Aviz

La teza dnei Mihăiescu M. „ Fundamentele pedagogice ale dezvoltării

teoriei şi metodologiei curriculumului. Contribuţia lui J.Dewey.”

Specialitatea- 13.00.01Pedagogie generală: Doctorat.

Astazi cînd societatea şi învăţămîntul sunt orientate spre calitate, spre valorificarea

caracterului prospectiv al educaţiei, problema cercetării fundamentelor pedagogice ale

dezvoltării teoriei şi metodologiei curriculumului, reactoalizarea operei lui J. Dewey, în acest

context este deosebit de actuală.

Ideia şi intenţiile doctorandei sunt valoroase, însă tezaprezentată pentru examinare la şedinţa

catedrei nu este finalizată, cele două capitole conţin doar analiza şi interpretarea accepţiunilor

ilustrului savant, desigur în îmbinare cu precizarea unor aspecte teoretice; elaborarea unui şir de

concluzii cu privire la cunoaşterea ştiinţifică, pragmatism, instrumentalism/experimentalism,

importanţa experienţei, fundamentarea ştiinţelor socioumane ( fundamentele filosofice ale

relaţiei dintre educaţie societate, şcoală şi societate) etc.

Problema şi scopul, chiar perspectiva cercetării propuse de dna Mihăiescu vizează reliefarea

tendinţelor esenţialede evoluţie a educaţiei, a psihologiei ca produs calitativ instrumental şi

operaţional al filosofiei pragmatismului; analiza principalelr materii şcolare în conformitate cu

criteriul valorii formative superioare, abordarea conţinuturilor în corelarea lor pedagogică, axată

pe caracterul formativ al studiilor şi dezvoltarea unor atitudini şi interese noi ale elevi faţă de

experienţă, ceea ce marchează anticiparea paradigmei curriculumului.

Dacă toate acestea şi alte aspecte care au fost precizate şi evidenţiate în lucrare (metoda în

educaţie, statutul profesorului, axiomele educaţiei etc), ar fi fost structurate într-un model-

matrice realizat în baza operelor lui J.Dewey, alături aţi fi plasat un model-matrice a elementelor

constitutive a curriculumului şcolar în postmodernitate, ce ar fi cuprins cele trei perioade

abordate în lucrare 1950-1960; 1960-1970 şi 1970-1990, atunci D-tră uşor aţi fi urmărit

tendinţele şi perspectivele dezvoltării teoriei şi metodologiei curriculumului de astăzi.

În acest context, aţi fi în stare să elaboraţi fundamentele pedagogice şi conexiunile angajate la

nivelul activităţii de proiectare a procesului educaţional şi structura propriu-zisă a

curriculumului, după cum urmează:

cadrul conceptual (aspectele teoretice, avînd la bază accepţiuni filosofice şi cele de politică

educaţională);

orientări valorice la nivelul sistemului şi procesului de învăţămînt (finalităţi macro şi

microstructurale);

conţinuturile selectate (organizate la nivel de planuri-programe de învăţămînt, conform

obiectivelor generale şi specifice);

metodologia de predare-învăţare;

metodologia de evaluare a performanţelor şcolare la nivel de sistem şi proces (evaluarea

elevilor; profesorilor; instituţiilor de învăţămint);

Cred că ar fi fost interesant şi eficient să elaboraţi un curriculum disciplinar la Istoria lui J.

Dewey, să-l implimentaţi şi să verificaţi în ce mod acesta a influenţat formarea atitudinilor şi

chear a competenţelor, să zicem la disciplina Construcţie curriculară.

În opinia mea aţi muncit mult, aveţi 80-85 % din lucrare, dar mai este necesar de reailizat

următoarele:

de elaborat aparatul ştiinţific/preliminariile în conformitate cu cerinţele Regulamentului

CNAA;

de revăzut cuprinsul tezei, pentru a uni unele subcapitole ce conţin 1 pag. Lucrarea nu-i bine,

este prea fărîmiţată. La sfîrşitul capitolelor ori subcapitolelor e necesar de elaborat concluzii

tranşante.

de completat lucrarea cu capitolul trei, căruia Vă recomand să-i daţi un caracter praxiologic/

experimental. Lucrarea trebuie să elucideze clar fundamentele pedagogice ale dezvoltării

teoriei şi metodologiei curriculumului.

L. Cuzneţov Dr. hab. în pedagogie, prof. Univ.