PROIECT DE LECŢIE

Şcoala: LIT „O. Ghibu” Profesor: Camelia Timofte Data: 20.10.2010 Disciplina: Geografia României Clasa: a VIII-a Unitatea de învăţare: Carpaţii şi Depresiunea Colinară a Transilvaniei Subiectul: Carpaţii Occidentali Tipul lecţiei: mixtă Competenţe generale: 1. Utilizarea limbajului specific în prezentarea şi explicarea realităţii geografice 4. Raportarea realităţii geografice la un suport cartografic şi grafic 7. Dobândirea unor deprinderi şi tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă 8. Elaborarea unor modele şi soluţii de organizare a spaţiului geografic din perspectiva dezvoltării durabile Competenţe specifice: 1.5. Descrierea elementelor, fenomenelor, proceselor sau sistemelor geografice utilizând termeni geografici; 4.1.Identificarea principalelor elemente naturale şi socio - economice reprezentate pe hărţi ale continentelor extraeuropene; 7.6. Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor şi structurilor teritoriale după caracteristici solicitate, stabilind asemănări şi deosebiri; 8.1. Identificarea soluţiilor de protecţie a mediului geografic din ţara noastră. Concepte operaţionale / Obiective operaţionale: cognitive:C1: identificarea limitelor şi a subdiviziunilor C2: prezentarea caracteristicilor Carpaţilor Occidentali C3: numirea munţilor şi depresiunilor din cadrul Carpaţilor Occidentali Formative: C4: compararea Carpaţilor Occidentali cu o altă grupă studiată-Orientalii atitudinale:C5 – conştientizarea importanţei protejării reliefului carstic pentru generaţiile

viitoare. Evaluarea: formativ - ameliorativă Obiective ale evaluării: cognitive: O1 –operearea cu noţiunile: relief glaciar, relief carstic, fragmentare,

masivitate; formativ: O2 -competenţa de a utiliza harta şi suportul grafic şi cartografic; atitudinal: O3 –capacitatea de a formula şi susţine opinii personale Atitudini şi valori: Atitudine pozitivă faţă de educaţie şi cunoaştere; Interes pentru cunoaşterea României; Disponibilitate pentru învăţarea permanentă. Strategii: dirijată, explicativ – conversativă, deductiv - inductivă Metode: euristice: conversaţia examinatoare, conversaţia euristică, analiza hărţii,

videoproiecţie,

Interactive: comparaţia, munca cu harta, problematizare, activitate pe grupe Instrumente de evaluare: verificare frontală orală, observarea sistematică Forme de organizare a activităţii: frontală, pe grupe cooperante Resurse materiale: programa şcolară, manual „Geografie României”, edit. Corint, Octavian Mândruţ, macroproiectare didactică, harta fizică a României, atlas geografic al României, videoproiector, laptop, imagini Bibliografie: Dulamă, Maria, (2000), Elemente din didactica geografiei, Editura Clusium, Cluj-Napoca Dulamă, Maria, (2006), Metodologie didactică, Editura Clusium, Cluj-Napoca Ilinca, N., Mândruţ, O., (2006), Elemente de didactică aplicată a geografiei, Editura CD PRESS, Bucureşti Pop, G., (2000), Carpaţii şi Subcarpaţii României, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj - Napoca *** (1987), Geografia României, III, Carpaţii Româneşti şi Depresiunea Transilvaniei, Editura Academiei, Bucureşti

Schiţa tablei:

Carpaţii Occidentali. Munţii Banatului

Aşezare: V şi SV ţării

Limite: N – V. Barcău

V – Dealurile de Vest şi Câmpia de Vest

S – Defileul Dunării

E – Culoarul Timiş – Cerna, Depresiunea Haţeg, Depresiunea Colinară a Transilvaniei

Diviziuni: Munţii Banatului

Munţii Apuseni

Caracteristici ale reliefului:

-vf. Bihorul – 1848 m (cel mai înalt din Carpaţii Occidentali)

-“mozaic de roci”

-relief carstic

-fragmentaţi

Munţii Banatului – caracteristici ale reliefului

- vf. Semenic – 1446 m

- fragmentare

- şisturi cristaline şi calcar

- relief carstic

- Munţii Poiana Ruscă – aspect masiv

-minereu de fier şi marmură

Dobândirea de noi

cunoştinţe

(de către elevi prin

activitatea de

învăţare/ dirijare

propusa de

profesor/

mediator)

Carpaţii

Occidentaţi

C3

C1

C4

C5

a)cunoaşterea/receptarea/învăţarea

-coordonează activitatea elevilor în analiza

hărţii geomorfologice din manual

-solicită elevilor să delimiteze Carpaţii

Occidentali prin identificarea limitelor şi

să identifice diviziunile;

b)înţelegerea noilor conţinuturi

-cere elevilor să realizeze o listă a

aspectelor de relief folosind cunoştinţele

acumulate la lecţiile anterioare;

-sintetizează părerile şi notează pe tablă

principalele aspecte de relief ale Carpaţilor

Occidentali

c)analiza:

-prezintă imagini şi cere elevilor să

identifice tipuri de relief;

-conduce discuţia despre importanţa

-elevii observă, analizează harta

reliefului şi harta geomorfologică a

Carpaţilor Occidentali;

-localizează limitele şi diviziunile

Carpaţilor Occidentali

-folosind harta geomorfologică

enumeră caracteristicile reliefului

Carpaţilor Occidentali

-completează schiţa din caiet

-identifică relief carstic

-identidică soluţii pentru ocrotirea

formelor de relief carstic, în paralel cu

manual

harta

fizică a

României

harta

geomorfo-

logică din

manual

Videopro-

iector

Laptop

Analiza

hărţii

Conversa

ţia

euristică

Munca

cu harta

Videopro

-iecţie

Conversa

ţia

euristică

-orală

-frontală

-observarea

sistematică

Secvenţele

didactice

Conţinuturi

vizate

Concepte

operaţionale

/O biective

de evaluare

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Resurse

materiale

Resurse

procedu-

rale

Evaluare

Moment

organizatoric

-Absenţe

-Pregătirea materialelor

-Organizează clasa

-Creează un climat cooperant

-Răspund cerinţelor

-Pregătesc materialele solicitate

Reactualizarea

cunoştinţelor/

evaluare

Carpaţii

Orientali şi

Meridionali

O1

O3

-cere elevilor să compare relieful

Carpaţilor Orientali cu cel al Carpaţilor

Meridionali;

-solicită elevilor să creeze un traseu turistic

prin Carpaţii Meridionali, care să cuprindă

cât mai multe obiective turistice

-evaluează răspunsurile;

-formulează asemănări şi deosebiri

între caracteristicile reliefului

Carpaţilor Orientali, respectiv

Carpaţilor Meridionali

-elaborează răspunsuri

-localizează pe hartă

-se autoevaluează

Harta

fizică a

României

Atlasul

geografic

al

României

Conversa

ţia

examina-

toare

Compara

-ţia

-frontală

-orală

Evocare

Carpaţii

Occidentali.

-solicită elevilor să localizeze a 3-a unitate

de relief montan a României;

-notează titlul pe tablă;

-precizează elevilor ce vor afla şi ce vor şti

să facă la sfârşitul orei, subliniind ideea că

Carpaţii Occidentali sunt zona montană

turistică cea mai apropiată de oraşul

Oradea

-localizează Carpaţii Occidentali

-notează în caiete;

-sunt atenţi

Harta

fizică a

României

Conversa

ţia

euristică

-observare

sistematică

păstrării reliefului carstic pentru generaţiile

următoare

dezvoltarea turismului

Munţii

Banatului

C1

d)sinteză

-cere elevilor să identifice caracteristicile

reliefului Munţilor Banatului, folosind

harta şi caracteristicile Carpaţilor

Occidentali

-identifică, din lista caracteristicilor

reliefului Carpaţilor Occidentali,

acelea care se potrivesc Munţilor

Banatului.

Harta

Carpaţi-

lor

Occiden-

tali din

manual

Analiza

hărţii

Conversa

ţia

euristică

Stimularea

performanţei C2 Crează o problemă: De ce există peşteri cu

gheaţă în Carpaţii Occidentali?

-analizează problema şi oferă soluţii problema

tizarea

-orală

-frontală

Asigurarea

retenţiei şi

transferului

O2

-împarte clasa pe 4 grupe

-cere fiecărei grupe să compare relieful

Munţilor Banatului cu relieful unei grupe

din Carpaţii Meridionali

-analizează răspunsurile

-grupa 1 compară relieful Munţilor

Banatului cu relieful Grupei Retezat –

Godeanu

- grupa 2 compară relieful Munţilor

Banatului cu relieful Grupei Parâng

grupa 3 compară relieful Munţilor

Banatului cu relieful Grupei Făgăraş

grupa 4 compară relieful Munţilor

Banatului cu relieful Grupei Bucegi

-un reprezentant din fiecare grupa

prezintă rezultatul activităţii comune

Harta

fizică a

României

manual

Compara

-ţie

activitate

pe grupe

-orală

-frontală

Evaluarea :

capacităţi/

aptitudini/

atitudini

-analizează critic, laudă, ierarhizează,

notează.

-se raportează la aprecierile formulate

Imagini

defileul Dunării

Munţii Banatului

Peştera Urşilor Scărişoara