Proiect de lecieCLASA: a III-a A OBIECTUL: Educaie civic SUBIECTUL: Despre buntate i rutate TIPUL LECIEI: predare nvare de noi cunotine. SCOPUL: - cultivarea limbajului specific sferei valorilor civice cu accent pe trsturile de caracter; - dezvoltarea unor atitudini decizionale personale, individuale sau la nivelul grupului cu privire la trsturile de caracter ale persoanei; - stimularea muncii n echip i a spiritului de competiie. OBIECTIVE OPERAIONALE:COGNITIVE: s recunoasc i s poat exemplifica diverse trsturi de caracter, completnd i analiznd proverbe i zictori cunoscute; s defineasc termenii: buntate, rutate; s integreze termenii noi n structura trsturilor pozitive sau negative de caracter; s precizeze opinii personale n legtur cu textele citite, argumentnd fiecare trstur de caracter ilustrat de acestea; s compare trsturile de caracter ale fetei babei cu cele ale fetei moneagului din povestirea Fata babei i fata moneagului, de Ion Creang; s precizeze cteva din consecinele buntii fetei moneagului i rutii fetei babei; s exemplifice i s aprecieze anumite situaii ca fiind rezultatul buntii sau rutii. s aprobe conduita i faptele fetei moneagului; s resping comportamentul fetei babei; s-i formeze convingeri sntoase i trsturi pozitive de caracter.AFECTIVE: STRATEGIA DIDACTIC. Resurse procedurale : conversaia euristic; explicaia; povestirea; analiza unor situaii; problematizarea; activitatea n echip; jocul didactic. Forme de organizare : frontal; n echip. Resurse materiale : proverbe i zictori; fie de lucru n echip; texte i citate ilustrative. Forme de evaluare : formativ prin analiza rspunsurilor; sumativ prin aprecieri finale asupra obiectelor. Propuntor: Cristina MAICANDESFURAREA LECIEIETAPELE LECIEI CONINUTUL INSTRUCTIV - EDUCATIV ACTIVITATEA PROPUNTORULUI 1. MOMENT ORGANIZATORIC ACTIVITATEA ELEVILOR STRATEGIA DIDACTICAsigur climatul psihopedagogic necesar desfurrii n condiii optime a leciei de educaie civic; Pregtete materialele necesare activitii; Verific inuta i poziia elevilor n baie. Prezint elevilor un mesaj primit de la neleptul nelepilor, cel care cunoate firea (caracterul) oamenilor i i solicit n a completa spaiile punctate cu trsturile de caracter specifice contextului dat (vezi anexa 1); Solicit elevii s discute pe marginea cuvintelor descoperite:Se pregtesc pentru lecie exerciiul conform indicaiilor organizatoric/ frontal primite.i verific inuta i poziia n banc2.REACTULIZAREA STRUCTURILOR COGNITIVE NSUITE ANTERIORCompleteaz mesajul cu cuvintele potrivite. exerciiul/ frontalconversaia euristic/ ncredere, respect, frontal curaj, modestie, lips de lips de Ce definesc cuvintele cu ncredere, respect, fric, laitate. care ai completat versurile? Dai exemple i de alte trsturi de caracter din vorbe, gesturi, dar mai nvare ales din fapte. exemplul celor Din exemplificrile voastre din mari, din sfaturile lor, din observm c ele pot fi trsturi pozitive sau negative cri (poveti, povestiri, proverbe, zictori)trsturi de caracter (trsturi morale) ale unei persoane.Cum recunoatem aceste trsturi de personalitate? De unde aflm noi despre trsturile de caracter? Cum tim s le cultivm pe cele pozitive?3. CAPTAREA ATENIEIPropune elevilor completarea unor proverbe lacunare i precizarea trsturilor de personalitate specifice fiecrui proverb (vezi anexa 2); Sintetizeaz trsturile morale extrase de elevi i evideniaz dou trsturi pe care nu le-au studiat: buntatea i rutatea.Completeaz proverbele i scriu alturat trstura moral potrivit.problematizare a exerciiul/ n echip4. ANUNAREA SUBIECTULUI I A OBIECTIVELORAnun titlul leciei noi: Despre buntate i rutate i-l scrie pe tabl; Analizeaz fiecare noiune i scrie sinonimele cuvintelor buntate = omenie, generozitate, noblee, bunvoin, amabilitate, blndee; rutate = neomenie, violen, brutalitate, cruzime, reavoin, slbticie.Scrie titlul lecieiexplicaia/ frontalCaut n dicionarul de sinonime i-i noteaz semnificaia fiecrui termen.5. COMUNICAREA CUNOTINELORSolicit elevii s citeasc fragmentele din manual i sintetizeaz fiecare text prin evidenierea trsturilor morale:Comentai ndemnul dat Cenuresei de mama ei. Ce nseamn s fii bun cu orice vietate? ntotdeauna buntatea este rspltit pe msur? Dai i voi exemple de alte poveti sau povestiri cititeCitesc textul i-l analizeaz conform indicaiilor propuntorului, evideniind trstura dominant: buntatea sau rutatea.exerciiul/ frontalanaliza unor situaii/ frontalconversaia/ frontalde voi n care buntatea i rutatea pot fi evideniate.Solicit elevii s citeasc dou citate semnificative din care s reias trsturile de caracter ale celor dou personaje: Fata babei i fata exerciiul/ moneagului. frontal Citesc semnificative povestire citatele din jocul didactic/ frontalFata moneagului era frumoas, harnic, Fata Fata asculttoare i bun la moneagului babei inim o fat robace i rbdtoare frumoas Fata babei era slut, urt lene, fnoas i rea la harnic inim .. Propune Jocul antonimelor: scriei n opoziie trsturile fetei moneagului cu cele ale fetei babei. fata moneagului: Care erau trsturile bun la inim dominante ale celor dou buntatea; fata babei: rea la fete? inim rutatea. din faptele lor. De unde ne dm seama de acest lucru? deoarece nu tia s De ce credei c fata babei munceasc i ea urmrea nu a ajutat prul, celua, doar recompensele fntna i cuptorul? A avut dreptate s comporte astfel? De ce? se conversaia euristic problematizare a /frontal dup fapt i Cum au fost rspltite cele rsplat dou fete? Fata moneagului a fcut nu, ci pentru c avea o fapte bune pentru c spera fire bun, i plcea s munceasc, s fie de s obin o rsplat bun? ajutor. Dac ar fi urmrit doar rsplata, mai era o persoan ... nu bun? Dac fata babei ar fi fcut da, fiindc ntotdeauna i ea tot ce trebuia ar mai fi dorea s-i umileasc sora i s dovedeasc fost rea la inim? mereu c ea este bun.explicaia/ frontalSintetizeaz i scrie cteva aciuni careScriu pe aciunilecaiete cedefinesc un om bun i un om ru: Persoan bun: a ngriji, a ajuta, a ierta, a mngia Persoan rea: a jigni, a ironiza, a respinge Dac v uitai la aceste aciuni, cum v putei autodefini (caracteriza): ca fiind persoane bune sau rele? Nu exist oameni buni sau ri pentru c aa spunem, ci pentru c aa ne arat faptele noastre! definesc persoana bun i persoana rea.Se autocaracterizeaz . Accept i opiniile colegilor.Prezint cteva situaii pe care elevii le vor analiza i vor distinge binele de ru:1) Vrem s splm vasele i intenia este bun, iar spargem o farfurie. Suntem greeala se poate ierta buni sau ri? Analizeaz prin discuii situaiile i 2) Vrem s lovim un copil evideniaz n care cu un bulgre de zpad i dintre ele se nu-l nimerim. Suntem noi consider bun sau analiza unor buni? situaii/ ru. frontal 3)ngrijii plantele din grdin, dar rupei una din ele. Suntei ru ? 4) Vrei s punei piedic unui coleg, dar nu reuii. Cum v autocaracterizai?Precizeaz c nu trebuie s ne grbim s facem aprecieri asupra omului pentru c de multe ori greim.Dac un coleg greete o dat, devine ru? Dac un coleg pe care-l cunoatem ca fiind ru face un lucru bun, l vom considera bun? Dac ntr-o zi un coleg pe care-l considerm bun este rutcios, l mai considerm bun?6. PROPUNEREAAnalizeaz situaiile i rspund corespunztor.Propun elevilor s-iTEMEI PENTRU ACASimagineze n scris c ar lua un interviu fetei babei. nchipuie-i c fata babei a neles lecia primit i rspunde sincer, vrnd s se schimbe.7. APRECIERI FINALEApreciaz rspunsurile elevilor i comportamentul acestora pe parcursul leciei.Apreciaz att eforturile proprii ct i pe cele ale celorlali colegi, dezvoltndu-i spiritul critic i autocritic.