COD Nr. 152Din 17.07.2014

CODUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

Articolul 4.Politica de stat n domeniul educaiei (1) Educaia reprezint o prioritate naional i factorul primordial al dezvoltrii durabile a unei societi bazate pe cunoatere. (2) Prin politica sa n domeniul educaiei, statul asigur: a) dreptul fundamental la educaie, indispensabil pentru exercitarea celorlalte drepturi ale omului; b) implementarea mecanismului de baz de formare i dezvoltare a capitalului uman; c) realizarea idealului i a obiectivelor educaionale, formarea contiinei i identitii naionale, promovarea valorilor general-umane i a aspiraiilor de integrare european ale societii.Articolul 5.Misiunea educaiei Educaia are ca misiune: a) satisfacerea cerinelor educaionale ale individului i ale societii; b) dezvoltarea potenialului uman pentru a asigura calitatea vieii, creterea durabil a economiei i bunstarea poporului; c) dezvoltarea culturii naionale; d) promovarea dialogului intercultural, a spiritului de toleran, a nediscriminrii i incluziunii sociale; e) promovarea nvrii pe tot parcursul vieii; f) facilitarea reconcilierii vieii profesionale cu viaa de familie pentru brbai i femei. Articolul 6.Idealul educaional Idealul educaional al colii din Republica Moldova const n formarea personalitii cu spirit de iniiativ, capabile de autodezvoltare, care posed nu numai un sistem de cunotine i competene necesare pentru angajare pe piaa muncii, dar i independen de opinie i aciune, fiind deschis pentru dialog intercultural n contextul valorilor naionale i universale asumate. Articolul 7.Principiile fundamentale ale educaiei Educaia se ntemeiaz pe urmtoarele principii fundamentale: a) principiul echitii n baza cruia accesul la nvare se realizeaz fr discriminare; b) principiul calitii n baza cruia activitile de nvmnt se raporteaz la standardele naionale de referin i la bunele practici naionale i internaionale; c) principiul relevanei n baza cruia educaia rspunde nevoilor de dezvoltare personal i social-economice; d) principiul centrrii educaiei pe beneficiarii acesteia; e) principiul libertii de gndire i al independenei fa de ideologii, dogme religioase i doctrine politice; f) principiul respectrii dreptului la opinie al elevului/studentului ca beneficiar direct al sistemului de nvmnt; g) principiul incluziunii sociale; h) principiul asigurrii egalitii; i) principiul recunoaterii i garantrii drepturilor persoanelor aparinnd minoritilor naionale, inclusiv a dreptului la pstrarea, dezvoltarea i exprimarea identitii lor etnice, culturale, lingvistice i religioase; j) principiul unitii i integralitii spaiului educaional; k) eficienei manageriale i financiare; l) principiul descentralizrii i autonomiei instituionale; m) principiul rspunderii publice n baza cruia instituiile de nvmnt rspund public de performanele lor; n) principiul transparenei; o) principiul participrii i responsabilitii comunitii, a prinilor i a altor actori sociali interesai; p) principiul susinerii i promovrii personalului din educaie; q) principiul nvmntului laic.Articolul 9.Condiiile de acces (1) Cetenii Republicii Moldova au drepturi egale de acces la educaie i formare profesional iniial i continu prin sistemul naional de nvmnt, n condiiile prezentului cod. (2) Statul asigur finanarea pachetului standard de servicii educaionale pentru nvmntul precolar, primar, gimnazial i liceal, indiferent de tipul de proprietate a instituiei de nvmnt. Pachetul standard de servicii educaionale pentru nvmntul general se aprob de Guvern. (3) Finanarea de baz a nvmntului general se face dup principiul banul urmeaz elevul, conform cruia resursele alocate pentru un elev sau un copil se transfer la instituia de nvmnt n care acesta nva.(6) Statul susine persoanele cu cerine educaionale speciale, de asemenea sprijin elevii i studenii cu performane remarcabile.Articolul 11.Finalitile educaionale (1) Educaia are ca finalitate principal formarea unui caracter integru i dezvoltarea unui sistem de competene care include cunotine, abiliti, atitudini i valori ce permit participarea activ a individului la viaa social i economic. (2) Educaia urmrete formarea urmtoarelor competene-cheie: a) competene de comunicare n limba romn; b) competene de comunicare n limba matern; c) competene de comunicare n limbi strine; d) competene n matematic, tiine i tehnologie; e) competene digitale; f) competena de a nva s nvei; g) competene sociale i civice; h) competene antreprenoriale i spirit de iniiativ; i) competene de exprimare cultural i de contientizare a valorilor culturale.Articolul 12.Structura sistemului de nvmnt Sistemul de nvmnt este organizat pe niveluri i cicluri n conformitate cu Clasificarea Internaional Standard a Educaiei (ISCED2011): a) nivelul 0 educaia timpurie: educaia anteprecolar; nvmntul precolar; b) nivelul 1 nvmntul primar; c) nivelul 2 nvmntul secundar, ciclul I: nvmntul gimnazial; d) nivelul 3: nvmntul secundar, ciclul II: nvmntul liceal; nvmntul profesional tehnic secundar; e) nivelul 4 nvmntul profesional tehnic postsecundar; f) nivelul 5 nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar; g) nivelul 6 nvmntul superior, ciclul I: nvmnt superior de licen; h) nivelul 7 nvmntul superior, ciclul II: nvmnt superior de master; i) nivelul 8 nvmntul superior, ciclul III: nvmnt superior de doctorat. Articolul 13.nvmntul obligatoriu (1) nvmntul obligatoriu ncepe cu grupa pregtitoare din nvmntul precolar i se finalizeaz cu nvmntul liceal sau nvmntul profesional tehnic secundar i postsecundar. (2) Obligativitatea frecventrii nvmntului obligatoriu nceteaz la vrsta de 18 ani. (3) Responsabilitatea colarizrii obligatorii a copiilor cu vrsta de pn la 16 ani revine prinilor sau altor reprezentani legali i autoritilor administraiei publice locale de nivelurile nti i al doilea. (4) Ministerul Educaiei elaboreaz, aprob i monitorizeaz respectarea regulamentelor de colarizare obligatorie a copiilor de vrst colar.Articolul 14.Procesul de nvmnt (1) Procesul de nvmnt se desfoar n baza standardelor educaionale de stat, aprobate de Ministerul Educaiei, indiferent de tipul de proprietate i forma juridic de organizare a instituiei de nvmnt. (2) Durata anului de studiu, a stagiilor de practic, a sesiunilor de examene i a vacanelor se stabilete pentru fiecare nivel de nvmnt prin planul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.Articolul 15.Tipurile instituiilor de nvmnt (1) n conformitate cu structura nvmntului, instituiile de nvmnt se clasific dup cum urmeaz: a) instituie de educaie anteprecolar cre, centru comunitar de educaie timpurie; b) instituie de nvmnt precolar grdini de copii, centru comunitar de educaie timpurie; c) instituie de nvmnt primar coal primar; d) instituie de nvmnt secundar, ciclul I gimnaziu; e) instituie de nvmnt secundar, ciclul II liceu; f) instituie de nvmnt general cu programe combinate complex educaional (coal primar-grdini, gimnaziu-grdini); g) instituie de nvmnt profesional tehnic secundar coal profesional; h) instituie de nvmnt profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar colegiu; i) instituie de nvmnt profesional tehnic cu programe combinate centru de excelen; j) instituie de nvmnt secundar vocaional de arte, sport etc. coal; k) instituie de nvmnt superior universitate, academie de studii, institut, coal superioar, coal de nalte studii etc.; l) instituie specializat de nvmnt de formare continu institut; m) instituie de nvmnt extracolar coal (de arte: arte plastice, muzic, teatru; de sport etc.), centru de creaie, club sportiv; n) instituie de nvmnt special instituie special, coal auxiliar. (2) n cazul n care instituia de nvmnt ofer programe de studii de mai multe niveluri i are conducere i administraie unic, ea se va numi dup nivelul de studii cel mai nalt. (3) n funcie de tipul de proprietate, instituiile de nvmnt se clasific dup cum urmeaz: a) instituie de nvmnt public; b) instituie de nvmnt privat. Articolul 16.Evaluarea i scara de notare (1) Scopul evalurii este de a orienta i optimiza nvarea. (2) Procesul de evaluare i de notare se desfoar n conformitate cu regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei. (3) n nvmntul precolar, monitorizarea rezultatelor nvrii se realizeaz n baza standardelor de nvare i dezvoltare a copiilor cu vrsta de pn la 7 ani, precum i a instrumentului de monitorizare a pregtirii copiilor pentru coal, aprobate de Ministerul Educaiei. (4) Evaluarea rezultatelor nvrii, la toate nivelurile de nvmnt, se face cu note de la 10 la 1 i, dup caz, cu calificativele excelent, foarte bine, bine, satisfctor, nesatisfctor, admis, respins sau prin descriptori. (5) n nvmntul primar, evaluarea rezultatelor nvrii este criterial i se efectueaz prin descriptori. (6) Evaluarea i notarea elevilor cu cerine educaionale speciale se realizeaz n baza planurilor educaionale individualizate. (7) n nvmntul superior, pe lng sistemul naional de notare, se aplic i scara de notare cu calificative recomandate n Sistemul european de credite transferabile (A, B, C, D, E, FX, F), pentru completarea suplimentului la diplom i facilitarea mobilitii academice. Echivalarea cu scara naional de notare se face dup cum urmeaz: A: 9,0110,0; B: 8,019,0; C: 7,018,0; D: 6,017,0; E: 5,06,0; FX: 3,014,99; F: 1,03,0. (8) Notarea elevilor i studenilor fr respectarea metodologiilor de evaluare i a standardelor naionale constituie abatere disciplinar i se sancioneaz potrivit legii.Articolul 17.Actele de studii(6) La finalizarea fiecrui nivel sau ciclu de nvmnt se elibereaz urmtoarele acte de studii: a) n nvmntul gimnazial Certificat de studii gimnaziale; b) n nvmntul liceal Diplom de bacalaureat; c) n nvmntul profesional tehnic secundar Certificat de calificare; d) n nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar Diplom de studii profesionale; e) n nvmntul superior: ciclul I Diplom de studii superioare de licen; ciclul II Diplom de studii superioare de master; ciclul III Diplom de doctor (n domeniul respectiv).(8) La absolvirea de cursuri n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii se elibereaz certificate de perfecionare, de specializare sau de recalificare profesional.Articolul 18.Managementul sistemului de nvmnt (1) Managementul sistemului de nvmnt se realizeaz la trei niveluri: naional, local i instituional. (2) Competenele manageriale n sectorul educaional se stabilesc dup cum urmeaz: a) ale organelor centrale prin prezentul cod; b) ale organelor locale prin decizii ale autoritilor administraiei publice locale, adoptate n condiiile prezentului cod; c) ale structurilor instituionale prin Carta universitar i regulamentele instituionale, aprobate n condiiile legii. (3) Elaborarea, promovarea, monitorizarea implementrii i evaluarea impactului politicii naionale n domeniul educaiei constituie competena Ministerului Educaiei. (4) Ministerul Educaiei poate avea organe desconcentrate n teritoriu cu funcii de gestionare administrativ a nvmntului.(7) Managementul calitii este asigurat: a) n nvmntul general: la nivel naional de Ministerul Educaiei i Inspectoratul colar Naional; la nivel local de organul local de specialitate n domeniul nvmntului; la nivel instituional de managerii instituiilor de nvmnt general;Articolul 20.Organizarea nvmntului general (1) nvmntul general cuprinde: a) educaia timpurie: grupele anteprecolare, pentru copiii cu vrsta de la 0 la 3 ani; grupele precolare, pentru copiii cu vrsta de la 3 la 6 (7) ani, inclusiv grupele pregtitoare; b) nvmntul primar: clasele IIV; c) nvmntul gimnazial: clasele VIX; d) nvmntul liceal: clasele XXII (XIII). (2) nvmntul general include, de asemenea, nvmntul special, nvmntul extracolar, alternativele educaionale. (3) Instituiile de nvmnt general poart rspundere pentru respectarea drepturilor i pentru securitatea vieii i sntii copiilor i elevilor n timpul aflrii acestora n cadrul instituiei. (4) Instituiile de nvmnt general au urmtoarele atribuii: a) asigur tuturor copiilor i elevilor educaie de calitate, ngrijire i sprijin; b) identific copiii i elevii cu dificulti de nvare i le acord ajutorul i asistena individual necesar n procesul de nvare; c) asigur oportuniti de dezvoltare personal copiilor i elevilor cu aptitudini deosebite n anumite domenii; d) acord asistena necesar copiilor i elevilor aflai n dificultate, n colaborare cu instituiile de asisten social; e) asigur armonizarea componentei colare a curriculumului cu cerinele, interesele i preferinele educaionale ale copiilor i elevilor. (5) n nvmntul general, instituiile de nvmnt pot organiza, n caz de necesitate, prestarea de servicii logopedice, de asisten psihopedagogic etc., n modul stabilit de Guvern. (6) Activitatea instituiilor de nvmnt general este reglementat printr-un regulament-tip aprobat de Ministerul Educaiei. (7) Instituiile de nvmnt general snt obligate s prezinte anual organului local de specialitate n domeniul nvmntului un raport de activitate care se public pe pagina web oficial a acestuia. Procedura de publicare a raportului este stabilit de Ministerul Educaiei. Articolul 22.Durata anului de studii (1) Anul de studii n nvmntul general ncepe la 1 septembrie. n nvmntul primar, durata anului de studii este de 33 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n nvmntul gimnazial i liceal, anul de studii are durata de 35 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n clasele terminale a IX-a i a XII-a, durata anului de studii este de 34 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. (2) Perioada, numrul i durata vacanelor, precum i durata orelor de clas (leciilor) n nvmntul general se stabilesc de Ministerul Educaiei.Articolul 26.Misiunea nvmntului primar nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber i creativ i asigur dezvoltarea competenelor necesare continurii studiilor n nvmntul gimnazial. Articolul 27.Organizarea nvmntului primar (1) nvmntul primar include clasele IIV i se organizeaz ca nvmnt cu frecven, de regul, n prima jumtate a zilei. Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul primar se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu individual. (2) n clasa I snt nscrii, n mod obligatoriu, fr probe de concurs, toi copiii din districtul colar corespunztor. (3) n clasele cu profil de arte i sport, nscrierea n clasa I poate avea loc n baza unor probe de aptitudini specifice profilului. (4) colarizarea devine obligatorie dup mplinireavrstei de 7 ani. (5) colarizarea copiilor care nu au mplinit vrsta de 7 ani ctre nceputul anului colar se decide n baza cererii prinilor sau a altor reprezentani legali ai acestora, n funcie de gradul de maturitate psihosomatic, confirmat de specialiti, n modul stabilit de Ministerul Educaiei. (6) n nvmntul primar se pot organiza grupe sau clase cu program prelungit, finanate din surse bugetare i din alte surse legale, n modul stabilit de Ministerul Educaiei. (7) nvmntul primar se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice, precum i n instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale. (8) nvmntul primar se finalizeaz cu testarea naional, organizat n baza metodologiei aprobate de Ministerul Educaiei.Articolul 32.nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este parte integrant a sistemului de nvmnt i are drept scop educarea, reabilitarea i/sau recuperarea i incluziunea educaional, social i profesional a persoanelor cu dificulti de nvare, de comunicare i interaciune, cu deficiene senzoriale i fizice, emoionale i comportamentale, sociale.Articolul 33.Organizarea nvmntului pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale (1) nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este gratuit, se organizeaz n instituiile de nvmnt general, inclusiv n instituiile de nvmnt special, sau prin nvmnt la domiciliu. (2) Statul asigur integrarea n sistemul de nvmnt a copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale prin: a) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa sau clasa corespunztoare din instituia de nvmnt special; b) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa sau clasa din instituiile de nvmnt general. (3) Statul asigur incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale prin abordarea individualizat, determinarea formei de incluziune, examinarea i/sau reexaminarea complex a copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale, realizate n baza unei metodologii aprobate de Ministerul Educaiei de ctre structuri abilitate, constituite la nivel central i local, care funcioneaz n modul stabilit de Guvern. (4) Determinarea formei de incluziune, evaluarea i/sau reevaluarea periodic a gradului de dezvoltare a copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale se efectueaz n prezena prinilor sau a altor reprezentani legali, la solicitarea acestora. (5) Instituiile de nvmnt general n care snt nscrii copiii sau elevii cu cerine educaionale speciale i instituiile de nvmnt special colaboreaz cu instituiile de protecie social, alte organizaii publice sau private, persoane fizice sau juridice din ar i din strintate i beneficiaz, n condiiile legii, de sprijin n organizarea nvrii. (6) Instituiile de nvmnt special, instituiile de nvmnt general i autoritile publice responsabile asigur condiii de ordin ambiental i ofer servicii educaionale n funcie de necesitile individuale ale copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale, inclusiv prin facilitarea nvrii alfabetului Braille, limbajului mimico-gestual, formelor alternative de scriere, de comunicare, de orientare i a aptitudinilor de mobilitate. (7) n instituiile de nvmnt general activeaz cadre didactice de sprijin abilitate pentru incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale.Articolul 39.Standardele educaionale de stat (1) Standardele educaionale de stat constituie un ansamblu de documente normative i reprezint un sistem de criterii i norme referitoare la nivelul de calitate care se dorete a fi atins de diverse componente i aspecte ale sistemului educaional. (2) Standardele educaionale de stat n nvmntul general vizeaz: a) elaborarea Curriculumului naional ca document de reglementare; b) structurarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul naional; c) dezvoltarea competenelor profesionale ale cadrelor manageriale i didactice; d) elaborarea manualelor i a altor suporturi i resurse educaionale; e) asigurarea condiiilor i a resurselor materiale necesare pentru un proces educaional eficient. (3) Standardele educaionale de stat i tipurile acestora snt definite, elaborate i aprobate de Ministerul Educaiei. (4) Standardele educaionale de stat snt obligatorii pentru toate instituiile de nvmnt publice i private. (5) Standardele educaionale de stat constituie baza pentru recunoaterea i echivalarea actelor de studii i pentru evaluarea obiectiv a nivelului de pregtire general a persoanei, indiferent de tipul, locul i forma de realizare a nvmntului.Articolul 40.Structura curriculumului (1) Curriculumul n nvmntul general contureaz viziunea asupra parcursului educaional, proiectnd ateptrile societii cu privire la rezultatele scontate ale nvrii pentru fiecare disciplin colar, pe niveluri de nvmnt. (2) n nvmntul general, Curriculumul naional include: cadrul de referin, planul-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, curriculumul pentru educaia timpurie, curricula disciplinelor obligatorii i opionale, manualele colare, ghidurile metodologice i alte resurse de nvare. (3) Structura curriculumului pe discipline colare este definit n cadrul de referin al Curriculumului naional. (4) Curriculumul pentru nvmntul general se aprob de Ministerul Educaiei. (5) Curriculumul poate fi adaptat sau modificat pentru a satisface nevoile copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale. Modul de parcurgere a curriculumului este reflectat n planul educaional individualizat pentru copilul/elevul cu cerine educaionale speciale. (6) Planul-cadru include disciplinele obligatorii, disciplinele opionale, precum i numrul maxim i minim de ore aferente fiecreia dintre acestea. Ponderea disciplinelor opionale crete n clasele finale ale nvmntului gimnazial i liceal. (7) Disciplinele opionale incluse n planul-cadru au o pondere de 10-15% n nvmntul primar, 1520% n nvmntul gimnazial i 2025% n nvmntul liceal. (8) Planul-cadru este obligatoriu pentru toate instituiile de nvmnt general i se aprob de Ministerul Educaiei cu cel puin 6 luni nainte de nceperea noului an colar. (9) n cazul alternativelor educaionale, planurile-cadru i programele curriculare snt elaborate de reprezentanii instituiilor care le implementeaz i snt aprobate de Ministerul Educaiei.Articolul 41.Manualele colare (1) n instituiile de nvmnt general se utilizeaz manuale colare, elaborate n baza Curriculumului naional, selectate i editate prin concurs, n baza unui regulament aprobat de Ministerul Educaiei. (2) n instituiile de nvmnt general se pot utiliza i manuale alternative, elaborate n baza Curriculumului naional, selectate pe baz de concurs i recomandate de Ministerul Educaiei. (3) Elevii din nvmntul primar snt asigurai cu manuale colare n mod gratuit. (4) Elevii claselor VXII snt asigurai cu manuale colare conform schemei de nchiriere aprobate de Ministerul Educaiei. (5) Elevii din familiile social vulnerabile beneficiaz de faciliti la nchirierea manualelor colare, n condiiile stabilite de Guvern.Organizarea evalurii (1) Evaluarea n nvmntul general reprezint un ansamblu de aciuni sistemice, prin care se analizeaz i se apreciaz: a) sistemul de nvmnt general n ansamblu; b) curriculumul colar; c) instituiile de nvmnt general; d) rezultatele colare; e) personalul didactic i de conducere; f) procesul educaional i managerial. (2) Evaluarea n nvmntul general se realizeaz: a) la nivel naional de ctre Ministerul Educaiei i alte structuri abilitate; b) la nivel local de ctre organul local de specialitate n domeniul nvmntului al administraiei publice locale de nivelul al doilea i al UTA Gguzia (n continuare organul local de specialitate n domeniul nvmntului); c) la nivel instituional de ctre conducerea instituiilor de nvmnt.Articolul 44.Evaluarea rezultatelor colare (1) Evaluarea rezultatelor colare are ca obiectiv evaluarea nivelului de dezvoltare a competenelor elevilor n baza standardelor educaionale de stat. (2) Evaluarea continu se realizeaz prin evaluri formative i sumative de ctre cadrele didactice i, dup caz, de ctre conducerea instituiei de nvmnt, de ctre organele locale de specialitate n domeniul nvmntului i de ctre Ministerul Educaiei. (3) Instituia de nvmnt este autonom n alegerea formelor i strategiilor de evaluare continu a rezultatelor colare, fr a depi prevederile curriculare. (4) Evaluarea final de certificare a performanei educaionale n nvmntul general se realizeaz de ctre entitatea naional cu funcii de evaluare i examinare, care activeaz n baza unui regulament de organizare i funcionare aprobat de Guvern. (5) n instituiile de nvmnt cu alt limb de predare dect limba romn, la absolvirea nvmntului gimnazial i liceal se susine un examen obligatoriu la limba romn. (6) Examenele de absolvire a nvmntului gimnazial i liceal se desfoar n baza unui regulament elaborat de entitatea naional cu funcii de evaluare i examinare i aprobat de Ministerul Educaiei. (7) Se interzice publicarea subiectelor examenelor de absolvire a gimnaziului i de bacalaureat, precum i a soluiilor la acestea, pn la nceperea examenului respectiv sau pe durata desfurrii acestuia. nclcarea prevederilor prezentului alineat se pedepsete conform legislaiei n vigoare. Articolul 45.Evaluarea cadrelor didactice (1) Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul general se efectueaz anual n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei. (2) Evaluarea extern a cadrelor didactice din nvmntul general se efectueaz o dat la 5 ani de ctre organele abilitate, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei. (3) Metodologia de evaluare prevede, n mod obligatoriu, consultarea opiniilor elevilor, prinilor i ale altor cadre didactice din instituia de nvmnt respectiv. Articolul 46.Evaluarea cadrelor de conducere (1) Evaluarea activitii cadrelor de conducere ale instituiilor de nvmnt general se efectueaz de ctre organul local de specialitate n domeniul nvmntului i Inspectoratul colar Naional, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei. (2) Evaluarea cadrelor de conducere din nvmntul general este obligatorie cel puin o dat la 5 ani. (3) Directorul instituiei de nvmnt general prezint raportul anual de activitate la adunarea comun a consiliului profesoral i consiliului de administraie ale instituiei.Articolul 48.Structurile de conducere ale organului local de specialitate n domeniul nvmntului (1) Structurile de conducere ale organului local de specialitate n domeniul nvmntului includ consiliul de administraie, consiliul consultativ i conductorul organului local respectiv. (2) Consiliul de administraie se constituie prin ordinul conductorului organului local de specialitate n domeniul nvmntului. (3) Componena nominal a consiliului consultativ se aprob prin decizia autoritii administraiei publice locale de nivelul al doilea, iar n UTA Gguzia prin hotrrea Adunrii Populare a Gguziei. (4) Conductorul organului local de specialitate n domeniul nvmntului este desemnat prin concurs, n modul stabilit de Ministerul Educaiei, i numit n funcie, pentru un termen de 4 ani, prin decizia autoritii administraiei publice locale de nivelul al doilea/prin hotrrea Adunrii Populare a Gguziei. Una i aceeai persoan poate deine funcia de conductor al organului local de specialitate n domeniul nvmntului pentru cel mult dou termene consecutive. Articolul 49.Organele de conducere ale instituiei de nvmnt general (1) La nivelul instituiei de nvmnt general funcioneaz: a) consiliul de administraie al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul administrativ, care este format din: director, un director adjunct, un reprezentant delegat de administraia public din unitatea administrativ-teritorial de nivelul nti n care se afl instituia, trei reprezentani ai prinilor, delegai de adunarea general a prinilor, doi reprezentani ai cadrelor didactice, delegai de consilul profesoral, i un reprezentant al elevilor, delegat de consiliul elevilor din instituie; b) consiliul profesoral al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul educaional, care este format din personalul didactic din instituia respectiv i este condus de directorul instituiei de nvmnt. (2) Consiliul de administraie este condus de o alt persoan dect directorul instituiei de nvmnt, desemnat de membrii consiliului prin vot secret. (3) La edinele consiliului de administraie pot participa reprezentani ai societii civile i ai mediului de afaceri. (4) Consiliul de administraie funcioneaz n baza unui regulament-cadru aprobat de Ministerul Educaiei. (5) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt general are urmtoarele competene: a) particip, prin reprezentanii si, n comisia de concurs pentru desemnarea directorului instituiei de nvmnt; b) particip, prin reprezentanii si, la evaluarea directorului instituiei de nvmnt; c) avizeaz bugetul instituiei; d) aprob planul de dezvoltare al instituiei; e) gestioneaz resursele financiare provenite din alte surse dect cele bugetare; f) aprob componenta colar a planului-cadru la nivelul instituiei; g) avizeaz normele de completare a claselor, numrul de clase i schema de ncadrare a personalului instituiei. Articolul 50.Personalul de conducere (1) Personalul de conducere al instituiei de nvmnt general se compune din director i directori adjunci. (2) Directorul instituiei de nvmnt general are urmtoarele atribuii: a) reprezint instituia; b) emite ordine, semneaz n numele instituiei actele juridice emise de instituie; c) angajeaz, evalueaz, promoveaz i elibereaz din funcie personalul instituiei; d) este responsabil de executarea bugetului instituiei; e) elaboreaz schema de ncadrare a personalului instituiei; f) elaboreaz i propune spre aprobare consiliului de administraie componenta colar a curriculumului; g) elaboreaz normele de completare a claselor i numrul de clase. (3) n activitatea de conducere, directorul instituiei este asistat de unul sau mai muli directori adjunci. (4) Numrul de posturi de director adjunct n instituiile de nvmnt publice se stabilete de organul local de specialitate n domeniul nvmntului, conform normativelor aprobate de Ministerul Educaiei. (5) Funciile de director i de director adjunct se ocup prin concurs, n baza criteriilor de competen profesional i managerial. Regulamentul de organizare i desfurare a concursului pentru ocuparea funciei de director i de director adjunct se aprob de Ministerul Educaiei. Cel puin un director adjunct responsabil de procesul educaional trebuie s aib studii pedagogice. (6) Directorul i directorii adjunci ai instituiei publice de nvmnt general snt numii n funcie pentru un termen de 5 ani. La expirarea acestui termen, contractul individual de munc al conductorului nceteaz de drept, funcia devenind vacant. (7) Directorul instituiei de nvmnt general ncheie un contract individual de munc cu organul local de specialitate n domeniul nvmntului, iar directorul adjunct cu directorul instituiei de nvmnt general. (8) Directorul instituiei de nvmnt general poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea contractului individual de munc, n condiiile i temeiurile prevzute de legislaia muncii, precum i n urmtoarele cazuri: a) comiterea nclcrilor financiare; b) nerespectarea deontologiei profesionale; c) necorespunderea cu standardele n vigoare a managementului promovat; d) nclcarea drepturilor copiilor, elevilor, angajailor i prinilor; e) obinerea repetat a calificativului nesatisfctor la evaluarea instituiei efectuat de ctre Inspectoratul colar Naional.Articolul 51.Numrul de clase i schema de ncadrare a personalului (1) Procesul educaional se realizeaz n clase sau grupe, conform normativelor stabilite de organul local de specialitate n domeniul nvmntului, n baza standardelor educaionale de stat i normativelor sanitaro-epidemiologice de stat. (2) Normativele privind numrul de clase pe ani de studii din instituia de nvmnt public snt stabilite de organul local de specialitate n domeniul nvmntului. (3) Numrul de clase pe ani de studii i numrul de elevi n fiecare clas n instituiile de nvmnt publice snt propuse, n fiecare an, de conducerea instituiei, n baza capacitii de proiect a instituiei i a prognozei efectivului de elevi, snt avizate de consiliul de administraie i aprobate de organul local de specialitate n domeniul nvmntului. (4) Schema de ncadrare a personalului include lista posturilor de conducere, didactice, didactice auxiliare i nedidactice din instituia de nvmnt i volumul estimativ de munc (numrul de ore sau de norme) stabilit pentru fiecare post pentru anul de studii respectiv. (5) Schema de ncadrare a personalului n instituiile de nvmnt publice este elaborat n fiecare an de ctre conducerea instituiei de nvmnt, n funcie de numrul de clase, este avizat de consiliul de administraie al instituiei i prezentat pentru aprobare organului local de specialitate n domeniul nvmntului pn la sfritul lunii martie. (6) Numrul de clase i schema de ncadrare a personalului pentru instituiile de nvmnt publice aprobate snt comunicate instituiilor de nvmnt pn la sfritul lunii aprilie. Instituiile de nvmnt snt obligate s fac public numrul de clase pn la sfritul lunii mai. (7) Numrul de clase i schema de ncadrare servesc drept baz pentru planificarea instituional, angajarea de personal, precum i pentru elaborarea proiectului bugetului.Articolul 52.Preluarea managementului instituiei de nvmnt n caz de gestionare defectuoas (1) n caz de gestionare defectuoas a instituiei publice de nvmnt general, constatat ntr-un raport de evaluare al Inspectoratului colar Naional, Ministerul Educaiei are dreptul s preia de la autoritatea public respectiv managementul instituiei respective i finanarea aferent acesteia. (2) Criteriile i procedurile de preluare a managementului, n caz de gestionare defectuoas a instituiei de nvmnt general, snt stabilite de Ministerul Educaiei. (3) Dup preluarea de ctre Ministerul Educaiei a managementului instituiei publice de nvmnt general, contractul individual de munc ncheiat cu directorul instituiei de nvmnt n cauz se reziliaz.Articolul 53.Categoriile de personal (1) Personalul din nvmntul general este constituit din personal de conducere, personal didactic, personal didactic auxiliar i personal nedidactic. (2) Personalul de conducere din nvmntul general este format din director i director adjunct. (3) n nvmntul general, funciile didactice snt: a) n educaia timpurie educator, cadru didactic de sprijin, conductor muzical, logoped, psiholog, psihopedagog, metodist; b) n nvmntul primar nvtor, profesor, cadru didactic de sprijin, asistent didactic, logoped, psiholog, psihopedagog, conductor de cerc; c) n nvmntul gimnazial i liceal profesor, psiholog, psihopedagog, pedagog social, cadru didactic de sprijin, conductor de cerc;(7) Personalul didactic auxiliar este format din: a) bibliotecar colar; b) informatician; c) laborant; d) instructor extracolar; e) instructor-animator. (8) Personalul nedidactic este format din: a) secretar; b) asistent medical; c) kinetoterapeut; d) tehnician; e) meter-acordor de instrumente muzicale; f) administrator de patrimoniu; g) administrator financiar (contabil); h) alt personal administrativ gospodresc, auxiliar i de deservire cu titluri de funcii conform Clasificatorului ocupaiilor din Republica Moldova.Articolul 54.Angajarea personalului didactic (1) n nvmntul general, posturile didactice vacante se ocup prin concurs, organizat la nivelul instituiei de nvmnt, conform unei metodologii aprobate de Ministerul Educaiei. La concursul pentru ocuparea unui post didactic poate participa orice candidat care ndeplinete condiiile de eligibilitate prevzute de legislaia n vigoare. Tinerii specialiti ocup posturile vacante prin repartizare. (2) Angajarea personalului didactic n instituiile de nvmnt se face prin ncheierea unui contract individual de munc cu directorul instituiei, conform legislaiei n vigoare. (3) Absolvenii programelor de nvmnt superior de alt profil dect cel pedagogic au dreptul de a profesa n nvmnt numai dup ce au urmat programul unui modul psihopedagogic. Articolul 55.Normarea activitii didactice (1) Activitatea cadrelor didactice din nvmntul general se realizeaz ntr-un interval zilnic de 7 ore, respectiv 35 de ore sptmnal, i include: a) activiti de predare-nvare-evaluare, de instruire practic, conform planurilor-cadru de nvmnt; b) activiti de educaie complementare procesului de nvmnt; c) activiti de consiliere a copiilor, elevilor i prinilor n probleme de psihologie-pedagogie; d) activiti de mentorat; e) activiti de dirigenie; f) activiti de pregtire pentru realizarea procesului educaional; g) activiti de elaborare a planurilor educaionale individualizate i de predare-nvare-evaluare, de instruire practic, conform planurilor de nvmnt pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale. (2) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic n nvmntul primar, gimnazial i liceal constituie 18 ore sptmnal. (3) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic se reduce, n cazul cadrelor didactice care au calitatea de mentor, n modul stabilit de Guvern. Articolul 56.Grade didactice i manageriale (1) Cadrelor didactice i de conducere din nvmntul general li se pot acorda urmtoarele grade didactice i manageriale: doi, unu i superior. (2) Procedura de acordare a gradelor didactice i manageriale se stabilete de Ministerul Educaiei.Articolul 58.Activitatea de mentorat (1) n nvmntul general este promovat activitatea de mentorat prin care o persoan cu experien (mentorul) ofer sprijin, ajutor i schimb de experien i cunotine unei alte persoane pentru a-i favoriza dezvoltarea profesional i achiziia de competene sau cunotine. (2) Cadrul didactic sau managerial poate deveni mentor dac are o pregtire special obinut n cadrul formrii iniiale sau continue i experien n domeniul profesat. (3) Activitatea de mentorat se desfoar sub urmtoarele forme: a) mentorat de practic; b) mentorat de inserie profesional; c) mentorat de dezvoltare profesional. (4) Mentoratul de practic se realizeaz prin ndrumarea de ctre un cadru didactic experimentat a studentului stagiar. (5) Mentoratul de inserie profesional se realizeaz la locul de munc i asigur integrarea i dezvoltarea profesional a cadrului didactic debutant. (6) Mentoratul de dezvoltare profesional se realizeaz la locul de munc i asigur dezvoltarea profesional i avansarea n carier a cadrelor didactice.Personalul didactic, tiinifico-didactic,tiinific i de conducereArticolul 131.Prevederi generale (1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din nvmnt are misiunea s asigure realizarea standardelor educaionale de stat de educaie general i de formare profesional iniial i continu. (2) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere poate obine grade didactice i manageriale, titluri tiinifice i titluri tiinifico-didactice n conformitate cu legislaia n vigoare. (3) Personalul didactic din nvmntul general i profesional tehnic care confirm un stagiu de activitate de 30 de ani n nvmnt sau care a atins vrsta de pensionare i pstreaz gradul didactic deinut. (4) Pentru gradele didactice i manageriale i pentru titlurile tiinifice se acord spor la salariu conform actelor normative aprobate de Guvern. (5) n instituiile de nvmnt superior, cel puin 50% din funciile tiinifico-didactice trebuie s fie ocupate de cadre didactice titulare.Articolul 132.Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice i tiinifico-didactice (1) Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice snt: a) n educaia timpurie deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 5 ISCED nvmnt profesional tehnic postsecundar nonteriar; b) n nvmntul primar i gimnazial deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 6 ISCED studii superioare de licen, precum i promovarea modulului psihopedagogic; c) n nvmntul liceal deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 7 ISCED studii superioare de master, precum i promovarea modulului psihopedagogic; d) n nvmntul profesional tehnic deinerea unei calificri de cel puin nivelul 5 ISCED nvmnt profesional tehnic postsecundar nonteriar, n programe de profil, cu excepia maitrilor, precum i promovarea modulului psihopedagogic; e) n nvmntul superior deinerea unei calificri de cel puin nivelul 7 ISCED studii superioare de master.Articolul 133.Formarea profesional continu (1) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere este obligatorie pe parcursul ntregii activiti profesionale i se reglementeaz de Guvern. (2) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere se realizeaz n instituii de nvmnt superior i/sau n instituii de formare profesional continu, de ali prestatori de servicii educaionale, n baza unor programe de formare profesional acreditate, prin: a) stagii de formare profesional n instituii de nvmnt i cercetare sau organizaii acreditate din ar i de peste hotare; b) participare, ca parteneri, la proiecte educaionale i/sau de cercetare naionale i internaionale; c) participare cu comunicri i/sau lucrri la conferine, seminare, simpozioane, expoziii internaionale. (3) n cadrul formrii profesionale continue realizate prin stagii n instituii de nvmnt i cercetare acreditate, cadrele didactice din nvmnt pot obine credite de dezvoltare profesional.Articolul 134.Drepturile i garaniile sociale ale personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific (1) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul s aleag i s utilizeze att tehnologiile didactice, manualele i materialele didactice aprobate de Ministerul Educaiei, ct i pe cele alternative, pe care le consider adecvate realizrii standardelor educaionale de stat. (2) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul: a) s aleag i s fie ales n organele de conducere, administrative i consultative ale instituiei de nvmnt; b) s i se includ n vechimea de munc didactic activitatea didactic i de cercetare desfurat anterior n cazul transferului la o instituie de nvmnt care ofer programe de studii de alt nivel; c) s se asocieze n organizaii sindicale i profesionale; d) s solicite, din proprie iniiativ, acordarea de grade didactice i titluri tiinifice. (3) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul la concediu de odihn anual n condiiile prevzute de Codul muncii. (4) Personalul didactic din nvmntul general beneficiaz, n condiiile legislaiei n vigoare, de urmtoarele drepturi i garanii sociale: a) dreptul la reducerea duratei zilei de munc n primii trei ani de activitate didactic dup absolvirea instituiei de nvmnt; b) dreptul, garantat de stat, la stagii de formare profesional n domeniul activitii didactice, cel puin o dat la 3 ani; c) dreptul la compensaii bneti anuale pentru procurarea de suporturi didactice, tehnic de calcul, produse software pentru utilizare n activiti de instruire on-line, pentru dezvoltare profesional, n limita i n condiiile stabilite de Guvern. (5) Absolvenii instituiilor de nvmnt superior i postsecundar pedagogic, ncadrai n instituiile de nvmnt prin repartizare de ctre Ministerul Educaiei, beneficiaz, n primii trei ani de activitate, de indemnizaii stabilite de Guvern, din mijloacele bugetului de stat, achitate prin intermediul bugetelor unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia. (6) La debutul n carier, personalul didactic angajat n instituiile de nvmnt publice din mediul rural i centrele raionale beneficiaz, n primii trei ani de activitate, de compensarea cheltuielilor pentru nchirierea spaiului locativ, consumul de energie termic i electric, din contul bugetului de stat, prin intermediul bugetelor unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, n condiiile stabilite de Guvern. (7) n primii trei ani de activitate pedagogic, cadrele didactice din instituiile de nvmnt general publice beneficiaz de sprijin pentru inserie profesional, inclusiv de reducerea la 75% a normei didactice pentru un salariu de funcie, precum i de asisten din partea cadrului didactic mentor. (8) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific din instituiile de nvmnt care s-a evideniat prin excelen n munca de predare i educaie se poate nvrednici de distincii de stat n condiiile stabilite de legislaie. (9) Pentru atragerea absolvenilor n activitatea didactic i pentru promovarea profesiei de cadru didactic, autoritile administraiei publice locale i centrale care au instituii de nvmnt n subordine pot prevedea garanii sociale suplimentare pentru cadrele didactice. Articolul 135.Obligaiile personalului didactic, tiinifico - didactic, tiinific i de conducere (1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere are urmtoarele obligaii: a) s asigure calitatea procesului de nvmnt prin respectarea standardelor educaionale de stat i a Curriculumului naional; b) s respecte deontologia profesional; c) s respecte drepturile copiilor, elevilor i studenilor; d) s creeze condiii optime pentru dezvoltarea potenialului individual al copilului, elevului i studentului; e) s promoveze valorile morale de dreptate, echitate, umanism, patriotism i alte valori; f) s colaboreze cu familia i comunitatea; g) s ndeplineasc obligaiile prevzute n contractul individual de munc i n fia postului i s respecte statutul i regulamentele instituionale i prevederile prezentului cod; h) s asigure securitatea vieii i ocrotirea sntii copiilor, elevilor i studenilor n procesul de nvmnt; i) s nu admit tratamente i pedepse degradante, discriminarea sub orice form i aplicarea niciunei forme de violen fizic sau psihic; j) s informeze elevii despre toate formele de violen i manifestrile comportamentale ale acestora, despre persoanele i instituiile la care se pot adresa atunci cnd snt supui unui act de abuz; k) s discute cu copiii i elevii, individual i n grup, despre sigurana/ bunstarea lor emoional i fizic acas/n familie i n instituie, precum i n alte locuri frecventate de ei; l) s intervin pentru a stopa cazurile de abuz i neglijare a copilului i/sau s solicite ajutor n cazul n care nu poate interveni de sine stttor; m) s comunice imediat despre orice caz suspect sau confirmat de abuz, neglijare, exploatare sau trafic al copilului din partea semenilor sau a adulilor; n) s nu fac i s nu admit propagand ovin, naionalist, politic, religioas, militarist n procesul educaional; o) s nu implice elevii i studenii n aciuni politice (mitinguri, demonstraii, pichetri); p) s asigure confidenialitatea i securitatea informaiei care conine date cu caracter personal, n conformitate cu legislaia n domeniul proteciei datelor cu caracter personal; q) s i perfecioneze continuu calificarea profesional. (2) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific nu poate presta servicii cu plat copiilor, elevilor, studenilor cu care interacioneaz direct la clas sau n grupa academic n activitatea didactic. (3) Personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din nvmnt i este interzis primirea de bani sau de alte foloase sub orice form din partea elevilor, studenilor, familiilor acestora, precum i din partea organizaiilor obteti ale prinilor. (4) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere are obligaia de a raporta Ministerului Educaiei i organelor abilitate despre cazurile de abuz asupra copiilor, elevilor i studenilor de care au cunotin, n conformitate cu legislaia n vigoare. (5) Nerespectarea prevederilor alin. (1)(4) constituie abatere disciplinar i se sancioneaz conform legislaiei n vigoare. (6) Obligaiile cadrelor didactice i de conducere din nvmntul general i profesional tehnic n raport cu elevii, prinii i angajaii instituiilor de nvmnt snt prevzute n Codul de etic al cadrului didactic. (7) Codul de etic al cadrului didactic este elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei, cu consultarea asociaiilor reprezentative la nivel naional ale elevilor, prinilor, cadrelor didactice i sindicatelor din nvmnt. (8) Nerespectarea de ctre cadrele didactice sau cadrele de conducere din nvmntul general i din cel profesional tehnic a prevederilor Codului de etic a cadrului didactic constituie o nclcare grav a disciplinei de munc i a statutului instituiei de nvmnt i se sancioneaz n conformitate cu prevederile acestuia.Articolul 138.Drepturile i obligaiile prinilor sau altor reprezentani legali ai copiilor i elevilor (1) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor i elevilor au dreptul: a) s aleag instituia de nvmnt n care s nscrie copilul; b) s participe la ntocmirea programului de activitate al instituiei de nvmnt; c) s solicite respectarea drepturilor i libertilor copilului n instituia de nvmnt; d) s ia cunotin de organizarea i coninutul procesului de nvmnt, precum i de rezultatele evalurii cunotinelor copiilor lor, n conformitate cu regulamentele instituionale; e) s aleag i s fie alei n organele administrative i consultative ale instituiei de nvmnt; f) s nfiineze asociaii filantropice ale prinilor, avnd ca scop principal contribuirea la dezvoltarea instituiei de nvmnt. (2) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor i elevilor au urmtoarele obligaii: a) s asigure educarea copilului n familie i s creeze condiii adecvate pentru pregtirea temelor i frecventarea studiilor, pentru dezvoltarea aptitudinilor, participarea la activiti extracolare i pentru autoinstruire; b) s asigure colarizarea obligatorie a copiilor de vrst colar; c) s colaboreze cu instituia de nvmnt, contribuind la realizarea obiectivelor educaionale; d) s urmreasc, n colaborare cu conducerea instituiei de nvmnt i cadrele didactice, situaia colar i comportamentul copilului sau elevului n instituia de nvmnt. (3) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor care nu manifest responsabilitate i nu asigur educarea i instruirea copilului snt pasibili de rspundere n conformitate cu legislaia n vigoare.Atribuiile n domeniul educaieiale Guvernului i Ministerului EducaieiArticolul 139.Atribuiile Guvernului n domeniul educaiei Guvernul are urmtoarele atribuii: a) aprob politicile de stat n domeniul educaiei; b) organizeaz elaborarea proiectelor de acte legislative n domeniul educaiei, le aprob i le prezint Parlamentului spre examinare i adoptare; c) adopt acte normative privind executarea prevederilor legislaiei n domeniul educaiei i asigurarea prioritii educaiei; d) aprob structura i efectivul-limit ale Ministerului Educaiei, precum i regulamentul de organizare i funcionare al acestuia; e) monitorizeaz activitatea Ministerului Educaiei; f) decide asupra propunerilor Ministerului Educaiei, ale altor autoriti administrative centrale i ale instituiilor publice privind nfiinarea, reorganizarea sau lichidarea instituiilor publice de nvmnt special, profesional tehnic, superior i de formare continu; g) aprob planul (comanda de stat) de pregtire a cadrelor de specialitate cu finanare de la bugetul de stat, pe meserii, specialiti i domenii generale de studiu, n instituiile de nvmnt profesional tehnic i superior; h) aprob normativele de timp i de cheltuieli pentru organizarea i desfurarea examenelor de absolvire n nvmntul gimnazial i liceal i pentru organizarea i desfurarea evalurii finale n nvmntul primar. Articolul 140.Atribuiile Ministerului Educaiei (1) Ministerul Educaiei are urmtoarele atribuii: a) elaboreaz i promoveaz politicile de stat n domeniul educaiei i cercetrii din nvmntul superior; b) elaboreaz proiecte de acte legislative i alte acte normative n domeniul educaiei i cercetrii n nvmntul superior i exercit controlul de stat asupra respectrii acestora; c) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea sistemului naional de educaie, inclusiv a cercetrii n nvmntul superior; d) efectueaz estimri i analize ale indicatorilor de randament economic i performan n sistemul naional de educaie, pe care le public pe pagina web oficial a ministerului; e) elaboreaz i aprob standardele educaionale de stat i Curriculumul naional i exercit, prin intermediul instituiilor abilitate, controlul asupra realizrii acestora; f) aprob procedurile de evaluare a cadrelor didactice i de conducere din nvmnt, n vederea conferirii sau confirmrii gradelor didactice i gradelor manageriale, i asigur controlul respectrii acestora; g) gestioneaz programele i proiectele naionale i organizeaz achiziii publice de bunuri, lucrri i servicii pentru sectorul educaional n cadrul programelor naionale; h) aprob manualele i materialele didactice care urmeaz a fi utilizate n sistemul de nvmnt; i) elaboreaz i aprob pachetul standard de servicii educaionale n nvmntul obligatoriu; j) elaboreaz planul strategic de cheltuieli pentru sistemul naional de educaie i cercetare n nvmntul superior, n colaborare cu autoritile administraiei publice centrale i locale; k) elaboreaz proiectul bugetului de stat pentru instituiile de nvmnt i de cercetare subordonate; l) elaboreaz, prin coordonare cu autoritile interesate, i aprob normele de personal, de munc i de finanare n sistemul naional de educaie; m) coordoneaz i monitorizeaz activitatea financiar a instituiilor de nvmnt publice subordonate; n) formuleaz i prezint Guvernului propuneri de perfecionare a remunerrii personalului didactic i a altor categorii de personal din sistemul de nvmnt; o) coordoneaz activitatea de cercetare n nvmntul superior, precum i n domeniul tiinelor educaiei; p) coordoneaz activitatea de formare profesional iniial i continu a cadrelor didactice i de conducere din nvmnt; q) angajeaz, prin concurs, i elibereaz din funcie directorii instituiilor publice de nvmnt special i profesional tehnic, precum i directorii altor instituii publice de nvmnt subordonate; r) adreseaz autoritilor administraiei publice locale propuneri argumentate de ncetare a raporturilor de munc ale unor efi ai organelor locale de specialitate n domeniul nvmntului sau ale unor directori ai instituiilor de nvmnt; s) iniiaz i ncheie acorduri internaionale de colaborare n domeniul educaiei i cercetrii n nvmntul superior, n condiiile legislaiei n vigoare; t) organizeaz procesul de recunoatere i echivalare a actelor de studii eliberate de instituiile de nvmnt din strintate i a calificrilor acordate de acestea; u) negociaz i semneaz conveniile colective din domeniul nvmntului; v) asigur, n mod gratuit, copiii din grupele pregtitoare cu materiale didactice, elevii din nvmntul primar cu manuale colare, copiii, elevii i studenii cu cerine educaionale speciale care urmeaz studiile n instituiile de nvmnt general, profesional tehnic i superior cu sisteme/forme alternative de comunicare, de scriere, de citire i orientare, innd seama de necesitile individuale ale acestora; w) propune candidaturi pentru conferirea distinciilor de stat; x) elaboreaz i public pe pagina sa web oficial raportul anual de activitate al ministerului; y) asigur planificarea, crearea i meninerea n stare funcional a Sistemului Informaional Automatizat al Educaiei; z) asigur actualizarea periodic i controleaz corectitudinea informaiilor introduse n Sistemul Informaional Automatizat al Educaiei; z1) exercit alte atribuii stabilite de legislaie i de regulamentul su de organizare i funcionare. (2) Pentru exercitarea atribuiilor n sfera de competen, Ministerul Educaiei poate constitui consilii, comisii, grupuri de experi i alte organe consultative.Articolul 141.Atribuiile autoritilor administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia n domeniul educaiei (1) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, n limitele competenelor stabilite de legislaie, au urmtoarele atribuii n domeniul educaiei: a) asigur respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat; b) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt; c) asigur colaborarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt cu Ministerul Educaiei; d) asigur funcionarea eficient a reelei instituiilor de nvmnt general ai cror fondatori snt, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan; e) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din teritoriul administrat; f) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul didactic i de studii pentru elevi; g) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor didactice; h) susin i ncurajeaz participarea elevilor la concursuri i olimpiade colare; i) asigur, mpreun cu prinii, colarizarea copiilor cu vrsta cuprins ntre 6 (7)18 ani; j) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei instituiilor de nvmnt din teritoriul administrat, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan; k) delimiteaz districtele colare ale instituiilor de nvmnt general ai cror fondatori snt; l) monitorizeaz activitatea instituiilor de nvmnt private din teritoriul administrat; m) asigur transportarea gratuit a elevilor i cadrelor didactice la i de la instituiile de nvmnt n localitile rurale, pe distane ce depesc 2 km; n) contribuie la plasarea n cmpul muncii a absolvenilor orfani. (2) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia asigur funcionarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt. (3) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt. (4) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia elaboreaz i prezint Ministerului Educaiei un raport anual privind starea nvmntului din teritoriul administrat, pe care l public pe paginile web oficiale ale lor. Metodologia de elaborare i de publicare a raportului este stabilit de Ministerul Educaiei.Articolul 142.Atribuiile autoritilor administraiei publice locale de nivelul nti n domeniul educaiei Autoritile administraiei publice locale de nivelul nti, n limitele competenelor stabilite de legislaie, au urmtoarele atribuii n domeniul educaiei: a) contribuie la respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat; b) realizeaz conducerea, monitorizarea i contribuie la evaluarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt; c) asigur colaborarea dintre instituiile de nvmnt ai cror fondatori snt; d) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din teritoriul administrat; e) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt i condiii de ntreinere pentru copii; f) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor didactice; g) asigur, mpreun cu prinii, nscrierea n instituiile de educaie anteprecolar i de nvmnt precolar a copiilor de vrst precolar; h) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei de instituii de nvmnt ai cror fondatori snt; i) delimiteaz, dup caz, districtele instituiilor de nvmnt precolar ai cror fondatori snt; j) angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt.20