proiect didactic 1

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Data:

Clasa: a VII-a

Disciplina : Cultura Civică

Tipul lecţiei : transmitere şi însuşire de cunoştinţe

Unitatea de învăţare : Şcoala Gimnazială General Constantin Cristescu

Tema : Asemănări şi diferenţe între oameni

Obiective referinţă :O.4.1. să manifeste respect şi bună-cuviinţă în relaţiile cu ceilalţi

O.4.2. să recunoască asemănările şi deosebirile dintre oameni, să identifice conflicte valorice din

societate şi modalităţi de soluţionare a acestora

Obiective operaţionale:

1. să identifice caracteritici ale propriei persoane, dar şi ale altora

2. să identifice asemănări şi deosebiri între persoane

3. să explice înţelesul unor noţiuni ca : rasism, xenofobie, antisemitism, naţionalism –şovin,

sexism

4. să analizeze problema dată aplicând metoda Piramidei

5. să soluţioneze argumentat problema propusă

6. să utilizeze adecvat , coerent, creativ şi nuanţat în diferite contexte limbajul de specialitate

7. să evalueze obiectiv răspunsurile colegilor

Strategii didactice:1.Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, chestionarul, jocul didactic, metoda

Piramidei, problematizarea

2. Materiale didactice : manualul Ed. All, fişe de lucru, cartonaşe cu nume şi calităţi

ale unei persoane

3.Forme de organizare : individuala, frontala, pe echipe 4.Timp : 50 min.

Bibliografie :

1) Nedelcu, E., Morar, E., (2003), Cultură civică manual pentru clasa a VII-a, Ed. ALL

Educational, Bucureşti

2) Chiriţescu, D., (2005), Educaţie civică-ghidul învăţătorului, Ed. Atelier Didactic, Bucureşti

3) Plugaru. L., ( 2007), Didactica educaţiei civice, Ed. Universităţii Transilvania, Braşov

EvaluareForma

de

organiza

re

Resurse

materiale

Resurse

procedurale

Resurse

temporal

e

Activitatea

elevului

Activitatea

profesorului

Ob

.

op

Momentele

lecţiei

oralăfrontalăConversaţia 2 minSe pregătesc

pentru lecţie.

Asigură condiţiile

necesare desfăşurării, în

condiţii optime, a lecţiei

O6Moment

organizatoric

orală în

perechi

Cartonaşe cu

nume de

persoane si

calităţi

Explicaţia

Jocul didactic

2 minSunt atenţi şi

găsesc

perechile.

Joc:„Găseşte perechea!

Fiecare primeşte un

cartonaş cu un nume

sau denumirea unei

calităţi, cerinţa este ca

elevii să formeze

perechi găsind numele

care începe cu aceeaşi

literă ca şi calitatea.

O6Captarea

atenţiei

Orală

Individu

al

Frontal

Fişă de lucru

individuală

Explicaţia

Chestionarul

Explicaţia

Conversaţia

6 minCompletează

răspunsurile

întrebărilor

din

chestionar.

Elevii

participă la

analiza

răspunsurilor

din

chestionar

concluzionân

d că între

persoane

există

Se distribuie un scurt

chestionar:

1.M-am născut în

localitatea ...............

.

2.Cel mai mult îmi

place............

3.Cel mai mult urăsc....

4.Muzica mea preferată

este.........

5.Florile mele preferate

sunt .....

6.Culoarea ochilor mei

este ......

7.Religia mea este ....

Se analizează

răspunsurile date şi se

concluzionează că între

oameni există asemănări

şi diferenţe. Se anunţă

subiectul lecţiei,

O

1

O2

Anunţarea

subiectului şi

obiectivelor

frontal

asemănări şi

diferenţe

respectiv Asemănări şi

diferenţe între oameni, şi

obiectivele operaţionale

Pe baza chestionarului

se discută despre

diversitatea persoanelor,

despre diferenţele

existente între elevi.

Orală prin

observaţie

sistematică

frontalTabla

Creta

Creioane

Caiete

Dezbaterea

Explicaţia

Conversaţia

25 min

Participă la

dezbatere

construind

concluziile.

Concluziile

se vor nota în

caiete şi la

tablă.

Pe baza chestionarului

se discută despre

diversitatea persoanelor

despre diferenţele

existente între elevi

Se concluzionează :

Suntem membrii

aceleiaşi specii--

Homo sapiens--dar

ne deosebim între

O2

Desfăşurarea

lecţiei

noi

Persoanele sunt :

Distincte

Au propriul loc

în societate

Nu pot fi

confundate cu o

altă persoană

Au propria

identitate-

determinată

prin :

nume

prenume

naţionalitate

domiciliu

acte de

identitate -în

posesia lor

fiecare om

beneficiază de

O2

O1

drepturile care i

se cuvin

De exemplu:

-înscrierea la şcoală

se face numai pe

baza certificatului

de naştere –

- înscrierea şi

participarea la un

examen se

realizează numai cu

certificatului de

naştere sau buletinul

de identitate

-alocaţia de stat

Se cere elevilor să

alcătuiască individual o

listă a valorilor

personale.

Ulterior vor confrunta

listele mai întâi în

O2

O3

perechi, apoi în grupuri

de câte 4, pentru a

observa tipurile de

diferenţe ce există între

persoane.

Necunoaşterea,

neînţelegerea şi

neacceptarea diferenţelor

generează conflicte,

forme extreme de

intoleranţă:

rasism

xenofobie

antisemitism

naţionalism –

şovin

sexism

Se discută aceste

concepte studiind

manualul.

Interevaluări

Pe grupe

Pe grupe

Manualul

Ed. ALL

Problematizare

Explicaţia

Metoda

Piramidei

10 min

Aplicând

metoda

Piramidei

participă la

soluţionarea

problemei

propuse.

Vizând conceptul de

egalitate a şanselor se

propune următoarea

problemă:

„Ce şanse de

reuşită în viaţă au copii

străzii? Cine şi cum i-ar

putea ajuta?” – pentru

rezolvare se propune

metoda Piramidei:

1. elevii primesc fişe cu

enunţul problemei,

problema este citită

2. elevii lucrează

individual, timp de 5

minute, la soluţionarea

problemei

3. elevii lucrează în

perechi discutând

rezultatele individuale

O4

O5

O6

O7

Obţinerea

performanţei

la care a ajuns fiecare

4. se alcătuiesc două

grupuri mai mari,

fiecare grup discută

despre soluţiile la care

s-a ajuns

5. întreaga clasă,

reunită, analizează şi

concluzionează asupra

ideilor emise

6. se alege soluţia

finală, se stabilesc

concluziile

Orală frontalConversaţia5 minSunt atenţi,

notează in

caiete

Face aprecieri cu

referire la desfăşurarea

lecţiei, notează elevii

Stabileşte tema

O6

O7

Aprecierea

elevilor,

asigurarea

feed-back-ului

si stabilirea

temei