CUNOAŞTEREA ŞI CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREADEZVOLTAREA

PERSONALITĂŢII PERSONALITĂŢII COPILULUICOPILULUI

TRIF ELENA MARIATRIF ELENA MARIA

CUPRINSCUPRINS IntroducereIntroducere

1. Caracterizarea vârstei şcolare mici1. Caracterizarea vârstei şcolare mici

1.1. Dezvoltarea senzorio-motorie1.1. Dezvoltarea senzorio-motorie 1.2. Dezvoltarea cognitivă1.2. Dezvoltarea cognitivă

1.3. Dezvoltarea socio-afectivă1.3. Dezvoltarea socio-afectivă 1.4. Importanţa cunoaşterii copilului1.4. Importanţa cunoaşterii copilului

2. Conştiinţa de sine în contextul social al 2. Conştiinţa de sine în contextul social al personalităţiipersonalităţii

2.1. Precizări conceptuale2.1. Precizări conceptuale 2.1.1. Identitatea de sine2.1.1. Identitatea de sine 2.1.2. Imaginea de sine2.1.2. Imaginea de sine 2.1.3. Stima de sine2.1.3. Stima de sine 2.2. Eul şi sinele2.2. Eul şi sinele 2.3. Metode de autocunoaştere2.3. Metode de autocunoaştere

BibliografieBibliografie

BIBLIOGRAFIEBIBLIOGRAFIE

Allport, (1981), Allport, (1981), Structura şi dezvoltarea Structura şi dezvoltarea personalităţiipersonalităţii, EDP, Bucureşti, EDP, Bucureşti

Chelcea, A., Chelcea, S., (2001), Chelcea, A., Chelcea, S., (2001), Cunoaşterea de Cunoaşterea de sine – condiţie a înţelepciuniisine – condiţie a înţelepciunii, ,

Editura AL, BucureştiEditura AL, Bucureşti Ionescu, M., (2003), Ionescu, M., (2003), Instrucţie şi educaţieInstrucţie şi educaţie, Editura , Editura

Garamond, Cluj-NapocaGaramond, Cluj-Napoca Pirău, M., T., (2005), Pirău, M., T., (2005), Introducere în pedagogieIntroducere în pedagogie, ,

Editura Risoprint, Baia MareEditura Risoprint, Baia Mare Sălăvăstru, D., (2004), Sălăvăstru, D., (2004), Psihologia educaţieiPsihologia educaţiei, ,

Editura Polirom, IaşiEditura Polirom, Iaşi Schaffer, R., H., (2005), Schaffer, R., H., (2005), Introducere în psihologia Introducere în psihologia

copiluluicopilului, Editura Trei, Bucureşti, Editura Trei, Bucureşti

CUNOAŞTEREA COPILULUICUNOAŞTEREA COPILULUI

CCe este un copil?e este un copil?- - Este una din valorile ce trebuie gândite pe termen lung.Este una din valorile ce trebuie gândite pe termen lung.

CCe este personalitatea?e este personalitatea?- E- Este ste “expresia socioculturală a individualităţii umane.”“expresia socioculturală a individualităţii umane.”

MMetode de cunoaştere a copilului:etode de cunoaştere a copilului: observaţia directă;observaţia directă; analiza produselor activităţii (spontane sau dirijate);analiza produselor activităţii (spontane sau dirijate); informaţii obţinute de la persoane semnificative din informaţii obţinute de la persoane semnificative din

viaţa copilului;viaţa copilului; metoda testului;metoda testului; metoda studiului de caz;metoda studiului de caz; metoda jocului de rol;metoda jocului de rol; metoda experimentului.metoda experimentului.

Caracterizarea vârstei şcolarului Caracterizarea vârstei şcolarului

micmic Vârsta şcolarului mic sau copilăria mijlocie este cuprinsă între 6/7 ani – Vârsta şcolarului mic sau copilăria mijlocie este cuprinsă între 6/7 ani –

10/11 ani şi apare şi sub denumirea etapei operaţiilor concrete.10/11 ani şi apare şi sub denumirea etapei operaţiilor concrete. Trebuie Trebuie privitprivită sub aspectul:ă sub aspectul:

- - Dezvoltării senzorio-motoriiDezvoltării senzorio-motorii - - Dezvoltării cognitiveDezvoltării cognitive

- - Dezvoltării socio-afectiveDezvoltării socio-afective

Importanţa cunoaşterii copiluluiImportanţa cunoaşterii copilului Personalitatea copilului se formează în timp datorită Personalitatea copilului se formează în timp datorită

interacţiunii continue între factorii interni şi cei externiinteracţiunii continue între factorii interni şi cei externi;;Activitatea psihică a copilului se modelează treptat după Activitatea psihică a copilului se modelează treptat după

relaţiile vieţii socialerelaţiile vieţii sociale;;

Pentru a înţelege copilul în procesul Pentru a înţelege copilul în procesul formării personalităţii sale nu se poate baza formării personalităţii sale nu se poate baza decât pe o viziune sintetică asupra întregii lui decât pe o viziune sintetică asupra întregii lui vieţi psihice, determinat de creştere şi de vieţi psihice, determinat de creştere şi de educaţie.educaţie.

Conştiinţa de sine în contextul social al Conştiinţa de sine în contextul social al

personalităţiipersonalităţii

IDENTITATEA DE SINEIDENTITATEA DE SINE

(CINE SUNT EU?)(CINE SUNT EU?)

IMAGINEA DE SINEIMAGINEA DE SINE (CUM SUNT EU?)(CUM SUNT EU?)

STIMA DE SINESTIMA DE SINE (CÂT DE VALOROS SUNT (CÂT DE VALOROS SUNT

EU?)EU?)

CONŞTIINŢA DE SINECONŞTIINŢA DE SINE

EEULUL/S/SINELEINELE

SINELE REAL SAU EUL SINELE REAL SAU EUL ACTUALACTUAL

VIITOR SAU EUL VIITORVIITOR SAU EUL VIITOR

IDEAL SAU EUL IDEALIDEAL SAU EUL IDEAL

Metode de autocunoaştereMetode de autocunoaştere Elemente care determină formarea imaginii de sine:Elemente care determină formarea imaginii de sine:

Interne:Interne: - - observarea şi studierea propriilor gândului, emoţii şi observarea şi studierea propriilor gândului, emoţii şi

comportamente;comportamente; - - receptarea mesajelor verbale şi/sau nonverbale primite de la cei receptarea mesajelor verbale şi/sau nonverbale primite de la cei

din jur;din jur; - - analiza retrospectivă a traiectului de viaţă (bilanţul periodic);analiza retrospectivă a traiectului de viaţă (bilanţul periodic); - - estimarea resurselor;estimarea resurselor; - - analiza aspiraţiilor şi scopurilor pe termen scurt, mediu, lung;analiza aspiraţiilor şi scopurilor pe termen scurt, mediu, lung; - - identificarea priorităţilor şi intereselor;identificarea priorităţilor şi intereselor; - - evaluarea, reevaluarea valorilor personale.evaluarea, reevaluarea valorilor personale.

Externe:Externe: - - sprijinirea copilului să se descopere pe sine;sprijinirea copilului să se descopere pe sine; - - încurajarea autoreflexiei;încurajarea autoreflexiei; - - valorizarea copilului – exploatarea valenţelor pozitive ale fiecărui valorizarea copilului – exploatarea valenţelor pozitive ale fiecărui

copil.copil.- - Analiza sau autoanaliza Analiza sau autoanaliza SWOTSWOT practicată în orice management eficient practicată în orice management eficient proate fi extinsă sau aplicată în proate fi extinsă sau aplicată în managementul sineluimanagementul sinelui