SPECIALIZAREA PEDAGOGIE ANUL III

1

ANUL III Disciplina : Teoria educaiei Catedra : Pedagogie Titular: Conf.dr. Mariana Momanu

Specializarea: Pedagogie Credite : 6 Anul : III ; Semestrul : I

Numr total de ore : 42 Nr. ore / spt. : 3 Curs teoretic : 2 Seminar : 1 Evaluare: examen Laborator : 0

OBIECTIVE: 1. determinarea ariei semantice a conceptului de teorie a educaiei; 2. analiza critic a principalelor paradigme i teorii ale educaiei intelectuale, morale, religioase, estetice etc.; 3. analiza consecinelor asumrii unei teorii a educaiei intelectuale, morale, religioase etc. asupra actului didactic, pe componente: obiective, coninuturi, metode, forme de realizare, evaluare.

TEMATICA CURS: 1. Statutul semantic al conceptului de teorie a educaiei 2. Educaia intelectual: paradigme i teorii, finaliti i obiective, sugestii pentru selectarea i structurarea coninuturilor educaiei intelectuale 3. Educaia moral: paradigme i teorii ale educaiei morale, finaliti i obiective, specificul metodelor de educaie moral 4. Teoria educaiei religioase: paradigme i teorii ale educaiei religioase, principii, obiective, metode i forme de realizare a educaiei religioase n coal 5. Teoria educaiei estetice: formarea personalitii estetice; educaia estetic i kitsch-ul; principii, obiective, metode i forme de realizare a educaiei estetice n coal 6. Educaia sexual: paradigme i teorii, principii, obiective, metode i forme de realizare 7. Educaia tehnologic i educaia profesional 8. Educaia fizic i sportiv 9. O nou problematic pentru teoria educaiei: noile educaii: educaia relativ la mediu, educaia pentru pace i cooperare, educaia pentru participare i democraie, educaia economic i casnic modern etc.

TEMATICA LUCRRILOR DE SEMINAR I LABORATOR : Problematica noilor educaii BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV)*: 1. Bertrand, Y., Thories contemporaines de lducation, Agence dArc, Ottawa, 1993. 2. Brzea, C.,

Arta i tiina educaiei, E.D.P., Bucureti, 1995. 3. Bruner, J., Procesul educaiei intelectuale, Editura tiinific, Bucureti, 1970. 4. Cuco, C., Educaia religioas, E.D.P., Bucureti, 1996. 5. Hubert, R., Trait de pdagogie gnrale, P.U.F., Paris, 1965. 6. Mialaret, G., Pdagogie gnrale, P.U.F., Paris, 1991. 7. Momanu, M., Introducere n teoria educaiei, Polirom, Iai, 2002. 8. Videanu, G., Educaia intelectual. Studii constatative i prospective, E.D.P., Bucureti, 1971. 9. Videanu, G., Educaia la frontiera dintre milenii, Ed. Politic, Bucureti, 1988.

BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV)* : 1. Bertrand, Y., Thories contemporaines de lducation, Agence dArc, Ottawa, 1993. 2. Brzea, C., Arta i tiina educaiei, E.D.P., Bucureti, 1995. 3. Bruner, J., Procesul educaiei intelectuale, Editura tiinific, Bucureti, 1970. 4. Cuco, C., Educaia religioas, E.D.P., Bucureti, 1996. 5. Hubert, R., Trait de pdagogie gnrale, P.U.F., Paris, 1965. 6. Mialaret, G., Pdagogie gnrale, P.U.F., Paris, 1991. 7. Momanu, M., Introducere n teoria educaiei, Polirom, Iai, 2002. 8. Videanu, G., Educaia intelectual. Studii constatative i prospective, E.D.P., Bucureti, 1971. 9. Videanu, G., Educaia la frontiera dintre milenii, Ed. Politic, Bucureti, 1988.

DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE N PREALABIL (OBLIGATORII I RECOMANDATE) : Introducere n pedagogie, Istoria pedagogiei

EVALUARE: 1. realizarea unui eseu pe o tem la alegere dintr-un plan tematic discutat n prealabil: 3p; 2. activitatea pe parcurs (seminar+curs): 3p. 3. rezultatele obinute la testul de cunotine: 3p. Un punct se acord din oficiu.

Disciplina : Psihopedagogia comportamentului

deviant Catedra : Psihopedagogie special Titular: Conf. dr. Nicoleta Turliuc

Specializarea: Pedagogie Credite : 5 Anul : III ; Semestrul : I

Numr total de ore : 42 Curs teoretic : 2 Seminar : 1 Evaluare: examen

Nr. ore / spt. : 3 Laborator : 0

OBIECTIVE: 1. Explicarea etiologiei i aspectelor psihologice, psihopedagogie i psihosociale ale comportamentului deviant. 2. Cunoaterea tipurilor, funciilor i problemelor conexe ale fenomenului deviant. 3. Identificarea particularitilor comportamentului simulat, suicidal i infracional. 4. Precizarea profilaxiei i interveniei eficiente n diferitele forme ale comportamentului deviant.

TEMATICA CURS: 1. Unitatea i diversitatea fenomenului devianei 1.1 Deviana: concept i fenomen 1.2. Criteriile definirii devianei 1.3. Deviana i conceptele ei apropiate 1.4. Funciile devianei 1.5. Clasificarea tipurilor de devian 2.Teorii explicative ale comportamentului deviant 2.1. Corelaiile ntre diferitele tipuri de conduite deviante 2.2. Niveluri de interpretare a comportamentului deviant 2.3. Teoriile cauzate 2.4. Teoriile cauzale comprehensive 2.5. Teoriile non-cauzale 3. Actele deviante specifice 3.1. Conduitele deviante de simulare 3.2. Sinuciderea forma major a conduitei autodistructive 3.3. Criminalitatea: premise i consecine

TEMATICA LUCRRILOR DE SEMINAR I LABORATOR : 1. Efectele paradoxale ale controlului social 2. Devierile de conduit ale colarilor 3. Delincvena juvenil 4. Prostituia 5. Drogurile ilicite : fenomen, frecven, consecine 6. Detenia i consecinele psihologice ale privrii de libertate 7. Abuzul asupra copilului.

BIBLIOGRAFIE CURS (SELECTIV)*: 1. Banciu, D., 1999, Control i sanciuni sociale (Concepte, teorii i orientri juridico-sociologice), Bucureti, Editura Victor. 2. Cusson, M., 1997, Deviana, n R. Boudon (coord.) Tratat de sociologie, Bucureti: Humanitas. 3. Dragomirescu, V.T., 1976, Psihosociologia comportamentului deviant, Bucureti: Editura tiinific i Enciclopedic. 4. Gibbs, J.D., 1968, Suicide, New York: Harper and Row. 5. Hagan, J., 1985, Modern Criminolgy: Crime, Criminal Behavior, and Its Control, New York: McGraw-Hill. 6. Lemert, E.M., 1972, Human Deviance, Social Problems, and Social Control, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. 7. Mitrofan, N., Zdrenghea, V., Butoi, T., 1992, Psihologie judiciar, Bucureti: Casa de Editur i Pres ansa S.R.L. 8. Ogien, A., 2002, Sociologia devianei, Iai: Polirom. 9. Scripcaru, Gh., Pirozynski, T., 1995, Criminologie clinic i relaional, Iai: Symposion.

SPECIALIZAREA PEDAGOGIE ANUL III

2

10. Rdulescu, S.M., 1998, Sociologia devianei, Bucureti: Editura Victor. 11. Rdulescu, S.M., 1999, Devian, criminalitate i patologie social, Bucureti: Luminalex.

BIBLIOGRAFIE SEMINAR/LABORATOR (SELECTIV)* : 1. Bartollas, C., Juvenile Delinquency, Boston, London, Toronto, Allyn and Bacon 2. Dragomirescu, V.T., 1976, Psihosociologia comportamentului deviant, Bucureti, Editura tiinific i Enciclopedic. 3. Ogien, A., 2002, Sociologia devianei, Iai, Polirom. 4. Pontell, H.N., 2002, Social Deviance. Readings in Theory and Research, Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. 5. Rdulescu, S.M., Banciu, D., 1990, Introducere n sociologia delincvenei juvenile (Adolescena ntre normalitate i devian), Bucureti, Editura Medical. 6. Rdulescu, S.M., 1999, Devian, criminalitate i patologie social, Bucureti, Luminalex. 7. Scripcaru, Gh., Pirozynski, T., 1995, Criminologie clinic i relaional, Iai, Symposion. 8. Strchinaru, I., 1969, Devierile de conduit la copii, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic.

DISCIPLINELE CARE TREBUIE PARCURSE N PREALABIL (OBLIGATORII I RECOMANDATE) : Obligatorii : Psihologie general, Psihopatologie. Recomandate : Psihologie social i Psihologie Judiciar.

EVALUARE: Forma : examen scris. Condiiile i criteriile de evaluare : 1. Calitatea i cantitatea cunotinelor acumulate, 2. Capacitatea de a extrapola i aplica informaiile n situaii noi, 3. Activitatea la seminar. Formula notei finale: 60% nota obinut la examenul scris + 40% nota pentru activitatea la seminar/evaluare.

Disciplina : Psihopedagogia excelenei i a

creativitii Catedra : Pedagogie Titular: Prof. dr. Carmen Creu

Specializarea: Pedagogie Credite : 6 Anul : III ; Semestrul : I

Numr total de ore : 56 Curs teoretic : 2 Seminar : 2 Evaluare: examen

Nr. ore / spt. : 4 Laborator : 0

OBIECTIVE: 1. Iniiere n terminologia i problematica general a disciplinei 2. Formarea unor capaciti de psihodiagnosticare a talentelor 3. Asimilarea i exersarea unor strategii i metodologii manageriale, didactice i de consiliere n domeniul curriculum-ului difereniat 4. Dezvoltarea capacitii de analiz interdisciplinar a fenomenului excelenei aptitudinale

TEMATICA CURS: 1. Finalitatea studierii disciplinei pentru studeni. Mediile contemporane de cercetare i de aplicare ale psihopedagogiei excelenei. Studii de caz. 2. Domeniul de studiu. Constituire i evoluie istoric. Conceptualizare. Controversele terminologice actuale i semnificaia lor n contextul politicilor educaionale i sociale. 3. Modele teoretice ale excelenei i creativitii 4. Identificarea persoanelor cu aptitudini nalte. Evoluia teoriilor privind identificarea. Modele de strategii de identificare. Practica actual a identificrii. Formarea specialistului n psihodiagnoza specializat a copilului supradotat. 5. Problematica profilelor psihocomportamentale. Categoriile speciale de persoane cu abilitate intelectual nalt. Asistena social i educaional. 6. Curriculum adaptat elevilor talentai. Problematic general. Modaliti de difereniere i personalizare curricular: perspective managerial i didactic. 7. Formarea iniial i continu a personalului didactic i a psihopedagogilor pentru asistarea persoanelor cu abiliti nalte. Strategii locale, naionale i internaionale. Consilierea curricular. 8. Politici educaionale i sociale de afirmare i de consacrare a talentelor. Elite i elitism. Studii de caz. Elitele aptitudinale n mileniul III.

TEMATICA LUCRRILOR DE SEMINAR I LABORATOR : 1. Personaliti cu activitate tiinific n domeniul supradotrii aptitudinale. Studii de caz. 2. Studii de caz: instituii i organizaii cu activitate n identificarea i cultivarea talentelor 3. Analiza unor programe de cercetare-aciune n domeniul psihopedagogiei excelenei