Crearea și utilizarea resurselor

1.1. Cerere de creare a unui curs

Crearea unui curs nou pe platforma Moodle înseamnă adăugarea lui în lista de cursuri deja

existente cu numele complet, intr-o anumita categorie de cursuri, devenind astfel accesibil atât de

către profesori cât şi de către cursanţi. Acest lucru se face de către administratorul platformei

Moodle prin validarea cererii de creare a cursului.

Exemplu de solicitare de creare cont nou pe platforma:

După crearea cursului, studentul cu rol de profesor trebuie să schimbe proprietăţile

caracteristice (setările/configurările) cursului nou creat.

Exemplu: Exista creata pe platforma o structura de categorii de cursuri, pentru fiecare

Facultate.

Daca dorim cautarea unui curs,folosim optiunea “Cauta cursuri”

Dupa selectarea unei categorii de cursuri,folosim optiunea de “Adauga curs nou” de unde veti fi

condusi catre un formular care contine principalele aspect ce definesc cursul.

Formularul care trebuie completat atunci când se doreşte crearea unui curs nou este descris in

imaginea de mai jos.

Campurile marcate cu culoarea rosie sunt obligatoriu de completat.

După ce aţi completat formularul de mai sus apăsaţi butonul ”Salveaza modificari” din

josul paginii şi cererea dumneavoastră va fi transmisă administratorului Moodle. După ce cursul

va fi validat de către acesta, îl veţi putea vedea în lista de cursuri şi îl veţi putea modifica în funcţie

de dorinţele dumneavoastră.

1.2. Aducerea la zi şi adaptarea unui curs

După activarea modului editare temele, conţinutul cursului, activităţile etc. pot fi

modificate. Opţiuni şi simboluri suplimentare devin vizibile, se pot încărca materiale, pot fi

introduse titluri etc. Blocurile pot fi de asemenea modificate, mutate sau şterse atunci când

profesorul a activat acest mod.

Organizare blocuri:

Aceste simboluri permit mutarea, ştergerea

sau ascunderea unui bloc.

Activare/inactivare editare:

În modul editare instructorul poate aduce

modificări cursului.

Organizare teme:

Subliniază, ascunde sau mută o temă sau

o sesiune.

Activare bloc adiţional:

Într-un curs nou sunt doar câteva blocuri

activate. De aici se pot adăuga blocuri

suplimetare.

Add a resource:

O listă cu resursele care pot fi adăugate

unei teme/sesiuni.

Add an activity:

Se poate adăuga o activitate care poate

avea ca scop testarea, evaluarea,

încurajarea comunicării şi a muncii în

echipă între participanţi.

Grupuri:

Afişează vizibilitatea grupurilor

existente

Vizibil/invizibil:

Diversele activităţi, materiale

etc. pot fi vizibile sau nu pentru

participanţii la curs.

Şterge: Materialele, activităţile sau

blocurile sunt şterse permanent.

Modificare:

Deschide un editor text care

permite introducerea de

informaţii suplimentare despre o

activitate sau un material.

Mutare:

Schimbă ordinea activităţilor,

materialelor, blocurilor etc.

Mutare spre dreapta

1.3. Gestiunea conţinuturilor, SCORM şi normele obiectelor de învăţare

Una din principalele funcţii ale platformei e-learning este găzduirea şi punerea la dispoziţie a

conţinuturilor, împărţite pe obiecte de învăţare şi formatate in standard SCORM.

În prezentul ghid definim un obiect de învătare ca: "orice entitate, digitală sau nedigitală, care

poate fi utilizată, reutilizată sau la care se face referire în timpul învăţării suportate de tehnologie"

(nn - IT si comunicatii). Definiţia este una dintre cele mai cunoscute si este avansată de Dr. David

Wiley, LTSC la IMS : Wiley, Conexiune LO's p4).

Astfel, un obiect de învăţare este un modul compatibil cu normele de e-learning, cu un obiectiv de

învăţare foarte specific, independent şi autonom.

Obiectele de învăţare sunt stocate în sistemul de gestiune a conţinuturilor (LCMS), pentru

învăţarea “just-in-time” (în timp real), în diferite contexte ale unui proces de învătare sau în cursuri

diferite.

Există norme internaţionale instituite pentru fiecare dintre componentele procesului de studiu on-

line pe plarformă e-learning.

Comunitatea internațională a dezvoltat diferite norme în vederea distribuirii conţinuturilor, şi în

particular a obiectelor de învăţare.

Normele cele mai comune folosite în industria e-learning-ului includ:

● SCORM este abrevierea de la Sharable Content Object Reference Model şi a fost creată la

iniţiativa Advanced Distributed Learning (ADL). ADL a înregistrat un progres rapid prin

incorporarea eforturilor IMS, AICC, Ariadne, şi a IEEE Learning Technology Standards

Committee într-un model unic de referinţă armonizat pentru crearea şi distribuirea

obiectelor de învăţare.

● IMS este abrevierea de la Instructional Management Standards, creată de IMS Global

Learning Consortium. Este una dintre normele cele mai vechi, anterioară SCORM-ului.

● ARIADNE, Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Networks for

Europe. Aceasta este o organizaţie care se concentrează asupra dezvoltării de instrumente

şi metodologii pentru producerea, gestiunea şi reutilizarea elementelor pedagogice şi

curriculelor bazate pe computer.

● Normele IEEE, Institute of Electrical and Electronic Engineers Learning Technology

Standards Committee. IEEE este una dintre cele mai cunoscute comisii în industria

tehnologiei şi a iniţiat, susţinut şi promovat diferite norme în diverse domenii tehnologice.

Pe durata conceperii materialului didactic, profesorii vor avea în minte aceste norme. Dat fiind că

aceasta este cheia amestecului şi combinării conţinutului diverselor resurse, specialiştii pot

dezvolta conţinuturi care pot fi reutilizate, montate şi demontate rapid şi uşor în cadrul platformei

e-learning.

Meta-datele şi normele obiectelor de învăţare

În cadrul platformei e-learning (ca de altfel în întreaga industria a e-learning-ului), meta-datele vor

fi folosite pentru a descrie cursuri sau obiecte de învăţare. Atât pentru IMS cât şi pentru SCORM,

meta-datele vor funcţiona ca element fundamental în normele de tehnologie a învăţării.

Utilizarea meta-datelor în cadrul obiectelor de învăţare va fi cea introdusă pentru prima oară în

standardele IEEE şi IMS. Astfel, definim meta-datele utilizate pe platforma e-learning în contextul

gestionării și utilizării conținutului cursurilor (obiectelor de învățare) ca LOM (Learning Object

Metadata). Acesta se bazează pe Dubling Core Metadata Element Set (prin DCMI), o descriere a

meta-datelor cu conţinut Web.

Aproximativ 2/3 din LOM se bazează pe Dublin Core şi cealaltă treime reprezintǎ descrieri folosite

în cadrul predării şi învăţării online. De asemenea, DCMI este strâns legată de IMS şi

ADL/SCORM.

Există 15 elemente în Dublin Core Metadata Element Set: Title, Creator, Subject, Description,

Publisher, Contributor, Date, Type, Format, Identifier, Source, Language, Relation, Coverage,

Rights acestea urmând a fi tratate de dezvoltator în aplicarea distinctă a funcționalităților

platformei e-learning.

Astfel, în cadrul platformei e-learning vor exista cel puți trei grupe de metadate:

1. Elemente de conţinut:

Title Numele dat resursei

Subject Subiectul resursei, exprimat în cuvinte cheie sau fraze. Este stimulată folosirea

unui vocabular controlat şi a unor scheme de clasificare formală.

Description O descriere textuală a conţinutului resursei, incluzând rezumate (în cazul

obiectelor similare) sau descrieri de conţinut (în cazul resurselor vizuale).

Source Un număr sau text utilizat pentru identificarea lucrării (de exemplu cursul de

origine) din care a derivat resursa, după caz.

Language Limba folosită în resursa respectivă.

Relation Legătura acestei resurse cu altele (de exemplu imaginile dintr-un document, un

capitol dintr-un document mai amplu etc.).

Coverage Caracteristicile spațiale sau temporale ale conținutului propriuzis (intelectual) al

resursei.

Caracteristici spațiale sunt cele referitoare la o regiune fizică, geografică utilizând

nume sau referințe de tip coordonată (de exemplu o euro-regiune și coordonatele

sale geografice).

Referințele temporale se referă la conținutul referit prin resursă și nu la data la

care a fost creată sau la disponibilitatea sa într-o anume perioadă de timp

(referința se face prin nume – de exemplu perioada interbelică sau, în format de

tip dată/timp)

2. Elemente cu privire la autori:

Creator Persoana sau organizaţia responsabilă cu crearea documentului.

Publisher Entitatea responsabilă cu publicarea conţinutului.

Contributor Persoana sau organizaţia nespecificată în elementul “Creator” care a avut

contribuţii intelectuale semnificative la conţinut.

Rights Un link pentru drepturile de autor sau condiţiile de acces şi utilizare.

3. Formatul şi data.

Date Data la care a fost creat conţinutul. Se recomandă folosirea formatului constituit

din 8 cifre: aaaa-ll-zz.

Type Categoria sau tipul de resursă.

Format Formatul conţinutului, folosit pentru identificarea software-ului şi posibil a

hardware-ului care poate fi necesar pentru vizualizarea conţinutului.

Identifier Un număr sau text care serveşte drept identificator unic al resursei.

În cazul resurselor utilizate în rețele se utilizează adrese URL sau URN. Pentru

resurse care privesc conținutul cărților se pot utliza numere ISBN etc .

Caracteristicile obiectelor de învăţare gestionate de către componenta LCMS trebuie să fie:

1. Accesibilitatea

2. Interoperabilitatea

3. Adaptabilitatea

4. Posibilitatea de reutilizare

5. Durabilitatea

6. Granularitatea

7. Blocarea plagiatului

(i) Accesibilitatea unui obiect de învăţare este o caracteristică importantă deoarece

componentele instrucţionale sunt frecvent accesate de la depǎrtare şi livrate în multe

alte locuri (Learning Content Management Systems - LCMS), în mediul de învăţare.

(ii) Interoperabilitatea înseamnă folosirea componentelor de predare dezvoltate de o tertă

parte, într-o locatie diferită si utilizând anumite instrumente de dezvoltare a

continutului (LCMS) şi într-o altă locatie, pe o platformă de e-learning care foloseste

o altă platformă LCMS. Atunci când obiectele de învăţare sunt transferate de la un

LCMS la altul trebuie să se păstreze integritatea obiectului.

(iii) Adaptabilitatea asigură faptul că obiectul de învăţare este perfect adaptat la nevoile

individului şi la situaţiile respective. Această caracteristică este asigurată de expertii

stiintifici care dezvoltă continutul obiectelor de învătare (LO).

(iv) Posibilitatea de reutilizare este, desigur, caracteristica cea mai importantă. Un obiect

de învăţare bine conceput trebuie să le permită utilizatorilor cu rol de creare a

cursurilor, să-l incorporeze în multiple aplicaţii fără un efort adiţional. Stocarea,

căutarea şi recuperarea resurselor de învăţare constituie o facilitate de bază a platformei

e-learning.

(v) Durabilitatea permite utilizarea obiectului de învăţare chiar şi atunci când tehnologia

se schimbă, fără nici o modificare sau recodificare. Utilizatorii platformei e-learning

(atât cadrele didactice cât şi cursantii) vor fi pe deplin conştienţi de accelerarea

schimbărilor tehnologice şi de crearea unui obiect de învăţare care poate fi actualizat şi

permite republicarea sa în mod simplu, crescând durabilitatea obiectelor de învăţare.

(vi) Granularitatea se referă la detaliul pe care îl alegem pentru a împărţi şi stoca obiectele

de învăţare. Unitatea unui obiect de învăţare poate fi un program, o lecţie, un segment

sau un obiect brut.

(vii) Blocarea plagiatului se va realiza prin integrarea pe platforma e-learning a unui

software capabil să apeleze la motoare de căutare specializate în acest domeniu (al

detectării textelor plagiate).

1.4. Instrumente de comunicare

Comunicarea dintre toţi utilizatorii platformei e-learning şi în special comunicarea

cursantilor cu cadrele didactice, precum şi comunicarea directă dintre cursanti reprezintă una dintre

cele mai importante caracteristici ale platformei e-learning LMS/LCMS.

Instrumente asincrone

Instrumentele asincrone au o importanţă foarte mare în cadrul platformei e-learning,

deoarece suportă unul din principalele avantaje ale acestui mod de instruire, şi anume flexibilitatea

învăţării.

Anunţurile. Anunţurile sunt mici notificări cu caracter general puse la dispoziţia tuturor

utilizatorilor într-un anumit context. Anunţurile nu sunt adresate unui utilizator sau grup de

utilizatori în special, dar pot fi filtrate în funcţie de contextul utilizatorului (de exemplu, un anunţ

specific pentru un curs sau modul de învăţare va fi transmis utilizatorilor înscrisi la acel curs).

Poşta internă sau E-mailul. Instrumentul de poştă internă este un mod de comunicare privată

între doi sau mai mulţi utilizatori ai platformei. Acesta, trebuie folosit pentru a transmite informaţii

care îi interesează doar pe participanţii la procesul de comunicare.

Forumul. Forumul de discuţie este un instrument de comunicare foarte utilizat pe Internet, având

ca obiectiv promovarea dezbaterilor prin mesaje publicate în legătură cu aceeaşi chestiune.

De asemenea, forumurile au funcţia de moderare, care este în general funcţia unui cadru didactic.

Moderarea trebuie să poată fi aplicată în două feluri:

● Moderarea a priori : mesajele trebuie validate de moderator înainte de a fi postate în sistem.

Moderarea a posteriori: mesajele sunt postate automat iar moderatorul are posibilitatea de

a le suprima sau şterge.

Instrumente de comunicare sincrone

Platforma e-learning trebuie să permită interacţiunea simultană dintre un număr finit de utilizatori

(formatori si cursanti), înregistrati pe platforma e-learning, în timp real, printr-un instrument

IT&C de tip sincron. Interactiunea de tip sincron poate să fie:

● Chat de text, în care interactiunea dintre utilizatori se face numai prin text scris si transmis

simultan către o cameră de chat publică sau privată,

● Chat de voce sau audio, similară celei anterioare cu mentiunea că utilizatorii comunică

audio,

● Interactiunea de tip videoconferintă, este cel mai complex tip, permitând comunicare de

semnal complex video şi audio, utilizarea comună a unor spatii de lucru care contin

texte/grafică/aplicatii.

Distingem între formele de organizare a procesului de predare/învătare secvente de instruire care

utilizează aceste intrumente de tip sincron.

Chatul de text:

Într-un chat de text, participanţii la sesiune sunt utilizatori distincti, activi pe platforma e-learning

în diferite locatii geografice care participă împreună la o discuţie pe Internet, plasându-şi

comentariile sub formă de text.

Participanţii pot urmări discuţia pe ecran în timp real, pe măsură ce aceasta se desfăşoară.

Contribuţiile fiecărui utilizator în cadrul acestui tip de sesiune sincronă sunt în general foarte

scurte, de multe ori doar câteva cuvinte şi rareori mai mult de una sau două fraze.

1.5. Instrumente de suport

Sistem de help.

Cursantii vor putea accesa un help contextual pentru ghidare în interfata platformei e-learning, o

listă de întrebări frecvente si răspunsuri.

De asemenea, sistemul va include un tutorial on-line pentru cursantii care învată să utilizeze

sistemul LMS.

Sistemul de help va fi corelat cu sistemul de help-desk al platformei e-larning.

Calendarul. Calendarul unui curs de instruire este un instrument central al platformei de instruire

în ceea ce priveste organizarea, informarea si monitorizarea utilizatorilor implicati în urmarea unui

curs – cadre didactice si cursanti deopotrivă. El se foloseşte pentru a-i menţine pe utilizatori la

curent cu cronograma cursului şi a evenimentelor legate de acesta.

Glosarul. Glosarul reuneşte termenii specifici, corelaţi cu un anumit curs. În general poate fi editat

doar de către utilizatorii cu rol de cadre didactice în cadrul cursului. Poate fi accesat de cursanti în

orice moment al cursului.

Chestionare şi exerciţii de evaluare. Această funcţie a LMS constă într-un instrument de

compunere a întrebărilor şi de configurare a chestionarelor, instrument care să asiste cadrele

didactice în procesul de construire a instrumentelor de evaluare.

Întrebările si răspunsurile vor putea fi clasate si arhivate pe categorii, într-o bază de date, pentru a

putea fi refolosite la alte chestionare şi/sau cursuri.

1.6. Adaugarea activitatilor si a resurselor

Moodle permite încărcarea de resurse în curs, crearea unei legături către un fişier sau către

o pagină web externă, introducerea unei etichete care să conţină instrucţiuni şi informaţii

suplimentare referitoare la o secţiune a cursului. Pentru a încărca şi organiza resurse şi pentru a

crea şi edita o pagină text poate fi folosit editorul text.