Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă – Limba şi literatura română Model Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaŃională – Profilul pedagogic

1

Examenul de bacalaureat naŃional 2013

Proba E. a) Filiera teoretică – Profil umanist, Filiera vocaŃională – Profil pedagogic

Limba şi literatura română

Model • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte) Citeşte următorul text:

1 Să fie sara-n asfinŃit Şi noaptea să înceapă;

Răsaie luna liniştit Şi tremurând din apă;

5 Şi să împrăştie scântei Cărărilor din crânguri,

În ploaia florilor de tei Să stăm în umbră singuri.

9 Şi capul meu de grije plin

De braŃul tău se culce Sub raza ochiului senin

Şi negrăit de dulce,

13 Ca iar cuminte să mă fac, Căci tu îmi prinzi tot gândul,

Ca cerul ce priveşte-n lac Adâncu-i cuprinzându-l.

17 Cu farmecul luminei reci

SimŃirile străbate-mi: Revarsă linişte de veci Pe noaptea mea de patemi.

21 Şi de asupra mea rămâi Durerile de-mi curmă Şi fii iubirea mea dentâi Şi visul meu din urmă.

(Mihai Eminescu, Să fie sara-n asfinŃit)

Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinŃe cu privire la text: 1. Numeşte câte un sinonim neologic pentru sensul din text al cuvintelor: singuri şi priveşte. 2 puncte 2. Explică rolul virgulei din versul al şaselea. 2 puncte 3. Construieşte un enunŃ în care să ilustrezi sensul conotativ al cuvântului scântei. 2 puncte 4. Precizează o temă şi un motiv literar identificate în textul dat. 4 puncte 5. MenŃionează două mărci lexico-gramaticale ale subiectivităŃii prezente în textul dat. 4 puncte 6. Selectează două secvenŃe din text care conturează dimensiunea temporală a imaginarului poetic. 4 puncte 7. Prezintă valoarea expresivă, în textul dat, a verbelor la modul conjunctiv. 4 puncte 8. Ilustrează, cu exemple din text, două trăsături ale romantismului. 4 puncte 9. Comentează, în 60 – 100 de cuvinte (şase – zece rânduri), primele două strofe ale textului dat, prin evidenŃierea relaŃiei dintre ideea poetică şi mijloacele artistice. 4 puncte

Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă – Limba şi literatura română Model Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaŃională – Profilul pedagogic

2

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 150 – 300 de cuvinte (15 – 30 de rânduri) despre rolul studiilor critice în formularea unui punct de vedere propriu asupra textului literar. În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

− să respecŃi structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte

− să ai conŃinutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii faŃă de problematica pusă în discuŃie, enunŃarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte

− să respecŃi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie şi de punctuaŃie) şi limitele de spaŃiu indicate. 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de 600 – 900 de cuvinte (două – trei pagini), în care să prezinŃi relaŃia dintre două personaje dintr-un roman al experienŃei studiat. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:

− prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al fiecăruia dintre personajele alese din romanul experienŃei studiat;

− evidenŃierea, prin două episoade/citate/secvenŃe comentate, a modului în care evoluează relaŃia dintre cele două personaje;

− ilustrarea a patru elemente de structură şi de compoziŃie ale romanului experienŃei studiat, semnificative pentru analiza relaŃiei dintre cele două personaje (de exemplu: acŃiune, conflict, relaŃii temporale şi spaŃiale, incipit, final, tehnici narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbajul personajelor etc.);

− susŃinerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema romanului experienŃei studiat se reflectă în evoluŃia relaŃiei dintre cele două personaje.

Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere. Pentru conŃinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinŃă/reper). Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilităŃi de analiză şi de argumentare – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaŃia – 2 puncte; aşezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct; încadrarea în limitele de spaŃiu indicate – 1 punct).

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de

cuvinte (două pagini) şi să dezvolte subiectul propus.

Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă – Limba şi literatura română Model Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaŃională – Profilul pedagogic Barem de evaluare şi de notare 1

Examenul de bacalaureat 2013

Limba şi literatura română Proba E. a)

Filiera teoretică – Profil umanist, Filiera vocaŃională – Profil pedagogic

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE MODEL

• Se punctează oricare alte formulări/modalităŃi de rezolvare corectă a cerinŃelor. • Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă

fracŃiuni de punct. • Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărŃirea la 10 a punctajului total

acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte) 1. câte 1 punct pentru numirea fiecărui sinonim neologic pentru sensul din text al cuvintelor date (de exemplu: singuri – solitari; priveşte – contemplă) 2x1p= 2 puncte 2. explicarea rolului virgulei din versul indicat (de exemplu: marchează un raport de coordonare între două propoziŃii de acelaşi fel) 2 puncte 3. construirea unui enunŃ în care se ilustrează corect sensul conotativ al cuvântului indicat 2 puncte 4. câte 2 puncte pentru precizarea unei teme (de exemplu: iubirea) şi a unui motiv literar identificate în textul dat (de exemplu: visul) 2x2p= 4 puncte 5. câte 2 puncte pentru menŃionarea fiecăreia dintre cele două mărci lexico-gramaticale ale subiectivităŃii din text (de exemplu: verbe la persoana I – să stăm şi pronume la persoana I – îmi) 2x2p= 4 puncte 6. câte 2 puncte pentru selectarea fiecăreia dintre cele două secvenŃe care conturează dimensiunea temporală a imaginarului poetic (de exemplu: Să fie sara-n asfinŃit; Şi noaptea să înceapă) 2x2p= 4 puncte 7. prezentarea adecvată a valorii expresive a verbelor la modul conjunctiv 4 p. / prezentare schematică 2 p. 4 puncte 8. – câte 1 punct pentru menŃionarea fiecăreia dintre cele două trăsături ale romantismului 2x1p= 2 puncte

– câte 1 punct pentru ilustrarea cu exemple din text a fiecărei trăsături menŃionate 2x1p= 2 puncte 9. comentarea adecvată şi nuanŃată a primelor două strofe, în limitele de spaŃiu indicate 4 p. / comentarea parŃial adecvată sau nerespectarea limitelor de spaŃiu indicate 2 p. 4 puncte SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) − structura discursului de tip argumentativ:

− formulare adecvată a ideilor în scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei componente: ipoteza, enunŃarea şi dezvoltarea argumentelor, concluzia 4 p. / formulare parŃial adecvată 2 p. 4 puncte

− utilizare adecvată a mijloacelor lingvistice utile exprimării unei aprecieri (de exemplu: verbe de opinie, adverbe/locuŃiuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivităŃii evaluative, conjuncŃii/locuŃiuni conjuncŃionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4 p. / utilizare parŃial adecvată 2 p. 4 puncte

− conŃinutul argumentării: − formularea ipotezei/a propriei opinii faŃă de problematica propusă 2 puncte − câte 3 puncte pentru enunŃarea fiecăruia dintre cele două argumente [pro şi/sau contra] adecvate

ipotezei 2x3p=6 puncte − câte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre argumentele enunŃate

2x3p=6 puncte − formularea unei concluzii pertinente 2 puncte

− respectarea normelor limbii literare şi a limitelor de spaŃiu indicate: − registrul stilistic adecvat cerinŃei 1 punct − respectarea normelor de exprimare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 2 p.; 2 greşeli – 1 p.; 3

sau mai multe greşeli – 0 p.) 2 puncte − respectarea normelor de ortografie şi de punctuaŃie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaŃie – 2 p.;

2 greşeli – 1 p.; 3 sau mai multe greşeli – 0 p.) 2 puncte − respectarea limitelor de spaŃiu indicate 1 punct

Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă - Limba şi literatura română Model Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaŃională – Profilul pedagogic Barem de evaluare şi de notare 2

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) ConŃinut – 16 puncte – câte 2 puncte pentru prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al fiecăruia dintre personajele alese din romanul experienŃei studiat 2x2p= 4 puncte (Cele 2 puncte pentru fiecare personaj se acordă astfel:

• prezentare nuanŃată şi adecvată a statutului social, psihologic, moral etc. al personajului 2 p. • prezentare schematică sau superficială a statutului social, psihologic, moral etc. al personajului 1 p.)

– evidenŃierea, prin două episoade/citate/secvenŃe comentate, a modului în care evoluează relaŃia dintre cele două personaje 4 puncte

• prezentarea evoluŃiei relaŃiei dintre personaje şi ilustrarea acesteia prin două episoade/citate/secvenŃe comentate 4 p.

• prezentarea evoluŃiei relaŃiei dintre personaje şi ilustrarea printr-un episod/citat/secvenŃă comentată 2 p. • simpla numire a unor scene/secvenŃe sau tendinŃa de rezumare 1 p.

− câte 1 punct pentru ilustrarea fiecăruia dintre cele patru elemente de structură şi de compoziŃie ale romanului experienŃei studiat, semnificative pentru analiza relaŃiei dintre cele două personaje 4x1p= 4 puncte − susŃinerea opiniei formulate cu argumente adecvate 4 p. / încercare de susŃinere a opiniei sau schematism 2 p. / simpla formulare a opiniei 1 p. 4 puncte Redactare – 14 puncte − organizarea ideilor în scris 3 puncte

• 3 puncte pentru text clar, organizat, coerent, cu echilibru între introducere, cuprins şi încheiere, în care construcŃia paragrafelor subliniază ideile în succesiune logică

• 2 puncte pentru text parŃial organizat, cu dezechilibru între componente, în care construcŃia paragrafelor nu subliniază ideile în succesiune logică

• 1 punct pentru text vag organizat, fără evidenŃierea trecerii de la o idee la alta − abilităŃi de analiză şi de argumentare 3 puncte

• 3 puncte pentru relaŃie adecvată între idee şi argument, utilizare de argumente convingătoare, formulare de judecăŃi de valoare relevante

• 2 puncte pentru relaŃie parŃial adecvată între idee şi argument, utilizare de argumente insuficient de convingătoare, formulare de judecăŃi parŃial relevante

• 1 punct pentru relaŃie nerelevantă între idee şi argument, schematism − utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite temei, claritate a enunŃului, varietate a lexicului, sintaxă adecvată 2 p / vocabular restrâns, monoton 1 p.) 2 puncte − ortografia (0-1 erori: 2 p. / 2 erori: 1 p. / 3 sau mai multe erori: 0 p.) 2 puncte − punctuaŃia (0-1 erori: 2 p. / 2 erori: 1 p. / 3 sau mai multe erori: 0 p.) 2 puncte − aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea 1 punct − încadrarea în limitele de spaŃiu indicate 1 punct

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte (două pagini) şi să dezvolte subiectul propus.

Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă – Limba şi literatura română Model Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaŃională – toate profilurile, cu excepŃia profilului pedagogic) Barem de evaluare şi de notare 1

Examenul de bacalaureat naŃional 2013 Proba E. a)

Limba şi literatura română Filiera teoretică – Profil real; Filiera tehnologică; Filiera vocaŃională – Toate profilurile (cu excepŃia profilului pedagogic)

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE MODEL

• Se punctează oricare alte formulări/modalităŃi de rezolvare corectă a cerinŃelor. • Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă

fracŃiuni de punct. • Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărŃirea la 10 a punctajului total

acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (30 de puncte) 1. câte 1 punct pentru numirea fiecărui sinonim pentru sensul din text al cuvintelor date (de exemplu: pribeag – hoinar; licărire – sclipire) 2x1p= 2 puncte 2. explicarea rolului cratimei în secvenŃa indicată (de exemplu: marchează căderea unei vocale; marchează rostirea legată a două cuvinte) 2 puncte 3. construirea oricărui enunŃ în care se foloseşte corect o locuŃiune/expresie cu substantivul indicat 2 puncte 4. câte 2 puncte pentru transcrierea fiecăruia dintre cele două cuvinte a căror formă reprezintă abatere de la normele actuale ale limbii literare (de exemplu: tristeŃă, marmora) 2x2p= 4 puncte 5. câte 2 puncte pentru precizarea fiecăruia dintre cele două motive literare identificate în textul dat (de exemplu: fântâna, amurgul) 2x2p= 4 puncte 6. câte 2 puncte pentru selectarea a două secvenŃe care conturează dimensiunea temporală a imaginarului poetic (de exemplu: se lasă un amurg/De toamnă-ntârziată; ca roua-n seară curg) 2x2p= 4 puncte 7. – câte 1 punct pentru identificarea fiecărei figuri de stil diferite din ultima strofă 2x1p= 2 puncte – câte 1 punct pentru prezentarea adecvată a semnificaŃiei figurilor de stil identificate 2x1p= 2 puncte 8. – câte 1 punct pentru menŃionarea fiecăreia dintre cele două trăsături ale genului liric (de exemplu: transmiterea în mod direct a unor idei şi sentimente; prezenŃa instanŃelor comunicării lirice – eul liric) 2x1p= 2 puncte

– câte 1 punct pentru ilustrarea cu exemple din text a fiecărei trăsături menŃionate 2x1p= 2 puncte 9. comentarea primelor două strofe ale textului, evidenŃiind două trăsături ale simbolismului 4 puncte

• comentarea nuanŃată a primelor două strofe, evidenŃiind două trăsături ale simbolismului 4 p. • comentarea nuanŃată a primelor două strofe, evidenŃiind o singură trăsătură a simbolismului 2 p. • comentarea ezitantă, schematică sau simpla numire a unor trăsături ale simbolismului 1 p.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) − structura discursului de tip argumentativ:

− formulare adecvată a ideilor în scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei componente: ipoteza, enunŃarea şi dezvoltarea argumentelor, concluzia 4 p. / formulare parŃial adecvată 2 p. 4 puncte

− utilizare adecvată a mijloacelor lingvistice utile exprimării unei aprecieri (de exemplu: verbe de opinie, adverbe/locuŃiuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivităŃii evaluative, conjuncŃii/locuŃiuni conjuncŃionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea raporturilor de tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) 4 p. / utilizare parŃial adecvată 2 p. 4 puncte

− conŃinutul argumentării: − formularea ipotezei/a propriei opinii faŃă de problematica propusă 2 puncte − câte 3 puncte pentru enunŃarea fiecăruia dintre cele două argumente [pro şi/sau contra] adecvate

ipotezei 2x3p=6 puncte − câte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre argumentele enunŃate

2x3p=6 puncte − formularea unei concluzii pertinente 2 puncte

− respectarea normelor limbii literare şi a limitelor de spaŃiu indicate: − registrul stilistic adecvat cerinŃei 1 punct − respectarea normelor de exprimare (0-1 greşeli lexicale sau morfosintactice – 2 p.; 2 greşeli – 1 p.; 3

sau mai multe greşeli – 0 p.) 2 puncte − respectarea normelor de ortografie şi de punctuaŃie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaŃie – 2 p.;

2 greşeli – 1 p.; 3 sau mai multe greşeli – 0 p.) 2 puncte − respectarea limitelor de spaŃiu indicate 1 punct

Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă – Limba şi literatura română Model Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaŃională – toate profilurile, cu excepŃia profilului pedagogic) Barem de evaluare şi de notare 2

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) ConŃinut – 16 puncte – câte 2 puncte pentru prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al fiecăruia dintre personajele alese din romanul interbelic studiat 2x2p= 4 puncte (Cele 2 puncte pentru fiecare personaj se acordă astfel:

• prezentare nuanŃată şi adecvată a statutului social, psihologic, moral etc. al personajului 2 p. • prezentare schematică sau superficială a statutului social, psihologic, moral etc. al personajului 1 p.)

– evidenŃierea, prin două episoade/citate/secvenŃe comentate, a modului în care evoluează relaŃia dintre cele două personaje 4 puncte

• prezentarea evoluŃiei relaŃiei dintre personaje şi ilustrarea acesteia prin două episoade/citate/secvenŃe comentate 4 p.

• prezentarea evoluŃiei relaŃiei dintre personaje şi ilustrarea printr-un episod/citat/secvenŃă comentată 2 p. • simpla numire a unor scene/secvenŃe sau tendinŃa de rezumare 1 p.

− câte 1 punct pentru ilustrarea fiecăruia dintre cele patru elemente de structură şi de compoziŃie, semnificative pentru analiza relaŃiei dintre cele două personaje 4x1p= 4 puncte − susŃinerea opiniei formulate cu argumente adecvate 4 p. / încercare de susŃinere a opiniei sau schematism 2 p. / simpla formulare a opiniei 1 p. 4 puncte Redactare – 14 puncte − organizarea ideilor în scris 3 puncte

• 3 puncte pentru text clar, organizat, coerent, cu echilibru între introducere, cuprins şi încheiere, în care construcŃia paragrafelor subliniază ideile în succesiune logică

• 2 puncte pentru text parŃial organizat, cu dezechilibru între componente, în care construcŃia paragrafelor nu subliniază ideile în succesiune logică

• 1 punct pentru text vag organizat, fără evidenŃierea trecerii de la o idee la alta − abilităŃi de analiză şi de argumentare 3 puncte

• 3 puncte pentru relaŃie adecvată între idee şi argument, utilizare de argumente convingătoare, formulare de judecăŃi de valoare relevante

• 2 puncte pentru relaŃie parŃial adecvată între idee şi argument, utilizare de argumente insuficient de convingătoare, formulare de judecăŃi parŃial relevante

• 1 punct pentru relaŃie nerelevantă între idee şi argument, schematism − utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite temei, claritate a enunŃului, varietate a lexicului, sintaxă adecvată 2 p / vocabular restrâns, monoton 1 p.) 2 puncte − ortografia (0-1 erori: 2 p. / 2 erori: 1 p. / 3 sau mai multe erori: 0 p.) 2 puncte − punctuaŃia (0-1 erori: 2 p. / 2 erori: 1 p. / 3 sau mai multe erori: 0 p.) 2 puncte − aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea 1 punct − încadrarea în limitele de spaŃiu indicate 1 punct

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de cuvinte (două pagini) şi să dezvolte subiectul propus.

Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă – Limba şi literatura română MODEL Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaŃională – toate profilurile, cu excepŃia profilului pedagogic)

1

Examenul de bacalaureat naŃional 2013

Limba şi literatura română Proba E. a)

Filiera teoretică – Profil real; Filiera tehnologică; Filiera vocaŃională – Toate profilurile (cu excepŃia profilului pedagogic)

MODEL

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte) Citeşte următorul text:

Am palida tristeŃă a apelor ce plâng Pe jgheabul clar şi rece al albelor fântâni Sculptate-n întuneric de meşterele mâini. Am palida tristeŃă a apelor ce plâng.

Pe faŃa blondei unde încet şi trist s-abate, Ca umbra unor aripi, o doină din bătrâni, Ce cade ca un freamăt al codrilor păgâni În care mor legende şi vise depărtate.

Pe marmora cea rece se lasă un amurg De toamnă-ntârziată ca negura pe vale, Şi sufletul se plânge pribeag pe vechea cale, Iar lacrimi, calde lacrimi, ca roua-n seară curg.

Adâncul întuneric se-ntinde ca-ntr-un vis, Şi nicio licărire în zare nu se-arată Vestind speranŃa pală ce turbură şi-mbată. Fântâna e o noapte, tăcerea un abis.

(Ştefan Petică, Când viorile tăcură – XIV) Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinŃe cu privire la text: 1. Numeşte câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: pribeag şi licărire. 2 puncte 2. Explică rolul cratimei în secvenŃa: toamnă-ntârziată. 2 puncte 3. Construieşte un enunŃ în care să foloseşti o locuŃiune/expresie care să conŃină substantivul suflet. 2 puncte 4. Transcrie două cuvinte din text a căror formă reprezintă abatere de la normele actuale ale limbii literare. 4 puncte 5. Precizează două motive literare identificate în textul dat. 4 puncte 6. Selectează două secvenŃe din text care conturează dimensiunea temporală a imaginarului poetic. 4 puncte 7. Prezintă semnificaŃia a două figuri de stil diferite din ultima strofă. 4 puncte 8. Ilustrează, cu exemple din text, două trăsături ale genului liric. 4 puncte 9. Comentează, în 60 – 100 de cuvinte (şase–zece rânduri), primele două strofe ale textului, evidenŃiind două trăsături ale simbolismului. 4 puncte

Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă – Limba şi literatura română MODEL Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică; Filiera vocaŃională – toate profilurile, cu excepŃia profilului pedagogic)

2

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

Scrie un text de tip argumentativ de 150 – 300 de cuvinte (15 – 30 de rânduri) despre modul în care familia influenŃează tinerii în alegerea unei profesii. În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

− să respecŃi structura discursului de tip argumentativ: formularea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 8 puncte

− să ai conŃinutul adecvat argumentării pe o temă dată: formularea ipotezei/a propriei opinii faŃă de problematica pusă în discuŃie, enunŃarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente; 16 puncte

− să respecŃi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie şi de punctuaŃie) şi limitele de spaŃiu indicate. 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)

Redactează un eseu de 600 – 900 de cuvinte (două – trei pagini), în care să prezinŃi relaŃia dintre două personaje dintr-un roman interbelic studiat. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:

− prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al fiecăruia dintre personajele alese din romanul interbelic studiat;

− evidenŃierea, prin două episoade/citate/secvenŃe comentate, a modului în care evoluează relaŃia dintre cele două personaje;

− ilustrarea a patru elemente de structură şi de compoziŃie ale romanului interbelic studiat, semnificative pentru analiza relaŃiei dintre cele două personaje (de exemplu: acŃiune, conflict, relaŃii temporale şi spaŃiale, incipit, final, tehnici narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbajul personajelor etc.);

− susŃinerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema romanului interbelic studiat se reflectă în evoluŃia relaŃiei dintre cele două personaje.

Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere. Pentru conŃinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinŃă/reper). Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; abilităŃi de analiză şi de argumentare – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 2 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaŃia – 2 puncte; aşezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct; încadrarea în limitele de spaŃiu indicate – 1 punct).

În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 600 de

cuvinte (două pagini) şi să dezvolte subiectul propus.