CUNOASTEREA SI IGIENA CORPULUI UMAN CLASA a III-a An scolar 2009 - 2010

BUGET DE TIMP: 35 SAPTAMANI x 2 ore = 70 ore ( 1 ora + 1 ora aprofundare)

ACTIVITATI DE PREDARE INVATARE: 62 ore

ACTIVITATI DE EVALUARE INITIALA SI GLOBALA: 8 ore

OBIECTIVE CADRU

1. Cunoasterea propriuluin corp prin intermediul actiunilor de explorare senzoriala.

2. Formarea capacitatii de intelegere a transformarilor care au loc in propriul corp.

3. Formarea unor comportamente adaptative in relatia cu mediul inconjurator (natural si social).

4. Exersarea comportamentelor si atitudinilor formate in activitati de tip integrativ

PROIECTARE DIDACTICA ANUALA CUNOASTEREA SI IGIENA CORPULUI UMAN

CLASA a III - a

UNITATEA DE INVATARE

OBIECTIVE DE REFERINTA NR.ORE DURATA OBSERVATII

I. Evaluare initiala O1. Enumerarea partilor componente ale corpului uman

4ore 16/17. 0923/24. 09

II. Cunoasterea propriului corp uman prin explorare senzoriala

III. Transformarile care au loc in corpul uman

IV. Comportamente adaptative in relatia cu mediul inconjurator

O2. Identificarea si manifestarea unor reactii adecvate la stimulii senzoriali din mediul inconjurator.O3. Cunoasterea senzatiilor propriului corp.

O4. Cunoasterea si denumirea partilor corpului.O5. Dezvoltarea unor conduite raportate la propriile trebuinte (primare).

O6. Identificarea lateralitatii – membrul inferior si cel superior dominant si orientarea stanga/dreapta.O7. Exersarea si formarea unor comportamente simple de ingrijire a propriului corp: imbracat, dezbracat, spalat, mancat etc.

20 ore

20 ore

12 ore

30. 091/7/8/14/15/21/ 22/28/29.104/5/11/12/18/19/ 25/26. 112/3. 12

9/10/16/17. 126/7/13/14/20/21/ 27/28. 0110/11/17/18/24/ 25. 023/4. 03

10/11/17/18/24/ 25/31. 031/14/15/21/ 22. 04

V. Activitati de tip integrativ

VI. Evaluarea finala

O8. Respectarea regulilor de igiena proprie si colectiva.

O9. Identificarea propriilor trasaturi fizice prin comparatie cu persoanele din jur. O10. Cunoasterea pericolelor si formarea de conduite preventive.

10 ore

4 ore

28/29. 045/6/12/13/19/20/ 26/27. 05

2/3/9/10. 06

PROIECTAREA DIDACTICA A UNITATII DE INVATARECUNOASTEREA SI IGIENA CORPULUI UMAN

CLASA a III - a

Unitatea de invatare Ob.de

refe-rint

a

Detalierea unitatii de invatare Nr. ore Durata Activitati de invatare Resurse didactice

Modalitati si instrumente de evaluare

I.Evaluare initiala

II. Cunoasterea propriului corp uman prin explorare senzoriala

III. Transformarile care au loc in corpul

O1O4

O1O2O3O4O6

O4

Identificarea si operarea cu notiuni corporale.Stanga/dreapta, in fata/in spate,langaMi-e foame/ sete/frig/cald!Ce reprezinta imaginea?Discriminare vizuala – imaginiDiscriminare auditiva – sunete/ zgomoteDiscriminare olfactiva/gustativaDiscriminare tactilaCu ce vad/aud? Ce este?Cu ce miros/gust ? Cu ce miros ? (frumos/ urat)Ce gust are ? (dulce/amar, sarat)

4 ore

2 ore

2 ore

2 ore2 ore2 ore2 ore

2 ore2 ore2 ore2 ore2 ore2 ore

16/17. 0923/24. 09

30.09/1. 107/8. 10

14/15. 1021/22. 1028/29. 104/5. 11

11/12. 1118/19. 1125/26. 112/3 . 129/10. 1216/17. 12

-exercitii-joc de atingere si de descoperire a propriului corp/ a corpului partnerului de joc-exercitii senzoriale si motorii cu antrenarea progresiva a tuturor partilor corpului-exercitii de discriminare vizuala pe baza de imagini, de discriminare auditiva, olfactiva, gustativa, tactila-exercitii de asociere a senzatiei cu organul receptor. -exercitii de cunoastere a schemei corporale proprii si a partenerului

-explicatia-demonstratia-jocul-imagini, inregistrari audio, video-identificarea-conversatia-execitiul

-proba practica de indicare a principalelor parti ale corpului-proba orala de denumire a segmentului corporal indicat-proba pactica de atingere a segmentului corporal indicat-proba practica/orala de discriminare a imaginilor cerute, a sunetelor puternice/slabe

-proba practica de identificare a

uman

IV.Comportamente adaptative in relatia cu mediul inconjurator

V. Activitati de tip integrativ

O5

O6O7O8

O9O10

Mi-e foame/ sete/frig/cald!

Ce reprezinta imaginea?

Ce facem cu.......(mana, ochii, picioarele etc.)?

Modelaj din plastilina – “Omuletul”

Unde este papusa ?In stanga/in dreaptaSus/josIn fata/in spateLanga/departeSa pastram curatenia in clasa/ in camera!

Cum arat?. “Colegul meu este........”

4 ore

4 ore

6 ore

2 ore

2 ore2 ore2 ore2 ore2 ore2 ore

2 ore

6/7. 0113/14. 0120/21. 0127/28. 0110/11. 0217/18. 0224/25. 023/4. 03

10/11. 0317/8. 0324/25. 0331.03/1.0414/15. 0421/22. 04

28/29. 04

-exercitii de observare a alcatuirii corpului- folosirea fiecarui segment al corpului-joc didactic cu vocabular imagistic-notiuni corporale(schema corporala)-exercitii de asociere”parte corporala-organ de simt”(nas-miros, ochii-vazul)-exercitii de redare a schemei corporale in plan obiectual-actional – modelarea „omuletului” din plastilina.

-exercitii de localizare/identificare a pozititei sugerate fata de propria schema corporala-exercitii de insusire secventiala a unor actiuni de satisfacere a trebuintelor(igiena personala si a spatiului de locuit)

-exercitii de observare a propriilor trasaturi ale fetei, corpului, cat si pe cele ale

-exercitiul-explicatia-demonstratia-jocul didactic-imagini sugestive-plastilina pentru modelaj-conversatia-observatia

-explicatia-demonstratia-jocul-imagini reprezentative pentru notiunea de”curat/ dezordine”-identificarea-conversatia-execitiul

mirosului,gustului (placut/ neplacut)-proba orala de recunoastere a segmentului corporal indicat in imagini-proba practica/orala de indicare si numire a actiunii realizate de fiecare segment indicat al corpului

-proba practica de identificare si pozitionare a papusii in raport cu propria schema corporala-proba orala de indicare /numire/recunoastere a pozitiei sugerate-proba practica de pastrare a curateniei

-proba orala de numire a

VI. Evaluare finala O1-O10

Cum si cand ma spal?Cum ma simt? Sunt racit?Focul – pericol sau nu?Sa traversam corect!

2 ore2 ore2 ore2 ore

4 ore

5/6. 0512/13. 0519/20. 0526.27. 05

2/3.069/10. 06

colegului-exercitii-joc”descrierea colegului de banca”-exercitii de recunoastere a pericolelor potentiale din mediul inconjurator(microbi, virusi, foc, accidente etc.)

-exercitiul-explicatia-demonstratia-jocul didactic-imagini sugestive pentru inducerea pericolului reprezentat de foc-conversatia-observatia

caracteristicilor propriului corp-proba orala/practica de identificare a trsaturilor colegului-proba orala de diferentiere a calitatilor/insusirilor proprii fata de cele ale colegului-proba practica de indicare a starilor fizice(oboseala, veselie, febra etc)-proba practica de traversare regulamentara(improvizatie in spatiul clasei).