Ce strategii folosesc pentru a-l invata pe copil autocontrolul?Ce prere ai despre prinii care se ghideaz dup principiul: Las-i copilul ct mai liber, ncearc s nu l ngrdeti n niciun fel? Dar despre cei care sunt preocupai ca micuul s respecte regulile i s urmeze un program bine stabilit? Crezi c un copil care face orice i dorete, fr nici o oprelite, este i va fi mai fericit n via dect un copil cuminte i asculttor? Este posibil ca o libertate prea mare acordat copilului s nu i fie benefic acestuia? Iat cteva ntrebri pe care majoritatea prinilor i le pun cnd ncep procesul de educare al copilului. Rspunsul la aceste ntrebri se nvrte n jurul unui cuvnt cheie:autocontrolul.Ce este autocontrolul? Autocontrolul este o capacitate care se formeaz n timp i pe care fiecare dintre noi o avem mai mult sau mai puin dezvoltat. n principal, cnd vorbim despre controlul propriei persoane, ne referim la 3 lucruri: lacapacitatea de a ne ine n fru poftele i impulsurile de moment, la stpnirea propriilor reacii emoionale i la capacitatea de a amna o recompens i de a continua o activitate mai puin plcut. Pentru a putea vorbi despre un autocontrol sntos trebuie s fim atenti s nu cdem n extreme. Att lipsa autocontrolului ct i prezena lui n exces sunt nesntoase pentru copil. Lipsa autocontrolului nseamn impulsivitate, reacii imprevizibile, incapacitatea de a duce la bun sfrit o anumit activitate. Autocontrolul n exces nseamn rigiditate, lipsa de spontaneitate, inhibitie.De ce este bine ca micuii s i poat controla impulsurile?n ultima vreme, tot mai multe studii scot n eviden importana autocontrolului n viaa copiilor. Avantajele dobndirii unui autocontrol sntos se observ att pe termen scurt ct i pe termen lung. Avnd n vedere importana autocontrolului n viaa noastr, cercettorii l-au numito cheie a succesului n via.Iat care sunt principalele avantaje pe care au cei care au un autocontrol sntos: n prima parte a vieii autocontrolulstimuleaz dezvoltarea intelectual a copilului. Iat de ce: orice copil are i dorine inacceptabile (dorina de a distruge, de a rni pe cineva, de a umili, etc). Copilul care tie c nu i poate manifesta aceste dorine direct va trebui s gseasc strategii mai acceptabile de a i le satisface. Spre exemplu, un copil cruia nu i se permite s i loveasc pe alii cnd este furios va gsi alte modaliti de a-i descrca furia (prin cuvinte, printr-un joc n care se lupt imaginar cu cineva, etc.). n felul acesta el este mai stimulat s i dezvolte imaginaia, creativitatea, gndirea i limbajul, adic sse dezvolte intelectual. Micuul care reuete s nu se lase copleit de emoii poate s ia decizii mai raionale i s facalegeri mai bunedect cel care ia decizii bazate pe emoiile de moment. Copilul care are capacitatea de a-i amna plcerea de moment se poate implica n activiti care presupun efort (i care de obicei sunt mai neplcute), ns care sunt importante pe termen lung. De aceea, colarii care au un nivel mai ridicat al autocontrolului obinrezultate mai bune la nvturdectceilali copii. Ajuni la adolescen, copiii cu un bun autocontrol suntmai puin nclinai spre comportamente de risc(consum de droguri, alcool, promiscuitate sexual, violen), iriscul s abandoneze coala este mult mai mic. Cele mai importante avantaje ale autocontrolului se observ pe termen lung:cercetrilerealizate pe o perioad de 30 de ani au artat c micuii care au o bun capacitate de auto-control vor aveao stare mai bun de sntate(fiind mai puin predispui la dependena de alcool, tutun, droguri i mai puin supraponderali),se vor descurca mai bine n situaii de stres, vor fi mai satisfcui n via,i chiar isalariile lor vor fi mai mari.De asemenea, acetia vor fimai puin nclinai ctre comportamente de delicven i criminalitate.Aadar, dac un copil dobndete o bun capacitate de autocontrol, acest lucru i va influena n bine toat viaa!Care sunt etapele dobndirii autocontrolului?Capacitatea de autocontrol nu apare peste noapte, ci este rezultatul unui proces care se desfoar n timp, ncepnd cu cel de-al doilea an de via. n primul an de via copilul este incapabil s i amne impulsurile sau nevoile, i orice ncercare de a-l disciplina sau de a-l face s urmeze un anumit program este sortit eecului i este nesntoas pentru el. ntre unu i doi ani, cnd copilul ncepe s exploreze, invariabil se va lovi de interdicii din partea prinilor, menite s l fereasc de accidente (nu bga degetele n priz, nu fugi pe strad,etc). Copilul nu este n stare s le neleag, pentru c nu-i dsingurseama de pericolele din jur. n plus, impulsul de a explora este foarte puternic i nu poate fi amnat. Aadar, copilul nu este nc pregtit s se controleze sau s respecte de bun voie regulile i interdiciile exterioare. Copilul de doi anincepe treptat luarea nstpnire a propriilor impulsuri. Motorul care l face pe acesta dornic de a se controla este reprezentat de dorina de a le face pe plac prinilor i teama de a nu le pierde iubirea. Fiind presat de propriile impulsuri, pe de o parte, i de interdiciile exterioare, pe de alt parte, copilul caut modaliti mai bune de a-i descrca impulsurile interzise (de exemplu bate o ppu n loc s i bat friorul). Aceasta este perioada n care se dau cele mai aprige btlii ntre impulsurile de nestpnit ale copilului i cerinele lumii exterioare. Uneori copilul reuete s se abin, alteori pur i simplu nu se poate controla i face lucruri care tie c sunt interzise. La trei ani copilul ncepe s interiorizeze interdiciile din exterior, spunndu-i singur ce nu are voie s fac (l poi auzi uneori cum i spune cu voce tare:trebuie s fii cuminte). Chiar dac nu nelege prea bine de ce nu are voie s fac anumite lucruri, el va respecta regulile ca s nu i supere pe ceilali. Odat cu dezvoltarea vorbirii, copilul este tot mai capabil s foloseasc cuvintele ca mod de a-i descrca tensiunile i agresivitatea. Astfel, cnd se ceart cu un copil, n loc s loveasc el i arat suprarea cu ajutorul limbajului. Dup 3 ani copilul ncepe s neleag legturile de tip cauz-efect din jur. Acum el nelege mai bine rolul anumitor reguli precum i consecinele logice ale nerespectrii acestora. El are o capacitate mai mare de a coopera cu prinii i de a negocia anumite reguli. De asemenea, el ncepe s i exprime impulsurile interzise prin desen, poveti, jocuri. Dup 4 ani copilul incepe s se simt vinovat pentru anumite lucruri pe care le-a fcut. Vinovia, dac nu este excesiv, este un semn c micuul i d seama de greelile lui i c i-a interiorizat regulile. Copilul deja ncepe s-i formeze contiina moral (ce este bine s faci, ce nseamn buntatea, ntrajutorarea, egoismul, etc). ncetul cu ncetul el va nva modaliti tot mai potrivite de a se descurca cu propriile impulsuri. Din acest moment autocontrolul este aproape format, urmnd a se perfeciona n timp.n drumul dobndirii autocontrolului att prinii ct i copiii trebuie s fac fa la numeroase provocri. Prinii trebuie s gseasc o linie de mijloc n ceea ce privete impunerea interdiciilor i s i adapteze permanent metodele de educaie n funcie de particularitile vrstei copilului.Ei trebuies fie fermi cnd vine vorba de respectarea regulilor, dar i rezonabili cu numrul si dificultatea regulilor impuse.Copiii trebuie s se lupte cu ei nii i s renune la unele plceri. ns viaa ne arat c recompensa pentru aceste eforturi va merita din plin!