n literatura de specialitate exist analize ale celor 2 paradigme: cantitativ i calitativ. Stilul calitativ se bazeaz pe realiti sociale i este centrat pe procese interactive i pe cazuri. Stilul cantitativ este un stil liber de valori spre deosebire e cel calitativ unde valorile. n cadrul stilului cantitativ lucram cu multe cazuri muli subieci pe de alt parte stilul cantitativ presupune un nr de subieci i de cazuri reduse. Pt stilul cantitativ vom folosi analize statistice. Analiza datelor se face prin analize tematice. n stilul cantitativ cercetatorul este detaat n cel calitativ cercettorul este implicat. Exist mai multe abordri asupra modului n care putem combina aceste paradigme:1. Abordare aparine puritilor care consider c paradigmele i metodele nu trebuie combinate.2. A doua categorie e reprezentat de situaionitii care spun c anumote metode sunt apropiate de specificul situaiilor i pot fi combinate3. A treia categorie e reprezentat de pragmatiti care spun c putem utiliza n cadrul aceluiai studiu metode combinate. O ipotez reprezint o form specific a gndirii tiinifice care d posibilitatea trecerii de la cunoaterea faptelor la cunoaterea legilor de producere a acestor fapte. Pentru a avea calitatea de ipotez un enun trebuie s fie testabil. n acest context, n dicionarul metodelor de cercetare social Victor Jupp definea ipoteza o aseriune neverificat despre relaia dintre 2 sau mai multe variabile. Exist 2 tipuri de ipoteze: teoretice i de lucru (clasice). Ipotezele sunt structurate n 2 sau maim ulte variabile . Cele 2 sunt variabila dependent i independent. Testarea ipotezelor implic o serie de riscuri. Un cercettor poate comite 2 tipuri de erori: pe de o parte poate accepta c o ipotez e corect cnd n realitate e fals, cercettorul poate respinge o ipotez cnd defapt poate fi acceptat ca fiind valid. n cercetrile de tip calitativ avem de a face cu ipoteze dar nu n termenii unui enun asupra relaiei dinte 2 sau mai multe variabile. n cercetrile de tip calit testarea ipotezelor presupune cutarea cazurilor i contextelor care nu se potrivesc cu aseriunile fcute sau cutarea acelor cazuri i contexte care susin aseriunile iniiale. n funcie de termenii pe care i conine distingem 2 ipoteze: de lucru sau empirice care se pot observa, msura i testa i ipotezele teoretice ce coni termeni neobservabili n realitate avnd aici ca exemplu structura social, reelele de comunicare comportamentul n cadrul unei organizaii etc. Pentru a putea fi considerat tiinific, o ipotez trebuie s ndeplineasc caliti eseniale: 1. O ipotez trebuie s fie plauzibil adic trebuie s reprezinte consisten intern (s nu conin enunuri incompatibile) 2. Trebuie s reprezinte consisten extern adic s fie compatibil cu teoriile anterioare. Dup enunarea ipotezelor urmtorul pas l reprezint operaionalizarea conceptelor-adic cum le msurm. Procesul de operaionalizare presupune definirea conceptelor, determinarea dimensiunilor, transformarea dimensiunilor n indicatori. Dup ce sa ncheiat procesul de operaionalizare se trece la alegerea metodelor sau metodei de cercetare adecvate fiecrei probleme n parte. Alegerea metodei de cercetare ine n primul rnd de opiunea cercettorului dar i de resursele umane i materiale de care acesta dispune. METODE DE CERCETARE1. Sondajul de opinie- este o metod cantitativ care i propune s msoare configuraia opiniei publice la un moment dat. Sondajul e efectuat ntr-o perioad bine determinat i n sine, nu spune nimic despre starea fenomenului studiat ntr-un alt moment. Sondajul de opinie reprezint o metod care evalueaz opiniile mai exact opiniile publice. Orice sondaj de opinie presupune o marj de eroare de +/- 3%. Definiia: Prima etap o constituie planificare cercetrii. Acest tip de cercetare se desfoare ntr-o anumit perioad de timp. Exist o echip de cercetare format dintr-un anumit numr de persoane stabilit n funcie de dimensiunea eantionului. Din numrul total de participani la studiu o parte vor fi operatori de teren nsrcinai cu colectarea datelor din teritoriu prin aplicarea chestionarelor fa n fa. O a doua parte se va ocupa cu adunarea centralizarea i interpretarea chestionarelor completate. Sondajul de opinie presupune costuri mari, care sunt suportate de cel care comand sondajul. Dup planificarea cercetrii se trece la construirea chestionarului. Chestionarul reprezint un instrument de culege a datelor iar ntrebrile acestuia trebuie construite n conformitate cu obiectivul central al cercetrii att din punct de vedere al coninutului ct i din perspectiva succesiunii itemilor. Pentru fiecare ipotez, pentru fiecare ntrebare sau subiect de cercetare este necesar o afirmare sau o ntrebare precis asupra variabilei de msurat. Chestionarul e definit drept o suit de propoziii avnd o anumit form i o anumit ordine pe baza crora se solicit prerea, judecata sau evaluarea unui subiect interogatCONSTRUIREA CHESTIONARULUI:Prima operaie de selecie const n delimitarea obiectului i a granielor sale. Responsabilul de anchet trebuie s defineasc de la nceput noiunile care vor sta n centru anchetei pentru a identifica indicatorii adecvai. Este recomandat s se gseasc mai muli indicatori ai noiunilor studiate din 2 motive principale. n primul rnd datorit imperfeciunii msurrii date fiind condiiile desfurrii oricrei anchete. 2. Imperfeciunea indicatorului dat fiind faptul c nici o ntrebare nu poate acoperi ntr-o manier pe deplin satisfctoare noiunea repsectiv. nainte de a elabora chestionarul, cercettorul trebuie s realizeze 3 operaii: 1. Documentarea 2. Familiarizarea cu obiectul de studiu. 3. Formularea problemei teoretice .Documentarea presupune lectura a ceia ce s-a scris deja despre tema studiat i cunoaterea modului n care cercettorii au ncercat pn n acel moment s explice tema n cauz, rezultatele obinute de acetea precum i limitele cercetrii anterioare.Familiarizarea cu obiectul de studiu -ascultarea a ceia ce spun actorii sociali despre propriile lor practici n scopul familiarizrii cu practicile care urmeaz a fi analizate. Trebuie nu numai s tii cum trebuie s le vorbeti indivizilor, cum s le pui ntrebri ci de asemenea s fii atent la modul n care ei i descriu activitile.Formularea problemei teoretice presupune elaborarea ntrebrilor cercetrii a obiectivelor. Aceast etap servete drept suport pentru urmtoarea faz a cea a formulrii chestionarului. CONSTRUIREA EANTIONULUI Eantionul nu trebuie specificat dect atunci cnd momentul anchetei dect atunci cnd ancheta nu e construit. Unele ipoteze pot contribui la desemnarea persoanelor care urmeaz a fi interogate. Metodele de construire a eantionului: 1. Idealul statistic- eantionul e obinut prin tragerea la sori a unor indivizi care fac parte din populaia de referin. Oricare dintre membrii populaiei trebuie s beneficieze de anse egale cu ale celorlali de a figura n eantion. Pentru a construi un astfel de eantion trebuie s beneficiem de o list concret a populaiei de referin pentru a obine acest eantion ideal. Aceast situaie e posibil mai ales n cazurile n care ancheta e centrat pe instituii pentru c ele pot avea fiiere complete cu populaia de referin. Selecia aleatorie poate fi obinut prin tehnica tabelei de numere aleatorii, sau printr-o tehnic ce const n a selecta indivizii n funcie de planul de sondaj plecnd de la un indivi X luat la ntmplare. De exemplu, dac rata de sondare este de unul la 10 ceea ce nseamn c populaia de referin e constituit de 10000 de persoane iar eantionul din 1000 va fi selectat fiecare al 10-lea individ ncepnd numrtoarea de la un individ de referin X care e ales la ntmplare. A doua metod de eantionare e metoda cotelor. n acest caz este suficient cunoaterea structurii populaiei de referin cel puin dup cteva dimensiuni considerate de cercettori a fi cele mai importante. n sondaje eantionul e structurat n funcie de sexul individului de poziia social de vrsta persoanei interogate precum i de localizarea geografic. Eantionul persoanelor interogate trebuie s aib o structur comparabil pentru criteriile alese cu aceia a populaiei dereferin. Deci, pentru ca eantionul pe cote s poate fi considerat reprezentativ este necesar ca cele 2 structuri s fie asemntoare n privina aspectelor luate n consideraie. Acest proces presupune alegerea unei rate de sondare identice pentru toate criteriile. Eantionul va fi un model la scar mai mic a populaiei de referin. AVANTAJELE ACESTEI METODE: metoda cotelor nu presupune existena unui fiier de referin. n acest caz este suficient o cunoatere statistic a aestei pupulaii. Avantajul metodei e c e metod economic. Spre exmplu n cazul metodei aleatorii suntem obligai s revenim de mai multe ori pentru a ntlni persoana exact desemnat. n cazul metodei cotelor e suficient s identific o persoan care s corespund profilului cutat. METODA STRATIFICAT. n cazul n care mijloacele financiare pe care le avem la dispoziie sunt insuficiente pentru a permite un eantion mare responsabilul unei anchete trebuie s opteze pentru un eantion stratificat. Un eantion stratificat presupune ca populaia total s fie format din subgrupuri distincte care ar putea avea un comportament foarte diferit fa de o anumit problem.METODA PROBABILIST presupune construirea unui eantion din populaia studiat potrivit legilor hazardului- se folosete mai mult n statistic dect n tiinele sociale. ELABORAREA CHESTIONARULUI- orice chestionar trebuie s includ determinani sociodemografici: sexul i vrsta, categoriile socioprofesionale, statutul, matrimonial. Toate chestionarele includ 3 tipuri de ntrebri:1. deschise-ntrebrile la care persoanele interogate sunt libere s rspund cum vor. 2. ntrebrile nchise- solicit persoanelor interogate s aleag ntre modaliti variate de rspuns, formulate anterior de cercettor. 3. A treia categorie, o reprezint interogrile mixte care presupun o prim ntrebare nchis i n funcie de rspunsurile primite de la persoanele interogate poate exista i o component deschis. AVANTAJELE NTREBRILOR NCHISE: 1. Costul acestor ntrebri- e mult mai puin pt c anchetatorul poate realiza codarea rspunsurilor n teren chiar n timpul aplicrii chestionarului. Dimpotriv, ntrebrile deschise impun ca dup faza de teren s fie ntocmit un inventar al rspunsurilor nainte de elaboralea codului. n ciuda acestui fapt ntrebriel deschise sunt ft importante pentru orice studiu un prim avantaj fiind acela de a privilegia categoriile prin care indivizii nii percep lumea social n loc s le impun acestora categorii construtie prin varianta de rspunsuri nchise. Pe de alt parte informaoa obinut n urma ntrebrilor deschise este una destul de fragil iar n cazul acestor ntrebri distorsiunile provocate de anchetator sunt mult mai mari. n anumite cazuri, persoanele interogate pot primi anumite inficaii de la anchetatori. n acest context, calitatea informaiilor culese depinde de anchetator care poate elimina detalii extrem de importante. n cursul redactrii chestionarului, cel mai bine este s adoptm o soluie de compromis ntre ntrebrile deschise i cele nchise acordnd prioritate celor nchise mai ales din raiuni economice. n chestionar trebuie inclus i varianta de rspuns ,,nu tiu , nu rspund tipul acestor ntrebri fiind supuse unei analize comparative. Chestionarul este o metod care necesit stadnardizare. Anchetatorii nu trebuie s modifice ntrebrile chiar dac acestea n-au fost formulate corespunztor. De asemenea operatorii de teren trebuie s beneficieze de o edin de pregtire n cadrul creia le sunt expuse obiectivele anchetei i modul n care se construiete eantionul. Fiecare operator de teren primete o list cu adresele persoanelor care urmeaz a fi interogate sau o list care conine cotele ce trebuiesc urmrite. Chestionarul trebuie citit lent i cu mare atenie. Dup ce au fost completate i adunate, chestionarele trebuie supuse operaiunii de codare pentru ca informaia dobndit s poat fi analizat prin diferite metode statistice. Dup ce datele au fost culese i interpretate conform metodelor statistice, cercettorul va redacta raportul de anchet care conine partea introductiv,n primul capitol- obiectul anchetei modul n care a fost consturit obiectul de studiu, definiia sa , ipotezele, eantionul i raiunile alegerii acestuia, logica chestionarului i indicatorii. n capitolele urmtoare sunt furnizate rezultatele anchetei. Ultimul capitol presupune o lectur transversal a capitolelor precedente cu ajutorul unei analize a datelor. De asemenea, n cadrul raportului de anchet vor exista o serie de anexe n care se vor plasa pe de o parte textul cherionarului dar el nu se include n proiectul central ci doar n anex, anumite analize (grafice, tendine, evoluii) precum i alte detalii care au fost eliminate din cuprinsul capitolelor pentru a facilita lectura acestuia.