elaborează materiale informative cu privire la riscurile de accidente ce pot apărea în şcoală şi în

afara şcolii;

▪ propune îmbunătăţirea normelor referitoare la S.S.M. la nivelul unităţii;

▪ sesizează conducerea şcolii şi Consiliul de Administraţie privind încălcarea unor norme de

securitate şi protecţia muncii şi sănătăţii în şcoală.

▪ organizează activitatea de prevenire şi stingere a incendiilor prin planul anual de muncă;

▪ răspunde de fişele individuale P.S.I., semnate la zi pentru tot personalul unităţii, precum şi

tabelele de instructaj pentru elevi;

▪ difuzează în sălile de clasă, laboratoare, cabinete, planurile de evacuare în caz de incendiu şi

normele de comportare în caz de incendiu;

▪ elaborează normele privind P.S.I. la nivelul şcolii;

http://www.ccdcluj.ro/

11

▪ monitorizează prelucrarea normelor P.S.I. la nivelul claselor şi a personalului didactic;

▪ concepe şi coordonează programul de simulări la nivelul şcolii, pe tematică P.S.I., cu rol practic-

aplicativ;

▪ monitorizează gradul de respectare a normelor P.S.I. în şcoală, atât de către elevi, cât şi de

personalul şcolii;

▪ sesizează conducerea şcolii şi Consiliul de Administraţie privind încălcarea unor norme P.S.I. în

şcoală.

II.5. Atribuțiile Comisiei pentru controlul managerial intern:

▪ asigură coordonarea deciziilor și acțiunilor compartimentelor structurale ale entității publice;

▪ organizează, când necesitățile o impun, structuri specializate care să sprijine managementul în

activitatea de coordonare;

▪ coordonează și influențează decisiv rezultatele interacțiunii dintre salariați în cadrul raporturilor

profesionale;

▪ conștientizează salariații asupra consecințelor deciziilor și ale acțiunilor lor asupra întregii entități

publice;

▪ organizează consultări prealabile, în vederea unei bune coordonări, în cadrul compartimentelor și

între structurile unității de învățământ;

▪ funcționează și își desfășoară activitatea în conformitate cu prevederile O.M.F.P. nr. 400 din

12.06.2015 pentru aprobarea Codului controlului intern / managerial al entităților publice.

II.5.1. Atribuțiile Subcomisiei pentru gestionarea riscurilor:

▪ stabilește metodologia de management al riscurilor (identificarea şi evaluarea preliminară a

riscurilor, evaluarea şi ierarhizarea riscurilor generale, colectarea, înregistrarea, analizarea şi

clasarea formularelor de alertă la risc, evaluarea şi ierarhizarea riscurilor specifice, elaborarea

profilului de risc etc.);

▪ întocmeste, completează, actualizează şi modifică Registrul Riscurilor;

▪ organizează şedinţele de identificare şi evaluare a riscurilor, creează și îndosariază documentele

specifice (procese verbale de şedinţă, formulare, registre etc.);

▪ stabileşte măsuri de ţinere sub control a tuturor categoriilor de riscuri identificate la nivelul

structurilor organizatorice din cadrul instituţiei şi le transmite spre implementare tuturor

funcţiilor direct vizate;

▪ verifică modul de implementare şi eficacitatea măsurilor stabilite pentru ţinerea sub control a

riscurilor identificate;

▪ validează sau invalidează soluţia de clasare pentru riscurile considerate nerelevante;

▪ propune escaladarea riscurilor la nivelul ierarhic imediat superior sau la nivelul de competenţă

pe care le poate controla;

▪ face propuneri cu privire la timpul de răspuns cel mai adecvat pentru fiecare risc identificat şi

evaluat;

▪ analizează noile riscuri raportate, ca şi modificările apărute la riscurile iniţiale;

▪ revizuieşte calificativele riscurilor şi stabileşte o nouă ierarhizare a riscurilor în funcţie de

priorităţi, reajustând limitele de toleranţă pentru riscurile mai puţin prioritare;

▪ elaborează pentru şedinţele Comisiei de control intern managerial, rapoarte/materiale

informative referitoare la modul de gestionare a tuturor categoriilor de riscuri identificate;

▪ propune Comisiei pentru controlul managerial intern măsuri de eficientizare a gestionării

riscurilor.

II.6. Atribuțiile Comisiei pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și

discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității:

▪ coordonează, monitorizează, evaluează activitățile specifice desfășurate de subcomisiile

constituite în acest scop.

12

II.6.1. Atribuțiile Subcomisiei de prevenire și combatere a violenței:

▪ gestionează sistemul de comunicare între şcoală, autorităţi şi familie pentru identificarea,

monitorizarea şi prevenirea actelor de violenţă/infracţiunilor, prin implicarea tuturor factorilor

educaţionali;

▪ sesizează conducerea şcolii şi comisia judeţeană pentru prevenirea şi combaterea violenţei în

mediul şcolar, în legătură cu fenomenele şi actele de violenţă constatate;

▪ analizează cauzele fenomenelor şi actelor de violenţă constatate;

▪ realizează planul operaţional privind reducerea fenomenului violenţei în mediul şcolar, adaptat

condiţiilor şcolii şi în concordanţă cu strategia naţională pentru prevenirea şi combaterea

violenţei în mediul şcolar, cu planul comisiei judeţene şi cu planul managerial al directorului

unităţii de învăţământ;

▪ urmăreşte modalităţile de aplicare a prevederilor legale, privind creşterea siguranţei la nivelul

şcolii;

▪ evaluează şi monitorizează activităţile de prevenire şi combatere a violenţei în mediul şcolar;

▪ organizează acţiuni de prevenire a abandonului şcolar cu ajutorul poliţistului de proximitate;

▪ implică psihologul şcolar în stabilirea unor măsuri ameliorative;

▪ organizează dezbateri cu familiile din care provin elevii cu un număr mare de absenţe, privind

obligaţiile care le revin în calitate de părinţi sau tutori;

▪ realizează discuţii cu elevii, în prezenţa dirigintelui, a psihologului şcolar, a părintelui, pentru

cunoaşterea anturajului şi a preocupărilor elevilor atunci când absentează de la şcoală;

▪ aduce la cunoştinţa consiliului clasei elevii cu tendinţa de absenteism sau care înregistrează

absenţe nemotivate şi stabilește măsuri de reintegrare în colectiv, implicare în viaţa colectivului,

precum şi pentru recuperarea materiei;

▪ aduce la cunoştinţa Consiliului de Administraţie situațiile ce nu pot fi soluţionate de comisie;

▪ elaborează semestrial/anual un raport de activitate;

▪ cercetează presupusele abateri disciplinare săvârşite de elevi faţă de prevederile R.O.F.U.I.P. şi

ale Regulamentului de organizare și funcționare internă al unităţii şcolare;

▪ propune, după caz, Consiliului Profesoral sancţionarea elevilor care au săvârşit abateri

disciplinare;

▪ propune, dacă este cazul, consilierea psihopedagogică a elevilor care au săvârşit abateri

disciplinare;

▪ informează învăţătorii/diriginţii despre sancţiunile primite de elevi şi verifică aplicarea

măsurilor disciplinare de către aceştia;

▪ elaborează instrumente de monitorizare a situaţei disciplinare a elevilor;

▪ consiliază şi sprijină cadrele didactice cu mai puţină experienţă în învăţământ sau care au

cazuri de abateri disciplinare grave în clasa pe care o conduc;

▪ întocmeşte rapoarte semestriale/anuale, privind starea disciplinară din instituţia de învăţământ;

▪ înştiinţează, în scris, părinţii elevilor care au săvârşit abateri disciplinare cercetate de către

comisie, cu privire la abaterea săvârşită, a măsurilor şi sancţiunilor stabilite de aceasta.

II.6.2. Atribuțiile Subcomisiei de prevenire și eliminare a discriminării în mediul școlar și

promovarea interculturalității:

▪ elaborează un plan de acţiune pentru prevenirea şi combaterea discriminării şi promovarea

interculturalităţii, în scopul asigurării respectării principiilor şcolii incluzive, în unitatea de

învăţământ;

▪ colaborează cu părinţii, tutorii sau susţinătorii legali, mediatorii şcolari, Consiliul elevilor,

Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului, Consiliul Naţional pentru

Combaterea Discriminării, organizaţii nonguvernamentale în domeniul drepturilor omului şi alţi

factori interesaţi în scopul prevenirii şi combaterii cazurilor de discriminare şi a promovării

interculturalităţii;

13

▪ propune anumite acţiuni specifice, la nivelul claselor sau al unităţii de învăţământ, care să

contribuie la cunoaşterea şi valorizarea celuilalt, la promovarea interculturalităţii;

▪ elaborează şi implementează coduri de conduită, care să reglementeze comportamentele

nondiscriminatorii la nivelul unităţii de învăţământ. Politica unităţii de învăţământ, în acest sens,

şi procedurile respective trebuie să fie clare, coerente, consecvent aplicate şi să presupună atât

sancţiuni, cât şi o abordare constructivă;

▪ identifică şi analizează cazurile de discriminare şi înaintează propuneri de soluţionare a acestora,

consiliului de administraţie, directorului unităţii de învăţământ sau consiliului profesoral, după

caz;

▪ previne şi mediază conflictele apărute ca urmare a aplicării măsurilor ce vizează respectarea

principiilor şcolii incluzive;

▪ sesizează autorităţile competente în cazul identificării formelor grave de discriminare;

▪ monitorizează şi evaluează acţiunile întreprinse pentru prevenirea şi combaterea discriminării şi

promovarea interculturalităţii;

▪ elaborează şi monitorizează implementarea planului de desegregare, acolo unde este cazul;

▪ elaborează, anual, un raport care să conţină referiri la acţiunile întreprinse pentru prevenirea

discriminării şi la rezultatele obţinute în rezolvarea cazurilor de discriminare şi/sau, după caz,

segregare; raportul elaborat de comisia pentru prevenirea discriminării este inclus în raportul

anual de analiză a activităţii desfăşurate de unitatea de învăţământ.

II.6.3. Atribuțiile Consilierului etic:

▪ acordă consultanță și asistență angajaților unității cu privire la respectarea normelor de conduită

etică;

▪ contribuie la rezolvarea pe cale amiabilă a situațiilor de încălcare a eticii/dilemelor etice în

unitatea de învățământ;

▪ monitorizează aplicarea codului de conduită etică în cadrul instituției.

II.7. Atribuțiile Comisiei pentru programe și proiecte educative, a coordonatorului pentru

proiecte şi programe educative școlare și extrașcolare:

▪ elaborează planul managerial propriu;

▪ contribuie la alcătuirea schemei orare a şcolii, prin propunerea unor discipline opţionale cu

specific educativ;

▪ iniţiază, organizează, coordonează şi desfăşoară activităţi extraşcolare şi extracurriculare;

▪ întocmeşte baza de date privind starea disciplinară a şcolii, absenteism, abandon şcolar,

delicvenţă juvenilă, dependenţă, dar şi programele de prevenţie şi intervenţie;

▪ sprijină şi asistă profesorii debutanţi în formarea lor ca diriginţi;

▪ se implică în negocierea şi rezolvarea unor conflicte de ordin educativ;

▪ implică toate cadrele didactice în realizarea valenţelor educative ale disciplinelor de învăţământ;

▪ informează toate categoriile sociale şi organizaţiile interesate de educaţie, în legătură cu oferta

educaţională a şcolii;

▪ coordonează activitatea consiliului elevilor;

▪ colaborează cu toate instituţiile de consiliere şi asistenţă psihopedagogică;

▪ elaborează proiecte/programe de educaţie civică, promovarea sănătăţii, programe culturale,

ecologie, sportive şi turistice;

▪ organizează şi facilitează legături şi schimburi şcolare naţionale şi internaţionale cu elevii,

desfăşurate în cadrul programelor de parteneriat educaţional;

▪ este subordonat directorului şcolii, directorului adjunct şi inspectorului cu activităţi educative din

cadrul inspectoratului şcolar;

▪ colaborează cu învăţătorii, diriginţii, părinţii şi toate comisiile din şcoală implicate în

problematica educaţională;

14

▪ stabileşte legături formale cu instituţii naţionale şi locale de cultură, biserici, inspectoratele pentru

sănătate publică, organele de poliţie, pompieri, agenţii pentru protecţia mediului, direcţiile

judeţene pentru tineret şi sport, ONG-uri, cluburi ale copiilor şi cluburi sportive şcolare;

▪ propune Consiliului de Administraţie parteneriate educative extraşcolare cu palatele şi cluburile

copiilor, tabere şcolare, baze turistice, sportive şi alte instituţii/unităţi acreditate pentru activităţi

extraşcolare;

▪ elaborează informări şi rapoarte periodice privind modul de realizare al programului de activităţi

educative şcolare şi extraşcolare;

▪ se preocupă de formarea la elevi a unei conştiinţe, gândiri şi conduite ecologice;

▪ asigură participarea elevilor la activităţi locale, cu implicaţii ecologice;

▪ urmăreşte curăţenia în curtea şcolii prin repartizarea claselor pe zile şi sectoare şi monitorizează

buna desfăşurare a acestei activităţi;

▪ iniţiază şi coordonează campanii de ecologizare, concursuri pe teme ecologice;

▪ antrenează elevii în acţiuni de colectare selectivă a deşeurilor;

▪ centralizează cercurile propuse de fiecare catedră, elevii participanţi, programul cercurilor.

III.1. Atribuțiile Comisiei pentru concursuri școlare:

▪ coordonează participarea la activităţi menite să dezvolte în rândul elevilor o atitudine proactivă,

orientată spre valorile europene;

▪ asigură circulaţia informaţiei cu privire la concursurile şcolare ale elevilor de la I.S.J. către

şcoală;

▪ întocmeşte graficul de desfăşurare a concursurilor în acord cu cel transmis de către I.S.J. sau/şi

M.E.N.; asigură participarea elevilor;

▪ se preocupă de sălile de curs în care se desfăşoară concursurile, de birotica necesară;

▪ stabileşte profesorii supraveghetori;

▪ transmite rezultatele către conducerea unității școlare, I.S.J.Cluj sau alte instituţii partenere.

III.2. Atribuțiile Comisiei pentru festivități și activități cultural-artistice:

▪ coordonează pregătirea şi desfăşurarea festivităţilor, a serbărilor etc.;

▪ realizează evidenţa resurselor interne specifice – grupuri, ansambluri artistice, solişti etc.;

▪ propune activităţi pentru petrecerea timpului liber (spectacole, tabere, seri distractive);

▪ gestionează și monitorizează activitățile culural-artistice realizate în școală de către persoane/

instituții externe care au acordul conducerii școlii și al I.S.J. Cluj.

III.3. Atribuțiile Comisiei pentru pavoazarea școlii și estetizarea claselor:

▪ se preocupă de aspectul spaţiilor interioare ale şcolii în ceea ce priveşte pavoazarea;

▪ înştiinţează conducerea şcolii în privinţa modului de realizare a estetizării;

▪ face propuneri conducerii şcolii pentru achiziţionarea de materiale necesare pavoazării;

▪ implică atât elevii cât şi cadrele didactice (în special diriginţii) în realizarea diferitelor

materiale necesare.

III.4. Atribuțiile Comisiei pentru monitorizarea absențelor:

▪ centralizează situaţia lunară a absenţelor înregistrate la nivelul unităţii de învăţământ;

▪ întocmeşte raportul lunar privind absenteismul şi îl transmite către I.S.J. Cluj;

▪ colaborează cu consiliile claselor în vederea stabilirii de măsuri remediale;

▪ întocmeşte informări/rapoarte lunare privind situaţia absenţelor şi a elevilor cu tendinţe de

absenteism, pe care le predă conducerii unității de învățământ;

▪ aduce la cunoştinţa Consiliului de Administraţie situațiile ce nu pot fi soluţionate de către

comisie.

III.5. Atribuțiile Comisiei pentru realizarea revistei școlii:

15

▪ desfăşoară activităţi de identificare a nevoilor individualizate ale beneficiarilor direcţi şi indirecţi

(elevi, părinţi, diriginţi, personalul şcolii, comunitate) pe linia direcţiilor principale ale comisiei:

promovarea spiritului liber şi creativ al elevilor prin implicarea lor în realizarea revistei şcolii;

▪ organizează anual activităţi de selecţie a membrilor colectivului de redacţie ;

▪ susţine, formează şi consolidează abilităţile profesionale (jurnalistice, beletristice, informatice

etc.) şi sociale (de lucru în grup, de negociere a conflictelor etc.) ale colectivului de redacţie;

▪ coordonează activităţile/întâlnirile de lucru ale colectivului de redacţie pentru:

- organizarea revistei (structura generală, tematică, organizarea grafică)

- colectarea/redactarea/corectarea materialului pentru revistă;

- modularizarea tehnoredactării (stabilirea formatelor de lucru, şabloane);

- asamblarea lucrării şi tipărirea revistei.

▪ sprijină colectivul de redacţie în procesul de valorificare a resurselor şcolii (umane, materiale,

informatice, mass-media etc.) pentru elaborarea, tipărirea şi promovarea revistei şcolare;

▪ dezvoltă parteneriate cu mass media;

▪ realizează raportări periodice către director.

III.6. Atribuțiile Comisiei pentru promovarea imaginii școlii și parteneriate educaționale

europene:

▪ sprijină conducerea şcolii în activitatea de lobbying şi îmbunătăţire a imaginii şcolii la nivelul

comunităţii şi în relaţiile cu diferite instituţii;

▪ îşi asumă strategia şcolii privind activitatea de lobbying şi promovare a imaginii acesteia;

▪ propune noi modalităţi de optimizare a activităţii de lobbying şi imagine a şcolii;

▪ se implică în activităţi concrete de lobbying şi îmbunătăţire a imaginii şcolii;

▪ monitorizează impactul activităţilor desfăşurate în şcoală la nivelul comunităţii (public, părinţi,

elevi, mass-media, instituţii etc.);

▪ monitorizează periodic şi propune soluţii pentru îmbunătăţirea capitalului de imagine al şcolii;

▪ desfăşoară activităţi periodice de informare şi popularizare în rândul elevilor şi personalului

şcolii asupra noutăţilor privind accesarea de proiecte europene pe liniile de finanţare/site-uri de

cooperare etc., emise de autorităţile în drept;

▪ antrenează şi sprijină cadrele didactice în procesul de elaborare şi derulare a proiectelor

europene;

▪ menţine şi dezvoltă colaborările şi parteneriatele (locale, naţionale, internaţionale) stabilite pe

parcursul elaborării şi derulării proiectelor europene;

▪ stabileşte şi dezvoltă colaborări şi parteneriate cu alte instituţii din Europa.

III.7. Atribuțiile Comisiei pentru acordarea burselor și ajutoarelor sociale:

▪ afişează toate informaţiile referitoare la burse şi ajutoare sociale;

▪ strânge dosarele cu documentele doveditoare, conform criteriilor în vigoare;

▪ efectuează ancheta socială, acolo unde este cazul, împreună cu învăţătorul/dirigintele;

▪ prezintă spre aprobare Consiliului de Administraţie lista cu elevii bursieri;

▪ revizuieşte semestrial lista elevilor bursieri, în conformitate cu normativele în vigoare.

III.8. Atribuțiile Comisiei pentru inventarierea patrimoniului:

▪ întocmeşte inventarul şcolii;

▪ face propuneri de casare, care trebuie aprobate în Consiliul de Administratie;

▪ actualizează listele de inventar cu obiectele/bunurile noi, aduse în şcoală.

III.9. Atribuțiile Comisiei pentru achiziții în școală: ▪ verifică starea calitativă şi cantitativă a bunurilor şcolii;

▪ verifică funcţionalitatea bunurilor şcolii;

▪ întocmeşte scurte rapoarte de constatare în legătură cu starea calitativă a unor bunuri din

patrimoniul şcolii;

16

▪ face propuneri pentru casarea acelor bunuri uzate moral sau cu grad mare de deteriorare;

▪ monitorizează întreaga bază materială a şcolii;

▪ face propuneri pentru îmbunătăţirea bazei materiale a şcolii;

▪ propune modalităţi de îmbunătăţire a organizării şi funcţionalităţii bunurilor aflate în patrimoniul

şcolii;

▪ sesizează conducerea şcolii şi Consiliul de Administraţie cu privire la anumite lipsuri,

disfuncţionalităti sau deteriorări premature ale unor bunuri din patrimoniul şcolii;

▪ elaborează scurte informări şi rapoarte periodice privind starea patrimoniului şcolii.

III.10. Atribuţiile Comisiei pentru distribuirea şi recuperarea manualelor:

▪ întocmeşte şi păstrează evidenţa manualelor şcolare existente în unitatea de învăţământ;

▪ monitorizează corectitudinea întocmirii evidenţei manualelor şcolare la nivel de clasă;

▪ întocmeşte/actualizează anual propria bază de date, în conformitate cu formularul-tip de

comandă a manualelor şcolare, primit de la comisia judeţeană de evidenţă şi gestionare a

manualelor şcolare;

▪ întocmeşte raportul anual cu privire la situaţia manualelor şcolare existente în unitatea de

învăţământ;

▪ distribuie elevilor manualele şcolare;

▪ propune conducerii unităţii casarea manualelor şcolare care nu mai pot fi utilizate;

▪ recuperează manualele şcolare distribuite elevilor din învăţământul obligatoriu care beneficiază

de gratuitate, la sfârşitul fiecărui an şcolar;

▪ colaborează cu responsabilii comisiilor metodice, în vederea stabilirii variantelor de manuale

care urmează a fi comandate, în conformitate cu programa şcolară în vigoare;

▪ întocmeşte comanda de manuale pentru fiecare an şcolar şi solicită I.S.J.-ului numărul de

manuale necesare pentru toate clasele şi disciplinele;

▪ preia, pe baza documentelor justificative, manualele şcolare noi, de la depozitul de carte şcolară.

IV. Atribuțiile Secretarului Consiliului profesoral:

▪ redactează lizibil şi inteligibil procesele-verbale ale şedinţelor Consiliului Profesoral, în registrul

special (numerotat, ştampilat şi semmnat de către directorul unităţii);

▪ redactează procesele-verbale folosind doar pastă sau cerneală de culoare albastră;

▪ se îngrijeşte ca procesele-verbale întocmite să fie semnate de către toate cadrele didactice

participante la şedinţă;

▪ preia registrul de la directorul unităţii şi îl predă acestuia la începutul, respectiv sfârşitul fiecărei

şedinţe.

DIRECTOR,

Matilda Camilia ZANC

decizia nr. 2.1 cu privire la constituirea comisiilor pe ... · - prof. coroian mihaela anca –...

Documents