plan de dezvoltare a resurselor umane

GRLEANU RAMONA

MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE I CALITATEA EDUCAIEI N NVMNTUL PREUNIVERSITAR ROMNESC- Plan de cercetare

ARGUMENT

Managementul este arta de a lucra cu idei(obiective educaionale, programe, strategii didactice), relaii, oameni(formare, motivare, stimulare, evaluare), resurse(adaptare, integrare).Managementul resurselor umane const n ansamblul activitilor orientate ctre asigurarea, dezvoltarea, motivarea i meninerea resurselor umane n cadrul instituiei cu scopul realizrii eficiente a obiectivelor acesteia i a staisfacerii nevoilor angajailor. Pe msur ce instituiile se dezvolt, se confrunt cu o serie de aspecte eseniale ale managementului resurselor umane. De aceea, managerii creeaz un plan de atragere i reinere a persoanelor cu abilitile de care are nevoie instituia. Implementarea planului presupune recrutarea, selecia, integrarea, instruirea, recompensarea i evaluarea permanent a performanelor pentru verificarea atingerii obiectivelor.

Consider prioritar creterea calitii educaiei n nvmntul preuniversitar i cred c un management al resurselor umane eficient poate asigura cu succes aceast cerin a nvmntului. Motivele pentru care am ales acest domeniu de cercetare reflect urmtoarele convingeri : Un bun manager este acela care acord atenie nu numai rezultatelor colare, ci i relaiilor din instituie;

Exist o strns legtur ntre calitatea actului educaional i pregtirea personalului didactic i nedidactic; Un bun management al resurselor umane este orientat pe aciune n scopul obinerii succesului n educaie; Un bun manager trebuie s conduc cu un control riguros instituia colar, s tie ce-i determin pe oameni s munceasc i s fie preocupat permanent de performana uman din instituia pe care o conduce.SCOPUL:

Demonstrarea importanei relaiilor dintr-o instituie colar n optimizarea activitii instituiei colare. Pentru aceasta, rolul managerului este decisiv. Totusi, n spiritul dezvoltrii unor relaii adecvate la nivelul instituiei colare trebuie pregtii i ceilali salariai ai colii. De aceea, managementul resurselor umane trebuie s fie i o pregtire a personalului didactic i nedidactic, fapt care se poate realiza printr-un program de formare continu. OBIECTIVELE CERCETARII: 1. identificarea de modaliti i instrumente care s conduc la creterea eficienei i eficacitii personalului didactic;

2. cercetarea legturii dintre dezvoltarea managementului resurselor umane n instiutiile de nvamant i creterea satisfaciei n munc a celor implicai in realizarea actului educaional;3. conceperea unui program de formare care s ajute la realizarea unui management de calitate a resurselor umane din institutiile scolare;4. evidentierea de bune practici care s contribuie la realizarea unui management de maxim eficien la nivelul instituiei colare prin cultivarea relaiilor democratice la nivelul institutiei scolare;5. accentuarea importanei competenelor managerului referitoare la capaciti de inovare, de rezolvare a problemelor, ca soluie la mbuntirea relaiilor dintr-o unitate colar.METODOLOGIA CERCETARII :- studierea literaturii de specialitate;- ancheta: chestionarea, intervievarea- observaia sistematic;-analiza documentelor colare implementate n coal;REZULTATE CERCETRII referitoare la Managementul resurselor umane i creterea calitii educaiei n nvmntul preuniversitare romnesc sunt :

- evidenierea opiniei personalului din 3 instituii colare din mediul rural referitoare la tipul relatilor derulate n scoal;- interpretarea propunerilor de optimizare a activitii didactice a cadrelor didactice prin mbuntairea relaiilor din unitatea colar;- intocmirea unui program de formare cu tematic referitoare la managementul resurselor umane;- stimularea personalului ;- promovarea i proiectarea carierei conceperea procedurilor de promovare i avansare n ierarhia instituiei colare (pe baza unor criterii clar definite) precum i stabilirea legturii ntre formarea i promovarea n carier;- recompensarea i sancionarea stabilirea procedurilor de recompensare, de sancionare dar i a celor de contestaie i plngere.OBSERVATIIRealizarea obiectivelor propuse se concretizeaz ntr-un set de aciuni menite s asigure calitatea educaiei n nvmntul preuniversitar. Dintre acestea, pot fi enumerate:

Dezvoltarea prin programe de formare/perfecionare periodic a competenelor n domeniul de specializare;

Dezvoltarea competenelor prin sistemul de pregtire i obinere a gradelor didactice(evoluia n cariera didactic);

Dobndirea, dezvoltarea competenelor de conducere, ndrumare, control, evaluare n instituia de nvmnt; Dobndirea de competene prin programe de reconversie/readaptare a calificrii pentru noi specializri;

Dobndirea unor competene complementare care lrgesc gama activitilor precum predarea n sistemul E-learning, predarea n limbi strine, consiliere educaional etc.;

Dezvoltarea, extinderea competenelor privind rolurile sociale i dezvoltarea profesional, comunicarea cu mediul social i cu mediul pedagogic.

Aciuni specificeAsigurarea calitii i managementului n educaie constituie un domeniu de intervenie care necesit dezvoltarea i implementarea de sisteme i proceduri interne de evaluare, de management i de asigurare a calitii activitilor educative i de formare continu. Principalele aciuni avute n vedere sunt : Dezvoltarea de programe de activiti de perfecionare a pregtirii tiinifice, psihopedagogice i didactice n domeniul conducerii, ndrumrii i evalurii;

Participarea la cursuri de pregtire i examene pentru acordarea definitivrii n nvmnt i a gradelor didactice;

Dezvolatarea de programe de conversie profesional;

Practicarea unui management stiinific, bazat pe o informare corect si complet, obiective stabilite pe termen lung i recompensare pe baza evalurii continue i a unor indicatori de performan.De aceea, aciunile avute n vedere vizeaz resursele umane din educaie dintr-o dubl perspectiv : de participani la nvarea pe tot parcursul vieii i de transmitori de cunoatere. Acest domeniu de intervenie contribuie la asigurarea resurselor umane capabile s furnizeze educaie de calitate centrat pe nevoile individuale de dezvoltare ale elevilor, la creterea atractivitii nvrii.

Parcurgerea unui program de formare referitor la managementull resurselor umane dezvolt abiliti i competene precum : Capacitatea de a asuma rspunderi, de a orienta i coordona, ndruma i motiva, de a lua decizii n funcie de situaie; Capacitatea de a organiza i amenaja spaiul educaional conform tipului de activitate desfurat n vederea unei nvri stimulative i eficiente; Capacitatea psihopedagogic(capacitatea de a accesibiliza materialul de nvare;

capacitatea de a nelege elevul, de a ptrunde n lumea lui interioar, capacitatea de a nelege dificultile elevului din activitatea de nvare i asimilare, reformulnd continuu programul didactic, creativitatea n munca psihopedagogic);

Capacitatea psihosocial(capacitatea de a stabili uor i adecvat relaii cu elevii, de a comunica eficient cu grupul, de a adopta uor diferite stiluri de conducere).n concluzie, resursele umane constituie elementul creator, activ i coordonator al activitii din cadrul insituiilor colare, ele influend decisiv eficacitatea utilizrii resurselor materiale, financiare i informaionale. A descrie oamenii ca fiind resurse le subliniaz importana i arat faptul c managementul lor cere nivele nalte de preocupare sincer fa de oameni, atenie i profesionalism.Bibliografie

Iosifescu tefan, Management educaional, Ed. Educaia, Bucureti, 2000-2005;

Jinga Ioan, Conducerea nvmntului. Manual de management instruconal, Ed. Didactic i pedagogic, Bucureti,1993;

Joia Elena., Managementul scolar. Elemente de tehnologie managerial, Ed. Gheorghe Crtu Alexandru, Craiova, 1995; Joia Elena, Management educaional, Ed. Polirom, Iai, 2000;

Rotaru A., Prodan A., Managementul resurselor umane, Ed. Sedcom Limbris, Iai, 1998.

4