GRĂDINIŢA DATA: 23. 04. 2007NIVEL: II - 5-6 aniEDUCATOARE: CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoaşterea mediuluiTEMA: “Ce ştii despre florile de primăvară?”TIPUL DE ACTIVITATE: consolidareMIJLOC DE REALIZARE: joc intelectualSCOPUL: Recunoaşterea şi descrierea unei plante şi a părţilor ei componente; reconstituirea acesteia din mai multe părţi componente prin exerciţii de analiză şi sinteză.OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1- să denumească florile cunoscute precizând culoarea şi forma;

O2- să descrie o plantă şi părţile ei componente; O3- să reconstituie planta din părţile componente; O4- să coloreze florile cunoscute precizând culoarea şi forma;STRATEGII DE PREDARE ÎNVĂŢARE:

a) Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, brainstorming-ul, jocul;

b) Mijloace de învăţământ: jetoane cu flori de primavara, fişe, culori, stimulente.c) Moduri de organizare învăţării: frontal, pe grupe, individual.

SARCINA DIDACTICĂ: exersarea achizitiilor dobândite în domeniile cunoaşterea mediului, educaţie plastică, muzică.REGULILE JOCULUI: copiii receptează cerinţele formulate de educatoare şi rezolvă sarcinile, aplaudă răspunsurile corecte şi primesc stimulente.ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauze, mânuirea materialului.BIBLIOGRAFIE:

1. “ Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii “- Bucureşti, Editura V&Integral, 20052. Preda Viorica – “ Educaţia pentru ştiinţă în grădiniţă”- Bucuresti, Ed. Compania, 2000.3. Taiban Maria- „ Jocuri didactice pentru grădiniţa de copii” E. D. P. Bucuresti, 1976.4. Dima Silvia- „ Antologie de jocuri didactice”, Ed.” Lumea copiilor”, 1995

DURATA: 30-35 minuteLOCUL DESFAŞURARII: sala de grupă

Secvenţele activităţii Conţinutul instructiv-educativ Strategii de predare- învăţare Evaluare(instrumente şi

indicatori)Metode şi procedee

Mijloace de învăţănt

Moduri de organizare

1.Captarea atenţiei Se va asigura ordinea şi disciplina.Trezirea interesului pentru activitatese va face prin apariţia Zânei Primăvara.Se va realiza o scurtă conversaţie despre anotimpul primăvara.

Conversaţia, problematizarea, surpriza

Zâna PrimăvaraCoş cu flori naturale

frontal Capacitatea de concentrare a atenţieiCapacitatea de reactualizare a cunoştinţelor despre anotimpul primăvara şi florile de primăvară

2. Anunţarea temei şi a obiectivelor operaţionale

Se comunică tema şi obiectivele operaţionale la nivelul de înţelegere al copiilor.

Explicaţia Frontal Capacitatea de înţelelegere a obiectivelor

3. Dirijarea învăţării Se vor prezenta sarcina didactică şi regulile de joc.Jocul de probăCopiii denumesc florile şi părţile componente, precizând rolul fiecărei părţi.Jocul propriu-zisVoi da semnalul de începere a jocului.Preşcolarii vor denumi florile de pe celelelalte planşe; vor analiza părţile componente precizând rolul fiecăreia.

Conversaţia, explicaţia, problematizarea, exerciţiul

Jetoane cu flori

Frontal, individual

Capacitatea de a descrie şi denumi florile cunoscute

4. Obţinerea performanţei

Complicarea joculuiÎn complicarea jocului copiii vor reconstitui planta din părţile componente.

Conversaţia, explicaţia, problematizarea, exerciţiul

Fişe, părţi componente ale plantelor

individual Capacitatea de a reconstitui florile din părţile componente

5. Asigurarea retenţiei şi a transferului

Se cere copiilor să coloreze fişa respectând indicaţiile educatoarei.

Conversaţia, explicaţia, brainstorming-ul

Fişe, creioane colorate

individual Capacitatea de a transpune în practică cunoştinţele

6. Evaluare Se fac aprecieri generale şi individuale.Copiii vor interpreta cântecul “Copăcelul din grădină”

Conversaţia, exerciţiul muzical

stimulente Frontal, individual

Acord stimulente, justificându-le

Recunoaşte, denumeşte şi colorează plantele din imagine.Ştii în ce anotimp înfloresc?