curs 1_ldi
TRANSCRIPT
LEGISLAȚIE ȘI DEONTOLOGIE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNT
Lector univ. dr. Nicoleta DUȚĂ
Facultatea de Psihologie și Științele Educației
Departamentul de Formare a Profesorilor, UB
CURS
CUPRINS
2
Acte normative
Documente programatice
Instrumente de lucru
Deontologie și etică profesională
Acte normative
LISTA principalelor acte normative pentru domeniul
învăţământului superior :
Legi, Ordonanțe si Ordonanțe de Urgență
Hotărâri de Guvern
Acte normative
Acte normative
LEGI , ORDONANŢE, ORDONANŢE de URGENŢĂ
Acte normative
LEGI , ORDONANŢE, ORDONANŢE de URGENŢĂ
Acte normative
HOTĂRÂRI DE GUVERN
Acte normative
HOTĂRÂRI DE GUVERN
•LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE nr. 1/2011 cu modificările și completările
ulterioare
•Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar, aprobat prin Ordinul MEN nr. 5115/2014
•Ordin MECȘ nr. 5079/31.08.2015 pentru modificarea Ordinului ministrului
educației și cercetării științifice nr. 4496/2015 privind structura anului
școlar 2015-2016
•Ordin MECȘ nr. 4496/13.07.2015 privind structura anului școlar 2015-
2016
•Ordin MEN nr. 3637/19.06.2014 privind structura anului școlar 2014-2015
Ordin MEN nr. 3818/03.06.2013 privind structura anului scolar 2013 - 2014
•Ordin MECTS nr. 4720/24.08.2010 privind aprobarea programei scolare
pentru disciplina optionala "Administrarea calculatoarelor și rețelelor"
Acte normativeîn învățământul preuniversitar
•Ordin MECTS nr. 4032/01.06.2010 privind modul de plată a personalului
didactic care face parte din comisiile pentru organizarea şi
desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar
2010-2011
•Ordin MECTS nr. 4031/01.06.2010 privind modul de plată a personalului
didactic care face parte din comisiile pentru evaluarea națională a
elevilor clasei a VIII-a, pentru examenul naţional de bacalaureat şi
pentru examenele de absolvire/certificare a competenţelor profesionale
pentru învăţământul profesional, liceal şi postliceal – sesiunile anului
2010
•Legea învăţământului nr. 84/24.07.1995, republicată, cu modificările şi
completările ulterioare (abrogată)
•Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar, aprobat prin Ordinul M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005
Acte normativeîn învățământul preuniversitar
Acte normative emise de terţi
Ultimele documente adăugate:•Standarde de referinta si indicatori de perfomanta pentru
evaluarea si asigurarea calitatii in invatamantul preuniversitar
Descarcă
Materiale informative
Repere conceptuale şi metodologice privind sistemul naţional de
management şi de asigurare a calităţii educaţiei
Descarcă
Documente programatice
Instrumente de lucru Instrumentul nr. 1: Planificarea procesului de învăţare
Instrumentul nr. 2: Reflecții asupra procesului de învăţare
Instrumentul nr. 3: Reflecții asupra realizărilor
Instrumentul nr. 4: Cercetare în biblioteci
Instrumentul nr. 5: Cercetare pe Internet
Instrumentul nr. 6: Realizarea de interviuri şi anchete
Instrumentul nr. 7: Interpretarea imaginilor
Instrumentul nr. 8: Crearea hărților mentale
Instrumentul nr. 9: Realizarea de postere
Instrumentul nr. 10: Organizarea de expoziţii
Instrumentul nr. 11: Planificarea şi susţinerea prezentărilor
Instrumentul nr. 12: Pregătirea diapozitivelor sau a unei prezentări
PowerPoint
Instrumentul nr. 13: Realizarea unui spectacol
Instrumentul nr. 14: Susţinerea unor dezbateri
Instrumentul nr. 15: Feedback
Deontologia este doctrina privitoare la normele de conduită
şi obligaţiile etice ale unei profesiuni (Dicţionarul explicativ al
limbii române, Bucureşti, 1998, p. 278).
Dacă luăm în discuţie profesiunile şi funcţiile legate de
activitatea didactică din instituţiile de învăţământ, indiferent de
rangul lor, cei care exercită aceste funcţii şi profesiuni trebuie
să respecte anumite norme de conduită profesională şi
anumite obligaţii de ordin moral - o deontologie didactică.
Deontologie și etica profesională
Despre deontologia didactică
Deontologia vizează, prin definiţie, filtrarea axiologică a strategiilor,
tehnicilor, artificiilor procedurale prin raportarea acestora la repere
morale, benefice pentru om şi umanitate.
"O deontologie de ordin didactic îşi propune ce este bine să predai,
unde şi în ce circumstanţe se face educaţia, în ce condiţii şi când se
opreşte exercitarea educativă auto- sau eteronomă* şi mai ales
reperează ambivalenţa morală sau nelegimitatea unor practici. Aceasta
vizează condiţiile transmiterii cunoaşterii, sub toate aspectele şi în
toate formele ei de manifestare" **.
*Eteronom - care se supune unei legi venite din exterior, străină fenomenului respectiv
**Constantin Cucoş, Etică şi educaţie, în rev. M. S. Anton, septembrie-octombrie 2003, p. 25
Deontologie și etica profesională
Elaborarea unui cod general deontologic şi pentru dascăli poate
fi considerată ca o urgenţă prioritară deoarece activitatea
şcolară este, în esenţă, o activitate de educatie, care, prin
natura sa, presupue acţiuni şi interacţiuni asupra fiinţei umane şi
prin urmare, din perspectivă deontologică este necesară
poziţionarea ei sub raport etic.
Desigur că această lucrare complexă presupune pe lângă timp,
efort şi multă voinţă din partea forurilor în drept.
Deontologie și etica profesională
Fiecare persoană adultă, inclusiv cadrul didactic, trebuie să
aibă la baza activităţii sale, o deontologie profesională
care să-i confere :
un statut social,
o anumită demnitate prin care să dobândească o încredere
deplină în capacităţile sale,
să aibă curajul asumării autonomiei axiologice întrucât
aceasta constituie valoarea, suportul şi sensul libertăţii
spirituale.
Deontologie și etica profesională
Exercitiu de reflectie
Puterea exemplului în educație https://www.youtube.com/watch?v=oaBwBHtm74s
Schimbările privind statutul profesorului si finalitatileeducatiei
perioada premodernă:
- profesorul era doar sursă de informaţii şi model decomportament pentru elevii săi,
- după extinderea tipăriturilor, devenea prezentator al unuimanual.
în perioada postmodernă:
- rolurile profesorului s-au schimbat, el este mediator alinfluenţei, consilier pentru elev/student, animator al grupului,tehnician (G. Ferry, 1968, J. Cl. Parisot, 1988).
REFLECȚIE ȘI ACȚIUNE
Aplicația nr. 1.
Exemplificaţi în cadrul școlii dvs. situaţii
concrete ce atestă respectarea unor norme.
