Analiza lecţiei

Lecţie netipică de formare de deprinderi de acţiune intelectuală (tipologia lecţiei reiese din tematica întrunirii metodice la dispoziţia DRÎTSU)

Obiectiv de bază – să demonstreze importanţa problemelor de matematică în viaţa cotidiană şi competenţa de angajare a elevilor într-un demers instructiv.

S-a demonstrat importanţa matematicii şi a problemelor de matematică , mai mult, am avut scopul de a demonstra competenţa de angajare a elevilor în discutarea unor subiecte serioase.

La astfel de tip de lecţii corespunde Domeniul Rezolvări de probleme.

Standardul 22: Elaborarea strategiilor şi utilizarea corectă prntru rezolvarea problemelor în situaţii reale.

Indicatorii de performanţă:

Elevul va fi capabil:

să determine dacă problema este una din domeniul matematicii şi poate fi rerezolvată prin metode matematice cunoscute;

să utilizeze algoritmii relevanţi de rezolvare corectă a problemelor;

să integreze cunoştinţele pentru a rezolva probleme de tip cascadă şi integrative simple.

Acest tip de lecţii va servi la:

Asimilarea cunoştinţelor;

Valorificarea cunoştinţelor;

Dezvoltarea gîndirii logico-matematice;

Dezvoltarea creativităţii;

Încredera în disciplină;

Calităţi de cercetător;

Evaluarea rezultatelor îvăţării;

Să justifice strategiile utilizare în cadrul rezolvării problemelor.

Am ales o temă de recapitulare pentru că anume la aceste ore de sinteză integrativă se pot utiliza mai eficient problemele de tip cascadă. Aici putem

face legătura matematicii cu alte domenii, inclusiv cu cotidianul, putem integra diferite subiecte din algebră şi geometrie, sau algebră sau geometrie.

Prin această lecţie cred că am realizat obiectivul propus la început.

Obiectiv de bază – să demonstreze importanţa problemelor de matematică în viaţa cotidiană şi competenţa de angajare a elevilor într-un demers instructiv.