Cultura informaţionalăicircn contextul priorităţilor

profesionale IFLA

Lilia Tcaci director adjunctBiblioteca Naţională pentru Copii ldquoIon Creangărdquo

____________________________________________________________________________________

Caracteristica principală a societăţii moderne este cunoaşterea

Avantajul esenţial pentru competitivitatea indivizilor şi instituţiilor icircn Societatea Cunoaşterii este potenţialul cognitiv Ce ştie Cum poate utiliza ceea ce ştie Cacirct de repede poate icircnvăţa ceva nou

Conform SCANS (The Secretaryrsquos Commission on Achieving Necessary Skills) cinci competenţe esenţiale sunt importante pentru integrarea reuşită icircn piaţa muncii resursele profesionale abilităţile de comunicare interpersonală cultura informaţională cunoaşterea sistemului social abilităţile organizatorice şi tehnologice

Evoluţia conceptului Cultura informaţională

anii rsquo70 ndash afirmarea noţiunii de bdquoSocietate informaţionalărdquo şi conştientizarea necesităţii de a identifica abilităţile de informare necesare icircntr-o societate a informaţiei Pentru prima dată icircn 1977 icircn SUA este folosit termenul ldquoInformation Literacyrdquo

anii rsquo80 ndash precizarea conceptul de bdquoCultură informaţionalărdquo definirea conţinutului acesteia prin determinarea unui set de competenţe indispensabile icircn condiţiile diversificării surselor şi tehnologiilor de informare Cea mai vehiculată este definiţia propusă de Asociaţia Bibliotecilor Americane (ALA) icircn 1989 ldquoO persoană care posedă cultură informaţională este capabilă să conştientizeze nevoia de informaţie să localizeze evalueze şi utilizeze eficient informaţiardquo

anii rsquo90 ndash afirmarea culturii informaţionale ca domeniu de cercetare conştientizarea importanţei acesteia icircn aspect educativ Icircn această perioadă sunt elaborate primele standarde icircn domeniul culturii informaţionale

Cultura informaţională devine o preocupare permanentă a Federaţiei Internaţionale a Asociaţiilor Bibliotecare (IFLA) icircn cadrul căreia sunt create structuri ce au icircn responsabilitatea lor promovarea conceptului ldquoCultura informaţionalărdquo şi a celor mai bune practici icircn domeniu

Grupul de lucru pentru Formarea Utilizatorilor (1990)

Masa Rotundă pentru Formarea Utilizatorilor (1993)

Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo (2002)

Scopurile Secţiunii IFLA ldquoCultura informaţionalărdquo

colaborarea internaţională icircn domeniul formării culturii informaţionale

coordonarea eforturilor bibliotecilor de toate tipurile orientate spre lichidarea analfabetismului informaţional

promovarea rolului bibliotecilor icircn societate al lecturii alfabetizării şi icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

afirmarea importanţei culturii informaţionale pentru toţi membrii societăţii

elaborarea şi promovarea standardelor liniilor directorii programelor de instruire şi evaluare a culturii informaţionale

susţinerea activităţilor de instruire profesională a specialiştilor implicaţi icircn formarea culturii informaţionale

Priorităţile profesionale IFLA (2000)

sprijinirea rolului bibliotecii icircn societate

apărarea şi susţinerea principiului de libertate a informaţiei

promovarea instruirii a lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

oferirea accesului nelimitat la informaţie

protejarea drepturilor de autor şi asigurarea accesului la informaţie

diseminarea resurselor

păstrarea moştenirii intelectuale

dezvoltarea profesională a bibliotecarilor

promovarea standardelor ghidurilor şi a practicilor de succes

sprijinirea asociaţiilor bibliotecare

reprezentarea bibliotecilor pe piaţa tehnologiilor informaţionale

Promovarea instruirii lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

bdquoProgramele IFLA promovează instruirea icircn diverse aspecte ajutacircnd bibliotecile din toată lumea să dezvolte programe care sprijină alfabetizarea de bază (abilitatea de a folosi icircnţelege şi aplica scrisul vorbirea şi informaţia vizuală pentru a comunica şi interacţiona efectiv) lectura (abilitatea de a citi şi a icircnţelege semnificaţia textului scris) alfabetizarea informaţională (abilitatea de a conştientiza şi a formula o necesitate informaţională de a identifica şi aprecia sursele de a localiza accesa organiza şi icircnregistra informaţia de a analiza sintetiza şi evalua critic informaţia de a evalua exactitatea şi relevanţa informaţiei găsite) şi icircnvăţarea pe parcursul icircntregii vieţi (asigurată tuturor utilizatorilor ajutacircndu-le să-şi sporească aspiraţiile şi realizările la toate etapele vieţii)

(Priorităţile profesionale IFLA 2000)

Formarea culturii informaţionale este abordată de IFLA din perspectiva Societăţii informaţionale Societăţii Cunoaşterii şi a icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

Conform Declaraţiei de la Alexandria (2005) bdquoCultura informaţională reprezintă un drept fundamental al omului icircn lumea digitală şi contribuie la incluziunea socială a tuturor popoarelorrdquo

Icircn contextul conceptului icircnvăţării continue scopul culturii informaţionale este de a oferi fiecărui individ un bagaj minimal de cunoştinţe care să-i permită să utilizeze informaţia pe cele mai diverse suporturi şi să fie competitiv icircntr-un context ce necesită icircnvăţare pe parcursul icircntregii vieţi

IFLA promovează cultura informaţională reieşind din

Abordarea culturii informaţionale ca bază a procesului de cunoaştere la orice nivel (procesul de instruire icircn general activitatea ştiinţifică şi de cercetare sau soluţionarea unor sarcini practice de importanţă vitală) care necesită utilizarea informaţiei cunoştinţe abilităţi şi deprinderi informaţionale

Conştientizarea procesului de instruire informaţională ca fiind unul complex multiaspectual costisitor care solicită asocierea eforturilor statului şi societăţii bibliotecilor şi instituţiilor de icircnvăţămacircnt bibliotecarilor şi cadrelor didactice

Icircnţelegerea instruirii informaţionale ca factor ce contribuie la realizarea funcţiei educaţionale a bibliotecilor Icircn Societatea Informaţiei şi a Cunoaşterii de racircnd cu susţinerea tradiţională a sistemului de instruire (biblioteca ca bază de resurse pentru icircnvăţare) bibliotecile realizează nemijlocit instruirea informaţională devenind bdquoinstituţii care icircnvaţărdquo Formarea culturii informaţionale devine parte componentă a activităţii profesionale a bibliotecarului care trebuie să icircnveţe pentru a icircnvăţa pe alţii

Colaborarea IFLA cu UNESCO

2000 ndash lansarea Programului UNESCO ldquoInformaţie pentru toţirdquo (obiectivul de bază al programului este realizarea unei politici informaţionale orientate spre dezvoltarea potenţialului uman prin asigurarea accesului nelimitat la informaţie)

2006 ndash icircncheierea parteneriatului strategic icircntre IFLA şi UNESCO referitor la realizarea deciziilor Summit-ului Mondial privind Societatea Informaţională (Geneva 2003 Tunis 2005) inclusiv colaborarea icircn domeniul culturi informaţionale

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Caracteristica principală a societăţii moderne este cunoaşterea

Avantajul esenţial pentru competitivitatea indivizilor şi instituţiilor icircn Societatea Cunoaşterii este potenţialul cognitiv Ce ştie Cum poate utiliza ceea ce ştie Cacirct de repede poate icircnvăţa ceva nou

Conform SCANS (The Secretaryrsquos Commission on Achieving Necessary Skills) cinci competenţe esenţiale sunt importante pentru integrarea reuşită icircn piaţa muncii resursele profesionale abilităţile de comunicare interpersonală cultura informaţională cunoaşterea sistemului social abilităţile organizatorice şi tehnologice

Evoluţia conceptului Cultura informaţională

anii rsquo70 ndash afirmarea noţiunii de bdquoSocietate informaţionalărdquo şi conştientizarea necesităţii de a identifica abilităţile de informare necesare icircntr-o societate a informaţiei Pentru prima dată icircn 1977 icircn SUA este folosit termenul ldquoInformation Literacyrdquo

anii rsquo80 ndash precizarea conceptul de bdquoCultură informaţionalărdquo definirea conţinutului acesteia prin determinarea unui set de competenţe indispensabile icircn condiţiile diversificării surselor şi tehnologiilor de informare Cea mai vehiculată este definiţia propusă de Asociaţia Bibliotecilor Americane (ALA) icircn 1989 ldquoO persoană care posedă cultură informaţională este capabilă să conştientizeze nevoia de informaţie să localizeze evalueze şi utilizeze eficient informaţiardquo

anii rsquo90 ndash afirmarea culturii informaţionale ca domeniu de cercetare conştientizarea importanţei acesteia icircn aspect educativ Icircn această perioadă sunt elaborate primele standarde icircn domeniul culturii informaţionale

Cultura informaţională devine o preocupare permanentă a Federaţiei Internaţionale a Asociaţiilor Bibliotecare (IFLA) icircn cadrul căreia sunt create structuri ce au icircn responsabilitatea lor promovarea conceptului ldquoCultura informaţionalărdquo şi a celor mai bune practici icircn domeniu

Grupul de lucru pentru Formarea Utilizatorilor (1990)

Masa Rotundă pentru Formarea Utilizatorilor (1993)

Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo (2002)

Scopurile Secţiunii IFLA ldquoCultura informaţionalărdquo

colaborarea internaţională icircn domeniul formării culturii informaţionale

coordonarea eforturilor bibliotecilor de toate tipurile orientate spre lichidarea analfabetismului informaţional

promovarea rolului bibliotecilor icircn societate al lecturii alfabetizării şi icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

afirmarea importanţei culturii informaţionale pentru toţi membrii societăţii

elaborarea şi promovarea standardelor liniilor directorii programelor de instruire şi evaluare a culturii informaţionale

susţinerea activităţilor de instruire profesională a specialiştilor implicaţi icircn formarea culturii informaţionale

Priorităţile profesionale IFLA (2000)

sprijinirea rolului bibliotecii icircn societate

apărarea şi susţinerea principiului de libertate a informaţiei

promovarea instruirii a lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

oferirea accesului nelimitat la informaţie

protejarea drepturilor de autor şi asigurarea accesului la informaţie

diseminarea resurselor

păstrarea moştenirii intelectuale

dezvoltarea profesională a bibliotecarilor

promovarea standardelor ghidurilor şi a practicilor de succes

sprijinirea asociaţiilor bibliotecare

reprezentarea bibliotecilor pe piaţa tehnologiilor informaţionale

Promovarea instruirii lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

bdquoProgramele IFLA promovează instruirea icircn diverse aspecte ajutacircnd bibliotecile din toată lumea să dezvolte programe care sprijină alfabetizarea de bază (abilitatea de a folosi icircnţelege şi aplica scrisul vorbirea şi informaţia vizuală pentru a comunica şi interacţiona efectiv) lectura (abilitatea de a citi şi a icircnţelege semnificaţia textului scris) alfabetizarea informaţională (abilitatea de a conştientiza şi a formula o necesitate informaţională de a identifica şi aprecia sursele de a localiza accesa organiza şi icircnregistra informaţia de a analiza sintetiza şi evalua critic informaţia de a evalua exactitatea şi relevanţa informaţiei găsite) şi icircnvăţarea pe parcursul icircntregii vieţi (asigurată tuturor utilizatorilor ajutacircndu-le să-şi sporească aspiraţiile şi realizările la toate etapele vieţii)

(Priorităţile profesionale IFLA 2000)

Formarea culturii informaţionale este abordată de IFLA din perspectiva Societăţii informaţionale Societăţii Cunoaşterii şi a icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

Conform Declaraţiei de la Alexandria (2005) bdquoCultura informaţională reprezintă un drept fundamental al omului icircn lumea digitală şi contribuie la incluziunea socială a tuturor popoarelorrdquo

Icircn contextul conceptului icircnvăţării continue scopul culturii informaţionale este de a oferi fiecărui individ un bagaj minimal de cunoştinţe care să-i permită să utilizeze informaţia pe cele mai diverse suporturi şi să fie competitiv icircntr-un context ce necesită icircnvăţare pe parcursul icircntregii vieţi

IFLA promovează cultura informaţională reieşind din

Abordarea culturii informaţionale ca bază a procesului de cunoaştere la orice nivel (procesul de instruire icircn general activitatea ştiinţifică şi de cercetare sau soluţionarea unor sarcini practice de importanţă vitală) care necesită utilizarea informaţiei cunoştinţe abilităţi şi deprinderi informaţionale

Conştientizarea procesului de instruire informaţională ca fiind unul complex multiaspectual costisitor care solicită asocierea eforturilor statului şi societăţii bibliotecilor şi instituţiilor de icircnvăţămacircnt bibliotecarilor şi cadrelor didactice

Icircnţelegerea instruirii informaţionale ca factor ce contribuie la realizarea funcţiei educaţionale a bibliotecilor Icircn Societatea Informaţiei şi a Cunoaşterii de racircnd cu susţinerea tradiţională a sistemului de instruire (biblioteca ca bază de resurse pentru icircnvăţare) bibliotecile realizează nemijlocit instruirea informaţională devenind bdquoinstituţii care icircnvaţărdquo Formarea culturii informaţionale devine parte componentă a activităţii profesionale a bibliotecarului care trebuie să icircnveţe pentru a icircnvăţa pe alţii

Colaborarea IFLA cu UNESCO

2000 ndash lansarea Programului UNESCO ldquoInformaţie pentru toţirdquo (obiectivul de bază al programului este realizarea unei politici informaţionale orientate spre dezvoltarea potenţialului uman prin asigurarea accesului nelimitat la informaţie)

2006 ndash icircncheierea parteneriatului strategic icircntre IFLA şi UNESCO referitor la realizarea deciziilor Summit-ului Mondial privind Societatea Informaţională (Geneva 2003 Tunis 2005) inclusiv colaborarea icircn domeniul culturi informaţionale

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Evoluţia conceptului Cultura informaţională

anii rsquo70 ndash afirmarea noţiunii de bdquoSocietate informaţionalărdquo şi conştientizarea necesităţii de a identifica abilităţile de informare necesare icircntr-o societate a informaţiei Pentru prima dată icircn 1977 icircn SUA este folosit termenul ldquoInformation Literacyrdquo

anii rsquo80 ndash precizarea conceptul de bdquoCultură informaţionalărdquo definirea conţinutului acesteia prin determinarea unui set de competenţe indispensabile icircn condiţiile diversificării surselor şi tehnologiilor de informare Cea mai vehiculată este definiţia propusă de Asociaţia Bibliotecilor Americane (ALA) icircn 1989 ldquoO persoană care posedă cultură informaţională este capabilă să conştientizeze nevoia de informaţie să localizeze evalueze şi utilizeze eficient informaţiardquo

anii rsquo90 ndash afirmarea culturii informaţionale ca domeniu de cercetare conştientizarea importanţei acesteia icircn aspect educativ Icircn această perioadă sunt elaborate primele standarde icircn domeniul culturii informaţionale

Cultura informaţională devine o preocupare permanentă a Federaţiei Internaţionale a Asociaţiilor Bibliotecare (IFLA) icircn cadrul căreia sunt create structuri ce au icircn responsabilitatea lor promovarea conceptului ldquoCultura informaţionalărdquo şi a celor mai bune practici icircn domeniu

Grupul de lucru pentru Formarea Utilizatorilor (1990)

Masa Rotundă pentru Formarea Utilizatorilor (1993)

Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo (2002)

Scopurile Secţiunii IFLA ldquoCultura informaţionalărdquo

colaborarea internaţională icircn domeniul formării culturii informaţionale

coordonarea eforturilor bibliotecilor de toate tipurile orientate spre lichidarea analfabetismului informaţional

promovarea rolului bibliotecilor icircn societate al lecturii alfabetizării şi icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

afirmarea importanţei culturii informaţionale pentru toţi membrii societăţii

elaborarea şi promovarea standardelor liniilor directorii programelor de instruire şi evaluare a culturii informaţionale

susţinerea activităţilor de instruire profesională a specialiştilor implicaţi icircn formarea culturii informaţionale

Priorităţile profesionale IFLA (2000)

sprijinirea rolului bibliotecii icircn societate

apărarea şi susţinerea principiului de libertate a informaţiei

promovarea instruirii a lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

oferirea accesului nelimitat la informaţie

protejarea drepturilor de autor şi asigurarea accesului la informaţie

diseminarea resurselor

păstrarea moştenirii intelectuale

dezvoltarea profesională a bibliotecarilor

promovarea standardelor ghidurilor şi a practicilor de succes

sprijinirea asociaţiilor bibliotecare

reprezentarea bibliotecilor pe piaţa tehnologiilor informaţionale

Promovarea instruirii lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

bdquoProgramele IFLA promovează instruirea icircn diverse aspecte ajutacircnd bibliotecile din toată lumea să dezvolte programe care sprijină alfabetizarea de bază (abilitatea de a folosi icircnţelege şi aplica scrisul vorbirea şi informaţia vizuală pentru a comunica şi interacţiona efectiv) lectura (abilitatea de a citi şi a icircnţelege semnificaţia textului scris) alfabetizarea informaţională (abilitatea de a conştientiza şi a formula o necesitate informaţională de a identifica şi aprecia sursele de a localiza accesa organiza şi icircnregistra informaţia de a analiza sintetiza şi evalua critic informaţia de a evalua exactitatea şi relevanţa informaţiei găsite) şi icircnvăţarea pe parcursul icircntregii vieţi (asigurată tuturor utilizatorilor ajutacircndu-le să-şi sporească aspiraţiile şi realizările la toate etapele vieţii)

(Priorităţile profesionale IFLA 2000)

Formarea culturii informaţionale este abordată de IFLA din perspectiva Societăţii informaţionale Societăţii Cunoaşterii şi a icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

Conform Declaraţiei de la Alexandria (2005) bdquoCultura informaţională reprezintă un drept fundamental al omului icircn lumea digitală şi contribuie la incluziunea socială a tuturor popoarelorrdquo

Icircn contextul conceptului icircnvăţării continue scopul culturii informaţionale este de a oferi fiecărui individ un bagaj minimal de cunoştinţe care să-i permită să utilizeze informaţia pe cele mai diverse suporturi şi să fie competitiv icircntr-un context ce necesită icircnvăţare pe parcursul icircntregii vieţi

IFLA promovează cultura informaţională reieşind din

Abordarea culturii informaţionale ca bază a procesului de cunoaştere la orice nivel (procesul de instruire icircn general activitatea ştiinţifică şi de cercetare sau soluţionarea unor sarcini practice de importanţă vitală) care necesită utilizarea informaţiei cunoştinţe abilităţi şi deprinderi informaţionale

Conştientizarea procesului de instruire informaţională ca fiind unul complex multiaspectual costisitor care solicită asocierea eforturilor statului şi societăţii bibliotecilor şi instituţiilor de icircnvăţămacircnt bibliotecarilor şi cadrelor didactice

Icircnţelegerea instruirii informaţionale ca factor ce contribuie la realizarea funcţiei educaţionale a bibliotecilor Icircn Societatea Informaţiei şi a Cunoaşterii de racircnd cu susţinerea tradiţională a sistemului de instruire (biblioteca ca bază de resurse pentru icircnvăţare) bibliotecile realizează nemijlocit instruirea informaţională devenind bdquoinstituţii care icircnvaţărdquo Formarea culturii informaţionale devine parte componentă a activităţii profesionale a bibliotecarului care trebuie să icircnveţe pentru a icircnvăţa pe alţii

Colaborarea IFLA cu UNESCO

2000 ndash lansarea Programului UNESCO ldquoInformaţie pentru toţirdquo (obiectivul de bază al programului este realizarea unei politici informaţionale orientate spre dezvoltarea potenţialului uman prin asigurarea accesului nelimitat la informaţie)

2006 ndash icircncheierea parteneriatului strategic icircntre IFLA şi UNESCO referitor la realizarea deciziilor Summit-ului Mondial privind Societatea Informaţională (Geneva 2003 Tunis 2005) inclusiv colaborarea icircn domeniul culturi informaţionale

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Cultura informaţională devine o preocupare permanentă a Federaţiei Internaţionale a Asociaţiilor Bibliotecare (IFLA) icircn cadrul căreia sunt create structuri ce au icircn responsabilitatea lor promovarea conceptului ldquoCultura informaţionalărdquo şi a celor mai bune practici icircn domeniu

Grupul de lucru pentru Formarea Utilizatorilor (1990)

Masa Rotundă pentru Formarea Utilizatorilor (1993)

Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo (2002)

Scopurile Secţiunii IFLA ldquoCultura informaţionalărdquo

colaborarea internaţională icircn domeniul formării culturii informaţionale

coordonarea eforturilor bibliotecilor de toate tipurile orientate spre lichidarea analfabetismului informaţional

promovarea rolului bibliotecilor icircn societate al lecturii alfabetizării şi icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

afirmarea importanţei culturii informaţionale pentru toţi membrii societăţii

elaborarea şi promovarea standardelor liniilor directorii programelor de instruire şi evaluare a culturii informaţionale

susţinerea activităţilor de instruire profesională a specialiştilor implicaţi icircn formarea culturii informaţionale

Priorităţile profesionale IFLA (2000)

sprijinirea rolului bibliotecii icircn societate

apărarea şi susţinerea principiului de libertate a informaţiei

promovarea instruirii a lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

oferirea accesului nelimitat la informaţie

protejarea drepturilor de autor şi asigurarea accesului la informaţie

diseminarea resurselor

păstrarea moştenirii intelectuale

dezvoltarea profesională a bibliotecarilor

promovarea standardelor ghidurilor şi a practicilor de succes

sprijinirea asociaţiilor bibliotecare

reprezentarea bibliotecilor pe piaţa tehnologiilor informaţionale

Promovarea instruirii lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

bdquoProgramele IFLA promovează instruirea icircn diverse aspecte ajutacircnd bibliotecile din toată lumea să dezvolte programe care sprijină alfabetizarea de bază (abilitatea de a folosi icircnţelege şi aplica scrisul vorbirea şi informaţia vizuală pentru a comunica şi interacţiona efectiv) lectura (abilitatea de a citi şi a icircnţelege semnificaţia textului scris) alfabetizarea informaţională (abilitatea de a conştientiza şi a formula o necesitate informaţională de a identifica şi aprecia sursele de a localiza accesa organiza şi icircnregistra informaţia de a analiza sintetiza şi evalua critic informaţia de a evalua exactitatea şi relevanţa informaţiei găsite) şi icircnvăţarea pe parcursul icircntregii vieţi (asigurată tuturor utilizatorilor ajutacircndu-le să-şi sporească aspiraţiile şi realizările la toate etapele vieţii)

(Priorităţile profesionale IFLA 2000)

Formarea culturii informaţionale este abordată de IFLA din perspectiva Societăţii informaţionale Societăţii Cunoaşterii şi a icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

Conform Declaraţiei de la Alexandria (2005) bdquoCultura informaţională reprezintă un drept fundamental al omului icircn lumea digitală şi contribuie la incluziunea socială a tuturor popoarelorrdquo

Icircn contextul conceptului icircnvăţării continue scopul culturii informaţionale este de a oferi fiecărui individ un bagaj minimal de cunoştinţe care să-i permită să utilizeze informaţia pe cele mai diverse suporturi şi să fie competitiv icircntr-un context ce necesită icircnvăţare pe parcursul icircntregii vieţi

IFLA promovează cultura informaţională reieşind din

Abordarea culturii informaţionale ca bază a procesului de cunoaştere la orice nivel (procesul de instruire icircn general activitatea ştiinţifică şi de cercetare sau soluţionarea unor sarcini practice de importanţă vitală) care necesită utilizarea informaţiei cunoştinţe abilităţi şi deprinderi informaţionale

Conştientizarea procesului de instruire informaţională ca fiind unul complex multiaspectual costisitor care solicită asocierea eforturilor statului şi societăţii bibliotecilor şi instituţiilor de icircnvăţămacircnt bibliotecarilor şi cadrelor didactice

Icircnţelegerea instruirii informaţionale ca factor ce contribuie la realizarea funcţiei educaţionale a bibliotecilor Icircn Societatea Informaţiei şi a Cunoaşterii de racircnd cu susţinerea tradiţională a sistemului de instruire (biblioteca ca bază de resurse pentru icircnvăţare) bibliotecile realizează nemijlocit instruirea informaţională devenind bdquoinstituţii care icircnvaţărdquo Formarea culturii informaţionale devine parte componentă a activităţii profesionale a bibliotecarului care trebuie să icircnveţe pentru a icircnvăţa pe alţii

Colaborarea IFLA cu UNESCO

2000 ndash lansarea Programului UNESCO ldquoInformaţie pentru toţirdquo (obiectivul de bază al programului este realizarea unei politici informaţionale orientate spre dezvoltarea potenţialului uman prin asigurarea accesului nelimitat la informaţie)

2006 ndash icircncheierea parteneriatului strategic icircntre IFLA şi UNESCO referitor la realizarea deciziilor Summit-ului Mondial privind Societatea Informaţională (Geneva 2003 Tunis 2005) inclusiv colaborarea icircn domeniul culturi informaţionale

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Scopurile Secţiunii IFLA ldquoCultura informaţionalărdquo

colaborarea internaţională icircn domeniul formării culturii informaţionale

coordonarea eforturilor bibliotecilor de toate tipurile orientate spre lichidarea analfabetismului informaţional

promovarea rolului bibliotecilor icircn societate al lecturii alfabetizării şi icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

afirmarea importanţei culturii informaţionale pentru toţi membrii societăţii

elaborarea şi promovarea standardelor liniilor directorii programelor de instruire şi evaluare a culturii informaţionale

susţinerea activităţilor de instruire profesională a specialiştilor implicaţi icircn formarea culturii informaţionale

Priorităţile profesionale IFLA (2000)

sprijinirea rolului bibliotecii icircn societate

apărarea şi susţinerea principiului de libertate a informaţiei

promovarea instruirii a lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

oferirea accesului nelimitat la informaţie

protejarea drepturilor de autor şi asigurarea accesului la informaţie

diseminarea resurselor

păstrarea moştenirii intelectuale

dezvoltarea profesională a bibliotecarilor

promovarea standardelor ghidurilor şi a practicilor de succes

sprijinirea asociaţiilor bibliotecare

reprezentarea bibliotecilor pe piaţa tehnologiilor informaţionale

Promovarea instruirii lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

bdquoProgramele IFLA promovează instruirea icircn diverse aspecte ajutacircnd bibliotecile din toată lumea să dezvolte programe care sprijină alfabetizarea de bază (abilitatea de a folosi icircnţelege şi aplica scrisul vorbirea şi informaţia vizuală pentru a comunica şi interacţiona efectiv) lectura (abilitatea de a citi şi a icircnţelege semnificaţia textului scris) alfabetizarea informaţională (abilitatea de a conştientiza şi a formula o necesitate informaţională de a identifica şi aprecia sursele de a localiza accesa organiza şi icircnregistra informaţia de a analiza sintetiza şi evalua critic informaţia de a evalua exactitatea şi relevanţa informaţiei găsite) şi icircnvăţarea pe parcursul icircntregii vieţi (asigurată tuturor utilizatorilor ajutacircndu-le să-şi sporească aspiraţiile şi realizările la toate etapele vieţii)

(Priorităţile profesionale IFLA 2000)

Formarea culturii informaţionale este abordată de IFLA din perspectiva Societăţii informaţionale Societăţii Cunoaşterii şi a icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

Conform Declaraţiei de la Alexandria (2005) bdquoCultura informaţională reprezintă un drept fundamental al omului icircn lumea digitală şi contribuie la incluziunea socială a tuturor popoarelorrdquo

Icircn contextul conceptului icircnvăţării continue scopul culturii informaţionale este de a oferi fiecărui individ un bagaj minimal de cunoştinţe care să-i permită să utilizeze informaţia pe cele mai diverse suporturi şi să fie competitiv icircntr-un context ce necesită icircnvăţare pe parcursul icircntregii vieţi

IFLA promovează cultura informaţională reieşind din

Abordarea culturii informaţionale ca bază a procesului de cunoaştere la orice nivel (procesul de instruire icircn general activitatea ştiinţifică şi de cercetare sau soluţionarea unor sarcini practice de importanţă vitală) care necesită utilizarea informaţiei cunoştinţe abilităţi şi deprinderi informaţionale

Conştientizarea procesului de instruire informaţională ca fiind unul complex multiaspectual costisitor care solicită asocierea eforturilor statului şi societăţii bibliotecilor şi instituţiilor de icircnvăţămacircnt bibliotecarilor şi cadrelor didactice

Icircnţelegerea instruirii informaţionale ca factor ce contribuie la realizarea funcţiei educaţionale a bibliotecilor Icircn Societatea Informaţiei şi a Cunoaşterii de racircnd cu susţinerea tradiţională a sistemului de instruire (biblioteca ca bază de resurse pentru icircnvăţare) bibliotecile realizează nemijlocit instruirea informaţională devenind bdquoinstituţii care icircnvaţărdquo Formarea culturii informaţionale devine parte componentă a activităţii profesionale a bibliotecarului care trebuie să icircnveţe pentru a icircnvăţa pe alţii

Colaborarea IFLA cu UNESCO

2000 ndash lansarea Programului UNESCO ldquoInformaţie pentru toţirdquo (obiectivul de bază al programului este realizarea unei politici informaţionale orientate spre dezvoltarea potenţialului uman prin asigurarea accesului nelimitat la informaţie)

2006 ndash icircncheierea parteneriatului strategic icircntre IFLA şi UNESCO referitor la realizarea deciziilor Summit-ului Mondial privind Societatea Informaţională (Geneva 2003 Tunis 2005) inclusiv colaborarea icircn domeniul culturi informaţionale

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Priorităţile profesionale IFLA (2000)

sprijinirea rolului bibliotecii icircn societate

apărarea şi susţinerea principiului de libertate a informaţiei

promovarea instruirii a lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

oferirea accesului nelimitat la informaţie

protejarea drepturilor de autor şi asigurarea accesului la informaţie

diseminarea resurselor

păstrarea moştenirii intelectuale

dezvoltarea profesională a bibliotecarilor

promovarea standardelor ghidurilor şi a practicilor de succes

sprijinirea asociaţiilor bibliotecare

reprezentarea bibliotecilor pe piaţa tehnologiilor informaţionale

Promovarea instruirii lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

bdquoProgramele IFLA promovează instruirea icircn diverse aspecte ajutacircnd bibliotecile din toată lumea să dezvolte programe care sprijină alfabetizarea de bază (abilitatea de a folosi icircnţelege şi aplica scrisul vorbirea şi informaţia vizuală pentru a comunica şi interacţiona efectiv) lectura (abilitatea de a citi şi a icircnţelege semnificaţia textului scris) alfabetizarea informaţională (abilitatea de a conştientiza şi a formula o necesitate informaţională de a identifica şi aprecia sursele de a localiza accesa organiza şi icircnregistra informaţia de a analiza sintetiza şi evalua critic informaţia de a evalua exactitatea şi relevanţa informaţiei găsite) şi icircnvăţarea pe parcursul icircntregii vieţi (asigurată tuturor utilizatorilor ajutacircndu-le să-şi sporească aspiraţiile şi realizările la toate etapele vieţii)

(Priorităţile profesionale IFLA 2000)

Formarea culturii informaţionale este abordată de IFLA din perspectiva Societăţii informaţionale Societăţii Cunoaşterii şi a icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

Conform Declaraţiei de la Alexandria (2005) bdquoCultura informaţională reprezintă un drept fundamental al omului icircn lumea digitală şi contribuie la incluziunea socială a tuturor popoarelorrdquo

Icircn contextul conceptului icircnvăţării continue scopul culturii informaţionale este de a oferi fiecărui individ un bagaj minimal de cunoştinţe care să-i permită să utilizeze informaţia pe cele mai diverse suporturi şi să fie competitiv icircntr-un context ce necesită icircnvăţare pe parcursul icircntregii vieţi

IFLA promovează cultura informaţională reieşind din

Abordarea culturii informaţionale ca bază a procesului de cunoaştere la orice nivel (procesul de instruire icircn general activitatea ştiinţifică şi de cercetare sau soluţionarea unor sarcini practice de importanţă vitală) care necesită utilizarea informaţiei cunoştinţe abilităţi şi deprinderi informaţionale

Conştientizarea procesului de instruire informaţională ca fiind unul complex multiaspectual costisitor care solicită asocierea eforturilor statului şi societăţii bibliotecilor şi instituţiilor de icircnvăţămacircnt bibliotecarilor şi cadrelor didactice

Icircnţelegerea instruirii informaţionale ca factor ce contribuie la realizarea funcţiei educaţionale a bibliotecilor Icircn Societatea Informaţiei şi a Cunoaşterii de racircnd cu susţinerea tradiţională a sistemului de instruire (biblioteca ca bază de resurse pentru icircnvăţare) bibliotecile realizează nemijlocit instruirea informaţională devenind bdquoinstituţii care icircnvaţărdquo Formarea culturii informaţionale devine parte componentă a activităţii profesionale a bibliotecarului care trebuie să icircnveţe pentru a icircnvăţa pe alţii

Colaborarea IFLA cu UNESCO

2000 ndash lansarea Programului UNESCO ldquoInformaţie pentru toţirdquo (obiectivul de bază al programului este realizarea unei politici informaţionale orientate spre dezvoltarea potenţialului uman prin asigurarea accesului nelimitat la informaţie)

2006 ndash icircncheierea parteneriatului strategic icircntre IFLA şi UNESCO referitor la realizarea deciziilor Summit-ului Mondial privind Societatea Informaţională (Geneva 2003 Tunis 2005) inclusiv colaborarea icircn domeniul culturi informaţionale

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Promovarea instruirii lecturii şi a icircnvăţării pe viaţă

bdquoProgramele IFLA promovează instruirea icircn diverse aspecte ajutacircnd bibliotecile din toată lumea să dezvolte programe care sprijină alfabetizarea de bază (abilitatea de a folosi icircnţelege şi aplica scrisul vorbirea şi informaţia vizuală pentru a comunica şi interacţiona efectiv) lectura (abilitatea de a citi şi a icircnţelege semnificaţia textului scris) alfabetizarea informaţională (abilitatea de a conştientiza şi a formula o necesitate informaţională de a identifica şi aprecia sursele de a localiza accesa organiza şi icircnregistra informaţia de a analiza sintetiza şi evalua critic informaţia de a evalua exactitatea şi relevanţa informaţiei găsite) şi icircnvăţarea pe parcursul icircntregii vieţi (asigurată tuturor utilizatorilor ajutacircndu-le să-şi sporească aspiraţiile şi realizările la toate etapele vieţii)

(Priorităţile profesionale IFLA 2000)

Formarea culturii informaţionale este abordată de IFLA din perspectiva Societăţii informaţionale Societăţii Cunoaşterii şi a icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

Conform Declaraţiei de la Alexandria (2005) bdquoCultura informaţională reprezintă un drept fundamental al omului icircn lumea digitală şi contribuie la incluziunea socială a tuturor popoarelorrdquo

Icircn contextul conceptului icircnvăţării continue scopul culturii informaţionale este de a oferi fiecărui individ un bagaj minimal de cunoştinţe care să-i permită să utilizeze informaţia pe cele mai diverse suporturi şi să fie competitiv icircntr-un context ce necesită icircnvăţare pe parcursul icircntregii vieţi

IFLA promovează cultura informaţională reieşind din

Abordarea culturii informaţionale ca bază a procesului de cunoaştere la orice nivel (procesul de instruire icircn general activitatea ştiinţifică şi de cercetare sau soluţionarea unor sarcini practice de importanţă vitală) care necesită utilizarea informaţiei cunoştinţe abilităţi şi deprinderi informaţionale

Conştientizarea procesului de instruire informaţională ca fiind unul complex multiaspectual costisitor care solicită asocierea eforturilor statului şi societăţii bibliotecilor şi instituţiilor de icircnvăţămacircnt bibliotecarilor şi cadrelor didactice

Icircnţelegerea instruirii informaţionale ca factor ce contribuie la realizarea funcţiei educaţionale a bibliotecilor Icircn Societatea Informaţiei şi a Cunoaşterii de racircnd cu susţinerea tradiţională a sistemului de instruire (biblioteca ca bază de resurse pentru icircnvăţare) bibliotecile realizează nemijlocit instruirea informaţională devenind bdquoinstituţii care icircnvaţărdquo Formarea culturii informaţionale devine parte componentă a activităţii profesionale a bibliotecarului care trebuie să icircnveţe pentru a icircnvăţa pe alţii

Colaborarea IFLA cu UNESCO

2000 ndash lansarea Programului UNESCO ldquoInformaţie pentru toţirdquo (obiectivul de bază al programului este realizarea unei politici informaţionale orientate spre dezvoltarea potenţialului uman prin asigurarea accesului nelimitat la informaţie)

2006 ndash icircncheierea parteneriatului strategic icircntre IFLA şi UNESCO referitor la realizarea deciziilor Summit-ului Mondial privind Societatea Informaţională (Geneva 2003 Tunis 2005) inclusiv colaborarea icircn domeniul culturi informaţionale

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Formarea culturii informaţionale este abordată de IFLA din perspectiva Societăţii informaţionale Societăţii Cunoaşterii şi a icircnvăţării pe parcursul icircntregii vieţi

Conform Declaraţiei de la Alexandria (2005) bdquoCultura informaţională reprezintă un drept fundamental al omului icircn lumea digitală şi contribuie la incluziunea socială a tuturor popoarelorrdquo

Icircn contextul conceptului icircnvăţării continue scopul culturii informaţionale este de a oferi fiecărui individ un bagaj minimal de cunoştinţe care să-i permită să utilizeze informaţia pe cele mai diverse suporturi şi să fie competitiv icircntr-un context ce necesită icircnvăţare pe parcursul icircntregii vieţi

IFLA promovează cultura informaţională reieşind din

Abordarea culturii informaţionale ca bază a procesului de cunoaştere la orice nivel (procesul de instruire icircn general activitatea ştiinţifică şi de cercetare sau soluţionarea unor sarcini practice de importanţă vitală) care necesită utilizarea informaţiei cunoştinţe abilităţi şi deprinderi informaţionale

Conştientizarea procesului de instruire informaţională ca fiind unul complex multiaspectual costisitor care solicită asocierea eforturilor statului şi societăţii bibliotecilor şi instituţiilor de icircnvăţămacircnt bibliotecarilor şi cadrelor didactice

Icircnţelegerea instruirii informaţionale ca factor ce contribuie la realizarea funcţiei educaţionale a bibliotecilor Icircn Societatea Informaţiei şi a Cunoaşterii de racircnd cu susţinerea tradiţională a sistemului de instruire (biblioteca ca bază de resurse pentru icircnvăţare) bibliotecile realizează nemijlocit instruirea informaţională devenind bdquoinstituţii care icircnvaţărdquo Formarea culturii informaţionale devine parte componentă a activităţii profesionale a bibliotecarului care trebuie să icircnveţe pentru a icircnvăţa pe alţii

Colaborarea IFLA cu UNESCO

2000 ndash lansarea Programului UNESCO ldquoInformaţie pentru toţirdquo (obiectivul de bază al programului este realizarea unei politici informaţionale orientate spre dezvoltarea potenţialului uman prin asigurarea accesului nelimitat la informaţie)

2006 ndash icircncheierea parteneriatului strategic icircntre IFLA şi UNESCO referitor la realizarea deciziilor Summit-ului Mondial privind Societatea Informaţională (Geneva 2003 Tunis 2005) inclusiv colaborarea icircn domeniul culturi informaţionale

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

IFLA promovează cultura informaţională reieşind din

Abordarea culturii informaţionale ca bază a procesului de cunoaştere la orice nivel (procesul de instruire icircn general activitatea ştiinţifică şi de cercetare sau soluţionarea unor sarcini practice de importanţă vitală) care necesită utilizarea informaţiei cunoştinţe abilităţi şi deprinderi informaţionale

Conştientizarea procesului de instruire informaţională ca fiind unul complex multiaspectual costisitor care solicită asocierea eforturilor statului şi societăţii bibliotecilor şi instituţiilor de icircnvăţămacircnt bibliotecarilor şi cadrelor didactice

Icircnţelegerea instruirii informaţionale ca factor ce contribuie la realizarea funcţiei educaţionale a bibliotecilor Icircn Societatea Informaţiei şi a Cunoaşterii de racircnd cu susţinerea tradiţională a sistemului de instruire (biblioteca ca bază de resurse pentru icircnvăţare) bibliotecile realizează nemijlocit instruirea informaţională devenind bdquoinstituţii care icircnvaţărdquo Formarea culturii informaţionale devine parte componentă a activităţii profesionale a bibliotecarului care trebuie să icircnveţe pentru a icircnvăţa pe alţii

Colaborarea IFLA cu UNESCO

2000 ndash lansarea Programului UNESCO ldquoInformaţie pentru toţirdquo (obiectivul de bază al programului este realizarea unei politici informaţionale orientate spre dezvoltarea potenţialului uman prin asigurarea accesului nelimitat la informaţie)

2006 ndash icircncheierea parteneriatului strategic icircntre IFLA şi UNESCO referitor la realizarea deciziilor Summit-ului Mondial privind Societatea Informaţională (Geneva 2003 Tunis 2005) inclusiv colaborarea icircn domeniul culturi informaţionale

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Colaborarea IFLA cu UNESCO

2000 ndash lansarea Programului UNESCO ldquoInformaţie pentru toţirdquo (obiectivul de bază al programului este realizarea unei politici informaţionale orientate spre dezvoltarea potenţialului uman prin asigurarea accesului nelimitat la informaţie)

2006 ndash icircncheierea parteneriatului strategic icircntre IFLA şi UNESCO referitor la realizarea deciziilor Summit-ului Mondial privind Societatea Informaţională (Geneva 2003 Tunis 2005) inclusiv colaborarea icircn domeniul culturi informaţionale

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Documente IFLA (IFLA UNESCO) icircn care se regăseşte subiectul ldquoCultura informaţionalărdquo

Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru tineri (1996)

Manifestul IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2000) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile şcolare (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO pentru bibliotecile publice (2001) Manifestul IFLA pentru Internet (2002) Liniile directoare IFLA UNESCO cu privire la Manifestul IFLA pentru

Internet Liniile directoare IFLA privind serviciile de bibliotecă pentru copii (2003) Declaraţia de la Alexandria privind cultura informaţională şi icircnvăţarea pe

parcursul icircntregii vieţi (2005) Manifestul IFLA UNESCO pentru biblioteca multiculturală (2008) şa

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

International Information Literacy Resources Directory

O bază de date creată cu sprijinul UNESCO care conţine publicaţii tradiţionale şi electronice de importanţă internaţională editate icircn diferite ţări şi avacircnd ca subiect Cultura informaţională (ghiduri monografii şi studii programe de instruire şi evaluare teste site-uri web traduceri ale documentelor internaţionale icircn diferite limbi etc) Căutarea poate fi făcută după categorii de publicaţii ţări şi teme

Poate fi accesată pe site-ul wwwinfolitglobalinfo

Liniile directoare IFLA pentru cultura informaţională şi instruirea pe parcursul icircntregii vieţi (Information Literacy Guidelines for Lifelong Learning edited by Jesus Lau IFLA Information Literacy Section 2006)

Acest ghid are scopul de a crea un cadru unic pentru specialiştii preocupaţi de iniţierea unui program de formare a culturii informaţionale Recomandările principiile conceptele standardele metodele de instruire incluse icircn aceste Linii directoare sunt un suport practic icircn primul racircnd pentru bibliotecile din instituţiile de icircnvăţămacircnt dar pot fi aplicate cu succes şi icircn bibliotecile publice

httpwwwiflaorgfilesinformation-literacypublicationsifla-guidelines-enpdf

Varianta icircn limba romacircnă

httpwwwabrmmdfilespublic5B025Dpdf

Oferă un cadru teoretic şi practic pentru evaluarea rezultatelor activităţii icircn domeniul culturii informaţionale şi realizarea unor studii comparate la nivel internaţional Informaţiile teoretice privind definirea culturii informaţionale şi a indicatorilor sunt icircnsoţite de anexe care conţin indicatori utilizaţi icircn diverse programe de evaluare ce pot servi ca model pentru elaborarea propriilor programe de evaluare a competenţelor informaţionale

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

Cu privire la indicatorii culturii informaţionale (Towards Information Literacy Indicators Ralph Catts and jesus lau UNESCO ndash Paris 2008) httpwwwiflaorgfilesinformation-literacypublicationstowards-information-literacy_2008-enpdf

Publicaţia abordează diverse aspecte teoretice şi practice ale Culturii informaţionale Este prezentată experienţa mai multor ţări (Canada Franţa Noua Zelandă Australia Mexic Finlanda Belgia şa) icircn dezvoltarea competenţelor informaţionale ale cetăţenilor icircn realizarea unor programe instituţionale (universitare) naţionale şi internaţionale de formare a culturii informaţionale

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

Cultura informaţională Perspective internaţionale (Information Literacy International Perspectives edited by Jesus Lau IFLA Information Literacy Section ndash Munchen 2008)

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

Manual de integrare a logo-ului Cultura informaţională (Integrating the Information Literacy Logo A Marketing Manual by Jesus Lau and Jesus Cortes IFLA Information Literacy Section Unesco ndash Veracruz Mexico 2010)

Manualul include informaţii referitoare la proiectul de realizare a logo-ului bdquoCultura informaţionalărdquo obiectivul semnificaţia design-ul şi modalităţile de promovare

httpinfolitglobalnetlogoenmanual

Publicaţii editate de IFLA (Secţiunea ldquoCultura informaţionalărdquo) şi UNESCO

Manual de integrare a logo-ului Cultura informaţională (Integrating the Information Literacy Logo A Marketing Manual by Jesus Lau and Jesus Cortes IFLA Information Literacy Section Unesco ndash Veracruz Mexico 2010)

Manualul include informaţii referitoare la proiectul de realizare a logo-ului bdquoCultura informaţionalărdquo obiectivul semnificaţia design-ul şi modalităţile de promovare

httpinfolitglobalnetlogoenmanual

CULTURA INFORMAŢIONALĂ

Obiectiv logo Facilitarea comunicării icircntre persoanele implicate icircn formarea Culturii informaţionale comunităţile lor şi societatea icircn ansamblu

Semnificaţie logo Logo-ul simbolizează abilitatea umană de a căuta şi a accesa informaţia atacirct prin intermediul mijloacelor tradiţionale cacirct şi prin utilizarea tehnologiilor moderne de informare şi comunicare

Elementele grafice din care este constituit Logo-ul ndash cartea şi cercul au o semnificaţie recunoscută icircn icircntreaga lume Cartea simbolizează studiul icircnvăţarea cercul ndash ansamblul cunoştinţelor şi informaţiilor care devin tot mai accesibile graţie tehnologiilor informaţionale avacircnd ca obiectiv social comunicarea

Cartea deschisă alături de cerc este şi o metaforă vizuală reprezentacircnd persoana care deţine abilităţi de regăsire a informaţiei şi dorinţa de a icircmpărtăşi aceste abilităţi altor persoane (Edgar Luy Perez autor Cuba)

Modalităţi de promovare a Logo-ului

bull afişarea la biroul de referinţe şi icircn alte spaţii ale bibliotecii

bull imprimarea pe postere afişe pliante semne de carte şi alte publicaţii de bibliotecă pe cărţi de vizită baniere pixuri fluturaşi maiouri genţi etc

bull afişarea pe web site-uri blog-uri ale bibliotecilor şi bibliotecarilor

bull promovarea icircn cadrul seminarelor lecţiilor şi altor acţiuni de instruire icircn prezentările power point cu tematică respectivă

bull promovarea prin intermediul mass-media

bull promovarea prin intermediul site-urilor de socializare şi comunicare (Twitter Facebook Myspace Netlog şa)

bull utilizarea sloganelor de tipul bdquoIcircnvaţă să te informezirdquo bdquoCultura informaţională te ajută să icircnveţi şi să comunicirdquo bdquoTot ce ştiu e că tot ce vreau să ştiu obţin prin cultura informaţionalărdquo şa

CULTURA INFORMAŢIONALĂ

DACĂ VEŢI ACTIVA SUB ACEASTĂ MARCĂ

VEŢI AVEA SUCCES

Referinţe bibliografice

1 The Alexandria Proclamation on Information Literacy and Lifelong Learning Alexandria 2005 [citat 08112010] Disponibil pe Internet httparhiveiflaorgIIIwsisBeaconInfSochtml

2 Bejan Eugenia Cultura informaţională standarde internaţionale Icircn Buletinul ABRM 2007 nr 1(5) p 15-17

3 Information Literacy Section [citat 08112010] Disponibil pe Internet httparhiveiflaorgVIIs42indexhtm

4 Priorităţile profesionale IFLA Icircn Bibliopolis 2002 vol 2 (nr 2) p 6-8

5 Tacircrziman Elena Cultura informaţională ndash un concept care se impune icircn condiţiile utilizării pe scară largă a noilor tehnologii ale informării şi comunicării [citat 08112020] Disponibil pe Internet httpwwwlistro4-5-tirzimanpdf

Semnificaţie logo Logo-ul simbolizează abilitatea umană de a căuta şi a accesa informaţia atacirct prin intermediul mijloacelor tradiţionale cacirct şi prin utilizarea tehnologiilor moderne de informare şi comunicare

Elementele grafice din care este constituit Logo-ul ndash cartea şi cercul au o semnificaţie recunoscută icircn icircntreaga lume Cartea simbolizează studiul icircnvăţarea cercul ndash ansamblul cunoştinţelor şi informaţiilor care devin tot mai accesibile graţie tehnologiilor informaţionale avacircnd ca obiectiv social comunicarea

Cartea deschisă alături de cerc este şi o metaforă vizuală reprezentacircnd persoana care deţine abilităţi de regăsire a informaţiei şi dorinţa de a icircmpărtăşi aceste abilităţi altor persoane (Edgar Luy Perez autor Cuba)

Modalităţi de promovare a Logo-ului

bull afişarea la biroul de referinţe şi icircn alte spaţii ale bibliotecii

bull imprimarea pe postere afişe pliante semne de carte şi alte publicaţii de bibliotecă pe cărţi de vizită baniere pixuri fluturaşi maiouri genţi etc

bull afişarea pe web site-uri blog-uri ale bibliotecilor şi bibliotecarilor

bull promovarea icircn cadrul seminarelor lecţiilor şi altor acţiuni de instruire icircn prezentările power point cu tematică respectivă

bull promovarea prin intermediul mass-media

bull promovarea prin intermediul site-urilor de socializare şi comunicare (Twitter Facebook Myspace Netlog şa)

bull utilizarea sloganelor de tipul bdquoIcircnvaţă să te informezirdquo bdquoCultura informaţională te ajută să icircnveţi şi să comunicirdquo bdquoTot ce ştiu e că tot ce vreau să ştiu obţin prin cultura informaţionalărdquo şa

CULTURA INFORMAŢIONALĂ

DACĂ VEŢI ACTIVA SUB ACEASTĂ MARCĂ

VEŢI AVEA SUCCES

Referinţe bibliografice

1 The Alexandria Proclamation on Information Literacy and Lifelong Learning Alexandria 2005 [citat 08112010] Disponibil pe Internet httparhiveiflaorgIIIwsisBeaconInfSochtml

2 Bejan Eugenia Cultura informaţională standarde internaţionale Icircn Buletinul ABRM 2007 nr 1(5) p 15-17

3 Information Literacy Section [citat 08112010] Disponibil pe Internet httparhiveiflaorgVIIs42indexhtm

4 Priorităţile profesionale IFLA Icircn Bibliopolis 2002 vol 2 (nr 2) p 6-8

5 Tacircrziman Elena Cultura informaţională ndash un concept care se impune icircn condiţiile utilizării pe scară largă a noilor tehnologii ale informării şi comunicării [citat 08112020] Disponibil pe Internet httpwwwlistro4-5-tirzimanpdf

Modalităţi de promovare a Logo-ului

bull afişarea la biroul de referinţe şi icircn alte spaţii ale bibliotecii

bull imprimarea pe postere afişe pliante semne de carte şi alte publicaţii de bibliotecă pe cărţi de vizită baniere pixuri fluturaşi maiouri genţi etc

bull afişarea pe web site-uri blog-uri ale bibliotecilor şi bibliotecarilor

bull promovarea icircn cadrul seminarelor lecţiilor şi altor acţiuni de instruire icircn prezentările power point cu tematică respectivă

bull promovarea prin intermediul mass-media

bull promovarea prin intermediul site-urilor de socializare şi comunicare (Twitter Facebook Myspace Netlog şa)

bull utilizarea sloganelor de tipul bdquoIcircnvaţă să te informezirdquo bdquoCultura informaţională te ajută să icircnveţi şi să comunicirdquo bdquoTot ce ştiu e că tot ce vreau să ştiu obţin prin cultura informaţionalărdquo şa

CULTURA INFORMAŢIONALĂ

DACĂ VEŢI ACTIVA SUB ACEASTĂ MARCĂ

VEŢI AVEA SUCCES

Referinţe bibliografice

1 The Alexandria Proclamation on Information Literacy and Lifelong Learning Alexandria 2005 [citat 08112010] Disponibil pe Internet httparhiveiflaorgIIIwsisBeaconInfSochtml

2 Bejan Eugenia Cultura informaţională standarde internaţionale Icircn Buletinul ABRM 2007 nr 1(5) p 15-17

3 Information Literacy Section [citat 08112010] Disponibil pe Internet httparhiveiflaorgVIIs42indexhtm

4 Priorităţile profesionale IFLA Icircn Bibliopolis 2002 vol 2 (nr 2) p 6-8

5 Tacircrziman Elena Cultura informaţională ndash un concept care se impune icircn condiţiile utilizării pe scară largă a noilor tehnologii ale informării şi comunicării [citat 08112020] Disponibil pe Internet httpwwwlistro4-5-tirzimanpdf

CULTURA INFORMAŢIONALĂ

DACĂ VEŢI ACTIVA SUB ACEASTĂ MARCĂ

VEŢI AVEA SUCCES

Referinţe bibliografice

1 The Alexandria Proclamation on Information Literacy and Lifelong Learning Alexandria 2005 [citat 08112010] Disponibil pe Internet httparhiveiflaorgIIIwsisBeaconInfSochtml

2 Bejan Eugenia Cultura informaţională standarde internaţionale Icircn Buletinul ABRM 2007 nr 1(5) p 15-17

3 Information Literacy Section [citat 08112010] Disponibil pe Internet httparhiveiflaorgVIIs42indexhtm

4 Priorităţile profesionale IFLA Icircn Bibliopolis 2002 vol 2 (nr 2) p 6-8

5 Tacircrziman Elena Cultura informaţională ndash un concept care se impune icircn condiţiile utilizării pe scară largă a noilor tehnologii ale informării şi comunicării [citat 08112020] Disponibil pe Internet httpwwwlistro4-5-tirzimanpdf

Referinţe bibliografice

1 The Alexandria Proclamation on Information Literacy and Lifelong Learning Alexandria 2005 [citat 08112010] Disponibil pe Internet httparhiveiflaorgIIIwsisBeaconInfSochtml

2 Bejan Eugenia Cultura informaţională standarde internaţionale Icircn Buletinul ABRM 2007 nr 1(5) p 15-17

3 Information Literacy Section [citat 08112010] Disponibil pe Internet httparhiveiflaorgVIIs42indexhtm

4 Priorităţile profesionale IFLA Icircn Bibliopolis 2002 vol 2 (nr 2) p 6-8

5 Tacircrziman Elena Cultura informaţională ndash un concept care se impune icircn condiţiile utilizării pe scară largă a noilor tehnologii ale informării şi comunicării [citat 08112020] Disponibil pe Internet httpwwwlistro4-5-tirzimanpdf

Vă mulţumesc pentru atenţie

litcacigmailcom