clasificarea Şi scara handicapului de intelect

8/7/2019 CLASIFICAREA I SCARA HANDICAPULUI DE INTELECT

1/6

CLASIFICAREA I SCARA HANDICAPULUI DE INTELECT.

SCURT CARACTERIZARE A RESPECTIVELOR CATEGORII DE

HANDICAP

Inst. I Cornelia Szekely, GPN NR. 1, BLAJ

Clasificarea handicapurilor de intelect se bazeaz pe

msurarea QI( cu ajutorul testelor), a coeficientului de dezvoltare

psihic, pe evaluarea posibilitilor de adaptarea i integrare, de

formare a autonomiei personale, de formare a unor comportamente de

comunicare cu cei din jur.Clasificarea handicapului de intelect se

rezum astfel:

Intelectul de limit sau liminar, cu un coeficient de

inteligen(QI), estimat ntre 85-90 i care marcheaz grania

dintre normalitate i handicap;

Debilitatea mintal(handicap de intelect uor sau lejer),cu un

QI cuprins ntre 50-85, ceea ce corespunde unei dezvoltri

normale a vrstei cronologice ntre 7-12 ani;

Handicapul de intelect sever (imbecilitate), cu un QI cuprins

ntre 20-50,corespunznd unei dezvoltri normale a vrstei

cronologice de la 3-7 ani; Handicapul de intelect profund (idioia),cu un QI sub 20,

corespunznd vrstei cronologice de pn la 3 ani.

Scara handicapului de intelect se diversific pe o arie larg, fiind

necesar o departajare ct mai exact i riguroas, prin intermediul

diagnosticului difereniat.Pe baza acestuia se vor constitui grupe

i clase relativ omogene, se vor integra n uniti adecvate

posibilitilor lor de instruire i educare, de compensare irecuperare.Eficiena programelor educaionale, calitatea i

cantitatea rezultatelor obinute depind de gravitatea handicapului.

Intelectul de limit definete o categorie eterogen de forme i

grade de manifestare, a cror trstur comun const n fenomenul

decompensrii colare la vrsta de 11-12 ani, adic plafonare n


2/6

dezvoltarea psiho-intelectual a elevului la nivelul clasei a V-a sau a VI-

a, urmat de apariia unor reacii nevrotice i comportamentale

consecutive insuccesului colar. Din punct de vedere somatic, copilul

cu acest tip de deficien este subdezvoltat att ponderal, ct i

statural, avnd frecvent semne de rahitism i anemie. n plan

neurologic pot exista tulburri motorii de tip paralitic, tulburri de

echilibru, fenomene hipoacuzice etc. Din punct de vedere

psihopatologic, copiii cu intelect liminar au anumite caracteristici

definitorii: n condiii de sarcini colare dau rspunsuri inegale (cnd

corecte, cnd incorecte), formuleaz un rspuns n etape (avnd

nevoie de ajutor, de ntrebri suplimentare i de o atitudine

ncurajatoare din partea nvtoarei n acest sens), solicit timp

pentru a rspunde unei ntrebri. Ei sunt capabili s rezolve probleme

cu un anumit grad de dificultate (complexitate), dincolo de care ns se

lovesc de insucces colar. n planul lexico-grafic pot ntmpina

dificulti, aa cum i n plan relaional exist unele greuti, din cauza

anxietii puternice i a nesiguranei care i caracterizeaz. Labili

emoional, cu o team de eec constant, fr a fi stpni pe ei nii,

aceti copii pot abandona brusc o activitate (aparent fr un motivanume).Integrarea colar a copiilor cu intelect liminar este posibil n

condiiile diferenierii i individualizrii curriculum-ului:

coninuturile educaiei, metodele i procedeele didactice, mijloacele de

nvmnt, criteriile de evaluare, s fie adecvate potenialului

intelectual i atitudinal al copilului, iar accentul s fie pus pe formarea

i consolidarea competenelor sociale ale acestuia, ei putnd s se

integreze eficient socio-profesional.

Debilitatea mintal , termen sinonim cu insuficiena mintal,

reprezint o deficien de intelect uoar, debilii mintali fiind

recuperabili pe plan colar, profesional, social, educabili, perfectibili,

adaptabili pe planul instruciei, educaiei i exigenelor

societii.Debilul mintal se caracterizeaz printr-o insuficien a


3/6

dezvoltrii intelectuale, care-i las posibilitatea s ajung la

autonomie social, fr a-i putea asuma total

responsabilitatea faptelor sale, ntruct este incapabil s

prevad implicaiile (consecinele) aciunilor sale.Trsturile

definitorii pentru debilitate sunt: inadaptarea social, lipsa de

discernmnt (distincie ntre bine i ru), naivitatea,

influenabilitatea(sunt uor de angrenat n acte ilegale), lipsa (sau

diminuarea) motivaiei de a avea grij de propria persoan. Debilului

mintal i sunt afectate operaiile gndirii (maximum de performan

fiind reprezentat de stadiul operaiilor concrete n dezvoltarea

intelectului). Debilii mintal sunt greu de depistat, ntruct pot avea un

comportament docil, pot manifesta o memorie excelent (n spe

mecanic), o fluen verbal bun, sau pot trece neobservai, fiind

teri n comportament, timizi.Cu un slab activism n faa sarcinilor pe

care le are de rezolvat i cuo motivaie deficitar, cu superficialitate n

emiterea judecilor de valoare, infantilism n planul afectivitii i

instabilitate relaional,debilul mintal se caracterizeaz i printr-un

deficit de atenie, printr-osrcie a reprezentrilor i lips de detalii.

Gndirea presupune inerie n rezolvarea de probleme (acesteaneputnd fi rezolvate pe ci originale noi), iar memoria se dovedete

fundamental mecanic, existnd serioase deficiene pe linia

nregistrrii logice a informaiilor i a sesizrii cauzalitii

fenomenelor.Totui, debilii mintal ajung s-i nsueasc deprinderile

de scris-citit,de calcul aritmetic, de operare elementar n plan mintal,

fr ns s ating nivelul gndirii formale. Ei pot achiziiona unele

cunotine n activitate i n viaa social, dar, pe ansamblu, nivelul

dezvoltrii psihice i al adaptrii lor rmne limitat.ns, trebuie bine

neles faptul c dezvoltarea mintal maxim la care poate ajunge un

debil mintal nu este echivalent cu aceeai vrst mintal a unui copil

normal (de ex., un debil cu vrst mintal de 10 ani este diferit de un

copil normal de 10 ani chiar dac ei au un nivel mintal identic).Se


4/6

poate ntmpla, de asemenea, ca debilii mintal de acelai nivel

intelectual (stabilit pe baza QI) s aib o dezvoltare colar,

profesional i social diferite, capacitatea de adaptare la condiiile de

via i de munc ale acestora depinznd de experiena lor n primii

ani de via, de tratamentul administrat, de atitudinea familiei, a colii,

de eecurile din primii ani din via.

Handicapul de intelect sever ( imbecilitatea) reprezint o stare

mintal deficitar ireversibil , care const n incapacitatea de a utiliza

i nelege limbajul scris-citit (fr ca acest lucru s fie consecina unei

tulburri vizuale, auditive, sau motrice etc.)i de a avea grij de

propria-i ntreinere.n urma unor influene medico-pedagogice,

imbecilii pot totui sajung s citeasc i s scrie, dar o fac la nivelul

silabelor i al cuvintelor.Imbecilul, capabil s achiziioneze un volum

minim de cunotine, insuficiente ns pentru o colarizare

corespunztoare i pentru realizarea independent a unei activiti,

este instruibil pn la un punct. De asemenea, el este n stare de unele

calcule elementare, fr a putea ns achiziiona conceptul de numr i

a-i forma o reprezentare clar desprenumere i componena lor. Din

punctul de vedere al capacitii, imbecilul este o persoan incapabilde a se ntreine singur, dar cu o capacitate normal de autoprotecie,

nefiind necesar o asisten permanent. Este capabil s se apere

mpotriva pericolelor obinuite (ap, foc, dificulti stradale).Aceast

capacitate a imbecilului (de autoprotecie) l deosebete, de fapt,de

idiot.Ritmul su de dezvoltare fizic i psihic nu-i permite dect o

adaptare social relativ, imbecilul fiind capabil de adaptabilitate la

activiti simple, rutiniere, n condiii de plasare n instituii de

asisten i protecie psihopedagogic de tip cmine-coal. Viitorul

social al acestuideficient mintal depinde, n mare msur, de mediul

de via i de afectivitate. Imbecilul stabil se va putea ncadra ntr-o

disciplin social elementar, iar dac vorbim de imbecilul cu

manifestri psihopatice, acesta va fi instituionalizat.Sintetic, se poate


5/6

spune c imbecilii formeaz acea grup de deficieni mintal cu un QI

de 20-50, recuperabili din punct de vedere profesional i social,

educabili i perfectibili, adaptabili la procesul de instrucie, educaie,

cu un anumit grad de relativitate ns, integrabili n comunitate n

condiii protejate.

Handicapul de intelect profund (idioia) reprezint forma cea

mai grav de deficien mintal i definete persoana incapabil s se

autoconduc, s se apere de eventuale pericole sau chiar s se

hrneasc, avnd o permanent nevoie de ngrijire i

supraveghere.Idiotul este recuperabil doar ntr-un grad foarte mare

de relativitate n plan profesional, fiind posibil de plasat doar n condiii

de munc protejat.i din punct de vedere somatic exist n cazul

acestei deficiene mintale anumite caracteristici: o stagnare a

dezvoltrii fizice, un facies aparte frunte ngust, urechi

malformate, frecvente anomalii dentare, ale limbii sau ale craniului.

Rezistena la infecii a idiotului este extrem de sczut i de aceea

mortalitatea n rndul acestor deficieni mintal este destul de

frecvent.Afectivitatea idiotului este puternic marcat de primitivism,

frecvent acesta manifestnd o afeciune narcisic pentru propriulcorp.

BIBLIOGRAFIE:

Cocan, C.-Psihopedagogie special-copiii cu probleme de

nvare, curs pentru nvmnt la distan, Universitatea

Transilvania, Braov, 2005;

Verza, E.-Psihopedagogie special(manual), EDP, Bucureti,

1994;

Neamu, C. i Ghergu,A.-Psihopedagogie special,ghid

practice pentru nvmntul deschis la distan, Polirom, 2007;

Avramescu, M.D.-Defectologie i logopedie, editura Fundaiei

Romnia de Mine, Bucureti, 2007;


6/6

Punescu,C., Muu, I.-Psihopedagogie special

integrat.Handicapul mintal.Handicapul intelectual,Editura Pro

Humanitas, Bucureti, 1997

clasificarea Şi scara handicapului de intelect

Documents