rezultatele urmĂririi traseului · 2019. 3. 5. · rezultatele urmĂririi traseului profesional al...

REZULTATELE URMĂRIRII TRASEULUI

PROFESIONAL AL ABSOLVENȚILOR,

PROMOȚIA 2016.

Andrei CIOBANU

Centrul de Excelență

în Informatică și Tehnologii Informaționale

Orientarea strategică

STRATEGIEI DE DEZVOLTARE

A ÎNVĂȚĂMÂNTULUI

PROFESIONAL TEHNIC

2013-2020

Documentația

Metodologia de urmărire a traseului profesional al

absolvenților învățământului profesional tehnic

aprobată prin ordinul nr.1187 din 10 decembrie

2015;

Chestionarul model de urmărire a traseului

profesional.

Scopul urmării traseului profesional

Determinarea gradului de integrare profesională

al absolvenților de învățământ profesional tehnic

pe piața forței de muncă, precum și a ratei de

tranziție a absolvenților de învățământ profesional

tehnic la următorul nivel de educație.

Metodologia

I etapă

Constituirea informației privind absolvenții;

II etapă

Aplicarea chestionarului în rândul absolvenților.

Realizarea investigației

Modalități recomandate:

1) Contactarea absolvenților prin e-mail, având

termen limită de o săptămână de răspuns;

2) Contactarea absolvenților prin telefon (trei

încercări) în cazul în care nu a urmat nici un

răspuns prin poşta electronică până la termenul limită;

Realizarea investigației

Modalități recomandate:

3) Contactarea absolvenților prin scrisoare, având

termen limită de trei săptămâni de răspuns;

4) Contactarea absolvenților prin vizite, dacă nu a fost

obținut un răspuns prin telefon după trei încercări sau

dacă nu au răspuns în decursul a trei săptămâni la

scrisoarea expediată.

INTRODUCERE

Rata de non-participare a

contingentului de absolvenți la investigațieva fi de maximum 15-25%, pentru a se

înscrie astfel în limitele acceptabile ale

unei investigații reprezentative la nivel

național.

Validarea investigației

Experimentarea urmăririi traseului profesional

al absolvenților 2016 a avut loc în baza unui sondaj

on-line, realizat cu ajutorul aplicației gratuite QTAFI

oferite de către ETF.

Chestionarul, cât și consecutivitatea

întrebărilor, au fost elaborate și validate de către

Grupul de Lucru (instituit prin ordinul Ministerului

Educației).

Experimentarea (pilotarea)

mecanismului

INTRODUCERE

Experimentarea servește ca o încercare de

ajustare și îmbunătățire a metodologiei, dar în

același timp are scopul de a pregăti o masă

critică în rândul instituțiilor ÎPT pentru a acționa în

conformitate cu metodologia și pentru a utiliza

aplicația (QTAFI) oferită de către ETF.

Experimentarea (pilotarea)

mecanismului

Datele au fost colectate în perioada

Martie – Mai 2017.

Analiza datelor s-a efectuat în

perioada Iunie – Iulie 2017.

Chestionarul

Denumirea instituției ÎPT

Răspunsuri

înregistrate în

QTAFI

Numărul total de

absolvenți contactați Rată (brută)

de răspuns

1 Centrul de Excelență în Informatică și tehnologii informaționale 102 352 29%

2 Centrul de Excelență în Economie și Finanțe 259 297 87%

3 Centrul de Excelență în Transporturi din Chișinău 61 300 20%

4 Școala Profesională, or. Soroca 23 55 42%

5 Colegiul ”Vasile Lupu” din Orhei 100 138 72%

6 Școala Profesională nr. 5, mun. Bălți 105 231 45%

7 Colegiul Tehnic Feroviar din Bălți 29 166 17%

8 Centrul de Excelență în Servicii și Alimentație Publică 83 91 91%

9 Școala Profesională, s. Cuhureștii de Sus, r. Florești 3 60 5%

10 Școala Profesională nr. 11, mun. Chișinău 24 58 41%

11 Centrul de Excelență în Viticultură și Vinificație 0 0 0%

12 Colegiul ”Mihai Eminescu” din Soroca 37 160 23%

13 Centru de Excelență în Agricultură din Țaul 72 88 82%

14 Școala Profesională Râșcani 34 68 50%

15 Centrul de Excelență în Medicină și Farmaceutică ”Raisa Pacalo” - - -

16 Școala Profesională nr. 3, mun. Chișinău 4 170 2%

17 Școala Profesională Hâncești 27 56 48%

18 Școala Profesională nr. 1 Cahul 1 118 1%

19 Școala Profesională nr. 7, mun. Chișinău 14 161 9%

20 Centrul de Excelență în construcții 80 343 23%

21 Școala Profesională nr. 2, or. Ungheni 11 57 19%

22 Școala Profesională, com. Bubuieci, mun. Chișinău 0 0 -

23 SP Florești 9 117 8%

24 Școala Profesională Nisporeni 18 61 30%

25 Școala Profesională nr. 9, mun. Chișinău 2 143 1%

26 Școala Profesională nr. 2, mun. Chișinău 24 218 11%

27 Centrul de Excelență în industrie ușoară 201 284 71%

Total 1320 3732 35%

Aplicația QTAFI

TRASEUL GENERAL AL

ABSOLVENȚILOR

DIN INVĂȚĂMÂNTUL

PROFESIONAL TEHNIC

TRASEUL GENERAL AL

ABSOLVENȚILOR

După absolvirea instituției

35

14

49

3

2728

29

14

0

10

20

30

40

50

60

AU CONTINUAT STUDIILE

S-AU ÎNCADRAT ÎN CÂMPUL MUNCII

S-AU ÎNCADRAT ÎN CÂMPUL MUNCII ŞI

AU CONTINUAT STUDIILE

NU S-AU ÎNCADRAT ÎN CÂMPUL MUNCII

ȘI NU AU URMAT

ALTE STUDII

CEITI

IPT

ANGAJAREA ABSOLVENȚILOR

ÎN FUNCȚIE DE DIFERITE

CARACTERISTICI

Nu au urmat alte studii și nici nu s-au încadrat în câmpul muncii

Motivul CEITI ÎPT

Salariul mic 33 25

Înrolat în forțele armate 0 17

Concediul de îngrijire a copilului 33 16

Lipsa experienței profesionale solicitată de

angajator 33 9

Meserie/specialitate nesolicitată 0 4

Concurență mare 0 2

Invaliditate 0 1

Altele 0 26

Primul loc de muncă l-au găsit prin intermediul

CEITI ÎPT

Familiei, prietenilor, cunoștințelor 30 39

Internetului 26 15

Instituției de ÎPT 27 15

Contactului direct cu angajatorul 10 13

Îndreptării de la minister 0 3

Mass-mediei 0 3

Propriei afaceri 3 3

Târgurilor locurilor de muncă 3 1

Agențiilor naț./terit. de ocupare a forței de muncă 0 1

Agențiilor private de ocupare a forței de muncă 0 1

Alta 0 6

Activați în domeniul în care ați obținut calificarea

85

15

60

40

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

DA NU

CEITI

IPT

N-ați fost angajați conform calificării, deoarece

33

17 17 17

25

15

13

4

0

5

10

15

20

25

30

35

NU MĂ SATISFACE SALARIUL

PREFER SĂ MUNCESC ÎN STRĂINĂTATE

NU-MI PLACE MUNCA ÎN SPECIALITATEA

ALEASĂ

NU AM

COMPETENȚELE

NECESARE PENTRU A ACTIVA ÎN DOMENIU

CEITI

IPT

Competențele profesionale formate v-au

fost utile, în măsură:

19

41

35

3 3

36

33

23

3 3

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

FOARTE MARE MARE MEDIE MICĂ FOARTE MICĂ

CEITI

IPT

După angajare, ați efectuat cursuri de calificare/recalificare

29

71

33

67

0

10

20

30

40

50

60

70

80

DA NU

CEITI

IPT

Ocupați о funcție de conducere

30

70

22

78

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

DA NU

CEITI

IPT

Ce tip de studii credeți că ar fi mai indicat pentru

actualul loc de muncă

0

44

36

7

4

18

24

28

13

4

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

PT SECUNDARE PT POSTSECUNDARE

SUPERIOARE CURSURI DE SCURTĂ DURATĂ

FĂRĂ STUDII

CEITI

IPT

Care este statutul companiei/organizației la care lucrați

13

76

10

21

58

9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

DE STAT PRIVATE ALTUL

CEITI

IPT

Care este venitul Dvs. lunar la actualul loc de muncă

11

22

16

33

9

37

18

16

0

5

10

15

20

25

30

35

40

PÂNĂ LA 2000 MDL ÎNTRE 2001 ȘI 4000

MDL

ÎNTRE 4001 ȘI 6000

MDL

PESTE 6000 MDL

CEITI

IPT

INFORMAȚII PRIVIND ȚARA,

MEDIUL ȘI LOCALITATEA DE TRAI

La moment locuiți în Republica Moldova

85

15

82

18

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

DA NU

CEITI

IPT

OPINII ȘI DETALII PRIVIND

SPECIALITATEA ȘI INSTITUȚIA

ABSOLVITĂ

Privind înapoi în timp, ați opta pentru a face studii în instituția noastră

91

9

87

13

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

DA NU

CEITI

IPT

Considerați că ați ales profesia corect

86

14

77

23

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

DA NU

CEITI

IPT

APRECIERI PRIVIND CALITATEA

STUDIILOR ȘI TRAIUL ÎN CĂMINE

Cum apreciaţi Dvs. nivelul de pregătire al cadrelor didactice

din instituţia de învăţământ

4,2 4,2

43,9

3,5

3,7

4,5

4,3 4,34,2

4,1 4,1

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

CUNOAȘTEREA

MATERIEI PREDATE

CAPACITATEA DE A COMUNICA CU

ELEVII

CAPACITATEA DE A STABILI LEGĂTURA

DINTRE TEORIE ȘI

PRACTICĂ

CAPACITATEA DE A DIRIJA ACTIVITATEA

DE ÎNVĂȚARE A

ELEVILOR

CAPACITATEA DE ÎNNOIRE A

CONȚINUTURILOR

PREDATE

CAPACITATEA DE A CREA UN CLIMAT

ACDECVAT ÎN GRUPURILE DE ELEVI

ȘI DE A SOLUȚIONA

CONFLICTE

CEITI

IPT

Cum apreciaţi, per ansamblu, materialele didactice folosite pe

parcursul anilor de studiu

3,9

4,2

3,8 3,8

3,6

4,1 4,1 4,1

4

3,6

3,3

3,4

3,5

3,6

3,7

3,8

3,9

4

4,1

4,2

4,3

UTILITATEA INFORMAŢIEI

ACCESIBILITATEA APLICABILITATEA

INFORMAȚIEI ÎN

ACTIVITATEA PROFESIONALĂ

GRADUL DE NOUTATE A

INFORMAȚIEI

COSTUL/CHELTUIELILE PENTRU COPIILE MATERIALELOR

CEITI

IPT

Ce părere aveți despre următoarele facilități oferite de instituția de învățământ în care ați studiat

FACILITĂȚI CEITI ÎPT

Programul de activitate a bibliotecii/sălii de lectură 4,3 4,1

Posibilitatea participării la activități extra-curriculare, cercuri

de creație 3,8 4,1

Dotarea laboratoarelor de informatică 3,7 4,0

Posibilitatea practicării sportului în cadrul secțiilor sportive pe

interese 3,8 4,0

Dotarea sălilor de curs (starea fizică a sălii, băncilor, căldura

în încăperi etc.) 3,8 4,0

Funcționalitatea paginii web a instituției de învățământ 4,1 3,9

Serviciile de consiliere și ghidare în carieră 3,7 3,9

Dotarea laboratoarelor și atelierelor pentru instruirea practică 3,6 3,8

Dotarea sălii de sport/terenului de sport 3,5 3,8

Grupurile sanitare (starea fizică a grupurilor sanitare,

curățenia.) 3,4 3,8

Calitatea serviciului de alimentare 3,3 3,6

Cum apreciați Dvs. următoarele aspecte ce țin de

traiul în cămin

ASPECTE CEITI ÎPT

Respectarea regulilor și normelor de trai în căminul de elevi 3,0 3,6

Receptivitatea administratorului de cămin în remedierea

defecțiunilor semnalate 3,2 3,6

Activitatea pedagogului social 3,0 3,6

Numărul de elevi în odaia de trai 2,5 3,4

Siguranța și paza 3,1 3,4

Ambientul din odăile de trai (starea fizică a odăii, mobilierul,

lenjeria de pat) 2,9 3,0

Ambientul din odăile de uz comun (bucătărie, grupuri sanitare,

odăi de odihnă) 2,8 3,0

Facilitățile oferite (apă caldă, televizor, camere frigorifice,

mașini de spălat) 2,8 2,7

Probleme

Nu toate adresele de e-mail erau valide

Nu sa putut de transmis chestionarul absolvenților ce

au indicat poșta electronică mail.ru

MULȚUMESC

Andrei CIOBANU

Centrul de Excelență

în Informatică și Tehnologii Informaționale