cod proiect 16.4.2.024/robg178 tineretul În miȘcare · cod proiect 16.4.2.024/robg178 balcic...

“Noi competențe pentru un job de calitate”

cod proiect 16.4.2.024/ROBG178

Balcic

07.08.2018

TINERETUL ÎN MIȘCARE

Proiect cofinanțat de UE, prin Fondul European

pentru Dezvoltare Regională, în cadrul

Programului Interreg V-A România-Bulgaria

Axa prioritară 4: O regiune calificată și

favorabilă incluziunii, Obiectivul Strategic 4.1: Încurajarea integrării zonei transfrontaliere în ceea ce privește ocuparea forței de muncă și a mobilității forței

de muncă.

Valoarea totală eligibilă a proiectului: 704,326.47

RONDurata proiectului: 24 luni

Locul de implementare: zona transfrontalieră Vidin-Dolj

BENEFICIAR:Asociația AGORA 2013

Craiova, Calea București, nr. 287A, județul Dolj, România

PARTENERI:

Asociația Econyouth

Craiova, Piața Gării, bloc 3-4, județul Dolj, România

Camera de Comerț și Industrie Vidin

Vidin, strada Tzar Alexander II, nr. 19-21, Bulgaria

OBIECTIV GENERAL

Elaborarea măsurilor comune pentru o mai bună integrare pe piața muncii a categoriilor dezavantajate

de populație din regiunea Dolj-Vidin.

EFECTE POZITIVE PE TERMEN LUNG

sporirea oportunitatilor de ocupare a persoanelor apartinand grupurilorvulnerabile;

cresterea stimei de sine prin dobandirea sau imbunatatireacompetentelor profesionale;

eliminarea mentalitatii de asistat, schimbarea atitudinii sociale aautoritatilor si comunitatilor locale, angajatorilor si angajatilor privindgrupurile vulnerabile;

EFECTE POZITIVE PE TERMEN LUNG

imbunatatirea perceptiei grupurilor vulnerabile cu privire la ocupare;

eliminarea sentimentului de insecuritate;

dezvoltarea potentialului personal al grupurilor vulnerabile pentruidentificarea si dezvoltarea oportunitatilor de ocupare;

mediul economic din cele 2 regiuni va castiga prin cooptarea unorresurse umane calificate, motivate si dedicate.

Strategia Europa 2020 stabilește obiective ambițioase de creștereinteligentă, durabilă și favorabilă incluziunii.

Tinerii vor juca un rol esențial în realizarea acestor obiective. Educația șiformarea de calitate, integrarea cu succes pe piața forței de muncă și o mai bunămobilitate a tinerilor stau la baza eliberării potențialului tinerilor de a realizaobiectivele strategiei Europa 2020.

Prosperitatea viitoare a Europei depinde de tinerii săi. Aceștia numărăaproape 100 de milioane în UE, sau o cincime din populația totală a UE.

1. Introducere

Șomajul în rândul tinerilor este inacceptabil de ridicat, situându-se la 21%. În vedereaatingerii obiectivului de ocupare a forței de muncă de 75% pentru populația în vârstă de 20-64de ani, tranziția tinerilor către piața forței de muncă trebuie îmbunătățită radical.

Până în 2020, se estimează că 35% din locurile de muncă vor necesita calificări denivel înalt, combinate cu capacitatea de adaptare și inovare, în comparație cu 29% în prezent.Acest lucru înseamnă cu 15 milioane mai multe locuri de muncă care necesită calificări de nivelînalt.

În UE, mai puțin de o persoană din trei are studii superioare (31,1%), în comparațiecu peste 40% în SUA și peste 50% în Japonia.

Obiectivul principal prevăzut de Strategia Europa 2020 este ca, până în 2020, cel puțin40% din populația în vârstă de 30-40 de ani să fi absolvit învățământul terțiar sau echivalent.

1. Introducere

1.1 Prioritatea inițiativei

„Tineretul în mișcare” reprezintă inițiativa emblematică a UE menită să abordezeprovocările cu care se confruntă tinerii și să îi ajute pe aceștia din urmă să reușească într oeconomie bazată pe cunoaștere.

Inițiativa este un program cadru care anunță acțiuni principale noi, consolideazăactivitățile existente și asigură implementarea altor activități la nivelul UE și la nivel național,respectând în același timp principiul subsidiarității.

„Tineretul în mișcare” va fi implementat în strânsă sinergie cu inițiativa emblematică„O agendă pentru noi competențe și noi locuri de muncă” anunțată în Europa 2020.


„Tineretul în mișcare” se va concentra pe următoarele linii de acțiune principale:

Creșterea inteligentă și favorabilă incluziunii depinde de acțiunile orientate pe întregsistemul de învățare de-a lungul vieții, în vederea dezvoltării de competențe cheie și a

obținerii de rezultate de calitate ale învățării, în conformitate cu nevoile pieței forței demuncă. Europa trebuie să extindă și să lărgească oportunitățile de învățare ale tinerilor îngeneral, inclusiv prin sprijinirea dobândirii de competențe prin activități educaționale nonformale.

Europa trebuie să mărească proporția tinerilor care urmează un program de studiisuperioare sau echivalent pentru a ține pasul cu concurenții într o economie bazată pecunoaștere și pentru a stimula inovarea. De asemenea, învățământul superior europeantrebuie să devină mai atractiv și mai deschis restului lumii și provocărilor globalizării, înspecial prin promovarea mobilității studenților și cercetătorilor. „Tineretul în mișcare” vacăuta să îmbunătățească calitatea, atractivitatea și capacitatea de adaptare.


„Tineretul în mișcare” se va concentra pe următoarele linii de acțiune principale:

Sprijinul UE pentru mobilitatea în scop educațional prin programe și inițiative va fi revizuit,extins și cuplat cu resursele naționale și regionale. „Tineretul în mișcare” va sprijiniobiectivul ca până în 2020 toți tinerii din Europa să poată avea posibilitatea de a și petreceîn străinătate o parte din timpul alocat parcursului educațional, inclusiv prin formare lalocul de muncă.

Europa trebuie să amelioreze urgent situația privind încadrarea în muncă a tinerilor.„Tineretul în mișcare” prezintă un cadru de priorități politice în vederea acțiunii la nivelnațional și la nivelul UE pentru a reduce șomajul în rândul tinerilor prin facilitarea tranzițieidin sistemul educațional către câmpul muncii și prin reducerea segmentării pieței muncii.

2. Dezvoltarea de sisteme educaționale și de formare moderne care să asigure competențe-cheie și excelență

Pentru a asigura calitatea educației și formării, a învățării de a lungul vieții și adezvoltării competențelor, sunt necesare investiții mai mari, mai țintite și durabile în educație șiformare.

Pentru a reduce părăsirea timpurie a școlii la 10%, astfel cum s a convenit în StrategiaEuropa 2020, trebuie acționat din timp, punându-se un accent deosebit pe prevenție și vizândelevii cu risc ridicat de părăsire timpurie a școlii. Comisia va propune o recomandare aConsiliului de consolidare a acțiunii statelor membre pentru reducerea ratei de părăsiretimpurie a școlii.

Tinerii se confruntă cu un număr tot mai mare de oferte educaționale. Ei trebuie săpoată lua decizii în cunoștință de cauză.

Tinerii trebuie să dispună de informații referitoare la parcursurile educaționale și deformare, inclusiv de o imagine clară a oportunităților de angajare, pentru a avea o bază deplecare pentru a și gestiona cariera.


Acțiuni principale noi:

Propunerea unei recomandări a Consiliului privind reducerea abandonării timpurii a școlii(2010): Recomandarea va stabili un cadru de răspunsuri politice eficiente privind diferitelecauze ale ratelor ridicate de părăsire timpurie a școlii. Aceasta va pune accent pe măsurilede prevenție și de remediere.

Lansarea unui Grup de experți la nivel înalt privind alfabetizarea (2010) pentru identificareapracticilor eficiente din statele membre de îmbunătățire a alfabetizării la citire/ lectură înrândul elevilor și adulților și pentru elaborarea de recomandări adecvate.

Creșterea atractivității, ofertei și calității EFP ca o contribuție importantă la capacitatea deinserție profesională a tinerilor și la reducerea părăsirii timpurii a școlii. Comisia, împreunăcu statele membre și partenerii sociali, va relansa cooperarea în domeniul EFP la sfârșitulanului 2010 și va propune măsuri la nivel național și european.



Propunerea unui cadru de calitate pentru stagii, inclusiv abordarea obstacolelor juridice șiadministrative ale stagiilor transnaționale. Sprijinirea unui acces mai bun și a uneiparticipări mai bune la stagii de bună calitate, inclusiv prin încurajarea întreprinderilor săofere locuri pentru stagii și să devină bune întreprinderi-gazdă.

Propunerea unui proiect de regulament al Consiliului privind promovarea și validareaînvățării non formale și informale (2011) pentru a accelera acțiunea statelor membre depromovare a recunoașterii competențelor câștigate prin intermediul acestor activități deînvățare.

3. Promovarea atractivității învățământului superior pentru economia bazată pe cunoaștere

Învățământul superior reprezintă un stimulent major al competitivității economice îneconomia bazată pe cunoaștere, un învățământ superior de calitate fiind esențial pentruatingerea obiectivelor economice și sociale.

Unele universități europene se situează printre cele mai bune din lume, însă nu pot săși exploateze la maximum întregul potențial. Învățământul superior a suferit din cauza uneilungi perioade de investiții insuficiente, pe lângă o creștere semnificativă a numărului destudenți.

Menținerea unui nivel înalt de calitate este crucială pentru atractivitatea învățământuluisuperior. Asigurarea calității învățământului superior trebuie consolidată la nivel european, prinsusținerea cooperării între părțile interesate și instituții.

3. Promovarea atractivității învățământului superior pentru economia bazată pe cunoaștere


Agenda va pune accent deosebit pe deschiderea de oportunități pentru cetățenii care nu seîncadrează în modelul clasic de elev/student și pe facilitarea accesului grupurilor dezavantajate,inclusiv prin finanțări adecvate.

Compararea performanțelor învățământului superior și a rezultatelor educaționale Comisia vaprezenta în 2011 rezultatele unui studiu de fezabilitate pentru dezvoltarea unui sistem multidimensional global de clasificare a universităților, care să țină cont de diversitatea instituțiilor deînvățământ superior.

Propunerea unei agende strategice de inovare multianuală, care să definească rolul EIT încontextul european de inovare multipolară și să stabilească priorități pentru învățământulsuperior, cercetare, inovare și antreprenoriat pentru următorii șapte ani.

4. Susținerea unei dezvoltări puternice a învățării transnaționale și a mobilității profesionale pentru tineri

Deși mobilitatea populației generale a UE nu este foarte mare,

posibilitatea de a studia și de a munci în străinătate este deosebit de atractivăpentru tineri.

Majoritatea persoanelor „mobile” din UE au vârsta cuprinsă între 25 și 34

de ani. Acest grup de vârstă are tendința de a cunoaște mai bine limbi străine șise a avea mai puține obligații familiale. Această evoluție ar trebui să fie susținută,oferind tinerilor acces la mai multe oportunități de îmbunătățire a competențelorsau de găsire a unui loc de muncă.

4.1. Promovarea mobilității în scop educational

Mobilitatea în scop educațional reprezintă o modalitate importantă prin care tinerii pot să îșiconsolideze viitoarea capacitate de inserție profesională și să acumuleze noi competențe profesionale,devenind în același timp cetățeni mai activi. Aceasta ajută tinerii să aibă acces la cunoștințe noi și să îșidezvolte noi competențe lingvistice și culturale.

Europenii care, ca tineri, au dat dovadă de mobilitate în cursul perioadei de formare au șanse mai marisă fie mobili și mai târziu în perioada activității profesionale. Angajatorii recunosc și apreciază acesteavantaje.

De asemenea, mobilitatea în scop educațional a jucat un rol important în deschiderea sistemelor șiinstituțiilor de educație și formare, în dezvoltarea dimensiunii lor europene și internaționale, precum șiîn ameliorarea accesibilității și eficienței acestora.

Obiectivul Comisiei este de a extinde oportunitățile de mobilitate în scop educațional, până în2020, la toți tinerii din Europa prin mobilizarea resurselor și prin eliminarea obstacolelor care ar puteasta calea urmării unui program educațional în străinătate.

Finanțarea UE sprijină mobilitatea studenților, a cercetătorilor, a tinerilor și a voluntarilor prinintermediul câtorva programe, deși numărul tinerilor care pot beneficia de acestea rămâne relativmic, aproximativ 380 000 pe an. Comisia va ameliora eficiența și funcționalitatea acestor programe șiva promova o abordare integrată de susținere a inițiativei „Tineretul în mișcare” în următorul cadrufinanciar.

De asemenea, Comisia va căuta să creeze un card „Tineretul în mișcare” pentru a acceleraprocesul de integrare a persoanelor care învață în străinătate și pentru a oferi alte avantaje dupămodelul legitimațiilor naționale de student sau pentru tineret.




Crearea unui site internet dedicat inițiativei „Tineretul în mișcare” cu informații privindoportunitățile de învățare și de mobilitate din UE (2010): Acest site internet ar trebui să ofereo transparență deplină privind programele relevante din UE, oportunitățile și drepturilereferitoare la mobilitatea în scop educațional pentru tineri, și să fie dezvoltat progresiv.

Propunerea unui proiect de recomandare a Consiliului privind promovareamobilității în scopeducațional a tinerilor care să abordeze obstacolele din calea mobilității în scop educațional lanivel național, European și internațional.

Crearea unui card „Tineretul în mișcare” pentru a facilita mobilitatea tuturor tinerilor (șianume studenți, elevi, ucenici, stagiari, cercetători și voluntari), contribuind la o integrare maiușoară a persoanelor care învață în străinătate.



Publicarea unui ghid privind jurisprudența Curții Europene de Justiție referitoare la drepturilestudenților mobili (2010): Acesta va trata probleme cum ar fi accesul, recunoașterea șitransferabilitatea burselor.

Propunerea unui pașaport european al competențelor (2011), bazat pe elemente existente dinEuropass, pentru a ține evidența, într un mod transparent și comparabil, a competențeloracumulate de a lungul întregii vieți în medii de învățare diferite, inclusiv competențele digitaleși învățarea non formală și formală. Acesta ar trebui să faciliteze mobilitatea prin ușurarearecunoașterii competențelor de la o țară la alta.

4.2. Promovarea mobilității profesionale


Elaborarea unei noi inițiative:„Primul loc de muncă EURES”, proiect pilot (sub rezerva obținerii sprijinului financiar din partea autorității bugetare) pentru sprijinirea tinerilor pentru obținerea unui loc de muncă în oricare din statele membre UE-27 și pentru mutarea în străinătate.

Crearea unui „Observator european al locurilor de muncă vacante”, care să informeze tinerii și consilierii din domeniul ocupării forței de muncă cu privire la locurile de muncă vacante din Europa și cu privire la competențele necesare.

Monitorizarea aplicării legislației UE privind libertatea lucrătorilor pentru a se asigura faptul că măsurile de stimulare din statele membre pentru tinerii lucrători, inclusiv pentru formare profesională, sunt accesibile și tinerilor lucrători mobili.

5. Un cadru pentru încadrarea în muncă a tinerilor

Deși în toate statele membre există politici pentru încadrarea în muncă atinerilor și multe dintre acestea au luat măsuri suplimentare în timpul crizei – deseori înstrânsă colaborare cu partenerii sociali – , mai rămân încă multe de făcut. Măsurile dereducere a ratei ridicate a șomajului în rândul tinerilor și de creștere a ratei de încadrareîn muncă a tinerilor în vremuri de restricții bugetare trebuie să fie eficiente pe termenscurt și durabile pe termen lung pentru a aborda cu succes problema evoluțieidemografice.

Acțiunile prioritare ar trebui percepute ca o contribuție către obiectivul deocupare a forței de muncă de 75% stabilit de Strategia Europa 2020.

Lipsa unor oportunități decente de angajare pentru tineri reprezintă o provocaregenerală a economiei mondiale. Creșterea ratei de încadrare în muncă a tinerilor în țărilepartenere ale UE, în special în cele din vecinătatea UE, va fi avantajoasă nu numai pentruaceste țări, ci va avea un impact pozitiv și în UE.

5.1. Sprijin pentru obținerea primului loc de muncă și începerea unei cariere

După absolvirea învățământului secundar, tinerii ar trebui fie să obțină un loc demuncă, fie să urmeze un program educațional – în caz contrar aceștia trebuie săprimească sprijin adecvat prin intermediul măsurilor active de ocupare sau al măsurilorsociale, chiar dacă aceștia nu au dreptul la prestații sociale.

Acest lucru este important, în special în statele membre cu un număr redus denoi locuri de muncă, pentru ca tinerii să nu fie excluși într un stadiu timpuriu.

Una dintre soluțiile la această problemă ar fi introducerea de stimulente fiscalepentru întreprinderile care utilizează contracte cu durată nedeterminată sau pentruconvertirea contractelor temporare în contracte cu durată nedeterminată.

5.2. Sprijinirea tinerilor cu risc

Indicatorii privind încadrarea în muncă a tinerilor nu indică pe deplin faptulcă nu mai puțin de 15% din europenii cu vârsta cuprinsă între 20 și 24 de ani nusunt încadrați profesional și nu urmează niciun program educațional sau de formareși riscă să fie excluși definitiv de pe piața forței de muncă și să devină dependenți deprestații sociale.

Ca o primă prioritate, abordarea acestei probleme este esențială pentru aoferi parcursuri adecvate pentru acești tineri care să îi reintroducă într un programeducațional sau de formare, dacă este cazul, sau să îi aducă în contact cu piața forțeide muncă.

De asemenea, trebuie depuse eforturi susținute pentru a se asigura faptulcă un număr cât mai mare de tineri cu handicap sau cu probleme de sănătate suntîncadrați în muncă, pentru a minimiza riscul de inactivitate sau de excluziune socială.

5.3. Asigurarea unei protecții sociale adecvate pentru tineri

Incluziunea activă a tinerilor, cu accent deosebit pe grupurile cele maivulnerabile, necesită o combinație de ajutor pentru venit adecvat, piețe ale forței demuncă inclusive și acces la servicii de calitate. Mulți șomeri tineri, în special dacă nu aumai lucrat înainte, nu au acces la ajutoarele de șomaj sau la alte ajutoare pentru venit.

Aceste măsuri prezintă o importanță deosebită în vederea evitării dependențeide prestații. Modernizarea sistemelor de securitate socială ar trebui să abordezeproblema situației precare a tinerilor.

Un număr tot mai mare de tineri beneficiază de indemnizații de invaliditate(permanente). În timp ce unii dintre aceștia nu au capacitatea de a munci cu normăîntreagă chiar dacă ar beneficia de locuri de muncă adaptate, alții ar putea reveni pepiața forței de muncă cu ajutorul unor politici de activare bine concepute.

5.4. Susținerea tinerilor antreprenori și a activităților independente


Comisia:

Va lucra împreună cu statele membre pentru identificarea celor mai eficiente măsuri de sprijinîn vederea abordării problemei constrângerilor referitoare la cheltuielile publice, inclusiv prinservicii de plasare, programe de formare, subvenții pentru recrutare și acorduri salariale,măsuri de securitate socială și prestații combinate cu activare, și va propune acțiuni ulterioareadecvate.

Va stabili o monitorizare sistematică a situațieitinerilor care nu suntîncadrați profesional și nuurmează niciun program educațional sau de formare pe baza unor date comparabile la nivelulUE, ca sprijin pentru elaborarea politicilor și pentru învățarea reciprocă în acest domeniu.

Va stabili, cu sprijinul programului PROGRESS, un nou Program de învățare reciprocă pentruserviciile publice europene de ocupare a forței de muncă, pentru a le ajuta să atragă tinerii șisă creeze servicii specializate pentru aceștia.

În cadrul Strategiei Europa 2020 și al Strategiei europene privind ocuparea forței de muncă, statele membre ar trebui să se concentreze pe:

5.4. Susținerea tinerilor antreprenori și a activităților independente

Asigurarea faptului că toți tinerii sunt încadrați în muncă, își continuă studiile sau fac partedintr un program de activare în termen de patru luni de la absolvirea școlii, ca parte a unei„garanții pentru tineret”.

Oferirea unui echilibru între dreptul la prestațiiși măsurile de activare țintite pe baza uneiobligări reciproce, pentru a se evita excluderea tinerilor din toate sistemele de protecțiesocială, în special a celor mai vulnerabili.

În cazul piețelor forței de muncă segmentate, introducerea unui „contract unic” cu duratănedeterminată cu o perioadă de probă suficient de lungă și o creștere treptatăa drepturilor de protecție, cu acces la formare, la învățarea de a lungul vieții și la orientareprofesională pentru toți angajații.

6. Exploatarea întregului potențial al programelor UE de finanțare

Mai multe programe existente susțin deja obiectivele inițiativei „Tineretul în mișcare”.Pentru educație și formare, programele de învățare de a lungul vieții (inclusiv Erasmus,Leonardo da Vinci, Comenius și Grundtvig), „Tinerii în acțiune”, Erasmus Mundus, acțiunileTempus și Marie Curie abordează grupuri țintă specifice.

Comisia va examina posibilitatea de a intensifica promovarea mobilitățiiantreprenoriatului pentru tineri, în special prin creșterea mobilității de plasare a programuluiErasmus, prin promovarea educației în spirit antreprenorial la toate nivelurile sistemuluieducațional și în EIT, prin consolidarea participării întreprinderilor la acțiunile Marie Curie șiprin susținerea inițiativei „Erasmus pentru tineri antreprenori”.

În următoarea perioadă de programare, ajutoarele FSE trebuie cuplate și mai mult cuprioritățile politice ale orientărilor integrate și cu obiectivele naționale și ale UE privindocuparea forței de muncă și educația din Strategia Europa 2020.


6. Exploatarea întregului potențial al programelor UE de finanțare

Având în vedere importanța problemei, Comisia și statele membre vor examina intervențiileFSE și vor face o propunere de sensibilizare și demaximizare a potențialului FSE de susținere atinerilor.

Statele membre ar trebui să se asigure că FSE susține fără întârziere tinerii și atingereaobiectivelor Strategiei Europa 2020.

Efectuarea unei reexaminări a tuturor programelor UE relevante care încurajează mobilitatea înscop educațional și educația, inclusiv prin intermediul unei consultări publice a părțilorinteresate, care va fi lansată în septembrie 2010, precum și propuneri, în 2011, pentru noulcadru financiar.

7. Modalități de monitorizare și raportare

Comisia și statele membre ar trebui să coopereze în vederea monitorizăriiinițiativei „Tineretul în mișcare” în contextul monitorizării Strategiei Europa 2020, almodalităților existente pentru cadrul strategic pentru cooperarea europeană în domeniuleducației și formării profesionale („ET 2020”), Strategia europeană privind ocupareaforței de muncă și strategia UE pentru tineret.

Noile orientări integrate, în special orientările privind ocuparea forței de muncă,reprezintă cadrul acțiunilor politice coordonate, majoritatea acestora fiindresponsabilitatea statelor membre. Comisia va susține statele membre în elaborarea șiimplementarea acțiunilor prin finanțare și prin metode deschise de coordonare, în specialprin învățare reciprocă și evaluări inter pares consolidate cu guvernele naționale șiregionale, cu responsabilii politici locali și cu alți actori și profesioniști implicați, precum șiprin monitorizări regulate ale programelor FSE și colaborări privind aceste programe.

8. Campania de informare

Comisia va lansa o campanie de informare pentru susținerea inițiativei„Tineretul în mișcare” în următorii zece ani.

Campania va include o acțiune specifică de sensibilizare și mobilizare

privind încadrarea în muncă a tinerilor, orientată către tinerii cetățeni și cătrepărțile interesate ale pieții ocupării forței de muncă din statele membre, pentruconcentrarea eforturilor naționale și ale UE de îmbunătățire a evoluțiilorșomajului în rândul tinerilor și pentru încurajarea tinerilor să profite deoportunitățile existente.

Campania va implica activ autoritățile naționale și regionale,întreprinderile, în special IMM urile, și alte părți interesate principale.

9. Concluzii

Inițiativa emblematică „Tineretul în mișcare” a Strategiei Europa 2020aduce tinerii în centrul agendei UE de creare a unei economii bazate pecunoaștere, cercetare și inovare, niveluri înalte de educație și competențe înconformitate cu nevoile pieței forței de muncă, adaptabilitate și creativitate,piețe ale forței de muncă inclusive și participare activă în societate.

Toate acestea reprezintă componente cheie ale prosperității viitoare aEuropei. Este necesară o acțiune urgentă din partea statelor membre și, dupăcaz, din partea țărilor candidate, atât la nivel național, cât și la nivel regional șila nivelul UE, pentru a aborda provocările cu care se confruntă tineriimenționate în prezenta comunicare și pentru a asigura faptul că atât sistemeleeducaționale și de formare, cât și structurile pieței muncii, sunt bine pregătite învederea redresării economice și pentru viitor.

Având în vedere natura globală a acestor provocări ale UE, ar trebuipromovate dialogul, schimburile și cooperarea cu partenerii externi ai UE. Învederea asigurării succesului prezentei inițiative, este necesar sprijinul altorinstituții europene și participarea activă a tuturor părților interesate.

VĂ MULȚUMIM!

Întocmit,Expert Incuziune,Bucățea Larisa

cod proiect 16.4.2.024/robg178 tineretul În miȘcare · cod proiect 16.4.2.024/robg178 balcic...

Documents