Elaborat de V.Olaru, profesoară de istorie, grad didactic superior

MINISTERUL EDUCAŢIEI A REPUBLICII MOLDOVA DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE, TINERET ŞI SPORT

A CONSILIULUI MUNICIPAL CHIŞINĂU

LICEUL TEORETIC “LUCIAN BLAGA” ”Aprobat” Directorul L.T. „L.Blaga”

Jicul Galina/ /„Coordonat” Director-adjunct patron al disciplinei / /

Planificare calendaristicăMACROPROIECTAREA INSTRUIRII

Disciplina: Istorie. Epoca modernă.Clasa: VIII-a A,BNumărul de ore: 68 oreProfesorul: OLARU VALENTINA

Discutat şi înaintat spre aprobare la Şedinţa Catedrei de ştiinţe socio-umane

din data____________ Proces-verbal Nr.___Şef de catedră_________________________

Chişinău - 2010

Elaborat de V.Olaru, profesoară de istorie, grad didactic superiorCompetenţele specifice ale disciplinei

Înţelegerea şi utilizarea adecvată a limbajului de specialitate. Înţelegerea şi reprezentarea timpului şi a spaţiului istoric. Cunoaşterea şi interpretarea surselor istorice. Determinarea relaţiilor de cauzalitate şi schimbare în istorie. Aprecierea critică şi obiectivă a situaţiilor, faptelor şi proceselor istorice. Manifestarea atitudinii faţă de impactul evenimentelor istorice asupra societăţii. Formarea comportamentelor democratice şi valorilor general-umane.

Structura şi conţinutul Curriculumului de Istorie (clasele a V-a – a IX-a) sînt concepute pentru trunchiul comun cîte 2 ore pe săptămînă (total 68 ore anual pentru fiecare clasă). Pe parcursul studierii istoriei în clasele treptei gimnaziale, curriculumul se va realiza după principiul cronologic şi va familiariza elevii cu apariţia şi dezvoltarea popoarelor lumii din epocile preistorică, antică, evul mediu, modernă şi contemporană. Raportul în predarea şi învăţarea unităţilor de conţinuturi este de 50% spaţiul universal, 45% - spaţiul românesc şi 5% - spaţiul local (regiunea, localitatea, familia, şcoala).

Administrarea disciplinei Istorie:

Statutul disciplinei

AriaCurriculară

ClasaNr. de unităţi de

conţinutpe clase

Nr.de orepe an

Disciplină obligatorie

Ştiinţe socio-umanistice

V 28 68VI 33 68VII 19 68VIII 22 68IX 30 68

Lecţii de sinteză: 3 ore

Lecţii de evaluare: 9 ore

Elaborat de V.Olaru, profesoară de istorie, grad didactic superior

UNITATEA DE

ÎNVĂŢARE

SUBCOMPETENŢE NR. d/o

CONŢINUTURI NR.de ore

DATA OBSERVAŢII

1. Introducere în studiul istoriei moderne. Evaluare iniţială 1Statele Europei şi Americii în aa. 50-60 ai sec. al XIX-lea.

comentarea evenimentelor din epoca modernă utilizînd hărţile istorice;

compararea evenimentelor istorice care au avut loc simultan în mai multe state;

2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Anglia în anii '50-’60 ai sec. al XIX-lea. Al II-lea Imperiu Francez. Procese unificatoare în statele din Europa. Imperiul Habsburgic în aa.50-60 ai sec. al XIX-lea Imperiul ţarist în anii '50-'60 ai sec. al XlX-lea. Europa de Sud-Est între aa. 1850-1870 Războiul civil în SUA. Reconstrucţia. Lecţie de sinteză: Europa între absolutism şi liberalism. Lecţie de evaluare formativă

111111111

Societatea românească în aa. 50-70 ai sec. al XIX-lea

utilizarea termenilor istorici în comentarea evenimentelor istorice din epoca modernă;

respectarea principiului cronologic în descrierea evenimentelor istoriei moderne;

11.1213

14

15

1617

Unirea Principatelor Române. Reformele lui Al.I. Cuza. Constituţia de la 1866. Reformele liberale din Basarabia şi teritoriile din stînga Nistrului

în anii '60-70 ai sec. al XlX-lea. Politica ţarismului şi mişcarea naţională a românilor basarabeni în

aa.50-70 ai sec. al XIX-lea. Nicolae Casso şi Alexandru Cotruţă– fruntaşi al mişcării de

emancipare din Basarabia Mişcarea naţională românească din Transilvania şi Bucovina. Lecţie de evaluare formativă

111

1

1

11

Statele Asiei şi Africii în a doua jumătate a sec. al XIX-lea – înci. sec. al XX-lea.

descrierea unui eveniment din istoria modernă în baza mai multor surse;

compararea surselor istorice cu referire la istoria modernă;

1819202122

India şi China (1850-1914) Japonia (1850-1914) Imperiul Otoman (1850-1914) Africa (1850-1914) Lecţie de evaluare formativă

11111

Elaborat de V.Olaru, profesoară de istorie, grad didactic superiorStatele Europei şi Americii între anii 1871-1914.

respectarea principiului cronologic în descrierea evenimentelor istoriei moderne;

compararea evenimentelor istorice care au avut loc simultan în mai multe state;

2324252627282930

Marea Britanie (1871-1914) Franţa (1871-1914). A Treia Republică Franceză. Al Doilea Reich German (1871-1914). Italia (1871-1914) Imperiul Habsburgic (1871-1914) Imperiul Rus (1871-1914) Statele Unite ale Americii (1878-1914) Lecţie de evaluare sumativă

11111111

Societatea românească la sfîrşitul sec. al XIX-lea – începutul sec. al XX-lea

descrierea unui eveniment din istoria modernă în baza mai multor surse;

explicarea cauzelor schimbărilor survenite pe parcursul epocii moderne;

31323334

3536373839

Cucerirea independenţei de stat a României. Viaţa politică în România Economia României între 1871-1914. Lupta de emancipare naţională a românilor din Transilvania şi

Bucovina. Evoluţia social-economică a Basarabiei si Transnistriei. Mişcarea naţională din Basarabia la răscrucea secolelor XIX-XX. Integrarea minorităţilor etnice în viaţa economică a Basarabiei Minorităţile etnice din Basarabia la sf. sec. XIX- înci. sec.XX Lecţie de evaluare formativă

1111

11111

Civilizaţia industrială în a doua jum. a sec. al XIX-lea – înci. sec.al XX-lea

promovarea valorilor culturii moderne naţionale şi universale.

analiza critică a activităţii personalităţilor istoriei moderne;

404142434445

Economia civilizaţiei industriale Societatea civilizaţiei industriale Revoluţia în ştiinţă. Învăţămîntul Literatura şi muzica. Artele vizuale şi curentele artistice Lecţie de evaluare formativă

111111

Relaţiile interanaţionale la sf. sec. XIX. Primul război mondial.

comentarea evenimentelor din epoca modernă utilizînd hărţile istorice;

explicarea cauzelor schimbărilor survenite pe parcursul epocii

46

47484950

Harta politică a lumii la începutul sec al XX-lea – principalele zone de conflict.

Statutul internaţional al României între aa. 1878-1914. Primul Război Mondial (1914-1918). Revoluţii şi catastrofe. Sfîrşitul războiului. Viaţa cotidiană în perioada războiului.

1

1111

Elaborat de V.Olaru, profesoară de istorie, grad didactic superiormoderne;

Făurirea statului naţional unitar român

utilizarea termenilor istorici în comentarea evenimentelor istorice din epoca modernă;

compararea surselor istorice cu referire la istoria modernă;

5152

53

54

55

56

575859

România în primul Război Mondial. Provinciile româneşti din afara statului român în timpul primului

Război Mondial. Basarabia – teatrul operaţiunilor militare în primul Război

Mondial. Mişcarea de eliberare naţională din Basarabia şi Transnistria

(1917-1918). Unirea Basarabiei cu România. Rolul Sfatului Ţării în procesul de

unire. Formarea statului unitar român. Unirea Bucovinei şi Transilvaniei

cu România Ion Inculeţ, Ion Pelivan, Pan Halippa – realizatori ai unirii Elena Alistar şi mişcarea de emancipare naţională din Basarabia Lecţie de evaluare formativă

11

1

1

111

11

Cultura românească în a doua jumătate a sec. al XIX-lea – înci. sec. al XX-lea

promovarea valorilor culturii moderne naţionale şi universale.

analiza critică a activităţii personalităţilor istoriei moderne;

606162636465

66

67

68

Cultura în Vechiul Regat. Cultura Transilvaniei Cultura Bucovinei. Cultura în Basarabia. Lecţie de evaluare finală M.Koţiubinski şi I. Neciui-Leviţki – promotori ai iluminării

poporului. Lecţie de sinteză: Viaţa cotidiană reflectată în artă şi în literatura

românească. Lecţie de sinteză: Mari personalităţi ale istoriei românilor din sec.

al XIX-lea – începutul sec. al XX-lea. Autoevaluare finală

111111

111

Total 68