plan de acŢiune al Şcolii 2019-2023
Post on 17-Nov-2021
7 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Ministerul Educaţiei și Cercetării Liceul Tehnologic “PAUL DIMO” Galaţi Telefon/Fax 0236-312627,0236-316970 Str. 1 Decembrie 1918 nr 27 Galaţi www.liceulpauldimo.ro paul_dimo@yahoo.com
PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII
2019-2023
REVIZUIT SEPTEMBRIE 2019 PLAN OPERAȚIONAL 2019-2020
2
Nr. 3395/10.09.2019
ECHIPA DE ELABORARE A
PLANULUI DE ACŢIUNE AL ŞCOLII Mirela Carmen Niţă - director, profesor discipline tehnologice Anca Uşer - director adjunct, profesor informatică C.E.A.C. - Angela Victoriu, profesor informatică, coordonator al
Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii - Dana Gurău, profesor discipline tehnice - Cristina Necula, profesor discipline tehnice Gabriela Bogos - profesor discipline tehnologice, responsabil comisie de
perfecţionare şi formare profesională Gigi Tăbăcaru - profesor informatică, responsabil comisie programe şi
proiecte europene Maricica Cristea - profesor limba franceză, responsabil arie curriculară
limbă și comunicare Marinela Olti - profesor discipline tehnice, responsabil arie curriculară
tehnologii Narcisa Marilena Moisii - profesor limba franceză, responsabil proiecte și
programe educative Elena Perianu - secretar șef Nicoleta Ivan - profesor discipline tehnologice, reprezentant al
sindicatului reprezentativ Discutat şi aprobat în Consiliul Profesoral din 10.09.2019 Aprobat în Consiliul de Administraţie din .10.09.2019
Avizat, DIRECTOR, ing. Mirela Carmen Niţă
3
Cuprins
VIZIUNE, MISIUNE, SLOGAN ............................................................................................... 5
Repere geografice ...................................................................................................................... 6
Partea 1- CONTEXT - 1.1. INTRODUCERE: .......................................................................... 7
1.1.1. Baza legală de întocmire a planului: ............................................................................ 7
1.1.2. Documente care stau la baza fundamentării planului strategic: ................................... 7
1.1.3. Consideraţii motivaţionale: .......................................................................................... 8
1.2. PROFILUL ŞCOLII.......................................................................................................... 11
1.3. ANALIZA REZULTATELOR ŞI EVOLUŢIILOR ........................................................ 12
1.3.1. Performanţe ale şcolii ................................................................................................ 12
1.3.2. Realizări profesionale ale cadrelor didactice ............................................................. 24
1.3.3. Activităţi extracurriculare şi curriculare .................................................................... 43
1.4. COLABORARE ȘCOALĂ- PĂRINȚI ............................................................................ 46
1.5. PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL EUROPEAN ŞI NAŢIONAL ...................... 46
1.5.1. Contextul european .................................................................................................... 46
1.5.2. Contextul naţional ...................................................................................................... 49
1.5.3.Contextul regional ....................................................................................................... 52
1.6. PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL .............................. 54
PARTEA a 2-a – STUDIU DIAGNOSTIC PRIVIND STADIUL DE DEZVOLTARE A
UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT AVUT ÎN VEDERE LA ELABORAREA PLANULUI DE
ACŢIUNE AL ŞCOLII. ........................................................................................................... 56
2.1 ANALIZA MEDIULUI EXTERN ................................................................................ 56
2.1.1. Context naţional ..................................................................................................... 56
2.1.2. Context local .......................................................................................................... 57
2.1.3. Studiu diagnostic privind ruta profesională a absolvenţilor Liceului Tehnologic
„Paul Dimo” Galaţi .......................................................................................................... 59
2.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN ................................................................................ 65
2.2.1. Informaţii de tip cantitativ ..................................................................................... 65
2.2.2. Informaţii de tip calitativ ....................................................................................... 86
2.3. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ ............................................................................ 87
2.4. RELAŢIA ŞCOALĂ – COMUNITATEA LOCALĂ ŞI PARTENERIATE. ............. 89
2.5. EFICIENŢA INTERNĂ A ŞCOLII.............................................................................. 92
2.6. EFICIENŢA EXTERNĂ A ŞCOLII .......................................................................... 114
ALEWIJNSE MARINE GALATI ................................................................................. 114
4
2.7. ANALIZA SWOT ...................................................................................................... 115
Partea a III-a PLAN OPERAŢIONAL 2019-2020 ................................................................ 119
Partea a IV-a CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE ....................................... 129
4.1. PROCESUL DE CONSULTARE PENTRU ELABORAREA PAS ............................. 129
4.2. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE MONITORIZARE, EVALUARE ŞI
ACTUALIZARE A PAS-ULUI ............................................................................................ 131
4.2.1. Monitorizarea ........................................................................................................... 131
4.2.2. Evaluarea.................................................................................................................. 131
4.3. ELEMENTE DE DEZVOLTARE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI INCLUZIV .................... 133
Anexa 10.1. - Date demografice ............................................................................................ 134
Anexa 10.3. - Cauzele pierderilor înregistrate la liceu tehnologic la sfârşitul anului şcolar
2018-2019 .......................................................................................................................... 135
Anexa 10.4. - Rata abandonului ......................................................................................... 136
Anexa 10.5. - Rata de promovare ...................................................................................... 137
Anexa 10.6 – Rata de succes.............................................................................................. 138
Anexa 10.7. - Număr elevi/cadru didactic ......................................................................... 140
Anexa 10.8. - Reţele şcolare .............................................................................................. 141
Anexa 10.9. Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2009
............................................................................................................................................ 142
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2010 ............ 144
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2011 ............ 147
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2012 ............ 149
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2013 ............ 151
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2014 ............ 153
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2015 ............ 155
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2016 ............ 157
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2017 ............ 163
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2018 ............ 170
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2019 ............ 176
HARTA PARTENERIATULUI UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT ................................... 182
5
O şcoală cu dimensiuni europene în educaţie,
care să egalizeze şansele de educaţie şi reuşită ale
tuturor categoriilor de tineri.
Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi îşi
propune:
Să creeze şi să susţină un mediu educativ de
calitate în contextul naţional şi european pentru
dezvoltarea intelectuală, socială şi profesională
a elevilor.
Să realizeze tranziţia de la educaţia formală la
încadrarea în muncă prin oferirea de noi
specializ
ări adaptate cerinţelor pieţii.
Să asigure formarea de competenţe şi
aptitudini conform rutei profesionale
alese.
SLOGAN
6
Repere geografice
Coordonate: Str. 1 Decembrie 1918, nr. 27, Galați, cod poștal 800566
Liceul beneficiază de o bună amplasare, având legătură, prin mijloace de
transport, cu toate cartierele municipiului.
Securitatea elevilor este asigurată de firma de pază S.C. „Iank Security Guard”
S.R.L., sistem propriu de supraveghere video şi Poliţia Comunitară.
Conducerea şcolii şi cadrele didactice sunt preocupate continuu de derularea
unor acţiuni menite să asigure ocrotirea şi protecţia elevilor prin colaborarea cu
Secţia nr. 4 de Poliţie şi Jandarmeria Municipiului Galaţi.
7
Partea 1- CONTEXT - 1.1. INTRODUCERE:
1.1.1. Baza legală de întocmire a planului:
Planul de Acțiune al Școlii se elaborează pe baza recomandărilor din
anexa H.G. nr. 21/10.01.2007 şi va avea două părţi componente:
a) proiectul de dezvoltare pe termen mediu (3-5 ani) pentru organizaţia furnizoare de
educaţie numit “plan de acţiune al şcolii”;
b) planul operaţional al proiectului pentru anul școlar în curs.
1.1.2. Documente care stau la baza fundamentării planului strategic:
O.U.G. nr. 75 /2005 privind asigurarea calității educației, aprobată cu
completări și modificări prin Legea nr. 87 /2006, cu modificările ulterioare;
O.U.G. Nr.75/2011 pentru modificarea și completarea Ordonanței de urgență a
Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calității educației
O.U.G. Nr.48/2018 privind drepturile elevilor școlarizați în unități de învățământ
înființate în procesul de organizare a rețelei școlare și pentru modificarea și
completarea Legii educației naționale nr. 1/2011 , precum și pentru modificarea
și completarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 75/2005 privind
asigurarea calității educației;
H.G. nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare provizorie a
unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum şi a Standardelor de acreditare
şi evaluare periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar;
H.G. nr. 22/2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în
vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare
de educaţie;
Strategia ARACIP pentru perioada 2011-2015, Recâştigarea încrederii în
educație;
Strategia națională de învăţare pe tot parcursul vieţii 2015 -2020;
Strategia privind reducerea părăsirii timpurii a școlii în România;
Strategia managerială a Inspectoratului Şcolar Judeţean Galaţi pe termen
mediu şi lung;
Plan managerial al Inspectoratului Şcolar Judeţean Galaţi 2019– 2020;
8
Strategia MECT cu privire la reducerea fenomenului de violenţă în unităţile de
învăţământ preuniversitar, aprobată prin OMEdCT nr. 1409/2007 şi Legea
29/2010 de modificare a Legii 35/2007;
Planul Naţional de Dezvoltare 2014-2020;
Planul Regional de Acţiune pentru Învăţământ - PRAI – Regiunea de
Dezvoltare Sud – Est, 2016-2025;
Plan Local de Acţiune pentru Dezvoltarea Învăţământului Profesional şi Tehnic
- PLAI, judeţul Galaţi, 2013 – 2020;
Planul de acţiune al Şcolii 2013 – 2018.
1.1.3. Consideraţii motivaţionale:
Planul de acţiune şcolară constituie un instrument necesar şi vital în sensul
adaptării la schimbările din societate, precum şi în sensul compatibilizării cu şcolile
similare naţionale şi internaţionale. Deoarece prin elaborarea şi implementarea lui se
poate realiza dezvoltarea instituţiei, acesta se mai numeşte şi plan de dezvoltare
instituţională. El continuă în mod firesc Planul de acţiune al Şcolii 2013 – 2018, pe
care îl analizează, îl amendează pe alocuri sau îl desăvârşeşte aşa cum se poate
desprinde din analiza sa în acest nou plan. Ţinând cont de aceste aspecte şi de cele
legate de dezvoltarea accelerată a şcolii noastre, vechiul plan nu mai corespundea
obiectivelor actuale fiind absolut necesară şi oportună actualizarea lui. Planul
constituie garanţia că:
Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi a efectuat într-o primă fază o analiză
detaliată pentru a evalua factorii interni şi externi, care îi influenţează evoluţia şi
comportamentul.
Metodologia de evaluare externă a ARACIP aprobată prin H.G. nr.
21/10.01.2007 include, printre indicatorii de performanţă, indicatorul 1.1. Existenţa,
structura şi conţinutul documentelor proiective (planului operaţional/planului de
implementare a proiectului) cu următoarele standarde:
1.1.1. Existenţa unui proiect de dezvoltare pe termen mediu (3-5 ani) pentru
organizaţia furnizoare de educaţie numit “proiect de dezvoltare instituţională”, “plan
de dezvoltare şcolară”, “plan de acţiune al şcolii”, sau care poartă orice alt nume
admis pentru acest tip de document.
9
1.1.11. Elaborarea, pe baza proiectului de dezvoltare, a planului operaţional /
planului de implementare a proiectului pentru primul an în care proiectul de
dezvoltare se aplică. Planul operaţional va cuprinde programe sau acţiuni. Pentru
fiecare program / acţiune sunt precizate: obiectivele (definite în termeni de rezultate
aşteptate), resursele (umane, materiale, financiare, de informaţie, de timp, de
expertiză etc.) utilizate, termenele de realizare, responsabilităţile precum şi indicatorii
de realizare (reperele observabile ale atingerii obiectivelor propuse).
De asemenea avem în vedere şi următoarele ținte strategice:
1. Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi
extracurriculare prin multiplicarea programelor şi proiectelor educative de
cooperare europeană și participarea cadrelor didactice la acțiuni de
perfecționare în vederea îmbunătăţirii şi diversificării tehnicilor, metodelor şi
strategiilor de predare;
2. Îmbunătăţirea şi promovarea imaginii şcolii prin prezentarea avantajelor obținute
de elevi în urma parteneriatelor cu agenții economici: burse, sponsorizări,
angajări și prin popularizarea și diseminarea rezultatelor și performanțelor
obținute în vederea creșterii numărului de absolvenți de gimnaziu care aleg
Liceul Tehnologic ”Paul Dimo” ca primă opțiune;
3. Asigurarea unui climat de confort, siguranță și stabilitate în unitatea școlară prin
reducerea actelor de violență fizică și verbală, prin intensificarea colaborării cu
instituții ale statului, asociații și ONG-uri în vederea asigurării calității mediului
școlar și respectării principiului egalității de șanse;
4. Sporirea gradului de atractivitate a şcolii prin îmbunătăţirea bazei materiale
pentru a corespunde nevoilor de educaţie şi formare profesională ale
beneficiarilor direcţi ai educaţiei;
5. Flexibilizarea ofertei educaționale prin colaborarea permanentă cu agenții
economici parteneri în scopul racordării permanente a învățământului la piața
muncii;
6. Dezvoltarea parteneriatului şcoală – familie prin consilierea părinților, implicarea
acestora în cunoaşterea politicilor promovate de şcoală și în activități
extrașcolare și extracurriculare în vederea reducerii abandonului şcolar, a
delicvenţei juvenile, a comportamentelor marginale și a creșterii ratei de succes
în procesul educațional prin creșterea procentului de promovabilitate, a celor de
10
participare și promovabilitate la examenele de finalizare a studiilor, de angajare
și de continuare a parcursului educațional prin studii superioare;
7. Creșterea calității procesului educațional la Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi
prin asigurarea de șanse egale tuturor elevilor, în vederea motivării acestora,
având drept scop creșterea ratei de absolvire a liceului, creșterea ratei de
participare la examenul de bacalaureat și creșterea ratei de promovabilitate la
examenul de bacalaureat, în vederea atingerii standardelor de performanță și de
accedere în învățământul superior sau pe piața muncii.
Indicatori de realizare:
minimum o aplicație pentru accesarea fondurilor europene depusă în
momentul în care se deschid linii la care școala este eligibilă;
95% din personalul şcolii participă la cursuri de formare continuă;
realizarea planului de școlarizare în proporție de 100% la liceu zi și seral și în
proporție de 75% la învățământ cu frecvență redusă, școală profesională,
postliceală și de maiștri
reducerea cu 80% a cazurilor de violență înregistrate;
efectuarea lucrărilor de modernizare şi reabilitare a spaţiilor de învăţământ;
cel puţin un atelier/laborator dotat prin sprijinul partenerilor;
scăderea cu 7% a numărului de absenţe;
creșterea cu 5% a promovabilității la examenele de sfârșit de ciclu;
creşterea procentajului de angajaţi la absolvire cu 15% faţă de anul şcolar
2017 -2018;
acreditarea specializării Tehnician prelucrări pe mașini cu comandă numerică;
Monitorizare: Evaluarea atingerii ţintelor se realizează prin intermediul rapoartelor
încheiate cu ocazia monitorizărilor interne şi externe.
11
1.2. PROFILUL ŞCOLII
Liceul Tehnologic „Paul Dimo” oferă instruire în domeniul tehnic. În anul şcolar 2018-
2019, în cadrul liceului funcţionează 15 clase de liceu tehnic, 1 clasă liceu teoretic, 3
clase seral și o clasă cu frecvență redusă cu următoarele profiluri:
o Domeniul electronică-automatizări: tehnician operator tehnică de
calcul/tehnician în automatizări
o Domeniul mecanic: tehnician proiectant CAD/ tehnician prelucrări pe
mașini cu comandă numerică
o Domeniul electric: tehnician în instalaţii electrice
o Domeniul media: tehnician multimedia
o Filieră teoretică, specializarea matematică informatică
Începând cu anul școlar 2015-2016, în liceul nostru funcționează 2 clase
filieră teoretică, profil matematică informatică, o clasă la liceu zi și o clasă frecvență
redusă.
Există 3 clase de Şcoala profesională, cu specializarea electrician exploatare
joasă tensiune.
Există un număr de 8 clase de învăţământ postliceal din care:
6 clase învăţământ postliceal anul I şi II
o Domeniul informatică - Analist programator/Tehnician echipamente de
calcul
o Domeniul energetică – Tehnician electroenergetician
o Domeniul electronică – automatizări: Tehnician electronist echipamente de
automatizare
2 clase învăţământ de maiştri anul I și II - Maistru Centrale, Stații și Rețele
Electrice
În anul 2018-2019, în această şcoală sunt înscrişi 771 cursanţi.
Şcoala are un personal format din:
43 de cadre didactice din care 25 cu gradul I (din care 2 cu doctorat), 11 gradul II,
4 definitivat, 3 debutanți
23 de persoane în domeniul administrativ
12
1.3. ANALIZA REZULTATELOR ŞI EVOLUŢIILOR
1.3.1. Performanţe ale şcolii
Concursurile şcolare de diverse tipuri, la nivel judeţean şi naţional, au oferit
elevilor prilejul de a-şi pune în valoare calităţile.
An școlar 2018-2019
1. DAMASCHIN COSMA– clasa a XII a – Premiul I la Faza Judeţeană a Olimpiadei
Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul electronică, automatizări,
telecomunicații – prof. îndrumători: Suvac Mihaela, Pușcașu Vincentziu, Olti
Marinela.
2. SAJIN VALENTIN– clasa a XI a – Premiul I a Faza Judeţeană a Olimpiadei Tehnice
din aria curriculară tehnologii – domeniul mecanic – prof. îndrumători: Bogos
Gabriela, Gurău Gabriela, Niță Mirela, Ușer Anca.
3. BĂLAN CRISTIAN – clasa a XII a – Premiul I – la Concursul Tehnic “Mihai Honorius
Teodorescu” CNMHT, 2019 – prof. îndrumători: Bogos Gabriela, Ivan Nicoleta, Niță
Mirela.
4. BĂLAN CRISTIAN – clasa a XII a – Premiul SPECIAL – la Concursul Tehnic “Mihai
Honorius Teodorescu” CNMHT, 2019 – prof. îndrumători: Bogos Gabriela, Ivan
Nicoleta, Niță Mirela.
5. DOMNIȚIANU GEORGE ALEXANDRU – clasa a XI a – Premiul II – la Concursul
Tehnic “Mihai Honorius Teodorescu” CNMHT, 2019 – prof. îndrumători: Pușcașu
Vincentziu, Necula Cristina, Suvac Mihaela.
6. Liceul Tehnologic „Paul Dimo” – Premiul II – la competiția națională “O activitate de
succes în Săptămâna Școala altfel 2019”, pentru activitatea „Punte între generații” –
coordonatori Niță Mirela, Ușer Anca, Moisii Narcisa, Bogos Gabriela, Ivan Nicoleta,
Olti Marinela, Pușcașu Vincentziu.
7. GRECU CRISTIAN– clasa a XII a – Premiul III la Concursul Județean “Reciclăm
inteligent, nu poluăm” – prof. îndrumători: Niță Mirela, Pușcașu Vincentziu.
8. MIHAI CHIRILĂ – Mențiune la Concursul Județean “Reciclăm inteligent, nu poluăm”
– prof. îndrumator: Pușcașu Vincentziu.
9. DAMASCHIN COSMA – clasa a XII a – Premiul I la Concursul Județean “Reciclăm
inteligent, nu poluăm” – prof. îndrumători: Olti Marinela, Pușcașu Vincentziu.
13
10. PURICE MARIA clasa a IX-a B – Premiul II – la Concursul de postere cu tematică
anti-HIV în parteneriat cu Asociația Pacienților din Galați.
11. VASILACHI ANA MARIA clasa a X-a B – MENȚIUNE I –– la Concursul de postere
cu tematică anti-HIV în parteneriat cu ASOCIAȚIA PACIENȚILOR DIN GALAȚI.
12. DINU ANDREEA clasa a X-a B – PREMIU SPECIAL –– la Concursul de postere cu
tematică anti-HIV în parteneriat cu Asociația Pacienților din Galați.
13. GRECU CRISTIAN – clasa a XII a – Premiul I – la International Scientific Student
Symposium 2019 – prof. îndrumători: Ivan Nicoleta, Niță Mirela.
14. STAN IONEL– clasa a XI a – Premiul I – la International Scientific Student
Symposium 2019 – prof. îndrumători: Olti Marinela, Ușer Anca.
15. CHIRILĂ MIHAI – clasa a XII a – Premiul I – la International Scientific Student
Symposium 2019 – prof. îndrumători: Niță Mirela, Pușcașu Vincentziu.
16. ANGHELUȚĂ MARIAN– clasa a XI a – Premiul II – la International Scientific Student
Symposium 2019 – prof. îndrumători: Olti Marinela, Ușer Anca.
17. DAMASCHIN COSMA – clasa a XII a – Premiul II – la International Scientific Student
Symposium 2019 – prof. îndrumători: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu.
18. ȘEREMET DANIEL – clasa a XII a – Premiul II – la International Scientific Student
Symposium 2019 – prof. îndrumători: Ivan Nicoleta, Olti Marinela.
19. LAZĂR CĂTĂLIN – clasa a XII a – Premiul II – la International Scientific Student
Symposium 2019 – prof. îndrumători: Niță Mirela, Pușcașu Vincentziu.
20. PÎRVAN LUCIAN NICOLAE – clasa a XII a – Mențiune – la International Scientific
Student Symposium 2019 – prof. îndrumători: Ușer Anca, Suvac Mihaela.
21. FLOREA FLORIN ANDREI – clasa a XII a – Mențiune – la International Scientific
Student Symposium 2019 – prof. îndrumători: Niță Mirela, Suvac Mihaela.
22. Liceul Tehnologic “PAUL DIMO”- Premiul special – la Târgul de oferte educaționale
– CARIERA 2019;
23. DINU COSMIN PETRIȘOR, clasa a IX-a C, premiul II, la Concursul ”Arta Verde”,
secțiunea ”Creație artistică digitală”, din cadrul proiectului ”Supraviețuitorii Climei”,
ediţia VIII, înscris în CAEN 2019, nr. 3016/09.01.2019 – poziţia 101, îndrumător
Victoriu Angela
24. MIRON FLORIN DANIEL, clasa a IX-a C, mențiune, la Concursul ”Arta Verde”,
secțiunea ”Creație artistică digitală”, din cadrul proiectului ”Supraviețuitorii Climei”,
ediţia VIII, înscris în CAEN 2019, nr. 3016/09.01.2019 – poziţia 101, îndrumător
Victoriu Angela
14
An şcolar 2017 - 2018
1. FILIMON MARIAN – clasa a XII a – Premiul II la Faza Națională a Olimpiadei
Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul electric, electrotehnic,
electromecanic - prof. îndrumatori: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela,
Niță Mirela.
2. GRECU CRISTIAN – clasa a XI a – Mențiune la Faza Națională a Olimpiadei
Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul electric, electrotehnic,
electromecanic - prof. îndrumatori: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela,
Niță Mirela.
3. DAMASCHIN COZMA– clasa a XI a – Premiul III la Faza Națională a Olimpiadei
Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul electronică, automatizări,
telecomunicații - prof. îndrumatori: Suvac Mihaela, Pușcașu Vincentziu, Olti
Marinela.
4. FILIMON MARIAN – clasa a XII a – Premiul I a Faza Judeţeană a Olimpiadei
Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul electric, electrotehnic,
electromecanic - prof. îndrumatori: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela,
Niță Mirela.
5. GRECU CRISTIAN – clasa a XI a – Premiul I a Faza Judeţeană a Olimpiadei
Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul electric, electrotehnic,
electromecanic - prof. îndrumători: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela,
Niță Mirela.
6. DAMASCHIN COZMA – clasa a XI a – Premiul I la Faza Judeţeană a Olimpiadei
Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul electronică, automatizări,
telecomunicații - prof. îndrumatori: Suvac Mihaela, Pușcașu Vincentziu, Olti
Marinela.
7. PARASCHIV ANDREI - clasa a XII a – premiul II la Faza Judeţeană a Olimpiadei de
Tehnologia Informației – prof. Victoriu Angela.
8. Prof. Pușcașu Vincentziu și prof. Olti Marinela – mențiune la Festivalul Național
Școlar de Creativitate și Inovare INOVAFEST 2018, cu lucrarea “Sisteme de reglare
automată a nivelului”.
15
9. DAMASCHIN COZMA– clasa a XI a – Premiul II – la Festivalul Național Școlar de
Creativitate și Inovare INOVAFEST 2018, cu lucrarea “Cunoașterea între
deconstrucție și reconstrucție” - prof. îndrumător Puscașu Vincentziu.
10. Colegiul Tehnic “PAUL DIMO”- Cel mai atractiv stand – la Târgul de oferte
educaționale – CARIERA 2018.
11. Colegiul Tehnic “PAUL DIMO”- Premiul III – filiera tehnologică – la Târgul de oferte
educaționale – CARIERA 2018.
12. STERIAN EMANUEL ALIN – Mențiune – la Concursul Tehnic “Mihai Honorius
Teodorescu” CNMHT, 2018.
13. GRECU CRISTIAN – clasa a XI a – Premiul III la Concursul Județean “Reciclăm
inteligent, nu poluăm” - prof. îndrumatori: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu.
14. ȘEREMET DANIEL – clasa a XI a – Mențiune la Concursul Județean “Reciclăm
inteligent, nu poluăm” - prof. îndrumatori: Bogos Gabriela, Pușcașu Vincentziu.
15. ZAMFIR COSMIN – clasa a XI a profesională – Premiul I la Concursul Județean
“Reciclăm inteligent, nu poluăm” - prof. îndrumator: Pușcașu Vincentziu.
16. STERIAN GEORGE – clasa a XI a – Mențiune la Concursul Județean “Reciclăm
inteligent, nu poluăm” - prof. îndrumator: Pușcașu Vincentziu.
17. DAMASCHIN COZMA – clasa a XI a – Premiul II la Concursul Județean “Reciclăm
inteligent, nu poluăm” - prof. îndrumatori: Olti Marinela, Pușcașu Vincentziu.
18. Echipajul Colegiului Tehnic “PAUL DIMO”- Premiul III la Concursul “Cu viața mea
apăr viața” - prof. îndrumator: Olti Marinela.
19. Prof. SUVAC MIHAELA - Premiul III la Croʃʃ-Ing.
20. Echipa de dans modern a Şcolii Gimnaziale Speciale „Emil Garleanu” şi a Colegiului
Tehnic „Paul Dimo” – mențiune – la etapa judeţeană a Concursului Naţional
„Împreună pentru viitor” din cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară;
21. PARASCHIV ANDREI, clasa a XII-a B, mențiune, la Concursul ”Arta Verde”,
secțiunea ”Creație artistică digitală”, din cadrul proiectului ”Supraviețuitorii Climei”,
ediția a VII-a, înscris în CAERI 2018, nr. 24986/2/22.01.2018-poziția 1308,
îndrumător Victoriu Angela
An şcolar 2016-2017
1. ENE ADRIAN – clasa a XII a – Premiul I la Faza Judeţeană a Olimpiadei Tehnice din
aria curriculara tehnologii – domeniul electric, electrotehnic, electromecanic - prof.
îndrumatori: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela
16
2. FILIMON MARIAN – clasa a XI a – Premiul I la Faza Judeţeană a Olimpiadei
Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul electric, electrotehnic,
electromecanic - prof. îndrumători: Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela
3. ENE ADRIAN, FILIMON MARIAN - Premiul III la Concursul Naţional de Comunicări
Ştiinţifice “Edmond Nicolau” - prof. coordonatori: Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela
4. 4. ENE ADRIAN – clasa a XII a - Premiul III – International Student Scientific
Symposium – prof. îndrumător Ivan Nicoleta
5. COLEGIUL TEHNIC “PAUL DIMO” – “Cel mai atractiv stand” la Târgul de Oferte
Educaţionale 2017
6. STAMATE MIHĂIŢĂ – clasa a XII a - Premiul I la Concursul Tehnic „Mihai Honorius
Teodorescu" - prof. îndrumători: Bogos Gabriela, Victoriu Angela
7. TĂNASE IULIAN– clasa a XII a - Premiul II la Concursul Tehnic „Mihai Honorius
Teodorescu" - prof. îndrumători: Bogos Gabriela, Ivan Nicoleta
8. NICOLAU EMANUEL – clasa a XI a - Premiul III la Concursul Tehnic „Mihai
Honorius Teodorescu" - prof. îndrumători: Oprea Alexandra, Suvac Mihaela
9. FLUTUR COSTEL – clasa a XI a - Premiul II – International Student Scientific
Symposium – prof. îndrumător Olti Marinela
10. STERIAN GEORGE– clasa a X a - Premiul I – International Student Scientific
Symposium – prof. îndrumător Puşcaşu Vincentziu
11. TOMA VALENTIN PETRIŞOR –clasa a XII-a – Premiul II – „eTwinning - o
comunitate de învăţare" - prof. îndrumatori: Niţă Mirela, Uşer Anca, Moisii Narcisa
12. GHIŢĂ CĂTĂLIN LIVIU – clasa a XII-a – Premiul II – „eTwinning - o comunitate de
învăţare" - prof. îndrumatori: Niţă Mirela, Uşer Anca, Moisii Narcisa
13. COLEGIUL TEHNIC “PAUL DIMO” – Menţiune – Competiţia Naţională "Şcoala
altfel" - etapa judeţeană – proiectul „GALERIA MESERIILOR”, prof. coordonatori:
Niţă Mirela, Bogos Gabriela, Ivan Nicoleta, Olti Marinela
14. BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA – clasa a XII a – Premiul II la Faza Judeţeană a
Olimpiadei de Tehnologia Informaţiei şi a Comunicării - prof. îndrumător: Victoriu
Angela
15. PARASCHIV ANDREI – clasa a XI – a B – Menţiune - Concursul Naţional Visual
Contest, - Secţiunea „AFIŞ” – prof. îndrumător Victoriu Angela
16. PARASCHIV ANDREI – clasa a XI -a B – Menţiune - Concursul Naţional Visual
Contest, - Secţiunea „SPOT PUBLICITAR” – prof. îndrumător Victoriu Angela
17
17. LEFTER ARON – clasa a X -a profesională - Premiul I la Concursul Judeţean din
cadrul Proiectului Educaţional „Reciclăm inteligent, nu poluăm” – prof. coordonator
Puşcaşu Vincentziu
18. BERNEA ANDREI – clasa a X -a profesională - Premiul III la Concursul Judeţean
din cadrul Proiectului Educaţional „Reciclăm inteligent, nu poluăm” – prof.
coordonator Puşcaşu Vincentziu
19. Echipa de dans modern a Şcolii Gimnaziale Speciale „Emil Gîrleanu” şi a Colegiului
Tehnic „Paul Dimo” – Locul III – la etapa judeţeană a Concursului Naţional
„Împreună pentru viitor” din cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară – prof.
coordonator Moza Alexandra
20. DOMNIȚEANU ANDREEA VALENTINA, clasa a X-a B, premiul II, la Concursul ”Arta
Verde”, secțiunea ”Creație artistică desen/fotografie”, din cadrul proiectului
”Supraviețuitorii Climei”, ediţia VI, înscris în CAEN 2017, nr. 26404/16.02.2017 –
poziţia 983, îndrumător Victoriu Angela
21. PARASCHIV ANDREI, clasa a XI-a B, premiul II, la Concursul ”Arta Verde”,
secțiunea ”Creație artistică digitală”, din cadrul proiectului ”Supraviețuitorii Climei”,
ediția a VI-a, înscris în CAERI 2017, nr. 26404/16.02.2017 – poziţia 983, îndrumător
Victoriu Angela
An școlar 2015-2016
Faza Națională a Olimpiadei Tehnice din aria curriculară tehnologii – domeniul
electric, electrotehnic, electromecanic
ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XII a – Premiul III, prof. îndrumători:
Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela.
ENE ADRIAN – clasa a XI a – Mențiune - prof. îndrumători: Ivan Nicoleta,
Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela.
Faza Judeţeană a Olimpiadei Tehnice din aria curriculara tehnologii – domeniul
electric, electrotehnic, electromecanic
ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XII a – Premiul I - prof. îndrumători:
Ivan Nicoleta, Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela.
ENE ADRIAN – clasa a XI a – Premiul I - prof. îndrumători: Ivan Nicoleta,
Pușcașu Vincentziu, Olti Marinela.
Olimpiada de Informatică Aplicată CIA
ŢOCU ANDREI – clasa a IX a – Premiul III – prof. îndrumător Tăbăcaru Gigi
18
ŢOPA ROBERT – clasa a IX a – Menţiune – prof. îndrumător Tăbăcaru Gigi
HĂNŢOIU MARIAN IONUŢ – clasa a IX a – Menţiune – prof. îndrumător
Victoriu Angela
Concursul Naţional Visual Contest, ediţia a XI-a - secţiunea AutoCAD
HĂNŢOIU MARIAN IONUŢ clasa a IX-a – Menţiune – prof. îndrumător
Victoriu Angela
GRIGORAŞ SEBASTIAN clasa a XI- a - Menţiune - secţiunea AutoCAD –
prof. îndrumător Victoriu Angela
Concursul Naţional “Made for Europe”
Colegiul Tehnic “PAUL DIMO”- Premiul I – Etapa judeţeană – expoziţia “Un
profesor desăvârşit”
Colegiul Tehnic “PAUL DIMO”- Premiul II – Etapa judeţeană a Concursului
Naţional “Made for Europe” - expoziţia “Icoana, transfigurare a credinţei
creştine”
Competiţia naţională “O activitate de succes în Săptămâna Altfel: ”Să ştii mai multe
să fii mai bun”
Colegiul Tehnic “PAUL DIMO”- Premiul I –” – proiectul “O şansă în plus
pentru viitorul tău”- etapa judeţeană- prof. coordonatori: Uşer Anca, Moisii
Marinela Narcisa, Bogos Gabriela.
Simpozionul concurs “Tehnica în slujba omului şi a naturii”
RĂDULESCU GABRIEL – clasa a XI a - Premiul II – prof. îndrumător Ivan
Nicoleta
TĂNASE ILIE IULIAN – clasa a XI a - Premiul II – prof. îndrumător Olti
Marinela
MATEI FLORIN – clasa a XI a - Menţiune - prof. îndrumător Ivan Nicoleta
International Student Scientific Symposium
ENE ADRIAN – clasa a XI a – Premiul I –– prof. îndrumător Puşcaşu
Vincentziu
ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XII a – Premiul II – prof. îndrumător Olti
Marinela
MATEI FLORIN – clasa a XI a - Menţiune – prof. îndrumător Ivan Nicoleta
RĂDULESCU GABRIEL – clasa a XI a - Menţiune – prof. îndrumător Ivan
Nicoleta
19
LAZĂR CRISTIAN - clasa a XI a - prof. îndrumător Olti Marinela
POSTELNICU FLORIN - clasa a XI a - Menţiune - prof. îndrumător Pușcașu
Vincentziu
Festivalul National Școlar de Creativitate și Inovare INOVAFEST
ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XII a – Premiul I – prof. îndrumător Olti
Marinela
ENE ADRIAN - clasa a XI a – Premiul III – prof. îndrumător Olti Marinela
Concursul național ”Supraviețuitorii climei”
BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA premiul I, clasa a XI-a – creație artistică
digitală - prof. Victoriu Angela
BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA, premiul II, clasa a XI-a – creație artistică
- prof. Victoriu Angela
CORINOVSCHI IVAN, premiul II, clasa a XI-a - fotografie/desen/afiș
Târgul de oferte educaționale ”Cariera 2016”, Liceul Tehnologic „Paul Dimo”
Galaţi a primit diploma pentru cel mai atractiv stand.
An școlar 2014-2015
Olimpiada Tehnică din aria curriculară tehnologii
ROMAN ADRIAN – clasa a XII a – mențiune la Faza Națională – domeniul
electronică, automatizări, telecomunicații
ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XI a – mențiune la Faza Națională –
domeniul electric
CONSTANTIN COSMIN GEORGE - clasa a XI a – Premiu special – domeniul
mecanic
Concursul Tehnic “Mihai Honorius Teodorecsu” – CMHT
BUŢURCĂ DĂNUŢ – clasa a XII a – Premiul I
LUCA ROXANA – clasa a XII a – Menţiune
Concursul interjudeţean „Fii Galtehnist”
ENACHI VALENTIN SORIN – clasa a XI a – Locul I
BUŢURCĂ DĂNUŢ – clasa a XII a – Locul II
Concursul Naţional „Incursiuni culturale” – secţiunea „Călători prin artă și tradiţia
românească”
VÎRGOLICI ALEX - clasa a X a – Premiu special
Olimpiada Naţională a Sportului Şcolar
20
ECHIPA DE FOTBAL A ŞCOLII – Premiul III
Concursul „Crosul tineretului”
IOV GABRIEL- clasa a XII a – Locul IV
Concursul Naţional Visual Contest ediţia a XI-a
DINU NICUŞOR MĂDĂLIN – clasa a XII a – Premiul II CAD 3D
CONSTANTIN COSMIN GEORGE – clasa a XI a – Premiul III – CAD 2D
ANGHEL NICOLAE – clasa a XI a – Premiul III – CAD 2D
FILIMON NICOLAE CĂTĂLIN – clasa a XII a – menţiune - CAD 3D
Concursul Regional de Desen Tehnic şi Autocad organizat de Universitatea
”Dunărea de Jos” Galați
DINU NICUŞOR MĂDĂLIN – clasa a XII a – secţiunea AutoCAD
Concursul „Crosul mărţişorului”
DUBEI CLAUDIU - clasa a XII a – Premiul III
Concursul EnergyNet
ANGHEL NICOLAE – clasa a XI a – Premiul I – secţiunea AutoCAD
DINU NICUŞOR MĂDĂLIN - clasa a XII a – premiul I – secţiunea AutoCAD
CRĂCIUN CORNEL – clasa a IX a – menţiune – secţiunea “Cupa Prometeu”
BOBOCEA DAVID – clasa a X a – Premiul II – secţiunea “Cupa Prometeu”
MANEA ANDREI – clasa a X a – menţiune – secţiunea “Cupa Prometeu”
Ifteme Gabriel – clasa a XII-a – premiul I – secțiunea CISCO
Sacajiu Ana și Madjar Parascovia – clasa a XI -a premiul I – secțiunea
”Creație media”
Sumurduc Valentina Mădălina- clasa a IX- a premiul III – secțiunea ”Creație
media”
Concursul național ”Supraviețuitorii climei”
BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA premiul I, clasa a XI-a – creație artistică
digitală
IACOB CRISTINA ANA-MARIA premiul III, clasa a XI-a – creație artistică
digitală
Anul şcolar 2013–2014
Olimpiada Tehnică din aria curriculară tehnologii – domeniul electronică,
automatizări, telecomunicații
21
ROMAN ADRIAN – clasa a XI a – mențiune la Faza Națională, prof. îndrumători:
Suvac Mihaela, Pușcașu Vincentziu, Ștefănescu Rodica.
Concursul „Fii Galtehnist”
CHIRIAC MARIUS – clasa a XII a – Locul I - prof. îndrumător Olti Marinela.
„International Scientific Student Symposium 2014”
CICAL LUCIAN IONUȚ – clasa a XII a – Locul I - prof. îndrumător Pușcașu
Vincentziu.
LUCA ROXANA – clasa a XI a – Locul II la - prof. îndrumător Ivan Nicoleta.
CHIRIAC DRAGOȘ – clasa a XI a – Locul II - prof. îndrumător Olti Marinela.
IFTIMESU ANDREI – clasa a XI a – Mențiune specială - prof. îndrumători Olti
Marinela și Niță Mirela Carmen.
GAIU GABRIEL ȘTEFĂNUȚ – clasa a XI a – Mențiune specială - prof.
îndrumător Ivan Nicoleta.
CIOBANU MARIUS – clasa a XI a – Mențiune specială - prof. îndrumător Ivan
Nicoleta.
STAN MIHAI – clasa a X a – Mențiune specială - prof. îndrumător Suvac
Mihaela.
DRUJESCU MIHAI GIGI – clasa a X a – Mențiune specială - prof. îndrumător
Suvac Mihaela.
BUȚURCĂ DĂNUȚ – clasa a XI a – Mențiune specială - prof. îndrumător Suvac
Mihaela.
ENACHI VALENTIN – clasa a X a – Mențiune specială - prof. îndrumător Bâtica
Tudorița.
Concursul Tehnic “Mihai Honorius Teodorescu” – CMHT
BUȚURCĂ DĂNUȚ – clasa a XI a – Premiul I - prof. îndrumător Suvac Mihaela
O.T.I. – Olimpiada de Tehnologia Informaţiei, faza judeţeană
HAMZA MIHAI DANIEL - clasa a XII a – Premiul I - prof. îndrumător Victoriu
Angela
BUȚURCĂ DĂNUȚ – clasa a XI a – Mențiune - prof. îndrumător Victoriu Angela
Concursul Interjudețean Visual Contest, ediţia a X-a
MIRON VALENTIN– clasa a XII a – Premiul I – secțiunea AutoCAD - prof.
îndrumător Ușer Anca
22
CONSTANDACHE SILVIU– clasa a XII a – Mențiune – secțiunea AutoCAD -
prof. îndrumător Ușer Anca
RUSU ȘTEFAN – clasa a XII a – Mențiune – secțiunea Pagini Web - prof.
îndrumător Ușer Anca
BUȚURCĂ DĂNUȚ - clasa a XI a – Premiul III – secțiunea Spot Publicitar - prof.
îndrumător Victoriu Angela
HAMZA MIHAI DANIEL – clasa a XII a – Premiul I – secțiunea Pagini Web - prof.
îndrumător Victoriu Angela
POLLI IULIAN BOGDAN – clasa a XI a – Mențiune – secțiunea AutoCAD - prof.
îndrumător Victoriu Angela
FILIMON NICOLAE CĂTĂLIN– clasa a XI a – Mențiune – secțiunea AutoCAD -
prof. îndrumător Victoriu Angela
Concursul Visual Contest, ediția a X-a, organizat de Colegiul Tehnic ”Radu Negru”
Galați, s-au obținut următoarele rezultate:
Premiul III – secțiunea Spot – elevii Borș Dragoș și Gîștemulte Nicolae (lucrare
comună) - prof. Victoriu Angela
Premiul III – secțiunea Spot – eleva Patriche Ionela Valeria (lucrare individuală) -
prof. Victoriu Angela
Concursul național ”Supraviețuitorii climei”
BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA premiul II, la secțiunea Workshop-
Rebus/Aritmogrif/Ghicitori
BURUIANĂ SIMONA GEORGIANA premiul III, la secțiunea Workshop-Puzzle
Oprică Tudor Călin premiul II – la secțiunea Workshop-
Rebus/Aritmogrif/Ghicitori
Oprică Tudor Călin premiul III – la secțiunea Workshop-Puzzle
BUȚURCĂ DĂNUȚ premiul II, la secțiunea Workshop-Rebus/Aritmogrif/Ghicitori
BUȚURCĂ DĂNUȚ premiul III – la secțiunea Workshop-Puzzle
CUCU MIRELA premiul II, la secțiunea Workshop-Rebus/Aritmogrif/Ghicitori
CUCU MIRELA premiul III – la secțiunea Workshop-Puzzle
Anul şcolar 2012–2013
Concursul “La ora de religie copilul învaţă iubirea lui Hristos”
Premiul I: Toma Roxana X-C, Bornac Elena X-C, Cucu Mirela XI-B, Târziu
Bianca XII-B - prof. Ivanov Marcela Luminiţa
23
Premiul II: Caşu Andrei IX-B, Achimfiev Cristina X-A, Moscu Liviu XI-A, Stoia
Cristinel XII-E - prof. Ivanov Marcela Luminiţa
Premiul III: Călin Elena IX-C, Neagu Aura X-C, Lupuliac Cătălin XI-D - prof.
Ivanov Marcela Luminiţa
Concursul Naţional “Incursiuni în universul eminescian”
Premiul II: Hârsâna Alina XII-C, Hăbelea Ionuţ XII-C - prof. Radu Geanina
Concursul de matematică “Adolf Haimovici”
Menţiune: Constantinescu Ana Maria XI-B- prof. Postăvaru Raica
Concursul “ Visual Contest - AutoCAD”
Premiul I: Rusu Cosmin XI-E - prof. Uşer Anca
Premiul II: Miron Valentin XI-E - prof. Uşer Anca
Menţiune: Moraru Andrei XI-E, Constandache Silviu XI-E - prof. Uşer Anca
Concursul “Să ne amintim mereu pentru a nu se mai întâmpla niciodată” –
comemorarea holocaustului – concurs de colaje
Premiul II – Echipa C.T.P.D. – prof. Uşer Anca, Gălăţanu Alina
Concursul Naţional de Evaluarea în Educaţie la Informatică, TIC & CD „Tudor Sorin”
–Etapa I, secţiunea „Competenţe Digitale”
Locul II judeţean: Ciobotaru Adrian XI B - prof. Victoriu Angela
Locul V judeţean: Năstase George XII B - prof. Victoriu Angela
Concursul Naţional de Evaluarea în Educaţie la Informatică, TIC & CD „Tudor Sorin”
–Etapa II, secţiunea „TIC:
Locul II judeţean - Madjar Parascovia – IX E - prof. Victoriu Angela
Locul IV judeţean – Buhociu Mihai – IX E - prof. Victoriu Angela
O.T.I. – Olimpiada de Tehnologia Informaţiei, faza judeţeană
Menţiune: Hamza Mihai Daniel - XI B - prof. Victoriu Angela
Simpozionul naţional „Voluntariatul, creativitate şi inovare” – ediţia a II-a, Galaţi,
secţiunea Concurs de fotografie – „Flash Voluntar”
Premiul III – Madjar Parascovia IX-E - prof. Victoriu Angela
Premiul III – Babătă Andrei IX-E - prof. Victoriu Angela
Menţiune – Cucu Mirela XIB – prof. Uşer Anca, cls. a XII a A – prof. Cristea
Maricica
Concursul '' Riscurile nu trebuie să devină dezastre" secţiunea PPT, organizatori
ONG '' Tinerii şi viitorul"
24
Menţiune: Nistor Marius, Pătruţ George, Fătu Eusebiu XI-A- prof. Cristea
Maricica
International Scientific Student Symposiun 2013 – Rescarches în Automatic Control,
Computer Science, Electrical and Electronics Engineering
Premiul II – Drumea Vladimir XI-B - prof. Pușcașu Vincentziu
Premiul III – Roman Adrian X-B - prof. Pușcașu Vincentziu
Menţiune – Cical Lucian XI-C - prof. Olti Marinela
Menţiune – Nanu Robert XI-C - prof. Oprea Alexandra
Menţiune – Iftimescu Andrei XI-D - prof. Valache Mariana
1.3.2. Realizări profesionale ale cadrelor didactice
Grade didactice
Nume Gradul Specializarea An Nota
Curelaru Ana Mădălina Definitivat Matematică 2019 9.4
Pușcașu Vincentziu I Electronică 2019 10
Baghiu Geanina Marilena I Geografie 2018 10
Bâgu Cătălina Definitivat Română 2005 7.7
Balaban Cornel Sorin I Sport 1997 10
Bâtica Tudorița Rodica I Electrotehnică 2015 10
Bogos Gabriela I UTS 2001 10
Bozianu Şerban Florina I Matematică 2007 10
Caragea Valentin Daniel I Fizică 2010 10
Cristea Maricica I Franceză 2011 10
Gălățanu Alina II Pedagogie 2013 10
Gurău Daniela Gabriela I Mecanică 2013 10
Herbei Elena Emanuela Doctorat Ingineria materialelor 2014 10
Iordachi Iulia II Engleză 2017 8,75
Ivan Nicoleta I Electromecanică 2007 10
Ivanov Marcela Definitivat Religie ortodoxă 2004 7.12
Matei Doru Definitivat Mecanică 2018 8.45
Manea Vasile Definitivat Maistru electrician 1994 7,80
Moisii Marinela Narcisa I Franceză 2013 10
Momoiu Cerasela I Matematică 2015 10
Moza Alexandra Definitiv Regie film/Tehnici poligrafice 2019
Năstase Iuliana I Informatică 2013 10
Neagu Luminiţa I Chimie 2014 10
Necula Cristina I Metalurgie 2017 10
Neculae Cristina I Engleză 2013 10
Niţă Marilena Doctorat Filologie 2014 10
Niță Mirela Carmen I TCM 1997 10
Olti Marinela I Electromecanică 2009 10
25
Oprea Alexandra I Electroenergetică 2009 10
Perianu Elena II Informatică 2008 8,25
Radu Cătălina Geanina I Română 2009 10
Radu Paul Florin I Istorie 2016 10
Răileanu Vasilica Definitivat Electronică 2015 9,05
Pantazică Mircea I Informatică 2013 10
Săndulescu Gabriela I UTS 2007 10
Grăjdeanu Gabriela I Mecanică nave 2005 10
Stanciu Violeta I Lb. română 2011 10
Simion Nica II Lb. română 2016 10
Suvac Mihaela I Electronică aplicată 2013 10
Tăbăcaru Gigi II Informatica 2014 9.7
Ușer Anca I Informatică 2013 10
Valache Mariana I Mecanică nave 2012 10
Victoriu Angela I Informatică 2007 10
26
Cursuri de formare
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Informatică aplicată
1998
PH
AR
E -
VE
T R
O
9405
1
Curs lb. engleză
2000
AJOFP 1
Stagiu de formare pentru directorii unităţile şcolare 2
000
200
CCD 1
Abilitate curriculară şi CDŞ 2
001
17
CCD 1
Stagiu de formare pentru directorii unităţile şcolare - Management şi finanţare
2001
40
CCD 1
Tehnici de comunicare
2001
15
CCD 1
Evaluarea
2002
24
CCD 1
Le Journal vivant
2002
18
CCD 1
Roman photo
2002
18
CCD 1
27
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Aprendre et enseigner le francais en utilisant les nouvelles technologies 2
003
12
CCD 1
Techniques de classe
2003
24
CCD 1
Consiliere şi orientare vocaţională 2
004
20
CCD 1
Elaboration d'un projet educatif europeen 2
004
12
CCD 1
Formator regional în domeniul managementului financiar şi administrativ în IPS
2004
CNFIPS, DFID 1
Monitorizarea şi evaluarea activităţilor şcolare 2
004
12
CCD 9
TIC
2004
30
CCD 1
Activizarea şi diferenţierea instruirii 2
005
12
CCD 1
ECDL Complet
2005
25
70
Ceronav Galaţi 1
Gândire critică şi lectură activă 2
005
11
40
CCD 1
Iniţiere IT
2005
35
CCD 2
28
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Management educaţional 2005
24
CCD 1
Managementul clasei
2005
24
CCD 9
Şcoală şi comunitate
2005
12
CCD 1
Utilizare AEL
2005
35
CCD
CN
FP
1
Asigurarea calităţii în IPT
2006
16
CCD 2
Cadru tehnic cu atribuţii PSI 2
006
40
Work Consulting Cta
CN
FP
A
1
CISCO - ITE I
2006
National Centre for TVET 2
Consiliere şi orientare
2006
24
CCD 6
Evaluarea rezultatelor şcolare 2
006
24
CCD 1
Management de proiect
2006
24
CCD 2
Program de dezvoltare profesională pe baza activităţii proprii desfăşurate în şcoală
2006
30
96
Unitatea de Management a Proiectului pt. Invăţământul Rural
1
29
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Tice et FLE 2006
12
CCD 1
Asigurarea calităţii în educaţie 2
007
24
CCD 13
CISCO - ITE II
2007
National Centre for TVET 2
Consiliere şi orientare
2007
24
CCD 23
Formator
2007
40
S.C. Info Educaţia S.R.L. Iaşi
CN
FP
A
1
Psihopedagogie specială
2007
40
120
Univ. Bucureşti 1
DeCeE
2008
15
60
CCD C
NF
P
1
Formator
2008
40
S.C. Info Educaţia S.R.L. Iaşi
CN
FP
A
2
Inovaţie şi schimbare în educaţie 2
008
30
100
Univ. Dunărea de Jos
CN
FP
2
Inspector de protecţia muncii 2
008
80
S.C. ANDIRIVAC S.R.L.
CN
FP
A
1
Manager proiect
2008
40
S.C. Info Educaţia S.R.L. Iaşi
CN
FP
A
2
30
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Noi abordări didactice pentru aria curriculară matematică şi ştiinţe 2
008
30
100
Centrul Eucaţia 2000+
CN
FP
2
Noi abordări metodologice în predarea istoriei 2
008
12
CCD 1
Oracle - database design and programming with SQL 2
008
120
Oracle România 2
Program naţional de dezvoltarea a competenţelor de evaluare ale CD
2008
15
60
CNCEIP
CN
FP
1
Didactivă generală. Didactica specialităţii 2
009
24
CCD 1
Formator
2009
70
CFPDR
CN
FP
A
1
Formator
2009
40
As. Formare Studia Iaşi
CN
FP
A
1
Instruire în societatea cunoaşterii 2
009
25
89
CCD
CN
FP
1
Lucrător prin arte combinate 2
009
21
Fundaţia de Sprijin Comunitar Bacău
CN
FP
A
3
Mentor
2009
64
As. Formare Studia Iaşi
CN
FP
2
31
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Oracle - database programming with PL/SQL 2
009
140
Oracle România 2
TIC – AEL
2009
55
Alfa Group S.R.L.
CN
FP
4
Administrator de reţea
2010
PO
SD
RU
/410
3
1
CCNA
2010
CN Unirea Focşani 2
Gândire critică şi lectură activă 2
010
11
42
CCD 1
Instruire în societatea cunoaşterii 2
010
25
89
PO
SD
RU
/19/1
.3/G
/
1557
1
Siveco
CN
FP
2
MECENER
2010
60
Univ. Dunărea de Jos 1
Mentor
2010
40
S.C. NEWINFO COMPANY
CN
FP
A
3
Metodist
2010
90
Zece Plus Oneşti
CN
FP
1
Calitate prin reţele parteneriale 2
011
12
48
PO
SD
RU
/85/1
.1/S
/
5755
1
CNDIPT
CN
FP
2
32
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Competenţe comune - comunicare în lb. engleză 2
011
89
PO
SD
RU
/87/1
.3/S
/
5437
9
CCD
CN
FP
A
1
ECDL Complet
2011
25
70
PO
SD
RU
/87/1
.3/S
/
5437
9
Alfa Group S.R.L.
CN
FP
A
14
ECDL Start
2011
20
40
PO
SD
RU
/93/3
.3/S
/
5400
1
SIP
CN
FP
A
1
Educaţie pentru sănătate decidenţi 2
011
10
40
Fundaţia Tineri pentru Tineri C
NF
P
2
Formare de consilieri şi asistenţi suport pt implementarea strategiei de descentralizare a IP
2011
25
136
PO
SD
RU
/1/1
.1/S
/8
ASE Bucureşti
CN
FP
1
Formator
2011
40
S.C. ANDIRIVAC S.R.L. C
NF
PA
6
Formator
2011
60
Fundaţia Şcoala Română de Afaceri
1
INSAM
2011
7
28
PO
SD
RU
/1/1
.1/S
/3
CCD
CN
FP
25
Instruire în societatea cunoaşterii 2
011
25
89
PO
SD
RU
/19/1
.3/G
/
1557
1
Siveco
CN
FP
3
Intervenţii terapeutice în recuperarea pers cu tulburare de spectru autist
2011
40
PO
SD
RU
Asociaţia de Psihoterapii Cognitive şi Comportamental
1
33
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Manager proiect 2011
80
S.C. ANDIRIVAC S.R.L.
CN
FP
A
1
Tinerii împotriva violenţei
2011
21
84
ISE
CN
FP
1
Abilitare pe curriculum
2012
25
89
PO
SD
RU
/87/1
.3/S
/
6253
6
Univ. Bucureşti
CN
FP
3
Administrarea reţelelor de calculatoare şi a laboratoarelor informatice SEI
2012
25
89
PO
SD
RU
/87/1
.3/S
/
6226
0
Siveco
CN
FP
3
Dezvoltarea profesională continuă pe componenta instruirii diferenţiate a elevilor
2012
25
89
PO
SD
RU
/87/1
.3/S
/
6253
6
Univ. Bucureşti
CN
FP
3
Dificultăţile copilului - diagnoză şi intervenţie 2
012
10
10
Colegiul Psihologilor 1
FlexFORM
2012
65
192
PO
SD
RU
/87/1
.3/S
/
6406
9
Facultatea de Mecanică Gl
CN
FP
A
6
Leadership şi management educaţional 2
012
14
PO
SD
RU
/1/1
.1/S
/2
ISJ 1
Management organizaţional, comunicare şi leadership 2
012
15
60
PO
SD
RU
/93/3
.3/S
/
5400
1
SIP
CN
FP
A
6
Practica în licee
2012
PO
SD
RU
/87/1
.3/S
/
6423
4
Universitatea Tehnică Cluj
CN
FP
A
3
34
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Privim către viitor – e-CHIMIE 2
012
25
89
Univ. Bucureşti
CN
FP
2
Profesor evaluator de competenţe profesionale 2
012
12
PO
SD
RU
/57/1
.3/S
/
3076
8
CNDIPT
CN
FP
1
Proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice 2
012
30
90
PO
SD
RU
/87/1
.3/S
/
6390
8
Univ. Al. Ioan Cuza, Iaşi
CN
FP
1
Psihodiagnoza şi intervenţia terapeutică 2
012
20
20
Colegiul Psihologilor 1
TIC – Chimie
2012
10
40
Siveco
CN
FP
2
Coordonate ale unui nou cadru de referinţă al curriculumului naţional 2
013
15
60
PO
SD
RU
55/1
.1/S
/
2508
8
CCD C
NF
P
2
Curriculum centrat pe competențe 2
013
12
42
PO
SD
RU
/87/1
.3/S
/
5437
9
CCD
CN
FP
1
Managementul clasei, managementul crizei 2
013
20
70
PO
SD
RU
/87/1
.3/S
/
5437
9
CCD
CN
FP
1
Managementul proiectelor educaționale 2
013
PO
SD
RU
/93/3
.3/S
/
5400
1
S.I.P. Galați
CN
FP
3
Inspecţia şcolară
2014
6
24
MEN
CN
FP
3
35
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Raport individual de dezvoltare profesionala 2
014
5
20
PO
SD
RU
MENCS
CN
FP
39
Siguranta participantului la activitatile extracurriculare 2
014
4
16
MECS
CN
FP
21
Departamentul de pregătire a personalului did. Nivel I
2015
30
120
Universitatea Dunarea de Jos Galati
ME
CS
2
Departamentul de pregătire a personalului did. Nivel II
2015
30
120
Universitatea Dunarea de Jos Galati
ME
CS
2
Depunerea aplicaţiilor şi derularea proiectelor educaţionale cu finanţare europeană
2015
6
24
CCD
ME
NC
S
1
Evaluator de furnizori şi programe de formare 2
015
10
40
Pro
pri
e
Andirivac S.C.
ME
CS
1
Instrumente avansate TIC interactive în predarea pentru elevii cu dizabilităţi
2015
12
48
PO
SD
RU
MEN
CN
FP
1
Managementrul clasei. Managementul crizei 2
015
18
70
CCD
ME
NC
S
1
Managementul proiectelor educaţionale 2
015
15
60
PO
SD
RU
MEN
CN
FP
18
Mentorat educaţional al persoanelor cu dizabilităţi 2
015
12
48
PO
SD
RU
MEN
CN
FP
1
36
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Utilizarea instrumentelor TIC în predare 2
015
12
48
Pro
pri
e
CCD
CN
FP
2
Utilizarea softului educational în curriculum şcolar
2015
15
60
CCD
CN
FP
A
1
Cadru tehnic cu atribuţii în dom PSI 2
016
31
124
Pro
pri
e
Andirivac S.C.
ME
CS
1
Educaţia nonformală 2
016
6
24
CCD
ME
NC
S
1
Evaluarea între tradiţional şi modern 2
016
6
24
CCD
ME
NC
S
1
Facilitator pentru învăţarea permanentă în şcoală 2
016
20
84
MEN C
NF
P
3
Managementul organizational- leadership şi comunicare 2
016
15
60
PO
SD
RU
MEN
CN
FP
6
Transparenţa şi etica în sistemul educaţional 2
016
6
24
CCD
ME
NC
S
1
Programul de formare privind dezvoltarea competenţelor de evaluare a cadrelor didactice pentru examenul de definitivat şi concursul naţional pentru ocuparea posturilor vacante - PFDT
2017
30
120
PO
SD
RU
MEN
CN
FP
6
37
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Departamentul de pregătirea personalului did. Nivel I 2
018
30
120
Pro
pri
e Universitatea Dunarea de Jos Galati
ME
CS
2
Departamentul de pregătirea personalului did. Nivel II 2
018
30
120
Pro
pri
e Universitatea Dunarea de Jos Galati
ME
CS
2
Formator
2018
10
40
PO
SD
RU
SC. Crumens Consulting SRL
ME
CS
4
Management şi leadership 2
018
25
100
Pro
pri
e
MECS
CN
FP
1
Managementul clasei. Managementul crizei 2
018
18
70
Pro
pri
e
CCD
ME
N
1
Mentor
2018
15
60
PO
SD
RU
SC. Crumens Consulting SRL M
EC
S
16
Prevenirea consumului de droguri la adolescenți prin intervenții active din școală
2018
10
40
Pro
pri
e
Asociația pt. dezv. serv. sociale și educaționale Catharsis M
EN
11
Metode și strategii inovative de predare a disciplinei
2018
10
40
Pro
pri
e
Asociația română de dezbateri, oratorie și retorică M
EN
1
Evaluarea și intervenția psihologică clinică la adult
2018
10
40
Pro
pri
e
Societatea de Psihoterapie Experiențială Română M
EN
1
Programul cercuri de lectură 2
018
5
20
Pro
pri
e
ANPRO Cluj
ME
N
1
38
Denumirea programului de formare D
ata
Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Su
rsa f
inan
ţare
Furnizor de formare
Tip
acre
dit
are
pro
gra
m
Nr.
pa
rtic
ipan
ţi
Învățarea științelor-abordări metodologice moderne
2019
10
40
PO
CU
SC. Crumens Consulting SRL
ME
N
2
Programul de formare privind dezvoltarea competenţelor de evaluare a cadrelor didactice pentru examenul de definitivat şi concursul naţional pentru ocuparea posturilor vacante - PFDT
2019
30
120
PO
CU
MEN
CN
FP
2
Evaluator în sistemul formării profesionale continue
2019
12
50
Pro
pri
e
SC Dialta Security SRL
ME
N
6
Învățarea integrată-Pregătiți pentru viață, adolescență și cunoaștere
2019
15
60
Pro
pri
e
CCD
ME
N
1
Design instrucțional
2019
10
40
PO
CU
SC. Crumens Consulting SRL
ME
N
21
Masterat/studii postuniversitare/specializarea II/studii aprofundate
Denumire MASTERAT/Postuniversitar/
Specializare II /studii aprofundate
Numele persoanei
Data Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Furnizor de formare
P – Informatică Victoriu Angela 2000 90 3 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
P – Informatică Uşer Anca 2000 90 4 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
M - Politici publice şi administraţie publică
Săndulescu Gabriela
2002 90 480 Univ. Bucureşti - Facultatea de Filozofie
M - Politici publice şi administraţie publică
Grăjdeanu Gabriela
2002 120 4 sem.
Univ. Bucureşti - Facultatea de Filozofie
SA - Fizica şi chimia mediilor disperse
Herbei Elena Emanuela
2005 60 2 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
M - Management educaţional Victoriu Angela 2007 90 3 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
39
Denumire MASTERAT/Postuniversitar/
Specializare II /studii aprofundate
Numele persoanei
Data Nr.
cre
dit
e
Nr.
ore
pro
gra
m
Furnizor de formare
M - Optimizarea proceselor termomecanice
Suvac Mihaela 2007 90 3 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl - Mecanică
P - Management educaţional Grăjdeanu Gabriela
2007 90 3 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
P - Management educaţional Balaban Cornel Sorin
2007 90 3 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
P - Management educaţional Niţă Mirela Carmen
2007 90 4 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
II - Psihologie - ciclul I Stanciu Violeta 2008 180 3 ani Spiru Haret Bucureşti
M - Didactica matematicii Momoiu Cerasela Nicoleta
2008 90 3 sem.
Univ. Al. I. Cuza Iaşi
M - Dunărea în istorie europeană
Radu Paul - Florin
2008 120 4 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
P - Economie şi educaţie antreprenorială
Bogos Gabriela 2008 90 3 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
II - Management - ciclul I Puşcaşu Vincentziu
2009 180 3 ani Univ. Dunărea de Jos Gl
II - Sociologie psihologie Valache Mariana
2009 120 4 ani Spiru Haret Bucureşti
M - Monitorizarea şi managementul mediului
Neagu Luminiţa 2009 120 4 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
P – Informatică Grăjdeanu Gabriela
2009 90 3 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
M - Analize fizico-chimice în ştiinţa materialelor şi mediu
Caragea Daniel Valentin
2010 120 4 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
M - Discurs specializat. Terminologii. Traduceri
Cristea Maricica 2010 120 4 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
M - Istorie şi spiritualitate filocalică
Ivanov Marcela 2010 120 4 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
M - Sisteme informatizate de conducere în transportul şi conversia ee
Olti Marinela 2010 90 4 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
M - Electronică de putere şi sisteme avansate de conversie M – Economie, ciclul II
Puşcaşu Vincentziu
2011 120 4 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
M - Sisteme informatizate de conducere în transportul şi conversia ee
Ivan Nicoleta 2011 90 3 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
M - Traducere şi interpretariat Neculae Cristina 2011 120 4 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
P – Informatică Bâtica Tudoriţa Rodica
2011 90 3 sem.
Univ. Dunărea de Jos Gl
M – Calitatea mediului și dezvoltare durabilă
Matei Doru 2013 120 4 sem
Univ. Dunărea de Jos Gl
M - Discurs specializat. Terminologii. Traduceri (în limba franceză)
Iordachi Iulia 2015 120 4 sem
Univ. Dunărea de Jos Gl
P - Matematica Oprea Alexandra
2017 120 4 sem
Univ. Dunărea de Jos Gl
M-Psihologie clinică, hipnoză și intervenții terapeutice scurte
Gălățanu Alina 2019 120 4 sem
Universitatea “Titu Maiorescu” București
40
Proiecte, programe cu finanţare externă
PROIECTUL "ORIZONT - Educație pentru comunitatea viitorului”,
POCU/74/6/18/108062, implementat de INSPECTORATUL ȘCOLAR
JUDEȚEAN GALAȚI. Obiectivul proiectului este reducerea abandonului şcolar şi
a fenomenului de părăsire timpurie a şcolii la nivelul judeţului Galaţi, prin
dezvoltarea unor măsuri integrate de susţinere a educaţiei preşcolarilor şi
elevilor proveniţi din grupuri dezavantajate, a persoanelor care au abandonat
şcoala, pentru a dezvolta o comunitate incluzivă. Liceul Tehnologic ”PAUL
DIMO” a format un consorțiu cu Școala Gimnazială nr. 1 Frumușița și Școala
Gimnazială nr. 20 Galați în vederea derulării modulelor tehnice pe domeniul
electric,TIC, limba română, franceză, istorie în cadrul programului ADȘ.
Proiectul privind Învățământul Secundar (ROSE), Schema de Granturi pentru
Licee, Beneficiar: Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați, Titlul subproiectului:
”Educație responsabilă cu profit în viitor”, Acord de grant nr. 705/SGL/R
II/2.10.2018, Valoare Grant: 451.290,00 lei. Obiectivul general al proiectului este
implementarea unui program educațional la nivelul unității școlare care să
asigure progresul școlar prin intermediul activităților remediale, extracurriculare
și consilierii pentru creșterea ratei de participare și de promovare la examenul de
bacalaureat a elevilor din clasele IX-XII/XIII de la Liceul Tehnologic ”PAUL
DIMO” Galați.
Colegiul Tehnic “Paul Dimo” din Galaţi a derulat în perioada 23.03-15.12.2015,
în calitate de coordonator, proiectul “PAŞI în EDUCAŢIA TUTUROR”,
POSDRU/181/2.2/S/153549. Obiectivul proiectului a fost prevenirea şi
corectarea părăsirii timpurii a şcolii în rândul a 435 de preşcolari, elevi cu risc de
părăsire timpurie a şcolii, părinţi /tutori ai preşcolarilor, părinţi /tutori ai, elevilor cu
risc de părăsire timpurie a şcolii, inclusiv rromi aparţinând şcolilor şi liceelor din 3
regiuni (SE, NE, V) de comunităţi foste industrializate şi foste miniere, în localităţi
rurale şi urbane, din România prin implementarea de programe integrate de
sprijin pentru acestia. Efectele pozitive generate de proiect pe termen lung sunt:
creșterea încrederii în sine a elevilor prin participarea lor la activităţi optimizate
de consiliere şi orientare şcolară; creșterea gradului de informare cu privire la
necesitatea prevenirii şi combaterii părăsirii timpurii a şcolii prin organizarea
campaniei de conștientizare.
41
Colegiul Tehnic “Paul Dimo” Galaţi a fost în perioada 11.02.2015-10.12.2015,
colaborator al Colegiului Economic ”ION GHICA” Brăila în cadrul proiectului
POSDRU/175/2.1/S/149602 cu titlul "Învață cu noi să devii antreprenor!".
Obiectivul general al proiectului: Creșterea șanselor de ocupare ale elevilor
din învățământul secundar (ISCED3), clasa XI/XII, aparținând liceelor din
regiunile Sud-Est și Sud-Muntenia, mediu urban și rural prin utilizarea metodelor
inovative de tip „firme de exercițiu”, în scopul facilitării tranziției acestora de la
școală la viața activă. Proiectul POSDRU "Învață cu noi să devii antreprenor!".
Grup țintă: 1300 elevi din clasele XI/XII din care 80 de elevi de la Colegiul
Tehnic Paul Dimo – Galați.
Colegiul Tehnic “Paul Dimo”Galaţi a fost colaborator S.C. MAXX COMPUTERS
S.R.L în cadrul proiectului POSDRU/183/5.1/S/152552 cu titlu ”Viitor!”.
Obiectivul proiectului: Creşterea gradului de ocupare şi reducerea şomajului de
lungă durată, prin îmbunătăţirea nivelului de educaţie şi formare profesională şi
prin facilitarea integrării pe piaţa muncii a persoanelor inactive aflate în căutarea
unui loc de muncă, a şomerilor din 2 regiuni: NE şi SE, foste industrializate.
Activitățile proiectului urmăresc principiile dezvoltării durabile, pe toata durata de
implementare, dar încurajează și duc la respectarea acestui principiu și pe
termen lung, după finalizarea etapelor de implementare. La Liceul Tehnologic
„Paul Dimo” Galaţi s-au desfășurat cursuri de formare a adulților: Lucrător în
electrotehnică, Lucrător în electronic și automatizări.
Le Grand Tour en Europe: art, jardins, creativité, innovation – Cours de
formation continue Comenius/Grundtvig – Radu Cătălina Geanina, 14.10.2013-
18.10.2013. Obiective: stabilirea de conexiuni între sistemele de învăţământ,
strategia didactică, moştenirea culturală din ţările participante; promovarea
valorilor artistice, literare, tradiţiilor nationale; educarea tinerei generaţii în
vederea preţuirii geniului local; consolidarea competenţei lingvistice, sociale;
perfecţionarea continuă prin implicare şi observare; cultivarea conştiinţei
europene a beneficiarilor direcţi şi secundari.
Colegiul Tehnic “Paul Dimo”Galaţi a aplicat în 2013 pentru a fi inclus în proiectul
”ADOPTĂ UN LICEU”. Obiectivele proiectului: Soluții integrate, concentrate pe
o durată de 3 ani, cu scopul de a genera o schimbare durabilă în 10 licee
tehnologice prin coagularea comunității din jurul şcolii. Liceele aplicante au fost
invitate în perioada 22-24 noiembrie 2013 la primul workshop „Adoptă un liceu”
42
la Păltiniș pentru prezentarea proiectului și stabilirea următorilor pași. Profesorii
noștri au participat la Tabăra “Adoptă un liceu” 2014 organizată de Școala de
Valori și Asociația ROI, cu sprijinul Ministerului Educației Naționale și Ministerului
Tineretului și Sportului. Tabăra “Adoptă un liceu”, 24-26 octombrie, la Bușteni, a
adunat la un loc mai multe piese de puzzle ale societăţii, cu intenția de a obține
soluţii pentru o educație performantă. Reprezentanți ai liceelor, ai mediului de
afaceri și ai autorităților au interacționat pentru a descoperi cum pot lucra mai
bine împreună. Profesorii de la Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi au
participat și la Programul de formare ”Facilitator pentru învăţarea permanentă în
şcoală”, dezvoltat în cadrul Proiectului POSDRU/57/1.3/S/30074 – o nouă
calificare didactică pentru o şcoală care învaţă!, implementat de Ministerul
Educaţiei Naţionale în parteneriat cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei Bucureşti,
SC The Red Point SA Iaşi şi SC BiG Media Relaţii Publice SRL Bucureşti în
perioada mai-iunie 2014. Programul a fost sprijinit de Asociatia ROI, promotoare
a proiectul Zburd-educație prin coaching si Adoptă un liceu!
PROIECTUL POSDRU/60/2.1/S/17788 - Asociaţia Alewijnse Training Center
România, în colaborare cu 13 parteneri (licee şi universităţi din ţară, angajatori
din Olanda şi Romania) a organizat selecţia participanţilor la proiectul cu titlul
“STAGII MODERNE DE PRACTICĂ ÎN DOMENIUL ELECTROTEHNIC” care
face parte din Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007 – 2013, Axa prioritară nr. 2 „Corelarea învăţării pe tot parcursul
vieţii cu piaţa muncii”, Domeniul major de intervenţie 2.1 „Tranziţia de la şcoală
la viaţa activă”.
PROIECT EDUCAŢIONAL – ”Creativitate şi umanitate, o şansă la egalitate”,
Proiectul este implementat cu sprijinul Fundaţiei ”Educaţia 2000+”, în cadrul
Proiectului ”Parteneriat pentru educaţie! Granturi pentru şcoli în
dificultate!” finanţat de Fundaţia Soros România prin programul ”Fondul de
Urgenţă” şi s-a desfăşurat în perioada martie – octombrie 2012
PROIECT POSDRU /85/1.1/S/57551 - ”Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi
formării profesionale prin reţele parteneriale”. Liceul Tehnologic „Paul Dimo”
Galaţi este şcoală membră în reţeaua nr. 7, Electric şi electromecanică 2 –
Electro07.
POSDRU 85/1.1/S/63196 - ,,Parteneriate active şcoală-întreprindere pentru
îmbunătăţirea formării profesionale iniţiale – PAŞII FPI”. Proiectul este
43
cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013, Axa prioritară nr. 1 „Educaţia şi
formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii
bazate pe cunoaştere”, Domeniul major de intervenţie 1.1 „Acces la educaţie şi
formare profesională iniţială de calitate”.
POSDRU/1/1.1/S/4 - ”Învăţământul profesional şi tehnic în domeniul
TIC” - proiectul îşi propune să contribuie la îmbunătăţirea calităţii
învăţământului profesional şi tehnic prin creşterea relevanţei pentru piaţa
muncii a următoarelor calificări:
1. Electronist reţele de telecomunicaţii - nivel 2
2. Tehnician operator tehnică de calcul - nivel 3
3. Tehnician de telecomunicaţii - nivel 3
4. Tehnician în automatizări - nivel 3
5. Tehnician echipamente de calcul - nivel 3 avansat
6. Tehnician infrastructură reţele de telecomunicaţii - 3 avansat
7. Administrator reţele locale şi de comunicaţii - nivel 3 avansat
8. Analist programator - 3 avansat
Proiectul "Proces educaţional optimizat în viziunea competenţelor societăţii
cunoaşterii" (Multitouch) - POSDRU/55/1.1/S/25952
cursul opţional integrat”Învăţare pentru societatea cunoaşterii”,clasa a XI-a
CONCURSUL NAŢIONAL DE PROIECTE DIDACTICE INTER ŞI/SAU
TRANSDISCIPLINARE “Învăţare pentru societatea cunoaşterii”, 01 ianuarie –
15 martie 2011
Ceremonial pentru Ziua Armistițiului, La Careul Militar Francez din Cimitirul
Eternitatea Galați, nov. 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
1.3.3. Activităţi extracurriculare şi curriculare
Concurs regional „De la Gutenberg la Google, pasiunea mea, lectura”
„Primii pași în lumea profesioniștilor” – proiect desfășurat la nivelul județului
Galați în scopul promovării IPT în general și a specializărilor/calificărilor oferite de
LTPD în special
Comunicare și leadership – sesiuni interactive de îmbunătățire a abilităților de
comunicare prezentate de membrii John Maxwell Team
44
„Leadership game” – activități realizate în săptămâna „Școala altfel” în
colaborare cu d-nul Talpeș Florin, membru al John Maxwell Team
„Viață vs. Droguri – Fac parte din clubul dependenților de viață!”– proiect
interjudețean înscris în CAERI 2018 24986/2/ 22.01. 2018, poziția 1523
„Traficul de persoane” – activitate în parteneriat cu Asociația „Valoare Plus”,
Bacău
„Să vorbim despre HIV” – campanie de conștientizare în parteneriat cu
Asociația Pacienților din Galați. Concurs de postere cu tematică anti-HIV în
parteneriat cu Asociația Pacienților din Galați
„Probleme? Rezolvă-le!” – proiect realizat în colaborare cu Consiliul elevilor
CTPD, Asociația Semper Musica și Școala „Grigorie Teologul” Galați
Campania „19 Zile de prevenire a abuzurilor și violenței asupra copiilor și
tinerilor” – 01-19.11.2017, 2018, 2019;
„Galeria meseriilor”- proiect de orientare în carieră realizat de catedra tehnică
în săptămâna „Școala altfel” în colaborare cu Școala Gimnazială Nămoloasa
Proiect cultural – educațional – „Centenarul prin ochii tinerei generații” – în
parteneriat cu Biblioteca Județeană ,,V.A.Urechia”, Fundația ”Andreiana
Juventus”, Muzeul de Istorie ,,Paul Păltănea”, Inspectoratul Școlar Județean
Galați;
SĂPTĂMÂNA EDUCAŢIEI GLOBALE (activităţi desfăşurate la nivelul şcolii) cu
tema „Împreună pentru pace”, 13-17 noiembrie 2017
SĂPTĂMÂNA EDUCAŢIEI GLOBALE – activităţi desfăşurate la nivelul şcolii cu
tema „Lumea se schimbă. Dar noi?”, 19-25 noiembrie 2018
Participarea la ediția a II-a a proiectului național ”Protejăm natura pentru viață”
inițiat de Ministerul Mediului și Schimbărilor Climatice și Ministerul Educației
Naționale – prin activități extrașcolare desfășurate în perioada 07 – 11.04.2014,
în cadrul programului național ”Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”
„Împreună pentru un oraș curat!” – activitate realizată în colaborare cu
Serviciul Public ECOSAL Galați
„Dezvoltare durabila – respect pentru posteritate! ÎTI PASĂ? COLECTEAZA
SELECTIV!”- proiect în colaborare cu Serviciul Public ECOSAL
Proiectul regional „Supravieţuitorii climei” – CAERI 2014 24337/1/7.03/.2014 –
poziția 645, CAERI 2015 31504/03.03.2015– poziţia 725, CAERI 2016
25981/28.01.2016 – poziţia 813, CAERI 2017 26404/16.02.2017 – poziția 983,
45
CAERI 2018 24986/2/22.01. 2018 în parteneriat cu Colegiul Naţional “Mihail
Kogălniceanu” Galaţi,
Proiectul educational de mediu “PATRULA DE RECICLARE” – ediţia 2014 –
colectarea deşeurilor de echipamente electrice şi electronice (DEEE) - baterii
uzate, becuri, neoane, aparate electrice sau electrocasnice defecte și
nefolositoare.
„Colțul meu de relaxare” – proiect în parteneriat cu CCD Galați, construirea
unei grădini senzoriale
Colegiul Tehnic ”PAUL DIMO” este, începând cu anul 2007, Academie CISCO,
punând la dispoziția cursanților CISCO ITE I și CCNA. În anul școlar 2014-2015
ne-am clasat pe locul 2 în Galați pentru numărul de cursanți înscriși.
Proiecte de voluntariat social în parteneriat cu Fundaţia de Sprijin a Persoanelor
Vârstnice Galaţi și Şcoala Specială ”Constantin Pufan” Galaţi – O punte de
comunicare, integrare, incluziune, învățare prin parteneriat.
În vizită la bunici!” – proiect de voluntariat social realizat în săptămâna „Școala
altfel” ce a obținut Premiul III la faza județeană a Competiției Naționale „Școala
altfel”
Campania Globală pentru Educație, coordonată de Organizația Salvați Copiii
5-11 mai 2014 - ”Drepturi egale, şanse egale!”,
4-10 mai 2015, ”Votăm pentru educaţie!”
08-14.05.2017, „Împreună pentru educație”
”SigurInfo”, program comunitar multianual de promovare a utilizării, în condiţii
de mai mare siguranţă a Internet-ului şi a noilor tehnologii on-line, Safer Internet
plus.
„Ora de Net” – activități de voluntariat privind utilizarea inteligentă și echilibrată a
Internetului
Implementarea programelor internaționale - Junior Achievement Romania –
participarea elevilor la programele JAR: Studii de caz – BANII IQ, Auditul familiei
– BANII IQ, participarea la Webinarul ”Educația îți dă valoare!”, 2013-2014,
participarea la competiția de proiecte Meserii pentru România, 2014-2015,
participarea la Programul Național JA „Banii IQ / Banii pe Net” – educație
financiară, 2016-2017
46
Proiectul ”Memorie, Solidaritate, Pace”, derulat de Fundaţia IKON în
parteneriat cu Ambasada Franței în România, cu Ministerul Apărării Naționale, cu
Autoritățile și Instituțiile publice locale
Activități educație juridică: „Cetățean, Cetățenie. Democrație – democrație,
drepturi, responsabilități”, „Respectarea legilor în România”, „Lege și fărădelege”,
„Norme și comportamente”, „Copilul, actele și bunurile sale”.
1.4. COLABORARE ȘCOALĂ- PĂRINȚI
Colaborarea cu familia trebuie să se concretizeze într-un program comun de
activități ale școlii cu aceasta (lectorate cu părinții, ședințe, consultații, vizite la
domiciliul elevului, serbări școlare).
Școala identifică situațiile-problemă din familiile copiilor și dirijează pe cât este
posibil strategiile educative în favoarea elevului. Profesorul consilier școlar menține
în permanență colaborarea cu părinții, profesorul diriginte, alți profesori sau
conducerea școlii, în vederea stabilirii unui parteneriat educațional eficient, în
beneficiul elevului, în păstrarea unei armonii intrafamiliale și în mediul școlar, de
relaționare strânsă în asigurarea triunghiului educațional și preîntâmpinarea sau
identificarea disfuncționalităților educaționale interindividuale/intraindividuale în timp
util, cu corectarea, combaterea și ameliorarea lor.
1.5. PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL EUROPEAN ŞI NAŢIONAL
1.5.1. Contextul european
Educația și formarea profesională din România din perspectiva țintelor și
indicatorilor derivați din Strategia Europa 2020:
1. Strategia Europa 2020 definește următoarele obiective principale pentru
deceniul 2010-2020:
a) creşterea ratei de ocupare a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 20 și 64 de ani la
cel puțin 75%2;
b) alocarea a 3% din PIB pentru cercetare-dezvoltare;
c) obiectivul “20/20/20”: reducerea cu 20% a emisiilor de gaze cu efect de seră sau
cu 30%, dacă există condiții favorabile în acest sens, creşterea cu 20% a ponderii
47
energiei regenerabile în consumul final de energie, creşterea cu 20% a eficienţei
energetice, comparativ cu 1990;
d) reducerea ratei părăsirii timpurii a școlii la maximum 10% și creșterea procentului
persoanelor cu vârsta cuprinsă între 30 și 34 de ani cu studii de nivel terțiar la cel
puțin 40% în 2020;
e) reducerea la nivelul UE a numărului de persoane în risc de sărăcie sau excluziune
socială cu 20 de milioane de persoane până anul 2020 comparativ cu anul 2008.
2. Țintele strategice pentru anul 2020, adoptate în cadrul ET 2020 sunt
următoarele:
1) până în 2020, în medie, cel puțin 15 % dintre adulți ar trebui să participe la
programele de învățare de-a lungul vieții;
2) până în 2020, procentul persoanelor cu vârsta de 15 ani, cu competențe scăzute
de citire, matematică și științe exacte, ar trebui să fie mai mic de 15 %;
3) până în 2020, proporția persoanelor de 30-34 de ani, care au absolvit
învățământul terțiar, ar trebui să fie de cel puțin 40 %;
4) până în 2020, proporția părăsirii timpurii a școlii10 din sistemele de educație și
formare, ar trebui să fie sub 10 %;
5) până în 2020, cel puțin 95 % dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 4 ani și vârsta
pentru înscrierea obligatorie la școala primară, ar trebui să beneficieze de educație
preșcolară;
6) până în 2020, proporția de absolvenți angajați cu vârste cuprinse în 20 și 34 de
ani, care au finalizat sistemul de educație și de formare profesională cu cel mult trei
ani înaintea anului de referință, ar trebui să fie de cel puțin 82 %, comparativ cu 76,5
% în 2010
3. Analizând evoluția indicatorilor care vizează educația și formarea profesională
derivate din cadrul strategic ET 2020 și Strategia Europa 2020, comparativ cu
media europeană și țintele asumate de România pentru 2020, rezultă
următoarele constatări:
a) rata părăsirii timpurii a școlii în România, 17,3% în 2015, cu 5,3 puncte
procentuale peste media europeană de 12%, este una din cele mai ridicate din
Europa, cu o evoluţie sinuoasă, fără un progres semnificativ în direcția țintei
naționale, de 11,3%, pentru anul 2020;
b) ponderea absolvenților de învățământ terțiar a înregistrat un progres bun în
direcția țintei naționale, de 26,7% pentru 2020, în creștere de la 16,8% în 2009, la
48
25,6% în 2015. Cu toate acestea, se constată un decalaj semnificativ între valorile
indicatorului la nivel naţional şi cele la nivelul UE 28: media europeană de 38,7% în
2015, ţinta europeană de 40% pentru 2020.
c) impactul redus al serviciilor de orientare în carieră oferite elevilor de gimnaziu,
care ar contribui semnificativ la informarea și conștientizarea abilităților native ale
elevilor, atât de către aceștia, cât și de către familii și cadre didactice;
d) România continuă să se situeze pe penultimul loc între țările europene
participante în programul PISA19. În ciuda unui progres bun înregistrat la testarea
din 2015 faţă de testarea din 2012 la matematică, rezultatele tinerilor români, în
vârstă de 15 ani, indică un procent foarte ridicat al celor cu competențe scăzute, de
39,9%, în condițiile în care media europeană, în același an, a fost de 22,1%.
În 2015 se înregistrează o creştere a ponderii tinerilor cu competenţe scăzute
la citire şi la ştiinţe faţă de 2012. La citire, 38,7% din tinerii din România au un nivel
scăzut, faţă de numai 19,7% cât este media la nivelul celor 28 de state europene. La
ştiinţe, 38,5% din tinerii din România au un nivel scăzut, faţă de numai 23,5% cât
este media la nivelul celor 28 de state europene Ţinta din Cadrul strategic pentru
cooperarea europeană în domeniul educației și formării profesionale ET 2020
propusă la nivel european pentru anul 2020 este de 15% pentru toate cele 3 criterii,
citire, matematică şi ştiinţe;
e) în contextul crizei economice și financiare, rata de ocupare a absolvenților cu
vârsta cuprinsă între 20 și 34 de ani, la cel mult 3 ani de la absolvire, a cunoscut o
evoluție descrescătoare după anul 2009, cu o uşoară revenire în anul 2015. În cazul
absolvenților de învățământ secundar superior ISCED 3-4, rata de ocupare în 2015 a
fost de 59,8%, faţă de 69,1% în 2009 şi faţă de media UE de 70,9%. Cu o rată a
ocupării absolvenților de 68,1% în anul 2015, pe ansamblul nivelurilor de educație
ISCED 3-8, România se plasează cu peste 8 puncte procentuale sub media
europeană, de 76,9% şi departe de ținta de 82%, propusă la nivel european pentru
anul 2020;
f) în ansamblul populației active, cu vârsta cuprinsă între 20 și 64 de ani, rata de
ocupare în România a fost, în 2015, de 66% față de media europeană de 70,1%,
fără progrese semnificative în perioada analizată, în raport cu ținta de 70%, asumată
la nivel național pentru anul 2020;
49
g) rata de participare a adulților în programe de formare pe parcursul întregii vieți a
fost, în 2015, de 1,3 %, în scădere în ultimii 3 ani, mult sub valoarea europeană de
10,7% și departe de ținta de 10% propusă de România pentru 2020.
4. Ponderea relativ bună a tinerilor înscriși în învățământul profesional și
tehnic în totalul elevilor înscriși în învățământul secundar superior, ISCED 3, în
2015, de 56,3%, în România, față de media UE-28 de 48,1%20, demonstrează
importanța formării profesionale inițiale pentru piața muncii din România. Cu
toate acestea, în perioada 2013-2015 s-a înregistrat o scădere continuă a
valorii indicatorului, de la 62,9% în 2013 la 56,3% în 2015.
1.5.2. Contextul naţional
Contextul naţional este definit de o serie de strategii, între care, de o relevanţă
deosebită pentru educaţia şi formarea profesională se numără:
Strategia educaţiei şi formării profesionale din România pentru perioada
2014-2020
Strategia națională de învăţare pe tot parcursul vieţii 2015 -2020
Strategia pentru Reducerea Părăsirii Timpurii a Școlii în România
Strategia națională pentru învățământ terțiar 2015-2020
Strategia Națională pentru Ocuparea Forței de Muncă 2014-2020
Strategia națională de cercetare, dezvoltare şi inovare 2014-2020
Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României Orizonturi 2013-
2020-2030
Strategia naţionala privind incluziunea sociala si reducerea sărăciei 2015-
2020
Strategia de dezvoltare teritorială a României - România policentrică 2035,
Coeziune şi competitivitate teritorială, dezvoltare şi şanse egale pentru
oameni
Strategia națională pentru competitivitate 2014-2020
Strategia guvernului României de incluziune a cetăţenilor români aparţinând
minorităţii rome pentru perioada 2014-2020
Strategia Naţională privind Agenda Digitală pentru România 2020
Strategia Naţională a României privind Schimbările Climatice 2013-2020
Strategia naţională de gestionare a deşeurilor 2014-2020
50
Strategia pentru dezvoltarea sectorului agroalimentar pe termen mediu și lung
orizont 2020-2030
Planul strategic național multianual privind acvacultura 2014-2020
Strategia energetică a României pentru perioada 2007-2020 actualizată
pentru perioada 2011-2020
Strategia Naţională de Sănătate 2014-2020
Strategia educaţiei şi formării profesionale din România pentru perioada
2014-2020 are următoarele obiectivele strategice şi direcţiile de acţiune:
Obiectivul strategic 1: Îmbunătăţirea relevanţei sistemelor de formare profesională
pentru piaţa muncii, având ca țintă strategică creşterea ratei de ocupare a tinerilor
din grupa de vârstă 20-34 ani, necuprinşi în educaţie şi formare, cu nivel de educaţie
ISCED 3 și 4 la 63% până în 2020, față de 57,2% în 2014.
Pentru îndeplinirea acestui obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcţii de
acţiune:
1. Actualizarea instrumentelor de descriere a ocupaţiilor şi calificărilor, a
curriculumului şi a auxiliarelor curriculare, pe nivelurile de calificare stabilite prin
Cadrul național al calificărilor, pentru o mai bună articulare între subsisteme, pentru
facilitarea mobilităţii în educaţie şi formare profesională și pentru creşterea relevanţei
pentru piaţa muncii.
2. Dezvoltarea mecanismelor pentru anticiparea competenţelor solicitate pe piaţa
muncii, definirea profilurilor profesionale, în scopul dezvoltării/revizuirii calificărilor în
concordanţă cu abilităţile şi cunoştinţele relevante pentru nevoile pieţei forţei de
muncă şi adaptarea programelor de învăţământ la nevoile şi tendinţele pieţei muncii.
3. Monitorizarea inserţiei profesionale a absolvenţilor programelor de formare.
4. Îmbunătăţirea învăţării la locul de muncă în formarea profesională.
5. Îmbunătăţirea mecanismelor de finanţare publică şi privată a formării profesionale.
6. Creşterea implicării partenerilor sociali în dezvoltarea sistemului de formare
profesională.
Obiectivul strategic 2: Creşterea participării şi facilitarea accesului la programele
de formare profesională, având ca ținte strategice:
a) Creşterea ponderii elevilor cuprinşi în învăţământul liceal tehnologic şi în
învăţământul profesional la 60% în 2020, față de 49,8% în 2014
51
b) Creşterea ratei de participare a adulţilor la programe de învățare pe tot parcursul
vieții la 10% în 2020, de la 1,5% în 2014
Pentru îndeplinirea acestui obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcţii de
acţiune:
7. Dezvoltarea marketingului programelor de formare profesională și al rezultatelor
învăţării dobândite în context nonformal şi informal.
8. Îmbunătăţirea orientării profesionale şi a consilierii în carieră.
9. Consolidarea şi flexibilizarea mecanismelor de recunoaştere şi validare a
rezultatelor învăţării dobândite în context nonformal şi informal.
10. Facilitarea accesului la programele de formare profesională din sistemul de
învățământ pentru tineri, cu accent pe cei din grupuri vulnerabile.
Obiectivul strategic 3: Îmbunătăţirea calităţii formării profesionale, având ca
ținte strategice:
a) Reducerea ratei abandonului şcolar la învăţământul liceal tehnologic şi la
învăţământul profesional la 2% în 2020, de la 4,2% în 2014
b) Creşterea ponderii absolvenţilor învăţământului liceal tehnologic declaraţi reuşiţi la
examenul de bacalaureat la 60% în 2020, de la 45 % în 2014
c) Creşterea ratei de participare a adulţilor la programe de învățare pe tot parcursul
vieții la 10% în 2020, de la 1,5% în 2014
Pentru îndeplinirea acestui obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcţii de
acţiune:
11. Dezvoltarea unui cadru naţional de asigurare a calităţii educației și formării
profesionale la nivel de sistem.
12. Asigurarea calității certificării rezultatelor învățării.
13. Îmbunătăţirea competenţelor persoanelor cu atribuţii în furnizarea programelor
de formare profesională din formarea profesională inițială şi formarea profesională
continuă și în evaluarea rezultatelor învăţării dobândite în context formal, nonformal
și informal.
14. Îmbunătăţirea infrastructurii formării profesionale iniţiale şi continue.
15. Promovarea excelenţei în educație și formare profesională.
Obiectivul strategic 4: Dezvoltarea inovării şi cooperării naţionale şi internaţionale
în domeniul formării profesionale, având ca ținte strategice:
52
a) Creşterea numărului total de elevi implicaţi în programe de inovare şi dezvoltarea
spiritului antreprenorial la 50.000 în 2020, de la 40.000 în 2014
b) Creșterea numărului total de elevi implicaţi în programe de mobilitate
internațională la 4.600 în 2020, de la 2.800 în 2014 .
Pentru îndeplinirea acestui obiectiv strategic, sunt prevăzute următoarele direcţii de
acţiune:
16. Dezvoltarea componenţelor privind inovarea, creativitatea şi spiritul
antreprenorial din cadrul programelor de formare profesională.
17. Dezvoltarea mobilităţii internaţionale în formarea profesională.
18. Extinderea învăţării mutuale şi a schimbului de bune practici, în vederea
asigurării premiselor pentru participarea la o piaţă a muncii europene incluzive.
1.5.3.Contextul regional
Contextul regional este definit în principal de următoarele documente strategice:
o Planul de Dezvoltare Regională Sud – Est, 2014 – 2020;
o Planul Regional De Acțiune Pentru Învățământ (Prai) 2016 - 2025 Regiunea De
Dezvoltare Sud - Est
o Strategia de Dezvoltare a Judeţului Brăila, 2014 – 2020;
o Strategia de Dezvoltare Durabilă şi Planul de Acţiune ale Judeţului Buzău, 2014
2020;
o Planul de Mobilitate Urbană Durabilă Polul de Creștere Constanţa, Raport Final,
Noiembrie, 2015;
o Programul de Dezvoltare a Judeţului Galaţi, 2016-2021;
o Strategia de Dezvoltare Durabilă a Judeţului Tulcea, 2014 – 2020;
o Strategia de Dezvoltare Integrată a Judeţului Vrancea, 2014 – 2020.
Planul de Dezvoltare Regională Sud – Est, 2014 – 2020
Obiectivul specific care priveşte domeniul educaţiei în Strategia de Dezvoltare
a Regiunii Sud - Est pentru perioada 2014-2020, parte a PDR 2014-2020, este
„Creșterea ratei participării populației în sistemul de învățământ prin îmbunătățirea
serviciilor de educație și a infrastructurii din sistemul educațional”.
Acest obiectiv este susţinut prin prioritatea 7 „Îmbunătăţirea calității în domeniile
educaţie, sănătate și incluziune socială”, domeniu de intervenție 1 „Investiții în
53
educație pentru îmbunătățirea calității învățământului și dezvoltarea infrastructurii din
mediul urban și rural”.
Operațiunile orientative/activitățile aferente domeniului de intervenţie mai sus
menţionat sunt :
o Construcția/ reconstrucția/ consolidarea/ reabilitarea/ modernizarea/ extinderea
infrastructurii educaţionale;
o Dotarea infrastructurii antepreșcolare (creșe), grădinițe;
o Dotarea infrastructurii educaţionale (școli, licee);
o Înființarea/dezvoltarea infrastructurii de after-school;
o Dotarea infrastructurii de after-school;
o Construcția/ reconstrucția/ consolidarea/ reabilitarea/ modernizarea/ extinderea
infrastructurii culturale;
o Dotarea infrastructurii culturale;
o Construcția/consolidarea/reabilitarea/modernizarea/extinderea infrastructurii de
educație universitară;
o Construcția/ consolidarea/ reabilitarea/ modernizarea/ extinderea campusurilor
universitare;
o Dotarea infrastructurii universitare;
o Facilitarea accesului tuturor persoanelor la educaţie, la formare profesională, la
activităţi sportive şi culturale, în special din categoriile dezavantajate;
o Înființarea/dezvoltarea bazelor sportive, dotarea bazelor de agrement și de
recreere;
o Corelarea ofertei sistemului educaţional şi de formare profesională cu noile
cerinţe ale pieţei muncii;
o Dezvoltarea de platforme e-learning pentru formare profesională continuă;
o Dezvoltarea de programe educaționale specifice pentru categorii speciale (copii
cu potențial înalt de educație);
o Dezvoltarea parteneriatelor între unitățile de învățământ și mediul de afaceri,
universități și administrația publică și susținerea cercetării și inovării;
o Dezvoltarea acțiunilor inovative în vederea îmbunătățirii tranziției de la școală la
piața muncii;
o Dezvoltarea de programe educaționale specifice și promovarea tehnicilor TIC în
educație;
o Monitorizarea inserției absolvenților din învățământul preuniversitar și universitar;
54
o Acțiuni întreprinse pentru reducerea abandonului școlar;
o Campanii de informare și conștientizare cu privire la rolul educației în dezvoltarea
durabilă;
Documentele strategice elaborate la nivelul judeţelor şi municipiilor din
Regiunea de Dezvoltare Sud - Est plasează educaţia şi formarea profesională
între priorităţile de dezvoltare.
1.6. PRIORITĂŢI ŞI OBIECTIVE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL
PRIORITATEA 1: Corelarea ofertei ÎPT din regiune cu nevoile de calificare şi creşterea ofertei pentru formarea profesională a adulţilor Obiectivul 1.1.: Identificarea nevoilor de calificare
Obiectivul 1.2.: Adaptarea ofertei pentru formarea profesională iniţială la nevoile de
calificare identificate, pe domenii şi calificări
Obiectivul 1.3.: Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a
competenţelor formate la nevoile unei economii a cunoaşterii
Obiectivul 1.4.: Diversificarea serviciilor de formare profesională oferite prin şcolile
din ÎPT
PRIORITATEA 2: Îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare în ÎPT
Obiectivul 2.1.: Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii şcolilor din ÎPT
Obiectivul 2.2.: Dotarea cu echipamente de instruire, conform standardelor de
pregătire profesională a unităţilor şcolare IPT
PRIORITATEA 3: Dezvoltarea resurselor umane ale şcolilor TVET
Obiectivul 3.1.: Dezvoltarea managementului unităţilor şcolare IPT
Obiectivul 3.2.: Dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale
personalului didactic din ÎPT
PRIORITATEA 4: Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere
Obiectivul 4.1.: Îmbunătăţirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educaţie
şi ocuparea unui loc de muncă
PRIORITATEA 5: Asigurarea accesului la ÎPT şi creşterea gradului de cuprindere în
educaţie
Obiectivul 5.1.: Facilitarea accesului la educaţie prin ÎPT, prevenirea şi reducerea
abandonului şcolar
PRIORITATEA 6: Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatului social în ÎPT
55
Obiectivul 6.1.: Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienţei relaţiilor de
parteneriat, pentru asistarea deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate prin
sistemul de ÎPT
56
PARTEA a 2-a – STUDIU DIAGNOSTIC PRIVIND STADIUL DE
DEZVOLTARE A UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT AVUT ÎN VEDERE LA
ELABORAREA PLANULUI DE ACŢIUNE AL ŞCOLII.
2.1 ANALIZA MEDIULUI EXTERN
2.1.1. Context naţional Reforma sistemului de învăţământ din România implică promovarea educaţiei
formative. Într-o lume a relaţiilor globale şi în continuă transformare, susţinerea unui
demers didactic moral centrat pe elev, ca viitor subiect al vieţii sociale, oferă şansa
unei împliniri complexe a personalităţii – intelectual şi spiritual.
Libertatea de manifestare şi exprimare, specifică oricărei societăţi
democratice are şi conotaţii negative, în primul rând interferarea unor pseudo-
modele în educaţia şi formarea tinerilor, ca viitori cetăţeni.
Diversificarea ofertei educaţionale, o condiţie esenţială a continuării reformei
învăţământului românesc, ca şi legislaţia specifică, deschide perspectiva dezvoltării
unor instituţii de educaţie particulare, cu un ethos propriu, personalizat.
Argument
La nivel regional, Regiunea Sud-Est, a adus în centrul atenţiei învăţământul
profesional şi tehnic, promovând în Planul de Dezvoltare Regională dezvoltarea
acestei forme de învăţământ ca obiectiv strategic.
Dezvoltarea instituţională trebuie să vizeze asigurarea şanselor de dezvoltare
profesională pentru care există oportunităţi pe piaţa muncii locale şi regionale.
Pornind de la necesitatea tot mai accentuată de a se deschide spre societate,
Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi consideră Planul de Acţiune al Şcolii ca fiind
elementul de referinţă majoră în elaborarea şi fundamentarea direcţiilor viitoare
privind dezvoltarea acestei unităţi de învăţământ.
Prezentul Plan de Acţiune al Şcolii a fost conceput pe sisteme de investigare
a situaţiilor concrete ale Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi şi în concordanţă cu
datele şi recomandările din P.R.A.I., Regiunea Sud-Est şi P.L.A.I. Galaţi. El
vizează situaţia curentă şi prognoza de dezvoltare pe termen lung (2019-2023) a
şcolii.
În procesul de planificare a ofertei educaţionale este necesar să se respecte
57
cerinţele viitoare ale pieţei forţei de muncă, corelate cu aspiraţiile individuale ale
tinerilor.
Ţinând cont de perioada de derulare a PAS-ului (2013-2018) şi de obiectivele
realizate, ne propunem continuarea acestuia şi realizarea unui nou proiect pentru
perioada 2019 - 2023.
2.1.2. Context local Perioada 2019-2023 este marcată de procesul de integrare în UE. Din această
perspectivă, firmele din regiune se vor confrunta cu o presiune concurenţială sporită
pe piaţa internă şi pentru a valorifica oportunităţile de participare pe piaţa UE. Noi
firme şi investiţii de capital străin vor fi atrase în regiune.
Dincolo de avantajul conjunctural (care se va reduce în timp) al preţului relativ scăzut
al forţei de muncă, competitivitatea firmelor va fi condiţionată într-o măsură din ce în
ce mai mare de creşterea valorii adăugate prin eforturi susţinute de inovare şi
segmentare pentru cucerirea şi păstrarea pieţei, cu accent pe tehnologie, calitate,
design, marketing, tehnici de vânzare adecvate.
Analiza sectoarelor economice pe baza datelor statistice din PDR 2014-2020 şi din
Anuarele statistice ale României evidenţiază o serie de aspecte specifice regiunii
Sud - Est care sunt prezentate în continuare.
Principalele caracteristici ale industriei regiunii sunt:
aproape toate sectoarele industriale sunt reprezentate în zonă;
este concentrată în marile oraşe și foarte puţin prezentă în mediul rural;
industria prelucrătoare deţine ponderea în privinţa cifrei de afaceri și a
numărului de angajaţi în raport cu celelalte activităţi industriale.
Majoritatea investiţiilor străine în regiune sunt concentrate în industria
construcţiilor navale, în industria alimentară şi industria confecţiilor textile.
Cea mai importantă companie este ARCELOR MITTAL Galaţi/LIBERTY Galați, în
domeniul metalurgic.
O altă caracteristică a Regiunii de Sud-Est este industria construcţiilor navale care
este prezentă în cinci şantiere navale cu tradiţie (Galaţi, Brăila, Constanţa, Mangalia
şi Tulcea). În porturi există de asemenea importante oportunităţi de afaceri.
58
Populaţia şcolară din învăţământul de toate gradele
Sursa: I.S.J. GALAŢI – Bilanț al activității pentru anul școlar 2018-2019, învățământ
preuniversitar
59
2.1.3. Studiu diagnostic privind ruta profesională a absolvenţilor Liceului Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi
1. MOTIVAŢIA STUDIULUI
Deoarece nu există un studiu care să analizeze opţiunile absolvenţilor claselor a XII-
a am considerat util să realizăm acest lucru. Am pornit în demersul nostru de la unul
dintre obiectivele Strategiei 2020, respectiv cel care vizează a) creşterea ratei de
ocupare a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 20 și 64 de ani la cel puțin 75%.
Datele cuprinse în prezentul studiu vor fi valorificate de către Liceul
Tehnologic ”PAUL DIMO”. în ceea ce priveşte:
fundamentarea planului de şcolarizare ulterior
o mai bună cunoaştere a propriilor elevi
analiza obiectivă a pregătirii teoretice şi practice la o specializare (în măsura în
care absolvenţii unei anumite specializări optează pentru continuarea studiilor sau se
angajează în acel domeniu)
2. OBIECTIVELE ŞI METODOLOGIA STUDIULUI
Cunoaşterea caracteristicilor procesului de inserţie pe piaţa muncii a tinerilor
absolvenţi, precum şi a determinanţilor acestui proces sunt elemente deosebit de
importante de care trebuie să se ţină cont atât în formularea politicilor de ocupare,
cât şi a celor educaţionale. Prin studierea procesului de tranziţie de la şcoală la
muncă a absolvenţilor de liceu tehnologic obţinem informaţii legate de dimensiunea
şi calitatea inserţiei lor profesionale, a modului de continuare a studiilor prin
învăţământul superior şi postliceal, precum şi a duratei procesului de tranziţie şi a
factorilor ce favorizează acest proces. Aceste elemente caracterizează atât piaţa
muncii, cât şi sistemul educaţional, aducând informaţii legate de gradul de
concordanţă dintre cererea şi oferta de muncă de la un anumit moment, precum şi
legate de eficacitatea actului educaţional.
Studiul urmăreşte să identifice, pe de o parte, gradul în care absolvenţii de liceu
tehnologic urmează studiile universitare şi postliceale, iar pe de altă parte, în ce
măsură aceştia se integrează pe piaţa muncii.
Astfel, principalele obiective ale studiului au fost:
Obiectivul 1: Cunoaşterea gradului de inserţie profesională a absolvenţilor de
învăţământ profesional şi tehnic.
Obiectivul 2: Cunoaşterea gradului în care absolvenţii de învăţământ liceal
tehnologic îşi continuă studiile la nivel universitar şi postliceal.
60
Metoda şi instrumentul de cercetare - Ancheta pe bază de chestionar
aplicat faţă în faţă.
Chestionarul a fost structurat astfel:
Secţiunea 1. Informaţii despre participarea şcolară. Conţine informaţii despre
profilul şi calificarea obţinută, motivaţia deciziei de a nu continua studiile, profilul
continuării studiilor (postliceal, colegiu, universitar), gradul de concordanţă între
calificarea obţinută la absolvirea studiilor liceale şi profilul post-liceal/universitar
abordat, intenţii pe termen scurt cu privire la posibilitatea continuării pregătirii
şcolare.
Secţiunea 2. Date legate de relaţia cu piaţa muncii. Conţine informaţii cu
privire la statutul ocupaţional actual, condiţii de muncă, adecvarea între calificarea
deţinută şi ocupaţia practicată, satisfacţie faţă de locul de muncă, cunoştinţe şi
competenţe utilizate la locul de muncă, rolul serviciilor publice de ocupare în
facilitarea accesului pe piaţa muncii, participarea la măsuri active de ocupare,
comportament de căutare a unui loc de muncă, intenţii pe termen scurt şi lung cu
privire la statutul ocupaţional, situaţii în care respondenţii s-au simţit trataţi
diferit/discriminaţi la angajare şi motivele pentru care consideră că au fost trataţi
diferit.
Perioada de colectare a informaţiilor: iunie 2015 – februarie 2019.
Verificarea, validarea, prelucrarea şi valorificarea rezultatelor
Pentru a verifica validitatea datelor au fost contactaţi 26 de respondenţi, astfel:
9 respondenţi din mediul rural;
0 chestionare aplicate femeilor.
Nu a fost anulat nici un chestionar pentru nerespectarea procedurilor de
aplicare sau a metodologiei de desfăşurare a anchetei.
Chestionarele completate au fost pregătite pentru prelucrarea statistică prin
verificarea acestora şi post-codificarea variabilelor sau a răspunsurilor care au
necesitat acest demers.
61
Ipoteza de lucru:
Pornind de la experienţa acumulată şi de la nevoile societăţii actuale de a avea
specialişti bine plasaţi pe piaţa muncii, ne-am propus să răspundem la următoarea
întrebare:
Deciziile elevilor privind viitorul lor profesional - înainte de absolvirea liceului -
sunt cristalizate şi în concordanţă cu profilul urmat ?
Designul studiului:
a. Descrierea eşantionului: la acest studiu au participat 26 de elevi din clasele a
XII-a din specializarea tehnician prelucrări pe mașini cu comandă numerică din
Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO” Galaţi.
b. Descrierea metodelor de cercetare:
În vederea colectării datelor, am elaborat un chestionar cu un număr de 6 itemi
(concepuţi atât sub forma întrebărilor deschise, cât şi închise). Chestionarul aplicat a
vizat:
identificarea factorilor care au determinat opţiunea pentru specializarea în curs
de absolvire
evidenţierea intenţiilor educaţionale / profesionale de după absolvire şi a factorilor
determinanţi
analiza modului în care calificarea dobândită / specializarea urmată este
valorificată ulterior absolvirii.
suportul oferit de şcoală în viaţa de zi cu zi
62
REZULTATE CHESTIONAR
Mediul de provenienţă:
URBAN RURAL
17 9
Sexul:
MASCULIN FEMININ
26 0
Tehnician prelucrări pe mașini cu comandă numerică – liceu
2015-2016 2016-2017
Procent promovabilitate 83,33% 94,11%
Promovaţi bacalaureat 40,5% 54%
Promovat atestat 100% 100%
Continuă studiile 31,25% 30%
63
Angajaţi 43,75% 30%
Somaj 18,75% 30%
Alte cazuri (plecaţi din țară) 12,5% 20%
Anul 2016
Anul 2017
64
Percepţiile absolvenţilor cu privire la oportunităţile de ocupare de la nivel local
influenţează hotărâtor şansele de inserţie pe piaţa muncii. Aceste percepţii
reprezintă un indicator proxy al cererii de forţă de muncă pentru o calificare,
incluzând, în acelaşi timp, o componentă subiectivă reflectată de încrederea
absolvenţilor în şansele lor de ocupare. Cu alte cuvinte, percepţiile absolvenţilor
asupra oportunităţilor de ocupare existente la nivel local modelează comportamentul
lor de căutare (intensitatea, durata şi modalităţile de căutare), influenţând decisiv
probabilitatea de inserţie profesională. Per total, aproximativ 70% dintre absolvenţi
sunt încrezători în şansele lor de ocupare, considerând că meseria/calificarea
dobândită prin şcoală este căutată şi foarte căutată pe piaţa locală a muncii.
65
2.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN
2.2.1. Informaţii de tip cantitativ
a. Titulatura oficială a şcolii:
Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi
b. Adresa:
Şcoala este situată în Galaţi, pe strada 1
Decembrie 1918 nr. 27, telefon/fax 0236-
312627,0236-316970,
site: www.liceulpauldimo.ro
e-mail: paul_dimo@yahoo.com .
c. Paşi spre o şcoală modernă -
ISTORIC
Înfiinţat prin Ordinul Ministerului Energiei
Electrice 1042/31.08.1966 în incinta şcolii nr.
27, la început ca şcoală profesională, Grupul
Şcolar Energetic a funcţionat cu două
profiluri: electroenergetic şi mecanoenergetic,
răspunzând astfel unei cerinţe a economiei
naţionale, de a asigura sectorul energetic cu
specialişti cu pregătire medie.
Abia începând cu anul şcolar 1968-1969,
Grupul Şcolar Energetic se va muta în „casă
nouă”, într-un local modern care satisfăcea
pe deplin toate condiţiile necesare
desfăşurării unui învăţământ de calitate, în
care accentul se punea prioritar pe pregătirea
practică, concretă, acesta fiind singurul gen
de pregătire apt să ofere cursanţilor cele mai noi modalităţi de tehnologie didactică.
La scurt timp după debutul activităţii instructiv-educative, are loc o diversificare a
66
profilului; se înfiinţează primele clase ale
şcolii profesionale cu specializările:
electrician CSRE, electrician PRAM,
electrician AIA.
Dacă avem în vedere faptul că, chiar
de la înfiinţare, Grupul Şcolar Energetic îşi
începea activitatea cu 11 colective de elevi
frecventate de 325 elevi înscrişi în profilul
energetic, majoritatea acestora la specializarea
electroenergetician, putem spune că s-a pornit cu
motoarele în plin,
şcoala bucurându-se de o mare popularitate în rândul
solicitanţilor. Explicaţia vine de la faptul că profilul
distinct al unităţii a polarizat ca un
magnet interesul celor
care au simţit chemarea
şi aveau înclinaţii pentru
acest domeniu. Aproape toţi cursanţii acelui moment
erau însă convinşi că s-au dedicat unei munci
frumoase, dar grele,
aceea de a supraveghea
şi exploata raţional forţa
vitală a economiei
naţionale – puterea energetică, „sângele” întregii
industrii româneşti în plin
proces de modernizare.
În anul 1972 ca urmare a structurii învăţământului
liceal din acea perioadă unitatea a primit titulatura de
Liceul nr. 4 Galaţi, fapt ce nu a împiedicat modificarea
profilului unităţii, acela de electric şi mecano-energetic.
Ca urmare a parteneriatului strategic care nu a
încetat să existe între Liceul Industrial nr.4 şi Ministerul Energiei Electrice, şi a
faptului că unitatea şi-a păstrat domeniul electric, în anul 1992 s-a încheiat un
67
protocol între MEN şi RENEL, în care acesta a primit denumirea de Grup Şcolar
Industrial Energetic.
În anul 2000 ca urmare a rezultatelor meritorii obţinute la fazele naţionale ale
concursurilor şcolare de specialitate şi a competenţelor dovedite de absolvenţi la
întreprinderi de profil s-a aprobat transformarea unităţii noastre în colegiu tehnic sub
titulatura marelui electroenergetician român, Paul Dimo.
Ulterior, Colegiul Tehnic „Paul Dimo” Galaţi şi-a diversificat specializările în
domeniul electric şi nu numai, ajungând astăzi la următoarea ofertă educaţională:
tehnician electrotehnist, tehnician energetician, tehnician în instalaţii electrice,
electrician exploatare centrale, staţii şi reţele electrice, electrician joasă tensiune,
maistru electrician centrale electrice, tehnician în automatizări, tehnician proiectant
CAD, tehnician operator tehnică de calcul.
Menţionăm că anterior înfiinţării unităţii noastre a existat o şcoală profesională de
electricieni înfiinţată în anul 1951, “Şcoala profesională de electricitate”, unitate
tutelată de Întreprinderea de Reţele Electrice.
În anul 2018 Colegiul Tehnic ”PAUL DIMO” și-a schimbat titulatura în Liceul
Tehnologic ”Paul Dimo” Galați.
a. Resurse umane
Elevi
43 cadre didactice asigură instruirea şi educarea unui număr de 771 elevi, pe forme de învăţământ repartizarea fiind următoarea:
375 elevi liceu cursuri de zi – 16 clase
59 elevi şcoală profesională– 3 clase
83 elevi cursuri serale – 3 clase
24 elevi cursuri frecvență redusă – 1 clasă
37 cursanţi şcoala de maiştri – 2 clase
193 cursanţi şcoala postliceala – 6 clase
Cadre didactice
43 cadre didactice
26 profesori
15 ingineri
2 maiştri din care:
35 titulari
8 suplinitori
68
Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:
doctorat - 2
grad didactic I - 23
grad didactic II - 11
definitivat - 4
debutant - 3
necalificat - 0 Distribuţia pe grupe de vechime a personalului didactic angajat:
Vechime debutant 3-5 ani
6-10 ani
11- 15 ani
16-20 ani
21-25 ani
26-30 ani
Peste 30
- în învăţământ
2 1 2 10 9 6 9 4
- în unitate 6 1 6 11 7 9 2 1
Acoperirea cu personal didactic auxiliar calificat este de 100 %
Categorie de personal
Număr de persoane încadrate
Număr de persoane calificate
Număr de norme pentru fiecare categorie de personal
Numărul de personal este:
sub normativele privind încadrarea categoriei respective de personal
la nivelul normativelor privind încadrarea categoriei respective de personal
peste normativele privind încadrarea categoriei respective de personal
Informatician 1 1 1 x
Secretar 2 2 2 x
Bibliotecar, documentarist, redactor
1 1 1 x
Tehnician 1 1 1 x
Laborant 1 1 1 x
Pedagog şcolar
1,5 1,5 1,5 x
Administrator financiar
1 2 2 x
Administrator patrimoniu
1 1 1 x
Supraveghetor noapte
1,5 1,5 2 x x
69
Personal nedidactic
Categorie de
personal
Număr de
persoane încadrate
Număr de
persoane calificate
Număr de
norme pentru fiecare
categorie de
personal
Numărul de personal este:
sub normativele
privind încadrarea categoriei respective
de personal
la nivelul normativelor
privind încadrarea categoriei
respective de personal
peste normativele
privind încadrarea categoriei
respective de personal
Portar, paznic
3 3 3 x
Îngrijitor 11 11 13 x
Muncitor calificat
9 8,5 11 x
CONCLUZII:
Ne dorim ca personalul şcolii noastre să fie de o înaltă ţinută morală şi o
pregătire profesională de calitate. De aceea avem în vedere o mai bună dezvoltare
personală şi profesională a cadrelor didactice, înscrierea lor la diverse cursuri de
formare, simpozioane şi alte activităţi, înscrierea şi derularea gradelor didactice,
completarea studiilor, titularizarea a 100 % din cadre la nivelul şcolii.
Conform concluziilor de mai sus în noul plan de dezvoltare a şcolii va fi păstrat ca
obiectiv strategic:
Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare,
extraşcolare şi extracurriculare prin multiplicarea programelor şi
proiectelor educative de cooperare europeană și participarea cadrelor
didactice la acțiuni de perfecționare în vederea îmbunătăţirii şi diversificării
tehnicilor, metodelor şi strategiilor de predare.
b. Resurse materiale
Nr. crt.
Tipul de spaţiu Tipul şi numărul
documentului de deţinere Număr spaţii
Suprafaţa (mp)
1. Săli de clasă /grupă
Protocol Primărie nr.7408/07.02.2002
ISJ nr.9269/06.11.2001 Consiliul local /
43590/15.08.2001
13 679,12
2. Cabinete* 2 104,48
3. Laboratoare* 14 439,41
4. Ateliere* 4 239,2
5. Sală şi / sau teren
de educaţie fizică şi sport*
0/1 2400
70
6. Spaţii de joacă *
TOTAL 34 3862,21
INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE AUXILIARE
Nr. crt.
Tipul de spaţiu Tipul şi numărul
documentului de deţinere Număr spaţii
Suprafaţa (mp)
1. Bibliotecă şcolară /
centru de informare şi documentare
Protocol Primărie nr.7408/07.02.2002
ISJ nr.9269/06.11.2001 Consiliul local /
43590/15.08.2001
1 106,5
2. Sală pentru servit masa*
1 510
3. Dormitor * 55 920,15
4. Bucătărie * 1 288
5. Spălătorie * 1 178
6. Spaţii sanitare/WC 13 445,55
7. Spaţii depozitare
materiale didactice/Magazie
7 149,10
TOTAL 79 2597,3
INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ADMINISTRATIVE
Nr. crt.
Tipul de spaţiu Tipul şi numărul
documentului de deţinere Număr spaţii
Suprafaţa (mp)
1. Secretariat Protocol Primărie
nr.7408/07.02.2002 ISJ nr.9269/06.11.2001
Consiliul local / 43590/15.08.2001
1 34,74
2. Spaţiu destinat echipei
manageriale 2 34,34
3. Contabilitate * 1 17
4. Casierie * 1 4,5
5. Birou administraţie* 1 16,73
TOTAL 6 107,31
Elevii învaţă în 2 schimburi. Durata orelor este de 50 minute, iar a pauzelor
de 10 minute.
Şcoala dispune de toate categoriile de mijloace de învăţământ: aparatură
de laborator, mijloace audio-vizuale, mijloace multimedia, filme didactice pe DVD-uri,
casete audio, CD-uri audio, materiale grafice, pentru toate disciplinele de învăţământ
precum şi o reţea de peste 100 calculatoare conectate la internet.
Numărul mediu de elevi pe clasă este de 25 elevi un raport excelent –
ţinând cont de legislaţia în vigoare.
Conform concluziilor de mai sus în noul plan de dezvoltare a şcolii va fi inclus
ca obiectiv strategic:
71
Sporirea gradului de atractivitate a şcolii prin îmbunătăţirea bazei
materiale pentru a corespunde nevoilor de educaţie şi formare profesională ale
beneficiarilor direcţi ai educaţiei.
c. SURSELE ŞI CAPACITATEA POTENŢIALĂ DE FINANŢARE
Din surse guvernamentale s-a dezvoltat baza de material didactic şi fondul de
carte, mobilier şcolar, calculatoare, materiale sportive.
Prin venituri proprii, prin sponsorizările agenților economici și accesarea de
fonduri europene s-au realizat: mobilier şcolar, dotări cabinete, îmbogăţirea fondului
de carte şcolară, premierea elevilor cu rezultate deosebite la concursurile şcolare.
Proiectul de buget se realizează în conformitate cu priorităţile liceului,
personalul fiind consultat în stabilirea priorităţilor de utilizare a fondurilor bugetare şi
extrabugetare.
Investiţiile realizate în 2010-2015:
An Investiţie Sursa de finanţare Suma
2010 Sistem supraveghere video donaţie comitet de părinţi 12.854,90
Sistem supraveghere video bugetul de stat 49.900,00
2011 Centrala Termică buget local 634.698,00
2012 Camera video din venituri 2.299,90
2013 Sobă de gătit buget local 20.925,00
2015 Teren de sport Buget local 267.211
Aparatură IT fonduri europene POSDRU 87.200
TOTAL 1.075.087,90
Investițiile realizate în 2016-2019:
An Investitie Sursa de finantare Suma
2016 - - 0
2017 Donație Mijloc de transport auto Buget Venituri proprii – 02E 75.589
2018
Proiect TOPO,Studiu GEO Amplasare panouri Baschet și Porți fotbal;
Buget local - 02A 1.700
Laptop APPLE Buget local - 02A 5.712
2019 Cheltuieli proiectare – Documentație obținere autorizație amplasare panouri baschet și porți forbal
Buget local - 02A 2.200
TOTAL 85.201
72
Obiecte de inventar achiziționate în 2011-2015
An Obiecte de inventar Sursa de finanţare Suma
2011
Aparat foto digital din venituri 469,00
Camera video din venituri 1.649,90
Unitate PC – 9 buc. din venituri 17.933,96
2012
Unitate PC 3 buc. din venituri 5.390,99
Monitor 9 buc. din venituri 5.001,18
Mobilier sala calitate din venituri 5.200,00
Material didactic din venituri 3.996,00
Camera foto Proiect CEDU 700,00
2013 Unitate PC 2 buc buget local 5.169,00
2014 Dotare laborator media din venituri 19.760,00
2015 Aparatură IT, mobilier, echipament sportiv
Fonduri europene POSDRU 41.620,00
2015 Obiecte inventar cantină din venituri 4.269,00
2015 Mobilier școlar buget local 7.993,00
2015 Camere video monitorizare Donație Asociația pentru PAUL DIMO
9.913,00
TOTAL 129.065,03
Obiecte de inventar achiziționate în ultimii ani școlari
An Obiect de inventar Sursa de finanțare Suma
2016
Multifuncționala CANON - 1 buc Buget Local – 02A 360,00
Veioze – 2 buc Buget Local – 02A 109,44
Steaguri – 2 buc Buget Local – 02A 168,84
Calculator de birou – 2buc Buget Local – 02A 74,00
Perforator – 1 buc Buget Local – 02A 60,00
Grebla cu coada – 3 buc Buget Venituri proprii – 02E 81,36
Telefon mobil – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 224,00
Europubela – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 156,00
Aparat de aer condiționat – 1 buc
Buget Venituri proprii – 02E 1.560,00
TOTAL OBIECTE DE INVENTAR AN 2016 2.793,64
2017
Ciocan lăcătuș holzer 300 G – 2buc
Buget Local – 02A 27,48
Foarfec tabla cu arc drept – 1 buc
Buget Local – 02A 23,97
Foarfec stand tabla stg holzer – 1 buc
Buget Local – 02A 13,96
Echer universal L 300 MM – 2 buc
Buget Local – 02A 91,64
Clește nituit – 2 buc Buget Local – 02A 122,00
Șubler150MM/0,02 – 2 buc Buget Local – 02A 104,14
Ferăstrău pentru metal – 4 buc Buget Local – 02A 165,60
Mască sudură carton – 2 buc Buget Local – 02A 49,36
73
Punctator 8x125 – 2 buc Buget Local – 02A 16,30
Carotă BI-metal 24MM – 1 buc Buget Local – 02A 24,87
Ac de trasaj – 2 buc Buget Local – 02A 21,66
Ciocan lăcătuș holzer 500 gr – 2 buc
Buget Local – 02A 37,12
Șubler digital precise PS7215 – 2 buc
Buget Local – 02A 229,40
Pistol lipit Panzer 175W – 1 buc Buget Local – 02A 53,12
Letcon PROFI 60w – 1 buc Buget Local – 02A 70,56
Trusă tarozi și filiere 39 piese – 1buc
Buget Local – 02A 189,41
Capsator tapițerie metalic – 1 buc
Buget Local – 02A 34,75
Mănuși sudor inifugate – 1 per Buget Local – 02A 20,55
Clește cuie 2000MM HOLZER – 1 buc
Buget Local – 02A 31,92
Clește combinat 200 MM HOLZER – 2 buc
Buget Local – 02A 41,12
Set 12 șurubelnițe +70 acces – 1 set
Buget Local – 02A 68,9
Arb pt .carote 14-30HEX 9,5MM – 1 buc
Buget Local – 02A 28,48
Set 13 burghie metal – 1 set Buget Local – 02A 33,67
Zencuitor TS 13x50 M6-M8 – 1 buc
Buget Local – 02A 16,68
Aparat de sudură 160A GAMMA – 1 buc
Buget Local – 02A 538,38
Suport combinat polizor unghi – 1 buc
Buget Local – 02A 83,42
Polizor PWS720/750 – 1 buc Buget Local – 02A 237,02
Polizor de banc 370w – 1 buc Buget Local – 02A 339,00
Banc demontabil MD3 – 10 buc Buget Local – 02A 2.485,6
Mașină de găurit de banc PBD 40 – 1 buc
Buget Local – 02A 1.288,87
Menghină banc 100MM HORZER – 6 buc
Buget Local – 02A 857,94
Menghină rot banc 125 MMHOLZER – 4 buc
Buget Local – 02A 548,92
Mașină cu perc PBS 650 RE – 1 buc
Buget Local – 02A 299,00
Set 7 burghie metal – 1buc Buget Local – 02A 36,20
Foarfeca tabla 4192 – 2 buc Buget Local – 02A 39,72
Ferăstrău pentru metal – 3 buc Buget Local – 02A 124,20
Mănuși PIGEON(piele porc) – 4 buc
Buget Local – 02A 50,16
Pistol lipit Panzer 175W – 4 buc Buget Local – 02A 212,48
Ochelari policarbonat EO3 – 5 buc
Buget Local – 02A 26,25
Ghilotina banc HSS – 1 buc Buget Local – 02A 600,95
74
Aparat de aer condiționat – 2 buc
Buget Local – 02A 3.689,00
Aspirator multifuncțional – 1 buc Buget Local – 02A 274,91
Panou expunere pliabil mag – 1 buc
Buget Local – 02A 1.936,13
Multifuncțional Canon – 1 buc Buget Local – 02A 1.856,40
Videoproiector Benq – 4 buc Buget Local – 02A 6.521,20
Imprimantă Canon – 1 buc Buget Local – 02A 368,90
Suport telescopic videoproiector – 15 buc
Buget Local – 02A 2.320,50
Tigae 34cm chef fest – 2 buc Buget Local – 02A 179,98
Caserola inox cu mâner – 1 buc Buget Local – 02A 32,99
Grill fonta cu mâner lemn – 2 buc
Buget Local – 02A 133,97
Tavă din tabla 60x40x3 cm – 2 buc
Buget Local – 02A 179,98
Cuțit dezosat 18 cm HACCP – 1 buc
Buget Local – 02A 44,99
Cuțit feliat 19 cm HACCP – 1 buc
Buget Local – 02A 44,99
Lighean oval 15 L cu mânere – 1 buc
Buget Local – 02A 18,99
Lighean oval 25 L cu mânere – 1 buc
Buget Local – 02A 24,99
Găleată plastic cu capac – 1 buc
Buget Local – 02A 14,99
VORTEX Dozator apa birou – 1 buc
Buget Local – 02A 214,9
Strecurătoare inox 14 cm – 1 buc
Buget Local – 02A 13,00
Spatulă nailon sterlin – 1 buc Buget Local – 02A 16,99
Zdrobitor usturoi aluminiu – 1 buc
Buget Local – 02A 13,99
Spumieră 12cm – 1 buc Buget Local – 02A 39,34
Blat pe HACPP 53X32 – 3 buc Buget Local – 02A 194,97
Mixer vertical Gorenje – 1 buc Buget Local – 02A 209,90
Multifuncțional imprimantă Epson – 2 buc
Buget Local – 02A 1.618,40
Ciocan rotopercutor – 1 buc Buget Local – 02A 663,00
Draperii ANTEN 1X140X245 – 8 buc
Buget Venituri proprii – 02E 480,00
Stingătoare P6 – 12 buc Buget Venituri proprii – 02E 856,80
Lacăte – 75 buc Buget Venituri proprii – 02E 948,00
Lampa fluorescentă HAKUTAZ – 3 buc
Buget Venituri proprii – 02E 1.350,66
Farfurii desert albe – 60 buc Buget Venituri proprii – 02E 269,40
Motocoasă EXPERT 654/67 Buget Venituri proprii – 02E 523,60
Covoare auto – 1set Buget Venituri proprii – 02E 60,08
Trusă de prim ajutor auto– 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 28,90
75
Set huse auto – 1 set Buget Venituri proprii – 02E 72,14
Triunghi reflectorizant auto – 1 buc
Buget Venituri proprii – 02E 13,59
Vestă semnalizare – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 13,30
Stingator PSI auto – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 42,65
VORTEX Dozator de apă – 1 buc
Buget Venituri proprii – 02E 214,90
Imprimanta CANON MB 25505 Buget Venituri proprii – 02E 195,00
Patent cu mânere electroinzolante – 30 buc
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
750,00
Pistol electric de lipit – 10 buc Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
601,10
Trusa șurubelniță 8p – 5 buc Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
265,00
Trusă de scule electronist – 1 buc
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
456,30
Multimetru digital FLUKE – 2 buc Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
1.671,08
Meghometru FLUKE – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
1.859,31
Tester tensiune continuitate FLUKE – 1 buc
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
492,62
Trusă scule electrician 13 p – 5 buc
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
1.480,00
TOTAL OBIECTE DE INVENTAR AN 2017 42.556,60
2018
Tableta Apple ipad – 1buc Buget Local – 02A 2.356,20
Adaptor wireless Epson – 1 buc Buget Local – 02A 690,20
Proiector Epson EB-505 – 1 buc Buget Local – 02A 2.356,20
Multifuncțional I-Sensys MF419 – 1 buc
Buget Local – 02A 2.439,50
GPS Garnin Drive 50 LM – 1 buc Buget Local – 02A 833,00
Unitate de stocare externă SSD 120 Gb – 1 buc
Buget Local – 02A 654,50
HDD extern3 Tb – 1 buc Buget Local – 02A 618,80
Ubiquiti AM- 5620 5GHZ – 2 buc Buget Local – 02A 1.713,60
Hub USB TpLinKUH 700,LISB 30 – 1 buc
Buget Local – 02A 214,20
Doking Station Itec – 2 buc Buget Local – 02A 2.046,80
Tabletă Lenovo Yoga Tab 3 – 1 buc
Buget Local – 02A 1.433,95
Laptop Asus x542 –7 buc Buget Local – 02A 17.493,00
76
Asus Wi Fi Gigabit Roiter AC 1300 – 1 buc
Buget Local – 02A 452,20
Scaune FELICIA C 06 – 36 buc Buget Local – 02A 1.976,40
Rolete simple CARINA – 18 mp Buget Local – 02A 2.210,04
Pilota imprimata – 92 buc Buget Local – 02A 4.968,00
Mașină electrică tuns gazon – 1 buc
Buget Venituri proprii – 02E 239,00
Philips stație de calcat – 1 buc Buget Venituri proprii – 02E 379,00
Pătură – 100 buc Buget Venituri proprii – 02E 4.000,00
Pilota imprimata – 8 buc Buget Venituri proprii – 02E 432,00
Perne 50x70 – 100 buc Buget Venituri proprii – 02E 1.488,00
Aspirator Multifuncțional Wd3 – 2 buc
Buget Venituri proprii – 02E 591,94
DVR TVD -TD 2716 T5 -CL AHD,2MP 1080P – 1 buc
Buget Venituri proprii – 02E 1.309,00
Drapel România exterior 90x135 fl – 3 buc
Buget Venituri proprii – 02E 131,98
Drapel UE exterior 90X135 fl – 3 buc
Buget Venituri proprii – 02E 194,99
Drapel România centenar 90x135 fl – 1 buc
Buget Venituri proprii – 02E 82,00
Mașina de spălat DAEOOD DWD – 1 buc
Buget Venituri proprii – 02E 1.198,80
Scaun FELICIA – 40 buc Buget Venituri proprii – 02E 2.596,00
Birou – 1 buc. Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE
223,00
Fotolii puf (pară) – 38 buc. Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE
6.270,00
Set bancuță + scaun – 56 buc. Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE
9.576,00
TOTAL OBIECTE DE INVENTAR AN 2018 71.168,30
2019
Blitz GODOXTT 520 SPEEDLITE FLASH – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 266,76
Cameră IP HIKVISION DS -2CD 2145 – 2 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 999,60
Rolete textile – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 1.050,00
Aparat aer condiționat VORTEX 12000BTU – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 1.428,00
Mixer DAEWOO DHB 55X – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 88,99
Rolete textile – 6 buc. Buget Venituri proprii – 02E 1.299,98
Mașină de găurit 2AC 14,4 PANZER – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 320,00
Multifuncțional LASER BROTHER – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 760,00
Seif de perete - casă de bani – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 322,00
Stingător P6 – 10 buc. Buget Venituri proprii – 02E 868,70
Stingător P9 presurizat – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 249,90
77
Centrală telefonică CDX MD 308 – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 654,50
Cuier MONTE C – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 199,00
Baterie electrică – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 195,00
Cratiță EMAIL 55 CM – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 99,00
Găleată 8L – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 79,97
Lighean pătrat 15L – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 29,99
Lighean 25 L – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 35,99
Mănuși fibră sticlă – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 125,97
Mixer PLANETAR – MALAXOR – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 2.499,00
Mixer vertical ORION – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 219,77
Oală 20.50 L/36 CM – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 720,00
Oală INOX 31L/400 CM – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 399,00
Plită electrică – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 89,99
Sucitor din lemn – 4 buc. Buget Venituri proprii – 02E 43,94
Tavă 12.6 L/10 CM – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 99,98
Tavă 48X34 CM – 18 buc. Buget Venituri proprii – 02E 251,90
Tavă dreptunghiulară 48X32 CM – 22 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 219,65
Tavă GN 18 L/15 CM – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 149,00
Tel INOX 35 CM – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 71,97
Tel INOX 45 CM – 2 buc. Buget Venituri proprii – 02E 75,97
Fierbător 12 L – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 349,90
GASTRO Cafetieră 10L – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 349,90
Polonic 0.25L – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E 39,98
Lenjerie de pat 150X200 – 100 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 4.616,01
Tavă dreptunghiulara 48X32CM – 59 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 589,06
Videoproiector ACER X118H – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E 1.451,80
CNC Mașină cu comandă numerică – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA ASOCIAȚIA PAUL DIMO
2.057,00
Generator curent continuu excitație serie Un 120V, In 20A,n 1500rot/min,tip F132SRG – 2 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA
10,00
Generator de semnal – 1 buc. Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA
5,00
Imprimantă CETEUS 3D – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA ASOCIAȚIA PAUL DIMO
1.640,00
KIT mecanisme simple – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ALEWIJNSE MARINE GALATI S.A.
700,00
78
Motor curent continuu cu excilație compound In 50A, Un 120V, tip F 132 LG – 2 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA
10,00
Motor curent continuu excilație serie P6 ICw,Un 120V,In 50A,n 1500 rot/min – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA
5,00
Motor curent continuu Motor curent continuu excilație serie Un120V,Uex 120V,In 25A,tip CI30SQX – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA
5,00
Motor de curent continuu Un 120v,In 33,5A, tip RE 5200 buc – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA
5,00
Motor de curent continuu Un 120V,n 1500rot/min, In33,5A,tip RE 5200, Uex 120V – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA
5,00
Pistol de lipit PANZER JS700 – 6 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
534,24
Stand de verificare mașină asincronă – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA
10,00
Stand de verificare mașină de curent continuu – 2 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA
20,00
Stand de verificare transformatoare trifazate – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA UNIV. GRENOBLE ALPS FRANȚA
10,00
Sursă de tensiune 30 V 5 A – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ALEWIJNSE MARINE GALATI S.A.
400,00
Sursă laborator 0,15 V – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ALEWIJNSE MARINE GALATI S.A.
139,99
Sursă laborator UPT3704 – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ELECTRIC NAVINSTAL S.R.L.
845,00
Sursă laborator UTP3315T 30V UNI-T – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ALEWIJNSE MARINE GALATI S.A.
380,00
Trusă 75 chei tubulare 1/4-3/8-1/2 – 2 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
598,00
Trusă capete tubulare 1/2-1/4 – 2 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ARCELOR MITTAL
744,00
79
Trusă electricitate electronică – 1 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – SPONSORIZARE DE LA ALEWIJNSE MARINE GALATI S.A.
630,00
Videoproiector ACER X118H + CABLU HDMI 10M – 6 buc.
Buget Venituri proprii – 02E – DONAȚIE DE LA ASOCIAȚIA PAUL DIMO
8.710,80
Birou + casetieră – 2 BUC. Buget Venituri proprii – 02E – PV TRANSFORMARE
1.119,28
Comodă imprimantă – 1 BUC. Buget Venituri proprii – 02E – PV TRANSFORMARE
210,09
Dulap 2 uși – 4 BUC. Buget Venituri proprii – 02E – PV TRANSFORMARE
1.740,48
Scaun birou – 2 buc. Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE
498,00
Sistem Home Cinema BLU-RAY 5.1. SONY 1000W – 1 buc.
Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE
1.500,00
Tabla magnetica 120x180 cm – 1 buc.
Buget de Stat – 01A – PROIECT ROSE
500,00
TOTAL OBIECTE DE INVENTAR AN 2019 44.342,05
Sursele de finanţare ale şcolii:
bugetul de stat;
bugetul local;
venituri proprii;
fonduri europene;
sponsorizări;
donaţii;
redirecţionare 2 % din impozitul anual.
d. CONSILIEREA ŞI ORIENTAREA VOCAŢIONALĂ OFERITE ELEVILOR
Această activitate se desfăşoară sistematic prin contribuţia şi colaborarea
psihologului şcolar şi a profesorilor - diriginţi. Toţi profesorii titulari ai şcolii au
urmat cursul de formare continuă Consiliere şi orientare, fapt ce a crescut
calitatea actului de consiliere în vederea construirii unei cariere şi alegerea unui
stil de viaţă sănătos de către elevii noştri.
Astfel de activităţi se derulează în cadrul orelor prevăzute în curriculum, dar şi
individual, în convorbirile cu elevii şi cu familiile acestora, prin aplicarea unor
chestionare, prin anchete, dezbateri, afişe cu oferte de continuare a studiilor şi
locuri de muncă disponibile.
e. INFORMAŢII PRIVIND CURRICULUM
80
Curriculum utilizat pentru nivelurile / specializările / calificările
profesionale existente în unitatea de învăţământ este aprobat prin ordine de
ministru.
CICLUL INFERIOR AL LICEULUI, FILIERA TEHNOLOGICĂ
La clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului – filiera tehnologică, unde pregătirea se realizează pe domenii de pregătire de bază, se aplică planul - cadru de învăţământ aprobat prin O.M.E.C.I. nr. 3411 din 16.03.2009, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică comasată aprobate prin O.M.E.N.C.S. nr. 4457 din 05.07.2016.
Anexa nr. 1 la O.M.E.N.C.S. nr. 4457 din 05.07.2016 cuprinde aprobarea curriculumului pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică pentru domeniile de pregătire de baza "Producție Media", Electronică/Automatizări, Mecanică, Electric.
La clasa a X-a, ciclul inferior al liceului – filiera tehnologică, se aplică planul - cadru de învăţământ conform anexei 2 a O.M.E.T.S. nr. 3081 din 27.01.2010 pentru cultura generală iar pregătirea de specilitate se realizează pe domenii de pregătire profesională, unde se aplică planurile aprobate prin O.M.E.N. nr. 3915/18.05.2017, Anexa 1, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică comasată.
ŞCOALĂ PROFESIONALĂ
La clasa a IX-a, învățământ profesional de stat, unde pregătirea se realizează pe domenii de pregătire de bază aprobate prin O.M.E.N.C.S. nr. 4457 din 05.07.2016, se aplică planurile cadru de învăţământ aprobat prin O.M.E.N. nr. 3152 din 24.02.2014, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii precum și pentru stagiile de pregătire practică – curriculum în dezvoltare locală – CDL- aprobate prin O.M.E.N.C.S. nr. 4457 din 05.07.2016.
Pentru clasa a X-a, învăţământ profesional de stat se aplică planurile cadru aprobate prin OMEN Nr. 3152/24.02.2014, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii precum și pentru stagiile de pregătire practică – curriculum în dezvoltare locală – CDL - aprobate prin Anexa 3 OMEN 3915/18.05.2017 și programele școlare aprobate prin anexa 4 a O.M.E.N. 3915/18.05.2017.
Pentru clasa a XI-a, învăţământ profesional de stat se aplică planurile cadru aprobate prin OMEN Nr. 3152/24.02.2014, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică săptămânală din aria curriculară Tehnologii precum și pentru stagiile de pregătire practică – curriculum în dezvoltare locală – CDL - aprobate prin Anexa 3 a OMEN 3500/29.03.2018 și programele școlare aprobate prin O.M.E.N. 3501/29.03.2018.
CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI, FILIERA TEHNOLOGICĂ
La clasa a XI-a, ciclul superior al liceului – filiera tehnologică, se aplică planul - cadru de învăţământ conform anexei 4 a O.M.E.C.I. nr. 3412 din 16.03.2009 pentru cultura generală iar pregătirea de specilitate se realizează pe domenii de
81
pregătire profesională, unde se aplică planurile aprobate prin O.M.E.N. nr. 3500/29.03.2018, Anexa 1, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică comasată pentru toate calificările.
Planul cadru - Anexa 4 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3412 din 16.03.2009. Planul de învăţământ - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3500/29.03.2018 Curriculum - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3501/29.03.2018
Conform OMECTS nr. 3753/09.02.2011, art.2 și conform OMECI nr. 3412/16.03.2009, art.14 alin.3, pentru învățământul seral, filiera tehnologică, rămân valabile prevederile Ordinului de ministru educației nr. 4051/2006, cu privire la aprobarea planului cadru.
S.P.P. urmate sunt conform anexei 4 a O.M.E.N.C.S. 4121/13.06.2016 relizat în cadrul proiectului “Curriculum Revizuit în Învățământul Profesional și Tehnic”.
Planul de învăţământ - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3500/29.03.2018 Curriculum - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3501/29.03.2018
Filiera teoretică, profilul real, specializare matematică-informatică, ANEXA 1 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3410 din 16.03.2009 – planul cadru, ciclul inferior. Programele şcolare aprobate prin ordine de ministru sunt conform tabelului de mai jos:
Domeniul tehnic
Specializarea O.M.
Electronică Automatizări
a. Tehnician operator tehnică de calcul
b. Tehnician în automatizări
O.M.E.N.C.S. nr. 4457 din 05.07.2016 - aprobarea programelor şcolare pentru clasa a IX-a ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică-domeniile de pregătire de bază. O.M.E.N. nr. 3915/18.05.2017, Anexa 1, privind arobarea planurilor de învăţământ pentru cultura de specialitate pentru clasa a X-a, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică comasată. O.M.E.N. nr. 3500/29.03.2018, Anexa 1, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate – clasa a XI-a, pregătire practică săptămânală şi pregătire practică comasată pentru toate calificările. O.M.E.C.I. nr. 3423/18.03.2009 - Ordin privind aprobarea planurilor de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregatire practica si stagii de pregatire practica, din aria curriculara Tehnologii, pentru clasele a XI a , ciclul superior al liceului, filiera tehnologica, cursuri de zi CLS XII Planul cadru - Anexa 4 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3412 din 16.03.2009 Planul de învăţământ - Anexa nr. 2 la
Electric c. Tehnician în instalaţii electrice
Mecanică
d. Tehnician proiectant CAD e. Tehnician prelucrări pe maşini cu comandă numerică
82
OMEN nr. 3500/29.03.2018 Curriculum - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3501/29.03.2018
Producție media
f. Tehnician multimedia
Cls XI Planul cadru - Anexa 4 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3412 din 16.03.2009 Planul de învăţământ - Anexa 3 la OMECI nr. 3423 / 18.03.2009. Curriculum - Anexa nr. 4 la OMEdC nr. 4947/23.08.2006 CLS XII Planul cadru - Anexa 4 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării şi inovării nr. 3412 din 16.03.2009 Planul de învăţământ - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3500/29.03.2018 Curriculum - Anexa nr. 2 la OMEN nr. 3501/29.03.2018
Filiera /Profil Specializarea O.M.
Teoretică/Real Matematică-informatică
O.M.E.C.I. nr. 3410 din 16.03.2009 cu privire la aprobarea planurilor-cadru de învăţământ. pentru clasele a IX-a – a XIII-a, filierele teoretică şi vocaţională cursuri de zi O.M.E.C.I. nr. 5099 din 09.09.2009 privind aprobarea de programe școlare pentru disciplinele de studiu din învățământul liceal.
ANUL I ŞI II ŞCOALĂ POSTLICEALĂ ŞI DE MAIŞTRI
Domeniul tehnic
Specializarea O.M.
Informatică
Analist programator
Tehnician echipamente de calcul
ORDIN nr. 4857/29.09.2009 - aprobarea programelor şcolare pentru clasa a IX-a ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică-domeniile de pregătire de bază, a standardelor de pregătire profesională, a planurilor de învăţământ şi a programelor şcolare pentru unele calificări profesionale de nivel 2, 3 şi 3 avansat ( postliceală ) pentru care se asigură pregătirea prin învăţământul preuniversitar
Energetică Tehnician electroenergetician ORDIN nr.4760/26.07.2006 privind
aprobarea standardelor de pregătire profesională şi a curriculumului pentru unele calificări profesionale pentru învăţământul postliceal.
Electronică
Tehnician electronist echipamente de automatizare
83
Maistru electrician CSRE
ORDIN nr. 1847/29.08.2007 referitor la aprobarea standardelor de pregătire profesională, a planurilor de învăţământ şi a programelor şcolare pentru cultura de specialitate aferentă ariei curriculare Tehnologii, pentru unele calificări profesionale pentru care se asigură pregătirea prin învăţământul preuniversitar.
f. PARTENERIATE ŞI COLABORĂRI
Scopul parteneriatelor stabilite între şcoala noastră şi diverşi agenţi economici
de profil este satisfacerea nevoilor de calificări de pe piaţa muncii, la nivel local şi
regional.
Parteneriatele cu agenţii economici se concretizează prin colaborarea cu
aceştia în special a activităţilor de instruire practică la locul de muncă. Aceste
activităţi de colaborare sunt benefice atât pentru şcoală ci şi pentru agenţii economici
implicaţi. Legătura nemijlocită cu agenţii economici ne permite să adaptăm procesul
educativ la nevoile acestora, prin intermediul CDL – urilor.
Principalii agenți economici parteneri: Electrica Muntenia Nord, Alewijnse
Marine Galati, Menarom PEC, Liberty Galați S.A., Electric Navinstal, Eekels
Romania, Acced Grup S.R.L , TV Galaţi, Expres TV, Universitatea ”Dunărea de Jos”
Galați, TEATRUL NAȚIONAL DE OPERĂ ȘI OPERETĂ "NAE LEONARD" Galați
etc. .
De asemenea, ne sunt semnalate abilităţile profesionale şi sociale pe care
angajatul ideal trebuie să le posede. Pe de altă parte, agenţii economici îşi vor putea
selecta viitori angajaţi din rândurile absolvenţilor noştri, la a căror formare au
contribuit într-o bună măsură. Şcoala noastră colaborează cu agenţi economici din
domeniile mecanic, electrotehnică şi servicii.
Acţiunile întreprinse sunt:
efectuarea instruirii practice a elevilor sub îndrumarea maiştrilor instructori din
şcoală şi a personalului specializat din firmă;
realizarea de schimburi de experienţă între personalul şcolii şi cel al agenţilor
economici;
CDL – este elaborat în parteneriat cu agenţii economici parteneri;
84
planul de școlarizare este fundamentat în colaborare cu agenții economici
parteneri în scopul racordării permanente a ofertei educaționale la piața muncii.
Drept urmare se impune cuprinderea în noul plan de dezvoltare a şcolii a
următorului obiectiv strategice:
Flexibilizarea ofertei educaționale prin colaborarea permanentă cu agenții
economici parteneri în scopul racordării permanente a învățământului la piața
muncii.
Programe de cooperare, relaţii şi parteneriate
LISTA CONTRACTE, ACORDURI, ALTE FORME DE COLABORARE An şcolar 2019-2020
Nr.
crt
.
Obiectul contractului Denumire
agent economic
Nr./data contract
(acord,etc.) Du
rata
co
ntr
actu
lui
Nr.
de e
levi
instr
uiţ
i
Pers
oan
e
desem
nate
pen
tru
part
en
eri
at
1.
Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică
LIBERTY GALAȚI
4620/1-20/21.11.2019,
4621/1-17/21.11.2019,
4622/1-16/21.11.2019
4626/21.11.2019
un an şcolar
169
Niţă Mirela,
Olti Marinela
Parteneriat pentru realizarea bazei materiale necesare Olimpiadelor interdisciplinare tehnice şi a Concursurilor profesionale din domeniul electric si mecanic
4962/16.12.2019
4 ani 15
2.
Parteneriat pentru acreditarea Liceului Tehnologic „Paul Dimo” ca Furnizor de formare profesională a adulţilor în domeniul electric
SC ALEWIJNSE
MARINE GALAŢI
(FOSTA S.C. RETEC S.A.)
4623/1-17/21.11.2019
4624/1-16/21.11.2019
4625/1-20/21.11.2019
4627/21.11.2019
un an şcolar
178
Nita Mirela, Olti Marinela
Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică
Colaborare privind buna desfăşurare a concursurilor si proiectelor educative 4961/16.12.201
9 4 ani 15
Parteneriat pentru realizarea bazei materiale necesare Olimpiadelor
85
interdisciplinare tehnice şi a Concursurilor profesionale din domeniul electric
3. Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică
SC ELECTRICA SA - S.C. S.D.E.E. S.A.GALATI
4883/11.12.2019
4 ani 15
Nita Mirela, User Anca
4.
Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică
ASOCIATIA ALEWIJNSE TRAINING CENTER ROMANIA
3405/10.09.2019
un an şcolar
103
Niţă Mirela, Olti Marinela
Colaborare privind buna desfăşurare a concursurilor si proiectelor educative
Partener în proiectul Stagii moderne de practica în domeniul electrotehnic, Axa prioritară nr. 2 „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii”, Domeniul major de intervenţie 2.1 „Tranziţia de la şcoală la viaţa activă”, Numărul de identificare al contractului: POSDRU/60/2.1/S/17788
3331/17.09.2018
3 ani
Parteneriat pentru realizarea bazei materiale necesare laboratoarelor şi atelierelor şcoală de electrotehnică
5.
Parteneriat pentru elaborarea curriculumului în dezvoltare locală pentru clasele a IX-a şi a X-a liceu
S.C. ELECTRIC
NAVINSTAL S.A. GALATI
4504/03.12.2018
4 ani 15 Niţă Mirela, Olti Marinela
Parteneriat pentru realizarea bazei materiale necesare laboratoarelor şi atelierelor şcoală de electrotehnică
Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică
4295/1-15/29.10.2019
6 luni 15
6. Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică
EEKELS ROMÂNIA
SRL
4963/16.12.2019
4 ani 15
Niţă Mirela,
Olti Marinela
7. Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de
TRUSTUL DE PRESĂ
4297/27.09.2016
4 ani 53 Niţă Mirela,
86
practică DUNĂREA DE JOS SA - Viaţa Liberă
Stanciu Gabriela
8. Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică
ECOPRINT PUBLICITATE SRL
1252/12.04.2017
3 ani 29
Niţă Mirela, Stanciu Gabriela
9.
Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practica
TRUSTUL DE PRESĂ DUNĂREA DE JOS SA - Viaţa Liberă
3957/
2 ani 24
Niţă Mirela, Stanciu Gabriela
12.10.2018
10.
Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică
Școala de film și televiziune SC DEN BESTE ALTER EDU SRL
676/14.02.2019 801/20.02.2020
1 an 53
Niţă Mirela, Olti Marinela
11. Parteneriat pentru efectuarea stagiilor de practică
TEATRUL NAȚIONAL DE OPERĂ ȘI OPERETĂ "NAE LEONARD"
2612/18.07.2018
2 ani
24
Niţă Mirela, Olti Marinela, Moisii Narcisa
2570/02.07.2019
1 an
2.2.2. Informaţii de tip calitativ
Analiza mediului educațional evidențiază un număr mare de elevi proveniți
din familii dezbinate, cu părinții despărțiți sau care lucrează în străinătate, familii cu
nivel educațional scăzut, aspecte care explică dificultățile lor de relaționare și
integrare în colectiv.
Calitatea personalului didactic: calificat 100% şi cu performanţe în
activitatea didactică peste 80%.
Relaţii interpersonale: sunt bazate pe colaborare, deschidere, cooperare.
Comunicarea, circulaţia informaţiei: în şcoală există o bună comunicare între
elevi, cadre didactice, părinţi, directori, personal didactic auxiliar, personal nedidactic
şi de îngrijire, precum şi o bună circulaţie a informaţiei în ambele sensuri.
Ambianţa din unitatea şcolară: în şcoală domină o atmosferă de lucru,
caracterizată prin implicare şi responsabilitate, prin colaborare şi sprijin reciproc.
100 % din personalul didactic are planificări anuale, semestriale şi de
evaluare, instrumente de evaluare formativă, corespunzătoare programelor şcolare
în vigoare.
87
Mijloacele, materialele şi echipamentele didactice se întrebuinţează integral
în procesul de predare – învăţare.
În Liceul Tehnologic „Paul Dimo” Galaţi se organizează sistematic activităţi
extracurriculare şi de interes comunitar, prezentate în acest document la punctul
1.3.3.
CONCLUZII:
Avem în vedere, prin noul plan de acţiune a şcolii, asigurarea calităţii în instituţia
noastră, a perfecţionării actului didactic şi o promovare a învăţării centrată pe elev.
Drept urmare se impune cuprinderea în noul plan de dezvoltare a şcolii a următorului
obiectiv strategic: Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative
şcolare, extraşcolare şi extracurriculare prin multiplicarea programelor şi
proiectelor educative de cooperare europeană și participarea cadrelor
didactice la acțiuni de perfecționare în vederea îmbunătăţirii şi diversificării
tehnicilor, metodelor şi strategiilor de predare.
2.3. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
Se caracterizează printr-un ansamblu de trăsături având ca valori dominante
cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de elevi,
ataşament faţă de profesie, entuziasm şi dorinţa de afirmare.
Sunt însă şi cazuri rare de elitism profesional, individualism, competiţie,
rutină, conservatorism şi automulţumire.
REGULAMENTUL DE ORGANIZARE ȘI FUNCȚIONARE al Liceului
Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați a fost elaborat în conformitate cu prevederile
Constituţiei României, Codului muncii, Contractului colectiv de muncă unic la nivel
de învăţământ preuniversitar, ale Legii Educației Naționale nr.1/5.01.2011, ale
Statutului personalului didactic, ale Regulamentului de organizare şi funcţionare a
unităţilor de învăţământ preuniversitar (numit în continuare ROFUIP), Statutului
elevului, Convenţiei cu privire la drepturile copilului şi ale altor acte normative
elaborate de Ministerul Educaţiei Naționale. Regulamentul conţine normele de
organizare şi funcţionare ale Liceului Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați şi are rolul de
a statua un climat de ordine, securitate, responsabilitate şi respect în spaţiul şcolii.
Prevederile regulamentului sunt obligatorii pentru elevi, personalul de conducere,
88
personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic şi pentru părinţi. Regulamentul
intern este aprobat de Consiliul de administraţie, cu participarea reprezentanţilor
organizaţiilor sindicale, şi cuprinde reglementări specifice pentru desfăşurarea
activităţii în Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați în concordanţă cu prevederile
legale în vigoare.
REGULAMENTUL INTERN – cuprinde politica de disciplină și organizare,
sănătatea și securitatea muncii, obligațiile și drepturile angajatorului și ale salariaților
din Liceul tehnologic ”PAUL DIMO” și respectă prevederile Codului Muncii, Legea
53/2003 cu modificările și completările ulterioare.
CODUL DE ETICĂ a fost elaborat în baza Art. 10 şi a Art. 16 din Ordinul
Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Nr. 5550/ 2011 privind
aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a Consiliului naţional de
etică din învăţământul preuniversitar. Codul este aplicabil tuturor persoanelor din
Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați, responsabile cu instruirea şi educaţia, şi
care, în conformitate cu prevederilor “Statutului personalului didactic” din
Legea Educaţiei Naţionale 1/2011, îndeplinesc funcţia de personal didactic/cadru
didactic, personal didactic auxiliar, personal didactic asociat, precum şi funcţii de
conducere, de îndrumare şi control în cadrul unității. Reglementările din acest cod
vizează, în mod particular, persoanele care îndeplinesc funcţia de personal didactic
de predare, personal didactic auxiliar, personal didactic de conducere, de îndrumare
şi de control şi personal didactic asociat la Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO” Galați.
Codul instituie un ansamblu de valori, principii şi norme de conduită menite să
contribuie la coeziunea instituţională şi a grupurilor de persoane implicate în
activitatea educaţională, prin formarea şi menţinerea unui climat bazat pe cooperare
şi competiţie după reguli corecte.
În ceea ce priveşte climatul organizaţional, putem afirma că este un climat
deschis, caracterizat prin dinamism şi angajare, relaţiile dintre cadre fiind colegiale,
de respect şi de sprijin reciproc.
Directorul şcolii colaborează bine cu membrii colectivului, ţine seama de
sugestiile acestora şi ia decizii cu privire la reducerea disfuncţiilor semnalate în
activitatea şcolii. Toate aceste aspecte se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-
educativă şi în conduita cadrelor didactice.
89
2.4. RELAŢIA ŞCOALĂ – COMUNITATEA LOCALĂ ŞI PARTENERIATE.
Prin ceea ce oferă şcoala - pregătirea copiilor pentru viaţa socio-economică
de peste aproximativ 4 decenii şi o bună pregătire şi armonizare a vieţii morale,
considerăm că unitatea noastră şcolară este importantă şi necesară la nivel local şi
nu numai.
PARTENERIATE EDUCAŢIONALE
Parteneriatul cu ONG – „Prietenii pământului” şi cu Agenţia Regională de
Mediu, o tradiţie în şcoala noastră, constă în derularea activităţilor pentru
protecţia mediului.
Parteneriatul cu Poliţia de Proximitate se derulează de la începutul anului
şcolar prin prezenţa poliţiştilor de proximitate la orele de consiliere la care sunt
invitaţi de către profesorii diriginţi.
Parteneriatul cu Universitatea „Dunărea de Jos” Galaţi se derulează în fiecare
an şi constă în prezentarea Ofertei Educaţionale a Universităţii şi prezentarea
unor facultăţi de profil tehnic precum şi seminarii de informare privind activitatea
organizaţiilor studenţeşti gălăţene „Liga studenţilor” şi AIESEC
Parteneriatul cu Universitatea ”Danubius” în implementarea și testarea
software-ului de consiliere și orientare în carieră - CAREER4U. Instituția noastră
a fost selectată să primească o licență gratuită de utilizare a software-ului de
orientare în carieră CAREER4U. Licența gratuită de utilizare a software-ului
interactiv CAREER4U a fost acordată instituției noastre în cadrul etapei de
sustenabilitate a proiectului DIGI-GUIDANCE.
Parteneriatul cu Direcţia de sănătate publică constă în asigurarea materialelor
informative privind educaţia pentru sănătate.
Parteneriatul cu Centrul de prevenire, evaluare și consiliere Antidrog al
județului Galați
Parteneriatul cu Serviciul Public Ecosal Galați
Parteneriatul cu Junior Achievement pentru implementarea gratuită a
programelor de educație financiară
Parteneriatul cu Casa Corpului Didactic Galați
Protocol de colaborare în cadrul programului ”Nivea Like youself”
Acord de colaborare cu Organizația Salvați copiii – proiect Ora de Net
90
Protocol de colaborare cu Asociația Valoare Plus – proiect Stay Free
Parteneriatul cu A.J.O.F.M. în cadrul programului „CARIERA 2010” şi constă în
seminarii de prezentare a ofertei de locuri de muncă în judeţul Galaţi.
Parteneriatul cu licee din Galaţi şi din ţară derulate în cadrul diverselor proiecte
educaționale derulate:
o 2016-2018, Viață vs Drog:
Liceul Tehnologic Transporturi Căi Ferate Galați
Colegiul Tehnic ”Radu Negru” Galați
Liceul Tehnologic ”Costache Conachi” Pechea
Școala Gimnazială ”Dimitrie Luchian” – Structură Școala ”Ștefan cel
Mare” Piscu
Liceul Tehnologic ”Nicolae Titulescu” Însurăței Brăila
Colegiul Tehnic ”Grigore Cobălcescu” Moinești
Colegiul Tehnic ”Dimitrie Leonida” Iași
Colegiul Tehnic ”Gheorghe Balj” Adjud
Școala Gimnazială ”Grigore Moisil” Galați
Liceul Tehnologic de Marină Galați
Școala Gimnazială ”I.V. Cantacuzino” Vâlcea
Colegiul Național ”Spiru Haret” Tecuci
Școala Gimnazială ”Miron Costin” Galați
Școala Gimnazială nr. 17 Galați
Școala Gimnazială nr. 18 Galați
Parteneriatul cu instituţiile de cultură – Teatrul Dramatic, Teatrul Muzical ”Nae
Leonard”, Muzeul de Arte vizuale, Grădina Botanică, Muzeul de Istorie – se
derulează permanent prin numeroase spectacole şi vizite la muzee la care
participă elevii noştri însoţiţi de cadre didactice.
Protocol de colaborare cu Biblioteca Județeană ”V. A. Urechea” – proiect
”Comorile din cufărul cărților”
Parteneriatul cu Şcoala ”Constantin Pufan” Galați și Fundația de Sprijin a
Persoanelor Vârstnice Galați în cadrul SNAC
Parteneriatul cu Colegiului Naţional „Mihail Kogălniceanu” Galaţi, - Proiectul
„Supravieţuitorii climei”
Parteneriatul cu Școala Postliceală ”Intellectum” Galați
91
Parteneriatul cu S. C. Talpeș Florin Consulting S.R.L. Galați - desfășurarea de
activități ce au ca scop crearea în rândul adolescenților și profesorilor a unei
culturi de leadership și self-leadership (dezvoltare personală)
Parteneriatul cu Asociația Pacienților din Galați - organizarea de campanii de
informare cu teme legate de HIV și hepatite și TBC; activități legate de Ziua
Mondială HIV,
Parteneriatul cu Asociația eLiberare București – desfășurarea activităților din
cadrul proiectului extracurricular de prevenire a traficului de persoane
Parteneriatul cu Asociația pentru Protecția Animalelor ”Ajutați-l pe Lăbuș”
Galați - desfășurarea de programe și acțiuni de voluntariat având ca beneficiar
animalele fără stăpân
PARTENERIATE ÎN CADRUL PROIECTELOR CU FINANŢARE EUROPEANĂ
ASOCIAŢIA EURO BRĂILA SM (AEBSM), ȘCOALA GIMNAZIALĂ TICHILEȘTI –
Braila, ŞCOALA GIMNAZIALĂ “MIRCEA SÎNTIMBREANU” BRAD, COLEGIUL
TEHNIC „DIMITRIE LEONIDA” IAȘI - proiectul “PAŞI în EDUCAŢIA
TUTUROR”, POSDRU/181/2.2/S/153549
COLEGIUL ECONOMIC ”GHICA” BRĂILA – proiect POSDRU/175/2.1/S/149602
cu titlul "Învață cu noi să devii antreprenor!"
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 20 GALAȚI ȘI ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1
FRUMUȘIȚA - PROIECTUL "ORIZONT - Educație pentru comunitatea
viitorului”, POCU/74/6/18/108062, implementat de INSPECTORATUL ȘCOLAR
JUDEȚEAN GALAȚI
Şcoala noastră are o politică democratică în asigurarea accesului liber şi
deplin la educaţie şi formare profesională a tuturor elevilor. Nu dispunem de criterii
de selecţie legate de natură etnică, religioasă, economică sau socioculturală.
92
CONCLUZII:
Dorim o mai strânsă legătură cu familiile copiilor, cu comunitatea, să facem să
lucreze diverse protocoale şi proiecte cu instituţii locale şi agenţi economici (nu
numai la stadiul scriptic).
dorim acces liber la educaţie a tuturor elevilor fără nici o discriminare.
Ţinând cont de cele mai sus se impune includerea în noul plan de acţiune a şcolii ca
obiective strategice:
Asigurarea unui climat de confort, siguranță și stabilitate în unitatea școlară
prin reducerea actelor de violență fizică și verbală, prin intensificarea
colaborării cu instituții ale statului, asociații și ONG-uri în vederea asigurării
calității mediului școlar și respectării principiului egalității de șanse;
Dezvoltarea parteneriatului şcoală – familie prin consilierea părinților,
implicarea acestora în cunoaşterea politicilor promovate de şcoală și în
activități extrașcolare și extracurriculare în vederea reducerii abandonului
şcolar, a delicvenţei juvenile, a comportamentelor marginale și a creșterii
ratei de succes în procesul educațional prin creșterea procentului de
promovabilitate, a celor de participare și promovabilitate la examenele de
finalizare a studiilor, de angajare și de continuare a parcursului educațional
prin studii superioare;
2.5. EFICIENŢA INTERNĂ A ŞCOLII.
a. Numărul total al elevilor înscrişi pe nivel, vârstă, sex, etnie, deficienţe şi nevoi
speciale
Anul şcolar 2008-2009
Nivel educaţional
Număr elevi
Grupă de vârstă
Sex F / B
Etnie români/rromi
Cu deficienţe
Liceu tehnologic 662 15-21 144/418 660/2 -
S.A.M. 116 15-19 13/103 - -
An de completare
80 17-19 17/63 - -
PL+maiştri 123 20 - 25/98
TOTAL 981 199/782 - -
Anul şcolar 2009-2010
Nivel Număr Grupă de Sex Etnie Cu
93
educaţional elevi vârstă F / B români/rromi deficienţe
Liceu tehnologic 773 15-21 140/633 771/2 -
S.A.M. 37 15-19 3/34 - -
An de completare
88 17-19 18/70 - -
PL+maiştri 160 20 - 43/117
TOTAL 1058 204/854 - -
Anul şcolar 2010-2011
Nivel educaţional
Număr elevi
Grupă de vârstă
Sex F / B
Etnie români/rromi
Cu deficienţe
Liceu tehnologic 771 15-21 120/651 769/2 -
An de completare
40 17-19 6/34 - -
PL+maiştri 192 20 - 39/153 - -
TOTAL 1003 165/838 - -
Anul şcolar 2011-2012
Nivel educaţional
Număr elevi
Grupă de vârstă
Sex F / B
Etnie români/rromi
Cu deficienţe
Liceu tehnologic
731 15-21 117/614 729/2 2
PL+maiştri 184 20 - 25/159 184/0 0
TOTAL 915 142/773 913/2 2
Anul şcolar 2012-2013
Nivel educaţional
Număr elevi
Grupă de vârstă
Sex F / B
Etnie români/rromi
Cu deficienţe
Liceu tehnologic
649 15-21 108/541 648/1 2
PL+maiştri 178 20 - 22/156 178/0 0
TOTAL 827 130/697 826/1 2
Anul şcolar 2013-2014
Nivel educaţional Număr elevi
Grupă de vârstă
Sex F / B
Etnie români/rromi
Cu deficienţe
Liceu tehnologic 526 15-21 98/428 525/1 2
Învățământ profesional
47 15-17 3/44 45/2 0
PL+maiştri 173 20 - 17/156 173/0 0
TOTAL 746 118/628 743/3 2
Anul şcolar 2014-2015
Nivel educaţional Număr elevi
Grupă de vârstă
Sex F / B
Etnie români/rromi
Cu deficienţe
Liceu tehnologic 540 15-21 99/441 540/0 1
Învățământ 72 15-17 4/68 71/1 0
94
profesional
PL+maiştri 224 20 - 25/199 224/0 0
TOTAL 836 128/708 835/1 1
Anul şcolar 2015-2016
Nivel educaţional Număr
elevi
Grupă de
vârstă
Sex
F / B
Etnie
români/rromi
Cu
deficienţe
Liceu tehnologic 461 15-21 92/269 540/0 2
Liceu teoretic 42 15-21 11/31 0 0
Învățământ
profesional
92 15-17 4/88 92/0 0
PL+maiştri 206 20 - 24/182 206/0 0
TOTAL 801 128/708 801/0 2
Anul şcolar 2016-2017
Nivel educaţional Număr elevi
Grupă de vârstă
Sex F / B
Etnie români/rromi
Cu deficienţe
Liceu tehnologic 422 15-21 89/333 422/0 0
Liceu teoretic 47 15-21 11/36 47/0 0
Învățământ profesional
102 15-17 5/97 102/0 3
PL+maiştri 199 20 - 42/157 199/0 0
TOTAL 770 147/623 770/0 3
Anul şcolar 2017-2018
Nivel educaţional Număr elevi
Grupă de vârstă
Sex F / B
Etnie români/rromi
Cu deficienţe
Liceu tehnologic 421 15-21 89/332 421/0 0
Liceu teoretic 44 15-21 17/27 44/0 0
Învățământ profesional
82 15-17 4/78 82/0 3
PL+maiştri 210 20 - 42/168 210/0 0
TOTAL 757 152/605 757/0 3
Anul şcolar 2018-2019
Nivel educaţional Număr elevi
Grupă de vârstă
Sex F / B
Etnie români/rromi
Cu deficienţe
Liceu tehnologic 445 15-21 100/382 482/0 0
Liceu teoretic 37 15-21 16/23 39/0 0
Învățământ profesional
59 15-17 4/55 59/0 3
PL+maiştri 230 20 - 61/169 230/0 0
TOTAL 771 165/606 757/0 3
95
b. Situaţia la învăţătură la sfârşit de an şcolar
Anul şcolar 2008– 2009
Niv
el
educaţion
al
Cla
sa
Num
ăr
ele
vi
Gru
pă d
e
vârs
tă
Sex
F / B
Pro
mova
ţi
iun
ie
2009
Corig
enţi
iun
ie
2009
Cu
situaţie
neîn
ch
eia
tă iunie
2009
R
epete
nţi
Sept
2009
Pro
mova
t
Sept
2009
Cu
deficie
nţe
Liceu tehnologic IX 119 15-16 30/89 89 9 19 12 18 -
Liceu tehnologic X 104 15-17 13/91 80 11 12 6 18 -
Liceu tehnologic XI 145 16-21 28/117 122 9 12 3 22 -
Liceu tehnologic XII 206 17-21 61/146 169 9 25 9 28 -
Liceu tehnologic XIII 88 18-21 12/76 62 6 20 1 25 -
S.A.M. IX 49 15-16 2/47 19 4 15 17 13 -
S.A.M. X 67 15-19 11/56 42 1 21 10 15 -
An completare XI 80 16-19 17/63 63 8 9 8 9 -
Postliceală I 62 20 - 24/38 49 0 13 5 8
Maiştri II 61 25 - 1/60 61 0 0 0 0
TOTAL 981 756 57 146 71 154
Anul şcolar 2009– 2010
Niv
el e
duca
ţio
nal
Cla
sa
Num
ăr
ele
vi
Gru
pă
de
vâ
rstă
Se
x
F /
B
Mişcare Elevi
Pro
mova
ţi iu
nie
20
10
Cori
ge
nţi iu
nie
201
0
Cu s
itu
aţie
neîn
ch
eia
tă
iun
ie 2
01
1
Rep
ete
nţi
Se
pt.
20
10
Pro
mova
t
Se
pt
201
0
Cu d
eficie
nţe
Plecaţi/ Abandon /Alte sit.
Veniţi
Liceu tehnologic IX 200 15-16 22/178 12/9/6 4 104 32 29 28 45 -
Liceu tehnologic X 114 15-17 28/86 5/3/0 2 80 9 18 5 23 -
Liceu tehnologic XI 99 16-21 12/87 1/0/8 1 69 9 12 3 19 -
Liceu tehnologic XII 279 17-21 50/229 0/0/33 1 180 22 46 10 57 -
Liceu tehnologic XIII 81 18-21 28/53 1/0/8 1 66 0 7 2 5 -
S.A.M. X 37 15-19 3/34 2/0/0 3 24 0 14 12 2 -
An completare XI 88 16-19 18/70 2/0/16 - 54 1 15 2 14 -
Postliceală I 64 20 16/48 0/0/11 - 42 0 11 10 1
Postliceală II 57 20 26/31 0/0/9 - 33 0 6 2 13
Maiştri II 39 25 1/38 0/0/18 - 19 0 2 2 0
TOTAL 1058 144 12 671 73 160 76 179
96
Anul şcolar 2010– 2011 N
ive
l e
duca
ţio
nal
Cla
sa
Nu
mă
r ele
vi
Gru
pă
de
vâ
rstă
Se
x
F /
B
Mişcare elevi
Pro
mova
ţi iu
nie
20
11
Co
rig
en
ţi iu
nie
20
11
Cu
situ
aţie
ne
înch
eia
tă iu
nie
20
11
Re
pe
tenţi
Se
pt.
20
11
Pro
mova
t
Se
pt
201
1
Cu
de
ficie
nţe
Ple
caţi/
Ab
an
don
/Alte
sit.
Ve
niţi
Liceu tehnologic IX 228 15-16 31/197 7/20/8 2 101 38 56 49 44 0
Liceu tehnologic X 162 15-17 13/149 1/0/0 1 95 35 31 22 45 2
Liceu tehnologic XI 108 16-21 24/84 6/3/2 1 72 16 10 7 19 0
Liceu tehnologic XII 145 17-21 19/126 1/2/7 2 93 13 31 17 27 0
Liceu tehnologic XIII 128 18-21 33/95 3/12/14 0 50 19 30 20 29 0
An completare XI 40 16-19 6/34 0/0/8 1 32 0 0 1 0 0
Postliceală I 100 20 - 20/80 0/0/52 0 48 0 0 0 0 0
Postliceală II 43 20 - 16/31 0/0/1 0 42 0 0 0 0 0
Maiştri I 30 25 - 2/28 0/0/5 0 24 0 0 1 0 0
Maiştri II 19 25 - 1/18 0/0/0 0 19 0 0 0 0 0
TOTAL 1003 165/838 18/37/97 7 576 121 158 117 164 2
Anul şcolar 2011– 2012
Niv
el e
duca
ţio
nal
Cla
sa
Num
ăr
ele
vi
Gru
pă
de
vâ
rstă
Se
x
F /
B
Mişcare elevi
Pro
mova
ţi iu
nie
20
12
Cori
ge
nţi iu
nie
20
12
Cu s
itu
aţie
ne
înch
eia
tă iu
nie
20
12
Rep
ete
nţi
Se
pt.
20
12
Pro
mova
t
Se
pt
201
2
Cu d
eficie
nţe
Ple
caţi/
Ab
an
don
/Alte
sit.
Ve
niţi
Liceu tehnologic IX 203 15-16 39/164 7/7/1 3 95 40 63 22 81 0
Liceu tehnologic X 135 15-17 15/120 2/3/1 2 71 27 37 10 54 2
Liceu tehnologic XI 136 16-21 12/124 3/0/9 3 85 32 10 1 41 0
Liceu tehnologic XII 93 17-21 20/73 0/0/1 2 49 35 9 0 38 0
Liceu tehnologic XII* 20 17-21 0/20 0/0/0 0 11 0 9 0 9 0
Liceu tehnologic XIII 41 18-21 6/35 0/0/2 0 15 9 17 0 16 0
Liceu tehnologic Seral 115 18- 22/93 0/0/36 5 35 13 36 1 48 0
Postliceală I 78 20 - 14/64 0/0/20 0 51 0 7 0 7 0
Postliceală II 48 20 - 11/37 0/0/4 0 44 0 0 0 0 0
Maiştri I 22 25 - 2/28 0/0/5 0 22 0 0 0 0 0
Maiştri II 24 25 - 1/18 0/0/0 0 24 0 0 0 0 0
TOTAL 915 142/773 12/10/79 15 502 156 188 34 294 2
97
Anul şcolar 2012– 2013 N
ive
l e
duca
ţio
nal
Cla
sa
Nu
mă
r ele
vi
Gru
pă
de
vâ
rstă
Se
x
F /
B
Mişcare elevi
Pro
mova
ţi iu
nie
20
13
Co
rig
en
ţi iu
nie
201
3
Cu
situ
aţie
ne
înch
eia
tă iu
nie
20
13
Re
pe
tenţi
Se
pt.
20
13
Pro
mova
t
Se
pt
201
3
Cu
de
ficie
nţe
Ple
caţi/
Ab
an
don
/Alte
sit.
Ve
niţi
Liceu tehnologic IX 171 15-16 34/13
7 7/3/17 4 110 28 20 13 25 0
Liceu tehnologic X 133 15-17 21/11
2 4/1/0 0 89 24 15 14 25 0
Liceu tehnologic XI 155 16-21 30/12
5 7/0/16 1 103 18 5 3 20 2
Liceu tehnologic XII 115 17-21 11/10
4 0/0/1 0 99 14 0 2 12 0
Liceu tehnologic RD XIII 27 18- 2/25 0/0/2 0 19 3 0 0 3 0
Liceu tehnologic Rp XIV 24 18- 8/16 0/0/2 0 20 1 1 0 2 0
Învățământ profesional
X 24 15-17 2/22 1/0/0 3 17 9 0 3 6 0
Postliceală I 72 20 - 11/61 0/0/17 0 41 0 2 5 2 0
Postliceală II 55 20 - 10/45 0/0/7 0 42 0 0 0 0 0
Maiştri I 24 25 - 1/23 0/0/7 0 14 0 0 2 0 0
Maiştri II 27 25 - 0/27 0/0/3 0 21 0 0 3 0 0
TOTAL 827 130/6
97 19/4/72 8 575 97 43 45 94 2
Anul şcolar 2013– 2014
Niv
el e
duca
ţio
nal
Cla
sa
Num
ăr
ele
vi
Gru
pă
de
vâ
rstă
Se
x
F /
B
Mişcare elevi
Pro
mova
ţi iu
nie
20
14
Cori
ge
nţi iu
nie
20
14
Cu s
itu
aţie
ne
înch
eia
tă iu
nie
20
14
Rep
ete
nţi
Se
pt.
20
14
Pro
mova
t
Se
pt
201
4
Cu d
eficie
nţe
Ple
caţi/
Ab
an
don
/Alte
sit.
Ve
niţi
Liceu tehnologic IX 146 15-16 26/120 2/0/14 4 88 27 13 20 33 0
Liceu tehnologic X 133 15-17 29/104 3/0/12 2 86 16 10 9 25 0
Liceu tehnologic XI 113 16-21 18/95 0/0/7 4 70 30 5 2 35 2
Liceu tehnologic XII 122 17-21 23/99 0/0/3 - 72 25 20 16 31 0
Liceu tehnologic Rp XIV 12 18- 2/10 0/0/4 - 8 - - - - 0
Învățământ profesional X 24 15-17 1/23 - - 13 1 5 7 5 0
Învățământ profesional XI 23 16-18 2/21 - - 21 - - - - 0
Postliceală I 99 20 - 10/89 0/0/38 - 51 - 10 - 10 0
Postliceală II 43 20 - 7/36 0/0/3 - 23 - - - - 0
Maiştri I 16 25 - 0/16 - 1 17 - - - - 0
Maiştri II 15 25 - 0/15 - - 15 - - - - 0
TOTAL 746 118/628 5/0/84 11 457 99 63 54 139 2
98
Anul şcolar 2014 – 2015
Niv
el e
duca
ţio
nal
Cla
sa
Nu
mă
r ele
vi
Gru
pă
de
vâ
rstă
Se
x
F /
B
Mişcare elevi
Pro
mova
ţi iu
nie
20
14
Co
rig
en
ţi iu
nie
20
14
Cu
situ
aţie
ne
înch
eia
tă iu
nie
20
14
Re
pe
tenţi
Se
pt.
20
14
Pro
mova
t
Se
pt
201
4
Cu
de
ficie
nţe
Ple
caţi/
Ab
an
don
/Alte
sit.
Ve
niţi
Liceu tehnologic IX 103 15-
16 19/84 6/0/0 1 56 7 35 17 81 1
Liceu tehnologic X 131 15-
17 27/104 1/0/7 1 79 4 41 20 104 -
Liceu tehnologic XI 162 16-
21 28/134 0/0/14 1 92 19 38 18 131 -
Liceu tehnologic XII 111 17-
21 14/97 0/0/9 0 59 38 5 2 100 -
Liceu tehnologic XIII 33 18- 11/22 0/0/2 0 22 0 9 9 22 -
Învățământ profesional (2 ani)
X 22 15-17
1/21 1/0/0 0 7 0 14 6 15 -
Învățământ profesional (2 ani)
XI 18 16-18
1/17 0/0/0 0 12 2 4 3 15 -
Învățământ profesional (3 ani)
IX 32 15-17
2/30 0/0/0 0 28 1 3 2 30 -
Postliceală I 117 20 - 19/98 0/0/22 0 75 0 20 17 78 -
Postliceală II 61 20 - 6/55 0/0/12 0 43 0 6 4 45 -
Maiştri I 29 25 - 0/29 0/0/4 0 23 0 2 2 23 -
Maiştri II 17 25 - 0/17 0/0/0 0 17 0 0 0 17 -
TOTAL 836 128/708 8/0/70 3 513 71 177 100 661 1
Anul şcolar 2015 – 2016
Niv
el e
duca
ţio
nal
Cla
sa
Num
ăr
ele
vi
Gru
pă
de
vâ
rstă
Se
x
F /
B
Mişcare elevi
Pro
mova
ţi iu
nie
20
15
Cori
ge
nţi iu
nie
201
5
Cu s
itu
aţie
neîn
ch
eia
tă
iun
ie 2
01
5
Rep
ete
nţi
Se
pt.
20
15
Pro
mova
t
Se
pt
201
5
Cu d
eficie
nţe
Ple
caţi/
Ab
an
don
/Alte
sit.
Ve
niţi
Liceu tehnologic IX 71 15-16 4/65 3/0/0 1 51 10 8 1 68 -
Liceu teoretic IX 42 11/31 0/0/0 0 20 2 20 9 33
Liceu tehnologic X 84 15-17 16/68 2/0/0 2 49 5 30 19 65 2
Liceu tehnologic XI 165 16-21 43/122 19/0/5 2 102 12 29 20 123 -
Liceu tehnologic XII 131 17-21 22/109 1/0/15 0 55 44 16 5 110 -
Învățământ profesional (2 ani)
XI 15 16-18 1/14 0/0/0 0 4 0 11 1 14 -
Învățământ profesional (3 ani)
IX 47 15-17 1/46 0/0/0 0 38 1 8 5 42 -
Învățământ profesional (3 ani)
X 30 20 - 2/28 0/0/0 0 26 2 2 2 28 -
Postliceală I 117 20- 23/94 1/0/14 0 84 0 18 17 85
Postliceală II 76 20 - 18/58 0/0/1 0 70 0 5 5 71 -
Maiştri II 23 25 - 0/23 0/0/3 0 20 0 0 0 0 -
TOTAL 801 141/660 26/0/38 5 519 76 147 84 639 2
Anul şcolar 2016 – 2017
99
Niv
el e
duca
ţio
nal
Cla
sa
Nu
mă
r ele
vi
Gru
pă
de
vâ
rstă
Se
x
F /
B
Mişcare elevi
Pro
mova
ţi iu
nie
20
17
Co
rig
en
ţi iu
nie
201
7
Cu
situ
aţie
neîn
ch
eia
tă
iun
ie 2
01
7
Re
pe
tenţi
Se
pt.
20
17
Pro
mova
t
Se
pt
201
7
Cu
de
ficie
nţe
Ple
caţi/
Ab
an
don
/Alte
sit.
Ve
niţi
Liceu tehnologic IX 98 15-16 15/83 4/0/0 1 86 5 7 0 95 -
Liceu tehnologic X 71 15-17 24/47 2/0/0 0 54 4 12 7 62 -
Liceu teoretic+FR X 47 17- 11/47 1/0/10 1 19 3 16 4 33 -
Liceu tehnologic XI 92 16-21 17/75 0/0/14 0 47 11 20 8 70 -
Liceu tehnologic XII 128 17-21 23/105 0/0/12 0 72 21 23 2 114 -
Liceu tehnologic seral XIII 33 20- 10/23 0/0/4 0 24 0 5 0 29 -
Învățământ profesional IX 32 15-17 3/29 1/0/0 0 20 6 5 6 25 3
Învățământ profesional X 42 16-21 1/40 0/0/0 0 30 1 11 5 37 -
Învățământ profesional XI 28 16-21 1/27 0/0/0 0 22 1 5 2 26 -
Postliceală I 92 20- 25/67 0/0/23 0 69 0 0 0 69 -
Postliceală II 86 20 - 17/69 0/0/3 0 76 0 7 6 77 -
Maiştri I 21 25- 0/21 0/0/2 0 18 0 1 0 19 -
TOTAL 770 147/623 8/0/68 2 537 52 112 40 656 3
Anul şcolar 2017 – 2018
Anul şcolar 2018 – 2019
Niv
el e
duca
ţio
nal
Cla
sa
Num
ăr
ele
vi
Gru
pă
de
vâ
rstă
Se
x
F /
B
Mişcare elevi
Pro
mova
ţi iu
nie
20
18
Cori
ge
nţi iu
nie
201
8
Cu
situ
aţie
neîn
ch
eia
tă
iun
ie 2
01
8
Rep
ete
nţi
Se
pt.
20
18
Pro
mova
t
Se
pt
201
8
Cu d
eficie
nţe
Ple
caţi/
Ab
an
don
/Alte
sit.
Ve
niţi
Liceu tehnologic IX 106 15-16 20/86 2/0/0 3 89 12 6 2 105 -
Liceu tehnologic X 101 15-17 19/82 0/0/0 0 81 10 10 7 94 -
Liceu tehnologic XI 101 16-21 21/80 2/0/20 4 54 12 16 4 79 -
Liceu teoretic XI 44 17- 17/27 0/0/6 0 22 3 13 3 35
Liceu tehnologic XII 75 17-21 14/61 0/0/1 0 42 13 19 10 64 -
Liceu tehnologic seral XIII 38 20- 15/23 0/0/2 0 23 0 13 6 30 -
Învățământ profesional IX 17 15-17 0/17 0/0/0 0 14 2 1 0 17 -
Învățământ profesional X 26 16-21 3/23 0/0/0 0 17 4 5 2 24 3
Învățământ profesional XI 39 16-21 1/38 0/0/0 0 33 1 5 3 36 -
Postliceală I 102 20- 24/78 0/0/18 0 83 0 2 1 83 -
Postliceală II 69 20 - 18/51 0/0/0 0 56 0 13 13 56 -
Maiştri I 20 25- 0/20 0/0/4 0 16 0 4 0 16 -
Maiştri II 19 25- 0/19 0/0/0 14 0 5 2 17 -
TOTAL 757 152/605 4/0/51 7 544 57 112 53 656 3
Niv
el e
duca
ţio
nal
Cla
sa
Num
ăr
ele
vi
Gru
pă
de
vâ
rstă
Se
x
F /
B
Mişcare elevi
Pro
mova
ţi iu
nie
20
19
Cori
ge
nţi iu
nie
201
9
Cu s
itu
aţie
neîn
ch
eia
tă
iun
ie 2
01
9
Rep
ete
nţi
Se
pt.
20
19
Pro
mova
t
Se
pt
201
9
Cu d
eficie
nţe
Ple
caţi/
Ab
an
don
/Alte
sit.
Ve
niţi
Liceu tehnologic IX 108 15-16 17/91 6/0/0 0 82 15 5 6 96 1
100
c. Rata de promovare la liceu, profilul tehnic
Clasa
Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 -
2012
2012-2013
2013- 2014
2014- 2015
2015- 2016
2016- 2017
2017- 2018
2018- 2019
a IX-a
Total şcoală
84,18 74,74 81,81 91.21 85.07 82.65 83.65 100 98.13 94,12
Masculin 86,79 75 90 88.37 88.18 81.25 82.25 100 97.70 92,94
Feminin 61,11 73,33 73.52 93.04 73.9 88.88 88.58 100 100 100
urban** 88,36 76,75 83.12 90.19 86.32 83.24 84.24 100 98.18 96,66
rural** 71,59 72,38 79.54 92.37 83.28 82.06 82.96 100 98.07 90,47
a X-a
Total şcoală
95,37 86,25 89,31 89.06 92.5 83.87 84.15 89.85 93.06 95,14
Masculin 95,00 85,81 83.60 88.16 95.65 88.00 88.14 93.61 93.90 94,05
Feminin 96,42 91,66 92.80 91.48 83.33 66.66 67.26 81.81 89.47 100
urban** 94,32 88,45 92,15 91.32 96.58 82.97 83.25 88.23 93.22 95,16
rural** 87,91 84,37 87,89 86.55 88.43 84.56 85.36 91.42 95.12 95,12
a XI-a
Total şcoală
96,70 92,85 94.48 92.48 95.45 87.91 88.92 89.74 95.18 95,34
Masculin 97,50 92,20 93.90 91.88 95.78 88.00 88.80 90.47 95.16 95,83
Feminin 88,88 95,23 91.66 93.37 93.33 87.5 87.57 86.66 95.23 92,85
urban** 94,87 94,68 93.49 92.33 96.32 89.72 89.82 91.42 93.75 96,23
rural** 95,12 90,31 95.58 92.82 94.58 87.91 88.91 88.37 97.14 93,93
a XII - a
Total şcoală
98,73 88,19 96.42 97.36 85.83 98.00 97.95 98.27 86.48 95,52
Masculin 98,55 87,09 95.65 97.12 84.69 98.03 98.35 97.89 85.00 98,07
Feminin 100 95 100 100 94.8 100 99 100 92.85 86,66
urban** 97,95 90,12 97.13 100 84.92 98.23 98.45 98.21 87.5 92,10
rural** 96,57 86,41 15.64 90.15 86,74 97.98 96.88 98.33 85.29 90,62
a XIII - a
Total şcoală
79,79 92,30 88.12 70.96 100 83.33 80,00
Liceu tehnologic X 105 15-
17 19/86 3/0/0 1 93 5 5 5 98 -
Liceu tehnologic XI 131 16-
21 21/110 3/0/4 1 83 3 24 15 110 -
Liceu teoretic XII 37 17- 16/21 1/0/3 0 22 3 13 2 31
Liceu tehnologic XII 83 17-21 20/63 0/0/6 0 42 13 19 4 73 -
Liceu tehnologic seral XIII 18 18- 7/11 0/0/4 1 8 0 7 3 12 -
Învățământ profesional IX 18 15-17
1/17 0/0/0
1 17 0 2 1 18 0
Învățământ profesional X 17 16-18
0/17 0/0/0
0 14 1 2 2 15 1
Învățământ profesional XI 24 15-17
3/21 0/0/0
0 20 0 4 3 21 2
Postliceală I 108 20 - 36/72 0/0/27 0 75 0 4 6 75 -
Postliceală II 85 20 - 24/61 0/0/7 0 63 0 15 15 63 -
Maiştri I 20 25- 1/19 0/0/3 0 17 0 0 0 17 -
Maiştri II 17 25 - 0/17 0/0/0 0 14 0 3 3 14 - TOTAL 771 165/606 13/0/54 4 540 60 91 65 643 4
101
Masculin 80,82 91.02 88.12 57.14 100 86.36 77,77
Feminin 76,92 100 0 100 100 78.57 83,33
urban** 77,52 94.15 89.12 73.21 100 88.00 81,81
rural** 81,35 91.49 0 68.98 100 72.72 75,00
d. RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA LICEU, PROFILUL TEHNIC
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR (%)
2009- 2010
2010- 2011
2011-2012
2012-2013
2013- 2014
2014- 2015
2015- 2016
2016- 2017
2017- 2018
2018- 2019
a IX-a
Total şcoală
1,2 2,7 3,40 1.75 0 0 0 0 0 0
Masculin 0,9 3,1 2.2 1.75 0 0 0 0 0 0
Feminin 0,32 0 3.2 0.21 0 0 0 0 0 0
urban** 0,74 1,08 2.09 0 0 0 0 0 0 0
rural** 0,53 1,63 1.31 1.75 0 0 0 0 0 0
a X-a
Total şcoală
0,3 0 3.44 0.75 0 0 0 0 0
0
Masculin 0,36 0 3.75 0.09 0 0 0 0 0 0
Feminin 0 0 2.5 0 0 0 0 0 0 0
urban** 0 0 1.98 0.75 0 0 0 0 0 0
rural** 0,36 0 1,46 0 0 0 0 0 0 0
a XI-a
Total şcoală
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a XII - a
Total şcoală
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a XIII - a
Total şcoală
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0
urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0
rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0
e. Rezumat al datelor privind retenţia şi rezultatele pentru ultimii patru ani, progresul pe
tip de progres (inclusiv “abandonurile”)
102
Nivel educaţional An şcolar Promovabilitate (%)
Repetenţi Abandon şcolar
Liceu tehnologic 2009 - 2010 93,1 48 12
Liceu tehnologic 2010-2011 74,35 49 20
Liceu tehnologic 2011-2012 87,2 34 10
Liceu tehnologic 2012-2013 94.27 32 4
Liceu tehnologic 2013-2014 90,36 47 -
Liceu tehnologic 2014-2015 86,90 66 -
Liceu tehnologic+ teoretic 2015-2016 92,36 45 0
Liceu tehnologic+ teoretic 2016-2017 95,60 17 0
Liceu tehnologic+ teoretic 2017-2018 92,76 29 0
Liceu tehnologic+teoretic 2018-2019 92,30 35 0
Scoala profesionala 2012-2013 88,46 3 -
Scoala profesionala 2013-2014 85,11 7 -
Scoala profesionala 2014-2015 84,50 11 -
Scoala profesionala 2015-2016 90,32 8 0
Scoala profesionala 2016-2017 87,12 13 0
Scoala profesionala 2017-2018 93,90 5 0
Scoala profesionala 2018-2019 90,00 6 0
S.A.M. 2009 – 2010 68,4 12 -
An de completare 2009-2010 95,83 2 -
An de completare 2010-2011 96,96 1 -
PL 2010-2011 100 - -
PL 2011-2012 100 - -
PL 2012-2013 94,44 5 -
PL 2013-2014 100 - -
PL 2014-2015 85,41 21 -
PL 2015-2016 94,43 12 -
PL 2016-2017 96,05 6 0
PL 2017-2018 90,84 14 0
PL 2018-2019 86,79 21 0
Maiştri 2010-2011 97,72 1 -
Maiştri 2011-2012 100 100 -
Maiştri 2012-2013 87,50 5 -
Maiştri 2013-2014 100 - -
Maiştri 2014-2015 95,23 2 -
Maiştri 2015-2016 - - -
Maiştri 2016-2017 100 0 0
Maiştri 2017-2018 94,28 2 0
Maiştri 2018-2019 91,17 3 0
f. Randamentul şcolar – liceu tehnologic
103
g. Randament școlar – școală profesională
Promovabilitatea anului şcolar 2018 – 2019, la 15 septembrie:
o Liceu tehnologic+teoretic - 92,30%
o Școală profesională - 90,00%
o Postliceală - 86,79%
o Maiștri - 91,17%
Procentul de promovabilitate a anului şcolar trecut se datorează următoarelor cauze:
Cauze Măsuri
- număr mare de elevi veniţi din mediul rural cu lacune mari - număr mare de elevi cu medie de admitere foarte mică care au nevoie de pregătire suplimentară pentru recuperarea lacunelor cu care au venit din gimnaziu.
- Diriginţii au stabilită o oră de consultaţii cu părinţii săptămânal. Lunar au loc lectorate cu părinţii. Ori de câte ori apar probleme, diriginţii iau legătura cu părinţii. - Prin teste iniţiale se depistează noţiunile lacunare. Profesorii întocmesc şi aplică un plan de îmbunătăţire personalizat. Pentru monitorizarea
104
progresului obţinut se aplică teste de revenire şi finale. - includerea elevilor în programe remediale în scopul îmbunătățirii situației școlare.
- programe şcolare foarte încărcate care nu sunt în conformitate cu modul de pregătire a elevilor
- Înlocuirea metodelor clasice de predare/învăţare/evaluare cu metode moderne, activ participative, centrate pe elev. - Identificarea stilurilor de învăţare – utilizarea principiului V.A.K. (văz/auz/kinestezic).
- număr de ore insuficiente pentru sistematizarea materiei
- Stabilirea şi monitorizarea graficului de activităţi suplimentare de pregătire pentru examene de absolvire, acoperirea lacunelor şi pentru performanţă desfăşurate săptămânal - lectorate cu părinții și elevii din clasele terminale în scopul găsirii și implementării unor măsuri de îmbunătățire reciproc agreate
- probleme survenite în familiile monoparentale sau în familiile cu părinţi migranţi
- consilierea de către diriginte a elevilor cu astfel de probleme familiale - consilierea individuală şi de grup a elevilor şi a părinţilor realizată de psihologul şcolar
h. Evoluţia rezultatelor la examenul de bacalaureat
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Elevi participanți la Bacalaureat
201 182 91 93 82 46 59 47 45 21 32
Elevi promovați
124 65 19 11 20 27 25 20 25 9 12
Procent promovabilitate serie curentă
(%) 61,69 35,71 20,87 11,82 24,39 58,69 42,37 42,55 55,55 42,85 37,50
105
Procentele sunt rezultate prin eliminarea elevilor din seria curentă care au
participat la ambele sesiuni de bacalaureat (au fost luați în calcul doar o singură
dată).
Analizând situația la nivel național, în 2009, promovau bacalaureatul 79,95%.
Un an mai târziu, procentul ajungea la 67,4%, cel mai mic din ultimul deceniu. În
2011 doar 44,47% dintre elevi au promovat, cel mai slab procent din istoria
României. Aceste rezultate sunt explicabile ținând cont de modificările aduse în
perioada respective la metodologia examenului de bacalaureat:
În 2010 se trece la bacalaureatul la 3 obiecte iar absolvenții liceelor tehnologice
nu au mai putut alege obiecte din domeniul de pregătire profesională;
În toamna lui 2010 s-a introdus experimental, doar în județul Galați,
monitorizarea video care, din 2011, s-a generalizat.
Începând cu 2013 se remarcă o normalizare a situației, procentul de
promovabilitate la bacalaureat fiind, în medie în jurul lui 45%, cu 2 vârfuri, în 2014 și
2017.
Toate rezultatele obținute la examenul de bacalaureat depind în mare măsură și
de nivelul de pregătire al elevilor care optează pentru școala noastră.
106
Rezultatele obținute ar trebui să se raporteze și la media de admitere a
elevilor. Conform datelor din aplicația admitere, ultima medie de admitere, pe ani și
specializări este:
Specializarea Candidați repartizați
Numar total de locuri
Ultima medie din anul 2011
Mecanica 30 30 6.08
Electronica automatizari 49 90 4.42
Electric 37 60 4.62
Electromecanica 10 30 4.38
Specializarea Candidați repartizați
Numar total de locuri
Ultima medie din anul 2012
Mecanica 31 84 4.28
Electronica automatizari 21 28 3.66
Electric 24 56 4.22
Tehnici poligrafice 10 28 4.93
Productie media 10 28 5.31
Specializarea Candidați repartizați
Numar total de locuri
Ultima medie din anul 2013
Mecanica 21 58 4.56
Electronica automatizari 12 29 4.22
Electric 26 58 4.33
Tehnici poligrafice 4 29 5.13
Productie media 24 29 5.19
Diferența dintre numărul de candidați repartizați și numărul de locuri a fost
acoperită cu elevi repartizați în etapa a II-a, fără examen de admitere în liceu.
Din analiza mediilor de admitere din anii școlari 2011-2013 se poate constata
că majoritatea elevilor repartizați la Colegiul Tehnic ”PAUL DIMO” au avut medii de
admitere situate între 3 și 6.
În
2011, din 210 elevi – 84 fără examen de admitere
2012, din 224 elevi – 124 fără examen de admitere
2013, din 196 elevi – 106 fără examen de admitere.
Pentru obţinerea unor rezultate bune la examenul de bacalaureat s-au făcut
ore suplimentare pentru pregătirea elevilor. Toţi elevii au participat la simulări de
examen de bacalaureat. S-a derulat simularea organizată la nivel național plus o
serie de alte simulări organizate de școală.
107
Pentru a stabili motivele rezultatelor obţinute la bacalaureat şi a evidenţia
existenţa sau inexistenţa unui progres obţinut de elevii noştri în cei 4 ani de liceu s-a
realizat o analiză complexă a evoluţiei acestora din momentul înscrierii în clasa a IX-
a până la absolvire.
În cadrul acestei analize am luat în considerare:
media de admitere în clasa a IX-a
nota la teza unică la limba română şi matematică
mediile obţinute în clasele V-VIII la limba română, matematică şi la cel
de-al treilea obiect susţinut de elevi la proba la alegere la BAC (fizică, chimie)
mediile obţinute de elevi în clasele IX-XII la limba română, matematică
şi cel de-al treilea obiect susţinut de elevi la proba la alegere la BAC (fizică,
chimie)
număr de absenţe motivate şi nemotivate
note la purtare.
şi rezultatele procentuale de la examenul de bacalaureat 2019
Promovabilitate BAC cu note >=5 cu note >=6 Cu note >=7 Cu note >=8
Limba română 65% 23% 13.5% 6%
Matematică 43% 16% 5% 2%
Fizică 6% 3%
Chimie 50% 25% 25%
Biologie 46% 17.2% 3.4%
Promovaţi română, matematică, obiect la alegere cu medii >=5 14.1%
Promovaţi română, matematică cu medii >=5, picat obiect la alegere 15.6%
Promovaţi română, obiect la alegere cu medii >=5, picaţi matematică 6.3%
Promovaţi matematică, obiect la alegere cu medii >=5, picaţi română 3.1%
Picaţi cu medii între 5 şi 6 6.3%
Picaţi la toate 3 obiectele de BAC 23,4%
Se remarcă faptul că 40% dintre absolvenţii seriei curente au promovat 2 sau 3
dintre probe dar nu au promovat examenul de bacalaureat în prima sesiune având
şanse reale să promoveze examenul în sesiunea de toamnă deoarece au un singur
obiect de pregătit. În această situaţie avem 13 elevi care au promovat examenul de
bacalaureat.
108
Din analiza evoluţiei elevilor începând de la intrarea în liceu şi până la susţinerea
examenului de bacalaureat rezultă următoarele:
o medii limba română
Media Gimnaziu Teze unice Liceu BAC
<5 36% 35%
5-6 51% 38% 34% 42%
6-7 32% 18% 32% 9,5%
7-8 16% 8% 28% 7.5%
8-9 1% 6% 6%
Se constată că procentul de promovabilitate la BAC (medii>=5) a crescut comparativ
cu teza unică. Nota la BAC este comparabilă cu mediile pe clasele de liceu. Se
obţine un progres la note peste 8 comparativ cu teza unică.
o medii matematică
Gimnaziu Teze unice Liceu BAC
<5 28% 57%
5-6 53% 40% 58% 27%
6-7 27% 20% 24% 11%
7-8 16% 8% 12% 3%
8-9 4% 4% 6% 2%
109
Se constată un număr mare de elevi care au obţinut medii între 5 şi 6 în clasele V-
VIII. Ei nu au reuşit să recupereze în clasele de liceu, obţinând în continuare medii
între 5 şi 6. Aceşti elevi nu au obţinut la BAC note peste 5 pentru că la această
disciplină noţiunile sunt legate între ele iar subiectele au avut un grad de dificultate
peste medie.
Procentul elevilor care promovează clasele IX-XII cu medii sub 5,5 este de 58%,
medie care nu le permite promovarea probei de matematică din cadrul examenului
de BAC.
o medii fizică
Media Gimnaziu Liceu BAC
<5 91%
5-6 52% 51% 6%
6-7 36% 39% 3%
7-8 12% 10%
8-9
Analizând rezultatele ajungem la următoarele cauze care au dus la aceasta situaţie:
subiectele sunt identice pentru toate filierele în condiţiile în care numărul de
ore este mai mic pentru liceul tehnologic;
programa de BAC la fizică nu cuprinde materia din clasa a XII-a.
numărul de ore (2 ore) din planul cadru este mult mai mic la licee tehnologice
decât la filieră teoretică (3-4 ore).
elevii nu au acordat suficientă atenţie obiectului în clasele VI-VIII, dovadă fiind
mediile mici din gimnaziu, când se învaţă noţiunile de bază.
La proba de biologie au promovat 59% dintre absolvenţi, diferenţa putând fi
explicată prin faptul că elevii de la liceul tehnologic studiază biologie doar în clasele
110
IX-X. Au ales biologia pentru că părea mai puţin de studiat dar, învăţând singuri, nu
au reuşit să-şi însuşească termenii de specialitate.
La proba de chimie procentul de promovabilitate este de 50%.
subiectele sunt identice pentru toate filierele în condiţiile în care numărul de
ore este mai mic pentru liceul tehnologic;
elevii nu au acordat suficientă atenţie obiectului în clasele VII-VIII, dovadă
fiind mediile mici din gimnaziu, când se învaţă noţiunile de bază.
Alte cauze identificate care duc la rezultatele slabe la învăţătură:
mediile între 5 şi 6 obţinute la obiectele de BAC pe parcursul liceului, care
sunt în proporţie de 34% la limba română, 58% la matematică şi 51% la fizică, se
datorează şi altor forme de evaluare: orală, portofoliu, experimente, referate.
Media 5 rezultă din evaluarea scrisă şi notele obţinute prin aceste tipuri de
evaluări;
peste 70% dintre elevi îşi stabilesc ca obiectiv promovarea (media 5) rezultat
nesatisfăcător şi insuficient pentru promovarea BAC-ului;
elevii noştri reuşesc să promoveze BAC-ul din 2 sau chiar 3 sesiuni deoarece
nu pot acumula în timp scurt un volum mare de noţiuni din domenii diferite.
Rezultatul la BAC este influenţat şi de alţi factori care nu ţin de şcoală:
46% dintre elevi provin din mediul rural şi la adolescenţă sunt solicitaţi în mai
mare măsură în gospodărie, fac navetă, locuiesc în cămin nebeneficiind de
sprijinul părinţilor;
48% dintre elevi provin din familii monoparentale sau cu părinţi migranţi;
84% dintre elevi provin din familii cu nivel de studii primare, gimnaziale sau, în
cel mai bun caz, liceale. Datorită nivelului scăzut de studii al părinţilor elevii nu
conştientizează importanţa pregătirii la şcoală, a studiului individual, a efortului
intelectual susţinut pentru obţinerea diplomei de bacalaureat;
un număr mare de elevi provin din familii cu nivel economic scăzut, nivel care
nu le permite să susţină financiar elevul în şcoală (eventual cămin, costuri
manuale, culegeri, transport, alimentaţie);
în clasa a XII-a un număr destul de mare elevi (>20%) preferă să se angajeze
pentru a-şi susţine financiar familia, în felul acesta înregistrând un regres şcolar;
Legătura şcoală-familie nu funcţionează eficient deşi şcoala face eforturi
susţinute pentru a aduce părinţii aproape: lectorate cu părinţii, acord de
111
parteneriat şcoală-familie, corespondenţă cu părinţii, şedinţe cu părinţii, activităţi
extracurriculare etc.
Majoritatea părinţilor sunt preocupaţi de asigurarea traiului zilnic neglijând aspectul
educaţional şi emoţional al formării copiilor lăsându-i pe aceştia să-şi croiască
singuri drumul în viaţă.
Analizând rapoartele comisiilor metodice, în care s-a dezbătut problema
promovabilităţii la examenul de bacalaureat s-au desprins următoarele:
PUNCTE TARI: PUNCTE SLABE:
Tot mai mulţi profesori adoptă metode şi mijloace didactice moderne, alternând activitatea frontală cu munca independentă sau pe grupe, folosind materiale auxiliare: texte-suport, fişe de lucru, planşe, dicţionare, fişe de evaluare. Există un interes real pentru munca diferenţiată, atât cu elevii care au nevoie de pregătire suplimentară pentru bacalaureat cât şi cu cei care au nevoie de sprijin special pentru a ţine pasul cu cerinţele programei. Colectivul metodic asigură circulaţia informaţiei de specialitate şi metodologice, cooperează la planificarea materiei şi proiectarea unităţilor de învăţare, iniţiază dezbateri metodice. Toţi profesorii sunt implicaţi în activităţi extraşcolare şi extracurriculare cu scop educativ. Elevilor le-a fost asigurat accesul la documentele necesare susţinerii examenului de bacalaureat: programa, lista de subiecte pentru examenul oral, mostre de subiecte pentru examenul scris.
Proiectarea didactică are deseori un aspect formal, neurmărind totdeauna aspectele formative prin obiectivele operaţionale. Se constată că între rezultatele testărilor iniţiale şi rezultatele lucrărilor scrise semestriale nu există foarte mari diferenţe, ceea ce arată înregistrarea unui progres lent. Deşi există preocupări pentru exercitarea de către profesori a unui rol de parteneri în învăţare, de facilitatori ai comunicării, predominantă este activitatea frontală, bazată pe expunere. Se utilizează mai mult modalităţile tradiţionale de evaluare: verificare orală sau lucrare scrisă. Dificultatea principală întâmpinată de profesori este lipsa de apetenţă a elevilor faţă de şcoală şi numărul mare de absente Stimularea insuficienta a creativităţii elevilor; acest lucru se datorează numărului mic de ore alocat unei discipline în examenul de bacalaureat şi competenţelor ştiinţifice înalte care trebuie atinse pe parcursul orelor.
Concluzii
Planurile remediale elaborate vizează doar efortul profesorilor, însă pentru rezultate
bune la bacalaureat este necesar efortul comun al profesorilor, elevilor şi părinţilor.
112
i. Evoluţia rezultatelor la examenul de certificare a competenţelor absolvenţilor de liceu
Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2009 2010
2010 2011
2011 2012
2012 2013
2013 2014
2014 2015
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
EX
AM
EN
UL
DE
CE
RT
IFIC
AR
E A
CO
MP
ET
EN
ŢE
LO
R P
RO
FE
SIO
AN
LE
Absolvenţi înscrişi la examenul
de certificare
Total absolvenţi, din care :
170 94 144 120 70 63 36 91 52 60
Pe sexe masculin 134 82 118 109 60 58 31 76 45 51
feminin 36 12 26 11 10 5 5 15 7 9
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitate
144 72 95 89 55 44 24 54 19 34
din alte localităţi, din care:
26 22 49 20 15 19 12 37 33 26
urban - 1 0 0 0 0 0 0 0
rural 26 21 49 20 15 19 12 37 33 26
Promovaţi la examenul
de certificare
Total absolvenţi promovaţi, din care :
168 93 144 120 70 63 34 90 52 56
Pe sexe masculin 133 81 118 109 60 58 29 75 45 47
feminin 35 12 26 11 10 5 5 15 7 9
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitate
144 71 95 89 55 44 22 53 19 31
din alte localităţi, din care:
24 22 49 20 15 19 12 37 33 25
urban - 1 0 0 0 0 0 0 0
rural 24 21 49 20 15 19 12 37 33 25
Ponderea absolvenţilor promovaţi la examenul
de certificare
Total absolvenţi promovaţi, din care :
98,82%
98,93%
100%
100%
100%
100%
94,44%
98,90%
100%
93,33%
Pe sexe masculin
99,25%
98,78%
100%
100%
100%
100%
93,54%
98,64%
100%
83,92%
feminin 97,22
% 100%
100%
100%
100%
100%
100% 100% 100%
100%
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitate
100% 98,61
% 100%
100%
100%
100%
91,66%
100% 100%
91,17%
din alte localităţi, din care:
92,30%
100% 100%
100%
100%
100%
100% 95,83
% 100%
96,15%
urban - 100% - -
100%
-
rural 92,30
% 100%
100%
100%
100%
100%
100% 95,83 100%
96,15%
În anul şcolar 2018-2019 promovabilitatea la examenul de certificare a competenţelor profesionale la nivel 5 a fost:
Analist programator: prezenți – 20, promovaţi – 20, procent de promovabilitate: 100% Tehnician electroenergetician prezenți – 7, promovaţi – 7, procent de promovabilitate: 100%
113
Tehnician electronist echipamente de automatizare prezenţi - 8, promovaţi – 8, procent de promovabilitate: 100% Maiştri: prezenţi 13, promovaţi 13, procent de promovabilitate: 100%
Promovabilitatea la examenul de certificare a competenţelor profesionale la
nivel 3 a fost: Electrician exploatare joasă tensiune: prezenți – 21, promovaţi – 21, procent de promovabilitate: 100%
Pornind de la rezultatele la examenele de bacalaureat, dar şi cele de la
certificarea competenţelor profesionale avem ca obiectiv strategic:
Creșterea calității procesului educațional la Liceul Tehnologic „Paul Dimo”
Galaţi prin asigurarea de șanse egale tuturor elevilor, în vederea motivării
acestora, având drept scop creșterea ratei de absolvire a liceului, creșterea
ratei de participare la examenul de bacalaureat și creșterea ratei de
promovabilitate la examenul de bacalaureat, în vederea atingerii standardelor
de performanță și de accedere în învățământul superior sau pe piața muncii.
În general elevii noştri sunt interesaţi spre sfârşitul ciclului superior al liceului
de angajare în profil, pentru început în part-time, iar ulterior, după finalizarea studiilor
nivel 3 și 4 full-time la unii dintre partenerii economici.
Aceştia urmăresc consolidarea abilităţilor profesionale, doar o mică parte
dintre ei vizând un traseu educaţional superior. Majoritatea preferă să-şi continue
pregătirea tehnică prin şcoală post-liceală şi ulterior de maiştri.
Acest fenomen este cauzat şi de situaţia materială a familiilor din care
aceştia provin.
De asemenea, în noul PAS, avem în vedere o politică de prevenţie, de
informare, monitorizare şi combatere a fenomenelor de violenţă şcolară (conform
ultimelor studii în domeniu care arată alarmant scăderea vârstei medii de săvârşire a
actelor de violenţă în rândul copiilor).
Drept urmare, se impune includerea în noul plan de dezvoltare a şcolii ca
obiective strategice:
Asigurarea unui climat de confort, siguranță și stabilitate în unitatea școlară
prin reducerea actelor de violență fizică și verbală, prin intensificarea
colaborării cu instituții ale statului, asociații și ONG-uri în vederea asigurării
calității mediului școlar și respectării principiului egalității de șanse;
114
2.6. EFICIENŢA EXTERNĂ A ŞCOLII
În fiecare an şcolar se realizează monitorizarea inserţiei socio-profesionale
a absolvenţilor pentru toţi absolvenţii anului şcolar anterior.
Analiza inserţiei socio-profesionale a absolvenţilor investigaţi reflectă faptul
că aceştia au dobândit în şcoală, pe lângă anumite competenţe concrete, tehnice,
specifice unei calificări, şi un set întreg de competenţe trans-ocupaţionale care
permit mobilitatea ocupaţională de-a lungul carierei profesionale, precum şi
participarea la Lifelong Learning Programme, competenţe cheie pentru o piaţă de
muncă aflată în tranziţie.
Dintre absolvenţii de liceu tehnologic, forma de învăţământ la zi, investigaţi,
peste 45% îşi continuă studiile la forma superioară de învăţământ (majoritatea
îndreptându-se în special spre şcoli postliceale sau facultăţi cu profile tehnice).
Dintre cei care nu îşi continuă studiile, 44,6% (la 6 luni după absolvire) şi 52% (la 12
luni după absolvire) şi-au găsit un loc de muncă. Majoritatea acestora sunt mulţumiţi
sau foarte mulţumiţi de locul de muncă deţinut. În plus, o mare parte a absolvenţilor
studenţi sunt şi salariaţi în acelaşi timp.
Lista absolvenţilor L.T.P.D. angajaţi la agenţii economici parteneri în ultimii 10 ani
şcolari.
PARTENERI
NR.ELEVI ANGAJAŢI/AN ŞCOLAR
2008 -
2009
2009 -
2010
2010 -
2011
2011 -
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
2017-
2018
2018 -
2019
SC ELECTRIC NAVINSTAL SRL 18 11 9 8 6 8 10 11 12 12 10
SC RETEC SA/ ALEWIJNSE MARINE GALATI
15 12 5 8 9 12 11 13 12 12 16
S.C. S.D.E.E. S.A.GALATI 0 2 1 0 0 2 3 1 0 0 0
S.C. ELECTROCENTRALE S.A. 0 1 0 0 2 0 1 0 0 0 0
SC ACCED GRUP SRL 0 0 7 10 3 5 4 6 5 6 4
EEKELS ROMANIA S.R.L. 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2
DMT Marine Equipment SA 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2
ARCELOR MITTAL 0 0 0 0 0 0 11 12 10 14 15
MARSANO S.R.L. 0 0 0 0 0 0 4 2 0 0 0
Lacon Electronic SRL 0 0 0 0 0 0 0 2 3 2 0
Arcada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
TOTAL ELEVI ANGAJATI 33 26 22 26 20 27 44 47 46 50 50
115
2.7. ANALIZA SWOT
Pentru o bună diagnoză a organizației școlare am apelat la metoda SWOT,
analizând mediul intern, pe următoarele paliere;
1. OFERTA CURRICULARĂ
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
pentru fiecare nivel de școlarizare liceul dispune de întregul material curricular (planuri de învățământ și programe școlar, auxiliare curriculare - manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumatoare,etc).
oferta de discipline din CDL este variată și vine in întâmpinarea nevoilor reale de educație a elevilor noștri.
încurajarea dezvoltării personale ale elevilor prin strategii adecvate folosite în activitățile curriculare și extracurriculare;
nivelul atingerii standardelor educaționale de catre elevi este bun;
atitudine pozitivă a majorității elevilor față de educația oferită de liceu;
managementul de curriculum este bine gestionat atat de director cât și de comisia de curriculum;
activitatea de consiliere și orientare se desfășoară de un specialist - psihologul școlar;
specializarea Tehnician multimedia este unică pe zona SE;
existența terenului de sport, cămin, cantină, central proprie.
învățarea axată pe elev este deficitară;
unele cadre didactice folosesc materiale tradiționale.
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
Existența furnizorilor de formare a cadrelor didactice;
Liceul se bucură de o apreciere pozitivă în rândul comunității locale.
Reticența elevilor față de profilul tehnic;
Mentalitatea părinților față de liceele tehnice.
2. RESURSE UMANE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
personal didactic calificat în proportie de 100 %
ponderea cadrelor didactice cu performanțe în activitatea didactică: 80 %;
buna delimitare a responsabilităților cadrelor didactice;
relațiile interpersonale (profesor - elev, conducere - subalterni, profesori - parinti, profesori -
motivare scăzută datorită salariilor mici;
conservatorismul și rezistența la schimbare a unor cadre didactice.
116
profesori, etc.) existente favorizează crearea unui climat educațional deschis, stimulativ;
relatia elev-profesor este ameliorată și prin existența Consiliului elevilor;
rezultate foarte bune la concursurile și olimpiadele școlare: mențiune la olimpiadele tehnice naționale, domeniul electric.
Implicarea unui număr de 4 cadre didactice în proiecte europene.
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare oferite de CCD, universităţi;
întâlnirile frecvente între cadrele didactice şi părinţii elevilor în cadrul şedinţelor cu părinţii la nivelul clasei/şcolii, consultaţiile.
scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile profesionale (colaborarea cu părinţii, perfecţionarea, activităţile extracurriculare, confecţionarea materialelor didactice, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor, etc.);
Regiunea SE este o zonă cu rată mare de șomaj și număr mare de elevi în risc de abandon școlar.
criza de timp a părinților datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea familiei în viaţa școlară. Acest lucru se reflectă atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţele şcolare ale elevilor.
numărul tot mai mare de situații de familii dezbinate, părinți care pleacă la muncă în străinatate și care lasă copiii in grija unor rude sau prieteni, determinând apariția fenomenului de abandon școlar.
3. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
înfiinţarea terenurilor de sport în curtea liceului;
existenţa cabinetelor /laboratoarelor funcţionale pentru anumite discipline: informatică; fizica; chimie; limba română, biologie;
şcoala are bibliotecă şcolară cu un fond de carte relativ mare;
liceul este dotat cu propria centrală termică;
materialul didactic a fost înnoit în mare măsură;
dotarea liceului a fost îmbunătăţită considerabil prin intermediul unui proiect European POSDRU 181/2.2/S/153549, a proiectului ROSE și a sponsorizării obținute de la OMV Petrom pentru dotarea unui cabinet wireless.
liceul nu dispune momentan de fonduri băneşti extrabugetare suficiente;
fondurile băneşti sunt insuficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi a elevilor, pentru achiziţionarea de echipamente şi materiale didactice, pentru întreţinerea spaţiilor şcolare;
117
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
parteneriat cu comunitatea locală (primărie, părinţi), firme, ONG uri;
liceul se bucură de o apreciere pozitivă în rândul comunităţii locale.
degradarea spaţiilor şcolare datorită fondurilor băneşti limitate, alocate pentru întreţinerea liceului;
ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală a echipamentelor existente.
4. Relații cu comunitatea;
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Număr mare de contracte de colaborare cu agenți economici care sprijină școala în activitățile derulate și amgajează absolvenți;
Contracte educaționale încheiate cu părinții elevilor;
Contracte de colaborare cu Poliția de proximitate, instituții de artă și cultură, universități, instituții sportive
Deschiderea profesorilor din școală pentru derularea de activități în parteneriat cu partenerii sociali;
Nivelul educațional scăzut cu care elevii vin la admiterea în liceu
Dezinteresul unei părți a elevilor pentru activități extrașcolare și extracurriculare. Mulți elevi provin din medii defavorizate, navetiști, părinți plecați în străinătate
OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI
Deschiderea pe care o manifestă agenții economici privați cu care avem contracte de colaborare;
Bursa profesională acordată de MENCȘ;
Bursele de merit acordate de agenții economici parteneri;
Strategia MENCȘ și prevederile cuprinse în PRAI și PLAI referitoare la creșterea ponderii ÎPT în planul de școlarizare la nivel național;
Existența unor programe de finanțare: ERASMUS, POCU, ROSE, FDSLR
Gradul de sărăcie din regiunea SE
În urma analizei SWOT am stabilit obiectivele specifice unității de învățământ
care au fost corelate cu obiectivele naționale și județene. Calitatea procesului de
învăţământ din şcoală, planurile manageriale întocmite au avut ca obiectiv aplicarea
reformei: formarea cadrelor didactice, consolidarea infrastructurii, modernizarea
bazei materiale. Obiectivele planurilor manageriale au fost realiste, fapt concretizat
în creşterea calităţii actului educaţional în şcoală.
118
119
Partea a III-a PLAN OPERAŢIONAL 2019-2020
PRIORITATEA 1: Adaptarea ofertei educaţionale de formare profesională la cerinţele pieţei muncii
Obiectiv 1.1: Identificarea nevoilor de calificare
Ţinta: Ajustarea structurii ofertei pe termen lung la nevoile de calificare identificate la nivel local și regional concretizată prin creşterea cu 25% a gradului de cuprindere a elevilor din mediul rural în şcoala noastră;
Context: Contribuţia ofertei educaţionale şi a absolvenţilor la dezvoltarea durabilă a comunităţilor, în condiţiile asigurării coeziunii economice şi sociale, sunt în atenţia factorilor de decizie din şcoală. Realizarea ofertei educaţionale a unităţii şcolare, în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii la nivel judeţean se va baza pe diversificarea calificărilor şi specializărilor nou introduse, conform datelor statistice din PRAI şi PLAI. Şcoala oferă noi direcţii de pregătire profesională şi şanse sporite de intrare pe piaţa muncii pentru viitorii absolvenţi.
Acţiuni pentru atingerea obiectivului
Rezultate măsurabile Data de
finalizare Responsabili Partener
Sursa de finanţare
Analiza elementelor de schimbare introduse în sistemul de învăţământ de nomenclatorul calificărilor profesionale
Cuprinderea în oferta de formare profesională a calificărilor identificate din datele statistice prezentate în PLAI și cerute de piața muncii, conform specificului şcolii
Anual, OCT.
Directori Consiliul de Administraţie
AJOFM Agenți economici parteneri Direcţia Judeţeană de Statistică Camera de Comerţ
Sponsorizări agenți economici Venituri extrabugetare
Proiectarea unei oferte atractive de formare profesională, prin armonizarea cerinţelor agenţilor economici cu specificul şcolii
Proiectul planului de școlarizare
Decembrie 2019
Echipa managerială
Resurse proprii
120
Formarea şi dezvoltarea la elevi a competenţelor şi abilităţilor cheie şi a celor tehnice generale și specifice, care să le asigure integrarea rapidă pe piaţa muncii
Îmbunătăţirea cu peste 70% a abilităţilor practice ale elevilor, în special la orele de discipline tehnice, prin utilizarea echipamentelor şi aparaturii din dotarea şcolii
Permanent
Echipa managerială Colectivul de cadre didactice
ISJ Galați Resurse proprii
Obiectiv 1.2: Adaptarea ofertei pentru formarea profesională iniţială la nevoile de calificare identificate, pe domenii şi calificări
Ţinta: Realizarea planului de școlarizare în proporție de 100% la liceu zi și seral ,școală profesională, postliceală și de maiștri
Context: Dinamica economiei locale în următorii ani
Acţiuni pentru atingerea obiectivului
Rezultate măsurabile Data de
finalizare Responsabili Partener
Sursa de finanţare
Evaluarea acţiunilor planificate în PAS (anul precedent)
Raport anual de monitorizare a PAS
Anual: luna februarie
CEAC
Șef comisii de lucru Secretariat Contabilitate
Colaborarea cu familiile elevilor şi cu instituţiile abilitate în scopul monitorizării traseului urmat de absolvenţii şcolii
Baza de date privind traseul profesional al absolvenţilor
Anual, în luna octombrie
Echipa managerială CEAC Ing. Olti Marinela
Diginți clase terminale
Resurse proprii
Obiectiv 1.3: Creşterea nivelului de calificare şi a gradului de adecvare a competenţelor formate la nevoile unei economii în schimbare
Ţinta: Creşterea cu 80% a gradului de utilizare a aparaturii şi echipamentelor din dotarea laboratoarelor şi cabinetelor de specialitate
Context: Dinamica economiei locale în următorii ani
Acţiuni pentru atingerea obiectivului
Rezultate măsurabile Data de
finalizare Responsabili Partener
Sursa de finanţare
121
Investigarea cerinţelor specifice din partea angajatorilor privind competenţele absolvenţilor începând cu anul şcolar 2018-2019
Cel puţin 70% dintre angajatorii chestionaţi se declară mulţumiţi de competenţele dobândite de absolvenţi.
Anual, Luna DEC
Directori CEAC
Agenții economici parteneri AJOFM
Realizarea CDL în parteneriat cu agenţii economici
CDL actualizate în concordanță cu cerințele agenților economici şi extinse şi la nivelul ciclului superior al liceului
Septembrie 2019
Directori Catedra tehnică
Agenți economici
Venituri extrabugetare
Utilizarea echipamentelor și a aparaturii din dotarea laboratoarelor și a atelierelor pentru dezvoltarea la elevi a abilităților și a competențelor tehnice necesare
Peste 95% dintre profesori integrează utilizarea echipamentelor din dotarea laboratoarelor, în mod curent, în procesul instructiv-educativ
Permanent
Responsabil arie curriculară Tehnologii
Agenți economici
Surse proprii Buget
Obiectiv 1.4: Diversificarea serviciilor de formare profesională oferite de Liceul Tehnologic ”PAUL DIMO”
Ţinta: Implicarea activă a şcolii în programe de formare profesională – număr de clase de școală postliceală, maiștri, liceu seral, şcoală profesională şi diversificarea specializărilor pentru acestea
Context: Dinamica economiei locale în următorii ani şi cerinţele unui învăţământ european
Acţiuni pentru atingerea obiectivului
Rezultate măsurabile Data de
finalizare Responsabili Partener
Sursa de finanţare
Consilierea absolvenţilor de nivel III şi IV pentru continuarea studiilor şi în alte specializări, solicitate pe piaţa muncii.
Organizarea de întâlniri cu agenţii economici parteneri având ca tematică perfecţionarea angajaţilor
Număr de adulţi formaţi
Număr de cursanţi formaţi Sept. 2020
Directori
Comisia tehnică
Parteneri economici
AJOFM
Buget local
122
PRIORITATEA 2: ÎMBUNĂTĂŢIREA CONDIŢIILOR DE ÎNVĂŢARE ÎN LICEUL TEHNOLOGIC ”PAUL DIMO”
Obiectiv 2.2: Dotarea cu echipamente de instruire, conform standardelor de pregătire profesională a unităţilor şcolare ÎPT
Ţinta 1: Amenajarea corespunzătoare a spațiilor de învățământ conform normativelor în vigoare. Creşterea cu 10% a dotării laboratoarelor și atelierelor cu echipamente moderne, adecvate unui învățământ de calitate faţă de anul şcolar anterior.
Context: Existenţa unor spaţii cu grad de uzură ridicat şi a unor mijloace de învăţământ învechite
Acţiuni pentru atingerea obiectivului Rezultate
măsurabile Data de
finalizare Responsabili Parteneri
Sursa de finanţare
Îmbunătățire dotare prin proiect ROSE: Home Cinema, 3 laptop-uri, tabla inteligentă, tablă magnetică, multifuncțional.
Identificarea nevoilor reale de dotare.
Listă de inventariere
Noiembrie
2019
Echipa de proiect
Experți proiect ROSE
îmbunătățire dotare ateliere școală electric, electronică prin accesare de fonduri europene - proiect POCU
Minim o aplicație depusă
Ianuarie 2020
Directori, Responsabil proiecte europene
Profesori discipline tehnice
Identificarea şi atragerea de surse de finanţare externă, sponsorizări, donaţii
Contracte de sponsorizare
Permanent
Echipa managerială Responsabil aria curriculară „Tehnologii”
Agenți economici, sponsori
Partenerii economici
PRIORITATEA 3: DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE ALE ŞCOLII
Obiectiv 3.2: Dezvoltarea competenţelor metodice şi de specialitate ale personalului didactic din şcoală
Ţinta: Participarea a cel puţin 20% a personalului didactic, în anul școlar 2019-2020 la o formă de perfecționare metodică sau de specialitate. Context: Necesitatea aplicării metodelor de predare - învăţare adaptate permanent nevoilor elevilor şi în concordanţă cu devoltarea abilităţilor şi competenţelor cerute pe piaţa muncii.
Aplicarea metodelor și a cunoştinţelor noi, dobîndite, de profesori la cursurile de perfecţionare
Acţiuni pentru atingerea obiectivului
Rezultate măsurabile Data de
finalizare Responsabili Parteneri
Sursa de finanţare
123
Programe de formare continuă pentru dezvoltarea competenţelor metodice și de specialitate (stagii de formare prin instituţiile acreditate, întâlniri metodice, lecţii deschise, stagii de documentare la agenţii economici parteneri)
Toţi profesorii de specialitate cuprinşi anual cel puţin în activităţile metodice organizate la nivelul şcolii / reţea şcolară
Iunie 2020
Directori CEAC Comisia de perfecționare
ISJ CCD Universităţi Instituţii acreditate Agenţi economici parteneri
Sunt cuprinse în programele de formare cel puţin 15 - 20% din cadrele didactice.
Iulie 2020
Directori CEAC Comisia de perfecționare
Formarea profesională prin sistemul de definitivare şi obţinere a gradelor didactice
Dosare de înscriere pentru obținerea gradelor didactice
Octombrie 2019
Responsabil formare
Cadre didactice
ISJ Galați
Universități Resurse proprii
Proiectarea şi desfăşurarea lecţiilor deschise prin respectarea principiilor didactice şi promovarea învăţării centrate pe elev
Proiecte didactice, procese verbale
Iulie 2020 Cadre didactice Cadre didactice
Resurse proprii
PRIORITATEA 4: DEZVOLTAREA SERVICIILOR DE ORIENTARE ŞI CONSILIERE
Obiectiv 4.1: Îmbunătăţirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educaţie şi ocuparea unui loc de muncă
Ţinta: Creșterea cu 15% a numărului de elevi care participă la cel puțin o activitate de consiliere și orientare școlară și profesională
Context: Existenta alternativelor IPT
Acțiuni pentru atingerea obiectivului
Rezultate măsurabile Data de
finalizare Responsabili Parteneri
Sursa de finanţare
Proiectarea şi implementarea unui calendar obligatoriu de activităţi de informare şi consiliere
Raport de evaluare a activităţilor cuprinse în calendar cu aprecierea gradului în care acestea şi-au atins scopul propus
Anual, sept. Consilierul educativ al şcolii Psiholog școlar
AJOFM CJRAE
Organizarea de evenimente cu implicarea partenerilor sociali pentru promovarea
Minimum 2 întâlniri anuale ale angajatorilor şi AJOFM-ului cu elevii din anii terminali
Anual Directori Diriginți
Agenţi economici Univ.
Sponsorizări
124
ofertei educaţionale, corelate cu cerinţele angajatorilor şi nevoile dezvoltării locale
Vizite la agenții economici și universități
Dunărea de Jos Galaţi Univ. Danubius ISJ Galaţi AJOFM
Contactarea şcolilor generale şi prezentarea ofertei educaţionale. Continuarea proiectului “Primii paşi în lumea profesioniştilor”
Numărul absolvenţilor de gimnaziu identificaţi cu aptitudini specifice ofertei noastre. Realizarea planului de şcolarizare.
Mai
Directori Cadre didactice
Şcoli generale CJRAE ISJ Galaţi
Sponsorizări
Consilierea elevilor din clasele terminale în vederea conturării traseului profesional: continuarea studiilor prin invățământ postliceal sau universitar respectiv căutarea unui loc de muncă
80% dintre elevii din ani terminali participă la ședințe de consiliere educațională și de carieră
Anual
Consilierul educativ Psihologul școlar
Diriginții Părinții Agenții economici
PRIORITATEA 5: Asigurarea accesului şi creşterea gradului de cuprindere în educaţie
Obiectiv 5.1: Facilitarea accesului la educaţie, prevenirea şi reducerea abandonului şcolar
Ţinta 2: Crearea unui mediu optim pentru desfășurarea procesului instructiv-educativ
Context: Creşterea îngrijorătoare a abandonului şcolar
Acţiuni pentru atingerea obiectivului
Rezultate măsurabile Data de finalizare
Responsabili Parteneri Sursa de finanţare
Consilierea elevilor şi părinţilor în vederea terminării ciclului superior
Creşterea cu 50% a elevilor cu risc educaţional care reuşesc continue studiile după finalizarea învăţământului obligatoriu
Permanent Directori Diriginţi Psiholog școlar
Părinţi/tutori Poliţia de proximitate
125
Scăderea cu 2 % a numărului elevilor exmatriculaţi din cauza numărului de absenţe nemotivate.
Adaptarea stilului de predare şi a strategiilor la particularităţile şi nevoile de învăţare şi de comunicare specifice grupurilor de elevi sau/şi colectivului cu care se lucrează.
Lista stilurilor de învățare identificate de diriginți afișată la catalogul clasei. 90% dintre profesorii școlii elaborează și implementează instrumente de lucru adaptate particularităților claselor de elevi.
Început de an școlar Permanent
Directori Responsabilii comisiilor metodice Psihologul şcolar
ISJ Diriginți Părinți CJRAE
Dezvoltarea unui sistem de informare, monitorizare şi comunicare în domeniul prevenirii şi combaterii fenomenelor de violenţă şcolară.
Prevenirea apariției cazurilor de violenţă juvenilă și a fenomenului de buylling
Permanent
Directori Consilier educativ Psiholog școlar Comisia de prevenire și combatere a violenței în mediul școlar
ISJ ONG-uri CJRAE Diriginţi Poliţia de proximitate
PRIORITATEA 6: Dezvoltarea şi diversificarea parteneriatului social
Obiectiv: Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienţei relaţiilor de parteneriat, pentru asistarea deciziei şi furnizarea unor servicii de calitate în cadrul Liceul Tehnologic”PAUL DIMO”
Ţinta: Atragerea partenerilor în activităţile curriculare, extracurriculare şi decizionale ale şcolii
Context: Necesitatea forţei de munca capabilă să răspundă cerinţelor de abilităţi şi competențe ale agenţilor economici în continuă transformare/dezvoltare
Acţiuni pentru atingerea obiectivului
Rezultate măsurabile Data de finalizare
Responsabili Parteneri Sursa de finanţare
Diversificarea portofoliului Reţea de colaborare La începutul Directori ISJ
126
de parteneriate al şcolii prin încheierea de noi convenţii, creşterea numărului de parteneri implicaţi, diversificarea obiectivelor şi activităţilor comune
funcţională Implicarea partenerilor în activităţi cheie (identificarea cererii şi planificarea ofertei, elaborarea CDL-urilor, instruirea practică, examenele finale de evaluare, orientarea carierei, formarea profesorilor, activități educative extrașcolare și extracurriculare, etc.)
fiecărui semestru al fiecărui an şcolar
Consiliul de administraţie CEAC
Agenţi economici CLDPS Instituții de artă și cultură ONG-uri
Monitorizarea parteneriatului social şi adoptarea de măsuri de ameliorare
Baza de date/harta anuală a parteneriatului
Semestrial
Directori Consiliul de administraţie CEAC Catedra tehnica
ISJ Agenţi economici
Asigurarea locurilor de practică şi condiţiilor de pregătire în întreprinderi pentru toţi elevii, în conformitate cu Standardele de pregătire profesională şi cerinţele învăţării centrate pe elev
Toți elevii își desfășoară practica comasată la agenții economici parteneri
Anual
Directori Șef arie curriculară tehnologii
ISJ Agenți economici
Încheierea de parteneriate cu instituţii culturale, ONG-uri etc
Parteneriate Permanent
Echipa manageriala Consilierul educativ Cadrele didactice
Instituţii culturale, ONG-uri
Accesarea de fonduri Aplicație depusă pentru Ianuarie Echipa Catedra
127
europene prin programul POCU ”Stagii de practică pentru elevi, Axa prioritară 6 – Educaţie şi competenţe”
accesare fonduri Stagii de practică desfășurate atât la agenții economici cât și în atelierele școală pentru toți elevii liceului
2020 manageriala Responsabil proiecte europene
tehnică
ABREVIERI: CLDPS – Comitetul Local pentru Dezvoltarea Parteneriatului Social în Formarea Profesională, CA – Consiliul de Administraţie, ÎPT (engleză TVET) – Învăţământ Profesional şi Tehnic, ISJ – Inspectoratul Şcolar Judeţean, CJ – Consiliul Judeţean, CL – Consiliul Local
128
129
Partea a IV-a CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE
4.1. PROCESUL DE CONSULTARE PENTRU ELABORAREA PAS
Materiale de informare folosite:
a. Pentru analiza mediului extern:
Planul Naţional de Acţiune pentru Ocuparea Forţei de Muncă;
PRAI – regiunea Sud-Est;
PLAI – judeţul Galaţi;
Strategia pentru dezvoltare a municipiului Galaţi;
Consultări şi discuţii cu reprezentanţi ai AJOFM Galaţi;
Consultări cu partenerii economici ai şcolii;
Chestionare, discuţii, interviuri.
b. Pentru analiza mediului intern:
Documente de analiză a activităţii şcolii (procese verbale ale şedinţelor de
catedră, ale Consiliului de Administraţie, rapoartele de monitorizare internă,
procesele verbale şi planul de acţiune al CEAC);
Documentele referitoare la dotarea existentă în momentul planificării;
Rapoarte ale celorlalte compartimente ale şcolii: - secretariat, contabilitate,
administraţie şi bibliotecă;
Rapoarte ale echipei manageriale;
130
Documente de promovare şi prezentare a şcolii;
Procese verbale scrise ale inspectorilor întocmite în urma inspecţiilor
efectuate în şcoală;
Procese verbale ale Comisiei diriginţilor, Consiliul Elevilor şi Consiliul
Consultativ al Părinţilor;
Planul de şcolarizare, planurile de învăţământ şi programele şcolare pentru
anul 2018-2019;
Protocoale şi convenţii de colaborare cu partenerii economici şi sociali;
Chestionare, discuţii, interviuri.
Rezultatele acestor acţiuni:
Elaborarea PAS;
Corelarea planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2018-2019 cu nevoile
pieţei muncii şi lansarea de propuneri pentru anul şcolar 2019-2020 şi în
perspectivă, ţinând seama de posibilitatea şcolii de a oferi şi alte calificări;
Materiale de promovare a imaginii şcolii care au dus la creşterea prestigiului
şcolii în comunitate şi au atras către şcoală un număr mare de elevi din tot
judeţul şi chiar din judeţele vecine (Tulcea, Vrancea, Brăila).
Etapele urmate în vederea elaborării PAS - ului:
1. Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor;
2. Consultarea PRAI, PLAI şi a ghidului de întocmire a PAS-ului;
3. Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a PAS-
ului;
4. Culegerea informaţiilor necesare elaborării PAS-ului prin chestionare aplicate
elevilor, părinţilor, profesorilor, agenţilor economici. Aceste informaţii au fost
corelate cu priorităţile identificate la nivel regional şi local prin PRAI, respectiv
PLAI;
5. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor din domeniile care necesită dezvoltare şi
prezentarea acestora, spre consultare în Consiliul Profesoral, în cadrul
şedinţelor de catedră, în Consiliul Elevilor, Consiliul Consultativ al Părinţilor şi
agenţilor economici cu care şcoala are relaţii de parteneriat;
6. Analiza sugestiilor formulate în urma consultării şi pe baza acestora
reformularea priorităţilor şi a obiectivelor;
131
7. Elaborarea planurilor operaţionale.
4.2. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE MONITORIZARE,
EVALUARE ŞI ACTUALIZARE A PAS-ULUI
4.2.1. Monitorizarea
Monitorizarea are un rol foarte important în cunoaşterea stadiului realizării
obiectivelor şi constituie un suport pentru feed-back. Ea va fi realizată pe tot
parcursul anului şcolar 2019-2020 , urmărindu-se:
comunicarea clară a obiectivelor;
stabilirea factorilor responsabili şi implicarea acestora;
analiza unor soluţii pentru noi situaţii ce pot apărea în derularea proiectului.
Ca instrumente de monitorizare se folosesc :
observaţiile;
discuţiile cu elevii;
asistenţa la ore;
sondaje scrise şi orale;
întâlniri în cadrul comisiilor metodice din şcoală, consiliului de administraţie,
consiliului profesoral etc.
4.2.2. Evaluarea
Evaluarea are un rol foarte important în cunoaşterea stadiului de realizare a
proiectului. Evaluarea va fi realizată în mod constructiv, fiind axată mai mult spre
îndrumare şi nu pe măsuri coercitive.
Evaluarea PAS-ului se va face pe tot parcursul derulării lui, evaluând indicatorii
de performanţă şi actualizând datele necesare pentru întocmirea noului plan
managerial, adaptat situaţiei existente în acel moment.
Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a
PAS - ului prin:
întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;
includerea de acţiuni specifice în planul de activitate al Consiliului de
Administraţie, Consiliului Profesoral, Consiliului Școlar al Elevilor şi Consiliul
Reprezentativ al Părinţilor;
132
prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului Profesoral;
analiza raportului dintre performanţele obţinute şi cele aşteptate şi stabilirea
eventualelor acţiuni corective în cazul în care performanţa este mai mică
decât cea aşteptată;
analiza cauzelor unor eventuale eşecuri în atingerea ţintelor propuse în planul
operaţional;
urmărirea utilizării eficiente a resurselor financiare, materiale, umane,
informaţionale şi de timp.
Întregul PAS va fi monitorizat de director, care are sarcina de a interveni de câte
ori este necesar.
Responsabilităţile pentru actul de evaluare, menit să furnizeze informaţii privind
modul şi etapele de realizare a obiectivelor propuse, sunt distribuite astfel:
echipa managerială pentru obiectivele legate de oferta educaţională,
parteneriatele şi inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii;
responsabilii comisiilor metodice pentru creşterea performanţei şcolare;
comisia diriginţilor, psihologul şcolar - pentru mai buna consiliere a elevilor şi
scăderea cazurilor de abandon şcolar;
CEAC - ul pentru implementarea şi asigurarea calităţii actului de predare -
învăţare-evaluare;
coordonator de proiecte şi programe pentru activităţi extraşcolare pentru
problemele de educaţie din şcoală şi cele legate de activităţile extraşcolare şi
extracurriculare;
responsabilul Comisiei de formare continuă pentru perfecţionarea cadrelor
didactice;
responsabilul Comisiei de asigurare a normelor SSM şi PSI pentru
cunoaşterea şi aplicarea acestora.
Funcţionalitatea sistemului de monitorizare va ajuta la conştientizarea întregii
şcoli, iar procesul de evaluare va ajuta la îmbunătăţirea performanţei, prin luarea
măsurilor necesare la timp.
Procesul de evaluare permite feed-back-ul pentru acţiuni viitoare şi noi
obiective şi asigură succesul.
133
4.3. ELEMENTE DE DEZVOLTARE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI INCLUZIV
Activităţi privind identificarea şi consilierea elevilor cu CES:
identificarea copiilor care au o situaţie specială: deficienţă locomotorie,
verbală, mintală, tulburări de comportament, deficit de învăţare etc.;
realizarea planificărilor şi a planurilor de intervenţie pentru fiecare problemă în
parte;
instruirea cadrelor didactice care au elevi cu probleme în vederea includerii
acestora cu succes în învăţământul de masă;
consilierea elevilor care sunt în baza de date după ce s-a verificat în prealabil
gradul în care s-au adaptat sau nu la cerinţele liceului şi la colectivul de elevi;
implicarea elevilor în activități desfășurate în cadrul SNAC, în colaborare cu
Școala Specială ”Constantin Pufan” și Fundația de Sprijin a Persoanelor
Vârstnice Galați.
134
Anexa 10.1. - Date demografice
135
Anexa 10.3. - Cauzele pierderilor înregistrate la liceu tehnologic la
sfârşitul anului şcolar 2018-2019
Criteriul Total
pierderi* (nr. elevi)
Cauze Pierderi pe
cauze (nr. elevi)
TOTAL PIERDERI ÎN LICEU TEHNOLOGIC
Abandon şcolar 0 Repetenţie 33 Transfer în altă unitate de învăţământ 12 Alte situaţii** 14
Total la profilul tehnic
Abandon şcolar 0 Repetenţie 33 Transfer în altă unitate de învăţământ 12 Alte situaţii** 14
Total la profilul resurse naturale şi protecţia mediului
Abandon şcolar Repetenţie Transfer în altă unitate de învăţământ Alte situaţii**
Total la profilul servicii
Abandon şcolar Repetenţie Transfer în altă unitate de învăţământ Alte situaţii**
136
Anexa 10.4. - Rata abandonului
RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA LICEU, PROFILUL TEHNIC
* Se realizează tabelul pentru fiecare profil în care sunt şcolarizaţi elevi
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR (%)
2009- 2010
2010- 2011
2011-2012
2012-2013
2013- 2014
2014- 2015
2015- 2016
2016- 2017
2017- 2018
2018-2019
a IX-a
Total şcoală
1,2 2,7 3,40 1.75 0 0 0 0 0 0
Masculin 0,9 3,1 2.2 1.75 0 0 0 0 0 0
Feminin 0,32 0 3.2 0.21 0 0 0 0 0 0
urban** 0,74 1,08 2.09 0 0 0 0 0 0 0
rural** 0,53 1,63 1.31 1.75 0 0 0 0 0 0
a X-a
Total şcoală
0,3 0 3.44 0.75 0 0 0 0 0 0
Masculin 0,36 0 3.75 0.09 0 0 0 0 0 0
Feminin 0 0 2.5 0 0 0 0 0 0 0
urban** 0 0 1.98 0.75 0 0 0 0 0 0
rural** 0,36 0 1,46 0 0 0 0 0 0 0
a XI-a
Total şcoală
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a XII - a
Total şcoală 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
a XIII - a
Total şcoală
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Masculin 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Feminin 0 0 0 0 0 0 0 0 0
urban** 0 0 0 0 0 0 0 0 0
rural** 0 0 0 0 0 0 0 0 0
137
Anexa 10.5. - Rata de promovare
RATA DE PROMOVARE LA LICEU, PROFILUL TEHNIC
Clasa
Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 -2012
2012-2013
2013- 2014
2014- 2015
2015- 2016
2016- 2017
2017- 2018
2018- 2019
a IX-a
Total şcoală
84,18 74,74 81,81 91.21 85.07 82.65 83.65 100 98.13 94,12
Masculin 86,79 75 90 88.37 88.18 81.25 82.25 100 97.70 92,94
Feminin 61,11 73,33 73.52 93.04 73.9 88.88 88.58 100 100 100
urban** 88,36 76,75 83.12 90.19 86.32 83.24 84.24 100 98.18 96,66
rural** 71,59 72,38 79.54 92.37 83.28 82.06 82.96 100 98.07 90,47
a X-a
Total şcoală
95,37 86,25 89,31 89.06 92.5 83.87 84.15 89.85 93.06 95,14
Masculin 95,00 85,81 83.60 88.16 95.65 88.00 88.14 93.61 93.90 94,05
Feminin 96,42 91,66 92.80 91.48 83.33 66.66 67.26 81.81 89.47 100
urban** 94,32 88,45 92,15 91.32 96.58 82.97 83.25 88.23 93.22 95,16
rural** 87,91 84,37 87,89 86.55 88.43 84.56 85.36 91.42 95.12 95,12
a XI-a
Total şcoală
96,70 92,85 94.48 92.48 95.45 87.91 88.92 89.74 95.18 95,34
Masculin 97,50 92,20 93.90 91.88 95.78 88.00 88.80 90.47 95.16 95,83
Feminin 88,88 95,23 91.66 93.37 93.33 87.5 87.57 86.66 95.23 92,85
urban** 94,87 94,68 93.49 92.33 96.32 89.72 89.82 91.42 93.75 96,23
rural** 95,12 90,31 95.58 92.82 94.58 87.91 88.91 88.37 97.14 93,93
a XII - a
Total şcoală
98,73 88,19 96.42 97.36 85.83 98.00 97.95 98.27 86.48 95,52
Masculin 98,55 87,09 95.65 97.12 84.69 98.03 98.35 97.89 85.00 98,07
Feminin 100 95 100 100 94.8 100 99 100 92.85 86,66
urban** 97,95 90,12 97.13 100 84.92 98.23 98.45 98.21 87.5 92,10
rural** 96,57 86,41 15.64 90.15 86,74 97.98 96.88 98.33 85.29 90,62
a XIII - a
Total şcoală
79,79 92,30 88.12 70.96 100 83.33 80,00
Masculin 80,82 91.02 88.12 57.14 100 86.36 77,77
Feminin 76,92 100 0 100 100 78.57 83,33
urban** 77,52 94.15 89.12 73.21 100 88.00 81,81
rural** 81,35 91.49 0 68.98 100 72.72 75,00
* *După mediul de rezidenţă al elevilor
138
Anexa 10.6 – Rata de succes
EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE BACALAUREAT
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Elevi participanți
la Bacalaurea
t
182 91 93 82 46 59 47 45 21 32
Elevi promovați
65 19 11 20 27 25 20 25 9 12
Procent promovabilitate serie
35,71%
20,87%
11,82%
24,39%
58,69%
42,37%
42,55%
55,55%
42,85%
37,50%
RATA DE SUCCES LA EXAMENUL DE BACALAUREAT ÎN ANUL 2018-2019
Nivel Naţional, Regiunea SE
Judeţul GALAŢI
Învăţământ gimnazial Învăţământ liceal
Numărul absolvenţilor de învăţământ
gimnazial
Numărul elevilor care au promovat
testul naţional
Numărul absolvenţilor de învăţământ
liceal
Numărul elevilor care au
promovat examenul de bacalaureat
Total din
care: feminin
Total din
care: feminin
Total din
care: feminin
Total din
care: feminin
Total la nivel naţional
Regiunea SE
Jud. GALAŢI
Liceul Tehnologic "PAUL DIMO"
32 9 12 2
Ponderea elevilor care au promovat examenul de bacalaureat în anul şcolar 2018-2019
Regiunea de dezvoltare Judeţul
Ponderea elevilor care au promovat testul
naţional
Ponderea elevilor care au promovat
examenul de bacalaureat
Pondere Total*
Pondere feminin**
Pondere Total***
Pondere feminin
****
Total la nivel naţional
Regiunea SE
Jud. GALAŢI Şcoala Liceul Tehnologic "PAUL DIMO"
37,5% 22%
139
curentă
EVOLUŢIA REZULTATELOR LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR ABSOLVENŢILOR DE LICEU
Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2009 2010
2010 2011
2011 2012
2012 2013
2013 2014
2014 2015
2015 2016
2016 2017
2017 2018
2018 2019
EX
AM
EN
UL
DE
CE
RT
IFIC
AR
E A
CO
MP
ET
EN
ŢE
LO
R P
RO
FE
SIO
AN
LE
Absolvenţi înscrişi la examenul
de certificare
Total absolvenţi, din care :
170 94 144 120 70 63 36 91 52 60
Pe sexe masculin 134 82 118 109 60 58 31 76 45 51
feminin 36 12 26 11 10 5 5 15 7 9
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitate
144 72 95 89 55 44 24 54 19 34
din alte localităţi, din care:
26 22 49 20 15 19 12 37 33 26
urban - 1 0 0 0 0 0 0 0
rural 26 21 49 20 15 19 12 37 33 26
Promovaţi la examenul
de certificare
Total absolvenţi promovaţi, din care :
168 93 144 120 70 63 34 90 52 56
Pe sexe masculin 133 81 118 109 60 58 29 75 45 47
feminin 35 12 26 11 10 5 5 15 7 9
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitate
144 71 95 89 55 44 22 53 19 31
din alte localităţi, din care:
24 22 49 20 15 19 12 37 33 25
urban - 1 0 0 0 0 0 0 0
rural 24 21 49 20 15 19 12 37 33 25
Ponderea absolvenţilor promovaţi la
examenul de
certificare
Total absolvenţi promovaţi, din care :
98,82% 98,93% 100% 100% 100% 100% 94,44% 98,90% 100% 93,33%
Pe sexe masculin 99,25% 98,78% 100% 100% 100% 100% 93,54% 98,64% 100% 83,92%
feminin 97,22% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
După mediul de rezidenţă al elevilor
din localitate
100% 98,61% 100% 100% 100% 100% 91,66% 100% 100% 91,17%
din alte localităţi, din care:
92,30% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 95,83% 100% 96,15%
urban - 100% - - 100% -
rural 92,30% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 95,83 100% 96,15%
140
Anexa 10.7. - Număr elevi/cadru didactic
LICEUL TEHNOLOGIC „PAUL DIMO”
Nivel de învăţământ
2009 -
2010
2010 -
2011
2011 -
2012
2012
- 2013
2013 -
2014
2014 -
2015
2015 -
2016
2016 -
2017
2017 -
2018
2018 -
2019
Preşcolar
Primar
Gimnazial
Liceal
10,3
3
12.1
6
13.5
5
13.8
3
15,5
4
Profesional şi tehnic
5,8
6
15,2
0
14,9
8
14.2
9
14.1
9
14.4
5
13.5
2
16.2
1
12.2
7
11,8
Postliceal
7,3
9
7,3
9
6,7
9
7.5
2
7.1
2
7.5
2
7.5
2
8.2
7
8.1
9
8,3
9
Şcoală de maiştri
3,2
7
3,2
3
3,1
9
4.8
0
4.8
3
4.8
3
3.1
2
3.2
3
3.4
8
4,1
1
141
Anexa 10.8. - Reţele şcolare
Reţele active în care este implicată şcoala
Şcoala
coordonatoare
(denumire)
Şcoli cuprinse în reţea
(denumire) Scopul reţelei
Grupul Școlar
„Constantin
Brâncoveanu”
Târgovişte
Colegiul Tehnic „Henri
Coandă” Tulcea
Colegiul Tehnic
Energetic Constanţa
Colegiul Tehnic
„Dimitrie Leonida” Iași
Liceul Tehnologic „Paul
Dimo” Galaţi
Colegiul Tehnic „Traian
Vuia” Oradea
Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării
profesionale prin reţele parteneriale
Proiect POSDRU 85/1.1/S/57551
Proiect cofinanţat din Fondul Social
European prin Programul Operaţional
Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane
2007-2013
Liceul Tehnologic
„Paul Dimo” Galaţi
ASOCIAŢIA EURO
BRĂILA SM (AEBSM)
ȘCOALA GIMNAZIALĂ
TICHILEȘTI – Braila
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
“MIRCEA
SÎNTIMBREANU”
BRAD
COLEGIUL TEHNIC
„DIMITRIE LEONIDA”
IAȘI
proiectul “PAŞI în EDUCAŢIA
TUTUROR”,
POSDRU/181/2.2/S/153549
Liceul Tenologic
”PAUL DIMO” Galați
Școala Gimnazială nr.
20 Galați
Școala Gimnazială nr.
1 Frumușița
Proiectul ”Orizont”
Desfășurarea programului ADȘ,
secundar inferior
142
Anexa 10.9. Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2009
Sursa: evidenţele din procedurile de monitorizare aplicate de şcoli (rezultatele din ancheta realizată de diriginţi )
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM
şi anul de compl.) / Profilul
la lic.tehn.
Calificarea
Nr. absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere (inclusiv
ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în
evidenţele AJOFM
(dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi
se află în căutarea
unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire
la alte situaţii,
etc.)
ŞAM (niv.1)
Electric Lucrător în electrotehnică 29 29 2 0 0 0 0
Electromecanic Lucrător operator în energetică 20 20 0 0 0 0 0
TOTAL pentru nivelul 1 49 49 2 0 0 0 0
Anul de completare (niv.2)
Electric Electrician exploatare joasa tensiune
24 17 6 0 0 0 0
Electric Electrician exploatare CSRE 18 18 2 0 0 0 0
Electromecanic Electromecanic centrale electrice 28 20 0 0 0 0 0
TOTAL pentru nivelul 2 70 55 8 0 0 0 0
Liceu tehnologic
(niv.3) Tehnic
Tehnician operator tehnică de calcul
53 45 5 0 0 0 0
Tehnician in automatizari 52 50 3 0 1 0 0
Tehnician in instalatii electrice 50 49 4 0 1 0 0
Tehnician electrotehnist 19 16 6 0 0 1 2 plecaţi din ţară
Tehnician electromecanic 24 18 6 0 0 5 5 plecaţi din ţară
TOTAL pentru nivelul 3 198 178 24 0 2 6 7
143
Situaţia în procente
(acelaşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la
SAM şi anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere (inclusiv
ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în
evidenţele AJOFM
(dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi
se află în căutarea
unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire
la alte situaţii,
etc.)
ŞAM (niv.1)
Electric Lucrător în electrotehnică 29 100,00% 6,90% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Electromecanic Lucrător operator în energetică 20 100,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
TOTAL pentru nivelul 1 49 100,00% 6,90% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Anul de completare (niv.2)
Electric Electrician exploatare joasa tensiune
24 70,83% 25,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Electric Electrician exploatare CSRE 18 100,00% 11,11% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Electromecanic Electromecanic centrale electrice 28 71,43% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
TOTAL pentru nivelul 2 90 78,57% 11,43% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Liceu tehnologic (niv.3)
Tehnic
Tehnician operator tehnică de calcul
53 84,91% 9,43% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Tehnician in automatizari 52 96,15% 5,77% 0,00% 5,26% 0,00% 0,00%
Tehnician in instalatii electrice 50 100,00% 8,00% 0,00% 4,17% 0,00% 0,00%
Tehnician electrotehnist 19 84,21% 31,58% 0,00% 0,00% 5,26% 10,53% plecaţi din ţară
Tehnician electromecanic 24 75,00% 25,00% 0,00% 0,00% 20,83% 20,83% plecaţi din ţară
144
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2010 (situaţia la data de 10.2010)
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestionare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.)
/ Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr. absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere (inclusiv ca
persoană fizică autorizată sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOF
M)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire
la alte situaţii,
etc.)
ŞAM (niv.1)
electric lucrător în electrotehnică
25 15 0 0 0 5 5
5 sunt din rural- nu
mai continuă datorita situației
financiare
electromecanic lucrător operator în energetică
15 10 0 0 0 5 0
TOTAL pentru nivelul 1 40 25 0 0 0 10 5
Anul de completare (niv.2)
electric
Electrician exploatare joasă tensiune
19 16 3 0 0 0 0
Electrician centrale, stații și rețele electrice
19 16 3 0 0 0 0
electromecanic Electrician centrale, stații și rețele electrice
26 22 1 0 0 0 3
3 sunt din rural - nu mai continuă datorită situației financiare
145
TOTAL pentru nivelul 2 64 54 7 0 0 0 3
Liceu tehnologic (niv.3) ruta directă
electronica automatizări
tehnician operator tehnică de calcul 48 30 10 0 5 0 3
3 au plecat din țară
electronică automatizări
tehnician in automatizări
46 28 10 0 5 0 3 au plecat din țară
electric tehnician in instalații electrice 17 10 6 0 0 0 1
a plecat din țară
Liceu tehnologic (niv.3) ruta progresivă
electric
tehnician electrotehnist
17 6 8 0 3 0 0
tehnician energetician
15 3 7 0 5 0 0
TOTAL pentru nivelul 3 143 77 41 0 18
7
Situaţia în procente
Acelaşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la
SAM şi anul de compl.) / Profilul
la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/pro
fil şi calificare)
Continuă studiile(
%)
Angajaţi
Propria afacere (inclusiv
ca persoană
fizică autorizată
sau ca producăt
or agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări supliment
are cu privire la
alte situaţii,
etc.)
ŞAM (niv.1) electric
lucrător în electrotehnică
25 60,00% 0,00% 0,00% 0,00% 20,00% 20,00%
electromecanic
lucrător operator în energetică 15 66,67% 0,00% 0,00% 0,00% 33,33% 0,00%
TOTAL pentru nivelul 1 40 62,50% 0,00% 0,00% 0,00% 25,00% 12,50%
Anul de completare (niv.2)
electric
Electrician exploatare joasă tensiune
19 84,21% 15,79% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
146
Electrician centrale, stații și rețele electrice
19 84,21% 15,79% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
electromecanic Electrician centrale, stații și rețele electrice
26 84,62% 3,85% 0,00% 0,00% 0,00% 11,54%
TOTAL pentru nivelul 2 64 84,38% 10,94% 0,00% 0,00% 0,00% 4,69%
Liceu tehnologic (niv.3) ruta directa
electronica automatizări
tehnician operator tehnica de calcul
48 62,50% 20,83% 0,00% 10,42% 0,00% 6,25%
electronică automatizări
tehnician in automatizări
46
60,87% 21,74% 0,00% 10,87% 0,00% 6,52%
electric
tehnician in instalații electrice 17
58,82% 35,29% 0,00% 0,00% 0,00% 5,88%
Liceu tehnologic (niv.3) ruta progresiva electric
tehnician electrotehnist 17
35,29% 47,06% 0,00% 17,65% 0,00% 0,00%
tehnician energetician 15
20,00% 46,67% 0,00% 33,33% 0,00% 0,00%
TOTAL pentru nivelul 3 143 53,85% 28,67% 0,00% 12,59% 0,00% 4,90%
147
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2011 (situaţia la data de1.10.2011)
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestionare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi
anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu
privire la alte situaţii,
etc.)
Anul de completare (niv.2)
electric
Electrician exploatare joasa tensiune
25 22 4 0 0 0 1 a plecat din
tara
TOTAL pentru nivelul 2 25 22 4 0 0 0 3
Liceu tehnologoic (niv.3) ruta directa
electronica automatizari
tehnician operator tehnica de calcul
22 10 5 0 0 4 3 au plecat din
tara
electronica automatizari
tehnician in automatizari
52 28 10 0 5 6 3 au plecat din
tara
mecanic tehnician proiectant CAD
26 15 2 0 4 5 0
electric tehnician energetician
15 3 7 0 5 0 0
electric tehnician in instalatii electrice
32 25 6 0 0 0 1 a plecat din tara
Liceu tehnologic (niv.3) ruta progresiva
electric
tehnician electrotehnist
25 14 8 0 3 0 0
tehnician 15 3 7 0 5 0 0
148
energetician
TOTAL pentru nivelul 3 187 98 45 0 22 15 7
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi
anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile(%
) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu
privire la alte situaţii,
etc.)
Anul de completare (niv.2)
electric
Electrician exploatare joasa tensiune
25 88.00% 16.00% 0.00% 0.00% 0.00% 4.00%
TOTAL pentru nivelul 2 25 88.00% 16.00% 0.00% 0.00% 0.00% 12.00%
Liceu tehnologoic (niv.3) ruta directa
electronica automatizari
tehnician operator tehnica de calcul
22 45.45% 22.73% 0.00% 0.00% 18.18% 13.64%
electronica automatizari
tehnician in automatizari
52 53.85% 19.23% 0.00% 9.62% 11.54% 5.77%
mecanic tehnician proiectant CAD
26 57.69% 7.69% 0.00% 15.38% 19.23% 0.00%
electric tehnician energetician
15 20.00% 46.67% 0.00% 33.33% 0.00% 0.00%
electric tehnician in instalatii electrice
32 78.13% 18.75% 0.00% 0.00% 0.00% 3.13%
Liceu tehnologoic
electric tehnician electrotehnist
25 56.00% 32.00% 0.00% 12.00% 0.00% 0.00%
149
(niv.3) ruta progresiva
tehnician energetician
15 20.00% 46.67% 0.00% 33.33% 0.00% 0.00%
TOTAL pentru nivelul 3 187 52.41% 24.06% 0.00% 11.76% 8.02% 3.74%
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2012
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi
anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologoic (niv.3) ruta directa
electronica automatizari
tehnician operator tehnica de calcul
48 17 21 0 7 0 3 au plecat din
tara
electronica automatizari
tehnician in automatizari 18 5 8 0 5 0 3
au plecat din tara
electric tehnician in instalatii electrice
25 5 15 0 4 0 1 a plecat din
tara
Liceu tehnologic (niv.3) ruta progresiva
electric
tehnician electrotehnist
17 4 8 0 3 0 2
a plecat din tara
tehnician energetician 25 7 7 0 8 0
3
a plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 3 133 38 59 0 27 0 12
150
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) /
Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu Tehnologic (niv.3) ruta directa
electronica automatizari
tehnician operator tehnica de calcul 48
35.42% 43.75% 0.00% 14.58% 0.00% 6.25%
electronica automatizari
tehnician in automatizari 18
27.78% 44.44% 0.00% 27.78% 0.00% 16.67%
electric tehnician in instalatii electrice 25
20.00% 60.00% 0.00% 16.00% 0.00% 4.00%
Liceu Tehnologic (niv.3) ruta progresiva
electric
tehnician electrotehnist 17
23.53% 47.06% 0.00% 17.65% 0.00% 11.76%
tehnician energetician
25 28.00% 28.00% 0.00% 32.00% 0.00% 12.00%
TOTAL pentru nivelul 3 133 28.57% 44.36% 0.00% 20.30% 0.00% 9.02%
151
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2013 Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire (la SAM şi
anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/
profil şi calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic (niv.3) ruta directa
electronica automatizari
tehnician operator tehnica de calcul
48 30 10 0 5 0 3 3 au plecat din
tara
electronica automatizari
tehnician in automatizari 46 28 10 0 5 0 3
au plecat din tara
mecanica tehnician proiectant CAD
23 6 10 0 4 0 3 au plecat din
tara
electric tehnician in instalatii electrice
23 9 11 0 0 0 1 a plecat din
tara
Liceu tehnologic (niv.3) ruta progresiva
electric
tehnician electrotehnist
17 6 8 0 3 0 0
tehnician energetician 15 3 7 0 5 0 0
TOTAL pentru nivelul 3 172 82 56 0 22 7
152
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) /
Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic (niv.3) ruta directa
electronica automatizari
tehnician operator tehnica de calcul
48 62.50% 20.83% 0.00% 10.42% 0.00% 6.25%
electronica automatizari
tehnician in automatizari 46 60.87% 21.74% 0.00% 10.87% 0.00% 6.52%
mecanica
tehnician proiectant CAD
23 26.09% 43.48% 0.00% 17.39% 0.00% 13.04%
electric
tehnician in instalatii electrice
23 39.13% 47.83% 0.00% 0.00% 0.00% 4.35%
Liceu tehnologic (niv.3) ruta progresiva
electric
tehnician electrotehnist
17 35.29% 47.06% 0.00% 17.65% 0.00% 0.00%
tehnician energetician 15 20.00% 46.67% 0.00% 33.33% 0.00% 0.00%
TOTAL pentru nivelul 3 172 47.67% 32.56% 0.00% 12.79% 0.00% 4.07%
153
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2014
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic (niv.3) ruta directa
electronica automatizari
tehnician operator tehnica de calcul
38 16 11 0 6 0 5 au plecat din
tara
electronica automatizari
tehnician in automatizari 16 5 4 0 5 0 2
au plecat din tara
mecanica
tehnician proiectant CAD
23 5 8 0 7 0 3 au plecat din
tara
electric
tehnician in instalatii electrice
19 7 9 0 2 0 1 a plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 3 96 33 32 0 20 0 11
154
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) /
Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic (niv.3) ruta directa
electronica automatizari
tehnician operator tehnica de calcul
38 42.11% 28.95% 0.00% 15.79% 0.00% 13.16%
electronica automatizari
tehnician in automatizari 16 31.25% 25.00% 0.00% 31.25% 0.00% 12.50%
mecanica
tehnician proiectant CAD
23 21.74% 34.78% 0.00% 30.43% 0.00% 13.04%
electric
tehnician in instalatii electrice
19 36.84% 47.37% 0.00% 10.53% 0.00% 5.26%
TOTAL pentru nivelul 3 96 34.38% 33.33% 0.00% 20.83% 0.00% 11.46%
155
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2015
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) /
Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic (niv.3) ruta directa
electronica automatizari
tehnician operator tehnica de calcul
31 17 5 0 2 0 7 au plecat din
tara
electronica automatizari
tehnician in automatizari 21 5 8 1 5 0 2
au plecat din tara
mecanica
tehnician proiectant CAD
22 6 8 0 7 0 3 au plecat din
tara
electric
tehnician in instalatii electrice
19 7 9 1 7 0 6 a plecat din
tara
TOTAL pentru nivelul 3 93 35 30 2 21 0 18
156
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic (niv.3) ruta directa
electronica automatizari
tehnician operator tehnica de calcul
31 54.84% 16.13% 0.00% 6.45% 0.00% 22.58%
electronica automatizari
tehnician in automatizari 21 23.81% 38.10% 4.76% 23.81% 0.00% 9.52%
mecanica
tehnician proiectant CAD
22 27.27% 36.36% 0.00% 31.82% 0.00% 13.64%
electric
tehnician in instalatii electrice
19 36.84% 47.37% 5.26% 36.84% 0.00% 31.58%
TOTAL pentru nivelul 3 93 37.63% 32.26% 2.15% 22.58% 0.00% 19.35%
157
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2016
Scoala profesionala
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Scoala profesionala
electric
Electrician exploatare
joasă tensiune
12 8 10 0 0 0 1
1 a plecat din tara, cei care
continua studiile au fost
angajati de agentii
economici parteneri
TOTAL pentru nivelul 3 12 8 10 0 0 0 1
158
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi
anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Scoala profesionala
electric
Electrician exploatare
joasă tensiune
12 66,67% 83,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 2 au plecat
din tara
TOTAL pentru nivelul 3 12 66,67% 83,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33%
159
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2016 Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la
lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj
(AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte
situaţii, etc.)
Liceu tehnologic
(niv.4)
Electric Tehnician în
instalaţii electrice
28 9 10 0 2 4 3 3 au plecat
din tara
Electronică
automatizări
Tehnician operator
tehnică de calcul
16 10 4 0 0 1 1
1 a plecat din tara, cei angajati continua studiile la
scoala postliceala la
CTPD
Mecanică Tehnician proiectant
CAD 13 6 3 0 0 2 2
2 au plecat din tara
Mecanică
Tehnician prelucrări pe
maşini cu comandă numerică
10 3 3 0 0 3 2 2 au plecat
din tara
160
Producţie media
Tehnician multimedia
20 7 3 0 2 5 3 3 au plecat
din tara
TOTAL pentru nivelul 4 87 35 23 0 4 15 11
Situaţia în procente Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la
lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj
(AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte
situaţii, etc.)
Liceu tehnologic
(niv.4)
Electric Tehnician în
instalaţii electrice
28 32,14% 35,71% 0,00% 7,14% 14,29% 10,71% 3 au plecat
din tara
Electronică
automatizări
Tehnician operator
tehnică de calcul
16 62,50% 25,00% 0,00% 0,00% 6,25% 6,25%
1 a plecat din tara, cei angajati continua studiile la
scoala postliceala la
CTPD
Mecanică Tehnician proiectant
CAD 13 46,15% 23,08% 0,00% 0,00% 15,38% 15,38%
2 au plecat din tara
Mecanică
Tehnician prelucrări pe
maşini cu comandă numerică
10 30,00% 30,00% 0,00% 0,00% 30,00% 20,00% 2 au plecat
din tara
161
Producţie media
Tehnician multimedia
20 35,00% 15,00% 0,00% 10,00% 25,00% 15,00% 3 au plecat
din tara
TOTAL pentru nivelul 4 87 40,23% 26,44% 0,00% 4,60% 17,24% 12,64%
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2016 Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la
lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere (inclusiv
ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii
(precizări supliment
are cu privire la
alte situaţii,
etc.)
ÎNVĂŢĂMÂNT POSTLICEAL
DE STAT
Electronică automatizări
Tehnician electronist
echipamente de automatizare
30 4 20 0 0 3 3
3 au plecat din tara
Informatică Analist
programator 23 5 16 0 0 1 2
2 au plecat din tara
Energetic
Tehnician electroenergetician 31 5 23 0 0 1 2
2 au plecat din tara
162
Electric
Maistru electrician maşini şi aparate
electrice 20 2 17 0 0 0 1
1 a plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 5 104 16 76 0 0 5 8
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la
lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere (inclusiv
ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii
(precizări supliment
are cu privire la
alte situaţii,
etc.)
ÎNVĂŢĂMÂNT POSTLICEAL
DE STAT
Electronică automatizări
Tehnician electronist
echipamente de automatizare
30 13,33% 66,67% 0,00% 0,00% 10,00% 10,00%
3 au plecat din tara
Informatică Analist
programator 23 21,74% 69,57% 0,00% 0,00% 4,35% 8,70%
2 au plecat din tara
Energetic
Tehnician electroenergetician 31 16,13% 74,19% 0,00% 0,00% 3,23% 6,45%
2 au plecat din tara
Electric
Maistru electrician maşini şi aparate
electrice 20 10,00% 85,00% 0,00% 0,00% 0,00% 5,00%
1 a plecat din tara
163
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2017
Scoala profesionala
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte
situaţii, etc.)
Scoala profesionala
electric
Electrician exploatare
joasă tensiune
26 17 16 1 0 0 1
1 a plecat din tara, cei care
continua studiile au
fost angajati de agentii economici parteneri
TOTAL pentru nivelul 3 26 17 16 1 0 0 1
164
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire (la SAM şi
anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi
se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Scoala profesionala
electric
Electrician exploatare joasă tensiune
26 65,38% 61,54% 3,85% 0,00% 0,00% 3,85%
2 au plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 3 26
65,38% 61,54% 3,85% 0,00% 0,00% 3,85%
165
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2017
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea
diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la
lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi
se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic
(niv.4)
Electric Tehnician în
instalaţii electrice
28 14 10 0 0 2 6 6 au plecat din tara
Electronică automatizări
Tehnician în automatizări
21 10 8 0 0 1 2 2 a plecat din tara
Mecanică
Tehnician prelucrări pe maşini
cu comandă numerică
16 5 7 0 0 3 2
2 au plecat din tara
Producţie media
Tehnician multimedia
15 5 6 0 1 1 2 2 au plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 4 80 34 31 0 1 7 12
166
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic
(niv.4)
Electric Tehnician în
instalaţii electrice
28 50,00% 35,71% 0,00% 0,00% 7,14% 21,43% 6 au plecat
din tara
Electronică automatizări
Tehnician în automatizări
21 47,62% 38,10% 0,00% 0,00% 4,76% 9,52% 2 a plecat din tara
Mecanică
Tehnician prelucrări pe
maşini cu comandă numerică
16 31,25% 43,75% 0,00% 0,00% 18,75% 12,50% 2 au plecat
din tara
Producţie media
Tehnician multimedia
15 33,33% 40,00% 0,00% 6,67% 6,67% 13,33% 2 au plecat
din tara
TOTAL pentru nivelul 4 80 42,50% 38,75% 0,00% 1,25% 8,75% 15,00%
167
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2017, liceu seral Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe fiecare
nivel, domeniu/ profil şi calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj
(AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au
venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii, etc.)
Liceu tehnologic
(niv.4)
electric Tehnician în instalaţii electrice
29 4 21 1 0 0 3 3 au plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 4
29 4 21 1 0 0 3
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) /
Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe fiecare
nivel, domeniu/profil şi
calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj
(AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au
venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii, etc.)
Scoala profesionala
electric Tehnician în instalaţii electrice
29 13,79% 72,41% 3,45% 0,00% 0,00% 10,34% 2 au plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 4 29 13,79% 72,41% 3,45% 0,00% 0,00% 10,34%
168
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2017 Şcoală postliceală
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi
se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
ÎNVĂŢĂMÂNT
POSTLICEAL DE STAT
Electronică
automatizări
Tehnician electronist
echipamente de
automatizare
29 10 16 0 0 3 0
Informatică
Analist programator
22 5 14 0 0 1 2
2 a plecat din tara
Energetic
Tehnician electroenerge
tician 26 5 18 0 0 1 2
2 a plecat din tara
Energetic
Maistru electrician
centrale, staţii şi reţele electrice
19 2 17 0 0 0 0
TOTAL pentru nivelul 5 96 22 65 0 0 5 4
169
Situaţia în procente Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi
se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
ÎNVĂŢĂMÂNT
POSTLICEAL DE STAT
Electronică
automatizări
Tehnician electronist
echipamente de
automatizare
29 34,48% 55,17% 0,00% 0,00% 10,34% 0,00%
Informatică
Analist programator
22 22,73% 63,64% 0,00% 0,00% 4,55% 9,09% 2 a plecat din tara
Energetic Tehnician
electroenergetician
26 19,23% 69,23% 0,00% 0,00% 3,85% 7,69% 2 a plecat din tara
Energetic
Maistru electrician
centrale, staţii şi reţele electrice
19 10,53% 89,47% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
TOTAL pentru nivelul 5 96 22,92% 67,71% 0,00% 0,00% 5,21% 4,17%
170
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2018 Scoala profesionala
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/
profil şi calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere (inclusiv ca
persoană fizică autorizată sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj, neînregistraţi în
evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au
venituri şi se află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii, etc.)
Scoala profesionala
electric
Electrician exploatare
joasă tensiune
36 17 21 1 3 8 3 3 au plecat din
tara
TOTAL pentru nivelul 3 36 17 21 1 3 8 3
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi
calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere (inclusiv ca
persoană fizică autorizată sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj, neînregistraţi în
evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au
venituri şi se află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii, etc.)
Scoala profesionala
electric
Electrician exploatare
joasă tensiune
36 47,22% 58,33% 2,78% 8,33% 22,22% 8,33% 2 au plecat din
tara
TOTAL pentru nivelul 3 36 47,22% 58,33% 2,78% 8,33% 22,22% 8,33%
171
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2018
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul
la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi
se află în căutarea
unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic
(niv.4)
Electric Tehnician în
instalaţii electrice
20 9 10 0 4 2 2 2 au plecat
din tara
Electronică
automatizări
Tehnician în automatizări
16 10 4 0 2 4 0
Producţie media
Tehnician multimedia
15 2 3 0 2 5 3 3 au plecat
din tara
TOTAL pentru nivelul 3 51 21 17 0 8 11 5
172
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul
la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi calificare)
Continuă
studiile (%)
Angajaţi
Propria afacere (inclusiv
ca persoană fizică autorizată sau
ca producă
tor agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj, neînregistraţi în
evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi se află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic
(niv.4)
Electric
Tehnician în
instalaţii electrice
20 45,00% 50,00% 0,00% 20,00% 10,00% 10,00
% 2 au plecat
din tara
Electronică
automatizări
Tehnician în
automatizări
16 62,50% 25,00% 0,00% 12,50% 25,00% 0,00%
Producţie media
Tehnician multimedi
a 15 13,33% 20,00% 0,00% 13,33% 33,33%
20,00%
3 au plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 3 51 41,18% 33,33% 0,00% 15,69% 21,57% 9,80%
173
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2018, liceu seral Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestionare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe fiecare
nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj
(AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic
(niv.4) electric
Tehnician în instalaţii electrice
30 18 19 1 1 4 5 5 au plecat
din tara
TOTAL pentru nivelul 4 30 18 19 1 1 4 5
Situaţia în procente
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/pro
fil şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană fizică autorizată sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj
(AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări supliment
are cu privire la
alte situaţii,
etc.)
Scoala profesionala
electric
Tehnician în
instalaţii electrice
30 60,00% 63,33% 3,33% 3,33% 13,33% 16,67%
5 au plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 4 30 60,00% 63,33% 3,33% 3,33% 13,33% 16,67%
174
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2018
Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la
lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi
se află în căutarea unui
loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
ÎNVĂŢĂMÂNT POSTLICEAL DE STAT
Electronică automatizări
Tehnician electronist
echipamente de automatizare
27 10 14 0 0 3 0
Informatică Analist
programator 15 5 9 0 0 1 0
Energetic Tehnician
electroenergetician 14 5 8 0 0 1 0
Energetic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice
17 2 15 0 0 0 0
TOTAL pentru nivelul 5 73 22 46 0 0 5 0
175
Situaţia în procente Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la
lic.tehn.
Calificarea Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil şi
calificare)
Continuă studiile
(%)
Angajaţi Propria afacere (inclusiv
ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi
se află în căutarea
unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
ÎNVĂŢĂMÂNT POSTLICEAL
DE STAT
Electronică automatizări
Tehnician electronist
echipamente de automatizare
27 37,04% 51,85% 0,00% 0,00% 11,11% 0,00%
Informatică Analist programator 15 33,33% 60,00% 0,00% 0,00% 6,67% 0,00%
Energetic Tehnician electroenergetician
14 35,71% 57,14% 0,00% 0,00% 7,14% 0,00%
Energetic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice
17 11,76% 88,24% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
TOTAL pentru nivelul 5 73 30,14% 63,01% 0,00% 0,00% 6,85% 0,00%
176
Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor şcolii, promoţia 2019
LICEU – NIVEL 4 Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire/ Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au
venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu teoretic (niv.4)
PROFIL: REAL
MATEMATICA-INFORMATICA
12 8 4 0 0 0 2 2 au plecat din
tara
TOTAL pentru nivelul 4 12 8 4 0 0 0 2
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil
şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au
venituri şi se află în căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu teoretic (niv.4)
PROFIL: REAL
MATEMATICA-INFORMATICA
12 66,67% 33,33% 0,00% 0,00% 0,00% 16,67% 2 au plecat din
tara
TOTAL pentru nivelul 4 12 66,67% 33,33% 0,00% 0,00% 0,00% 16,67%
OBS: Dintre elevii care sunt angajati parte dintre ei continua studiile .
177
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au
venituri şi se află în căutarea unui loc
de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic zi
(niv.4)
Electric Tehnician în
instalaţii electrice 14 6 3 0 0 4 2
2 au plecat din tara
Electronică automatizări
Tehnician în automatizări
22 16 10 0 0 5 1 1 a plecat din tara
Producţie media
Tehnician multimedia 16 9 2 0 0 1 3
3 au plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 4 52 31 15 0 0 10 6
Situaţia în procente
Acelaşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere (inclusiv
ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu au venituri şi
se află în căutarea unui loc
de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire la alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic zi
(niv.4)
Electric Tehnician în
instalaţii electrice 14 42,86% 21,43% 0,00% 0,00% 28,57% 14,29%
2 au plecat din tara
Electronică automatizări
Tehnician în automatizări 22 72,73% 45,45% 0,00% 0,00% 22,73% 4,55%
1 a plecat din tara
Producţie media
Tehnician multimedia 16
56,25% 12,50% 0,00% 0,00% 6,25% 18,75% 3 au plecat din tara
TOTAL pentru nivelul 4 52 59,62% 28,85% 0,00% 0,00% 19,23% 11,54%
OBS: Dintre elevii care sunt angajati parte dintre ei continua studiile .
178
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări supliment
are cu privire la
alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologic
seral (niv.4) electric
Tehnician în instalaţii electrice
12 8 11 0 0 1 0
TOTAL pentru nivelul 4 12 8 11 0 0 1 0
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire (la SAM şi
anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil
şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări supliment
are cu privire la
alte situaţii,
etc.)
Liceu tehnologoic seral (niv.4)
electric Tehnician în
instalaţii electrice 12 66,67% 91,67% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00%
TOTAL pentru nivelul 4 12 66,67% 91,67% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00%
179
Școala profesională Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire / Profilul la
lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/ profil şi
calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj
(AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări supliment
are cu privire la
alte situaţii,
etc.)
Scoala profesionala
electric
Electrician exploatare joasă tensiune
21 16 10 0 0 5 0
TOTAL pentru nivelul 3 21 16 10 0 0 5 0
Situaţia în procente
Aceleşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de pregătire (la SAM şi
anul de compl.) / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil
şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj
(AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări supliment
are cu privire la
alte situaţii,
etc.)
Scoala profesionala
electric
Electrician exploatare joasă tensiune
21 76,19% 47,62% 0,00% 0,00% 23,81% 0,00%
TOTAL pentru nivelul 3 21 76,19% 47,62% 0,00% 0,00% 23,81% 0,00%
180
Scoala postliceală Sursa: Evidenţele din procedura de monitorizare aplicată de şcoală (se precizează, de ex: chestinoanare completate de absolvenţi la ridicarea diplomelor, rezultatele din ancheta realizată de diriginţi...)
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absolvenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/
profil şi calificare)
Continuă studiile
Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele
AJOFM (dar care nu sunt
angajaţi, nu au venituri şi se
află în căutarea unui loc de
muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu privire
la alte situaţii, etc.)
îNVĂŢĂMÂNT POSTLICEAL
DE STAT
Electronică automatizări
Tehnician electronist
echipamente de automatizare
11 5 9 0 0 0 0
Informatică Analist
programator 31 11 16 0 0 2 2
2 au plecat din tara
Energetic Tehnician
electroenergetician 21 6 14 0 0 1 0 21
Energetic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice 17 2 15 0 0 0 0
TOTAL pentru nivelul 5 80 24 54 0 0 3 2
181
Situaţia în procente
Acelaşi tabel cu procentajul pe fiecare categorie, raportat la numărul de absolvenţi pe fiecare nivel de calificare, domeniu/profil şi calificare.
Nivelul de calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi (distinct pe
fiecare nivel, domeniu/profil
şi calificare)
Continuă studiile
(%) Angajaţi
Propria afacere
(inclusiv ca persoană
fizică autorizată
sau ca producător
agricol)
Înregistraţi în şomaj (AJOFM)
În situaţie de şomaj,
neînregistraţi în evidenţele AJOFM (dar care nu sunt angajaţi, nu
au venituri şi se află în
căutarea unui loc de muncă)
Alte situaţii
Observaţii (precizări
suplimentare cu
privire la alte
situaţii, etc.)
ÎNVĂŢĂMÂNT POSTLICEAL
DE STAT
Electronică automatizări
Tehnician electronist
echipamente de automatizare
11 45,45% 81,82% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Informatică Analist
programator 31 35,48% 51,61% 0,00% 0,00% 6,45% 6,45%
2 au plecat din tara
Energetic Tehnician
electroenergetician 21 28,57% 66,67% 0,00% 0,00% 4,76% 0,00%
Energetic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice 17
11,76% 88,24% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
TOTAL pentru nivelul 5 80 30,00% 67,50% 0,00% 0,00% 3,75% 2,50%
182
HARTA PARTENERIATULUI UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT - agenți economici
AN ȘCOLAR 2019-2020
Partener social Adresa, telefon/faz, e-mail
Modul de realizare a parteneriatului la nivelul elevilor
Nr. de elevi care participă în cadrul
parteneriatului între şcoală şi
agentul economic
Implicaţii ale parteneriatului la
nivelul elevilor (instruire
practică,stadii de pregătire practică comasată, burse,
angajări, etc.)
Este încheiată Conventie cadru privind efectuarea stagiului de
pregătire practică în întreprindere/instituţie publică de
către elevii din învăţământul profesional şi tehnic conform
OM nr. 1702 /06.08.2007 (da/nu)
Alte observaţii relevante
Nivelul de calificare/
clasa Domeniu/Profil/calificare
Calificare/ Specializare
SC ALEWIJNSE MARINE GALAŢI , str. Marinei nr. 8, 800223 Galati, Romania,Telefon 0236 448 022,E-mail alewijnse@alewijnse.ro, web http://www.alewijnse.ro
2/ a IX-a Tehnic/Electronică
automatizări 30
stagii de pregătire practică comasată
Da
TRUSTUL DE PRESA DUNAREA DE JOS SA - Viaţa Liberă, Strada Domnească nr. 68, etaj 1, redactie@viata-libera.ro, Galati
2/ a IX-a Productie media/Tehnic
28 stagii de pregătire practică comasată
Da
ASOCIATIA ALEWIJNSE TRAINING CENTER ROMANIA, Galati, str.Traian, nr.6, în incinta Casei de Modă, Telefon 0236 326500; Fax: 0236 464630, E-mail: info@atcr-pc.eu
2/ a IX-a electric/ tehnic
30 stagii de pregatire practică comasată
Da
183
S.C. ELECTRIC NAVINSTAL S.A. GALATI, Str. DELFINULUI 3+5, birou 106, GALATI, Telefon: 0236326500, Fax: 0236464630
2/ a IX-a electric/ tehnic
30 stagii de pregatire practica comasata
Da
Liberty Galați, str. CALEA SMIRDAN 1 , Tel: +40 236 804 121; Fax: +40 236 804 293, iwww.libertygalati.ro
2/ a IX-a mecanic/ tehnic
28 stagii de pregatire practica comasata
Da
ASOCIATIA ALEWIJNSE TRAINING CENTER ROMANIA, Galati, str.Traian, nr.6, în incinta Casei de Modă, Telefon 0236 326500; Fax: 0236 464630, E-mail: info@atcr-pc.eu
3/ a X-a electric/ tehnic
28 stagii de pregatire practica comasata
Da
S.C. ELECTRIC NAVINSTAL S.A. GALATI, Str. DELFINULUI 3+5, birou 106, GALATI, Telefon: 0236326500, Fax: 0236464630
3/ a X-a electric/ tehnic
28 stagii de pregatire practica comasata
Da
SC ALEWIJNSE MARINE GALAŢI , str. Marinei nr. 8, 800223 Galati, Romania,Telefon 0236 448 022,E-mail alewijnse@alewijnse.ro, web http://www.alewijnse.ro
3/ a X-a Tehnic/ Electronică
automatizări 21
stagii de pregatire practica comasata
Da
Liberty Galați, str. CALEA SMIRDAN 1 , Tel: +40 236 804 121; Fax: +40 236 804 293, iwww.libertygalati.ro
3/ a X-a mecanic/ tehnic
38 stagii de pregatire practica comasata
Da
SC Eekels România SRL, STR. Moruzzi, nr. 132, Galati,tel. 0236449665, fax 0236448371, ekl@eekels.com, www.eekels.ro
3/ a X-a mecanic/ tehnic
16 stagii de pregatire practica comasata
Da
184
TEATRUL NATIONAL DE OPERA SI OPERETĂ "NAE LEONARD", Strada Mihai Bravu, Nr. 50, Tel: 0236 418 912, FAX:0236 418 096
3/ a X-a Productie media/Tehnic
29 stagii de pregătire practica comasata
Da
Școala de film și televiziune SC DEN BESTE ALTER EDU SRL, str. Traian, nr. 6, în incinta Casei de Moda, Galati
3/ a X-a Productie media/Tehnic
29 stagii de pregătire practica comasata
Da
ECOPRINT PUBLICITATE SRL, STR. VICTOR PAPILIAN 8 B, Bloc G, Scara 5, Apartament 88, Județ Galaţi
3/ a X-a Productie media/Tehnic
29 stagii de pregătire practica comasata
Da
SC ALEWIJNSE MARINE GALAŢI , str. Marinei nr. 8, 800223 Galati, Romania,Telefon 0236 448 022,E-mail alewijnse@alewijnse.ro, web http://www.alewijnse.ro
4 Electronica
automatizari/Tehnic tehician operator tehnica de calcul
16 stagii de pregatire practica comasata
Da
ASOCIAȚIA ALEWIJNSE TRAINING CENTER ROMANIA, Galati, str.Traian, nr.6, în incinta Casei de Modă, Telefon 0236 326500; Fax: 0236 464630, E-mail: info@atcr-pc.eu
4 Electronica
automatizari/Tehnic tehician in
automatizari 39
stagii de pregătire practica comasata
Da
185
S.C. ELECTRIC NAVINSTAL S.A. GALATI, Str. DELFINULUI 3+5, birou 106, GALATI, Telefon: 0236326500, Fax: 0236464630
4 Electric/ tehnic tehnician in instalatii
electrice 49
stagii de pregatire practica comasata
Da
ASOCIAȚIA ALEWIJNSE TRAINING CENTER ROMANIA, Galati, str.Traian, nr.6, în incinta Casei de Modă, Telefon 0236 326500; Fax: 0236 464630, E-mail: info@atcr-pc.eu
4 Electric/ tehnic tehnician in instalatii
electrice 49
stagii de pregatire practica comasata
Da
S.C. ELECTRIC NAVINSTAL S.A. GALATI, Str. DELFINULUI 3+5, birou 106, GALATI, Telefon: 0236326500, Fax: 0236464630,www.electric-navinstal.ro
4 Electric/tehnic tehnician in instalatii
electrice 49
stagii de pregătire practica comasata
Da
Liberty Galați, str. CALEA SMIRDAN 1 , Tel: +40 236 804 121; Fax: +40 236 804 293, iwww.libertygalati.ro
4 mecanic/ tehnic Tehnician prelucrări
pe maşini cu comandă numerică
24 stagii de pregatire practica comasata
Da
Liberty Galați, str. CALEA SMIRDAN 1 , Tel: +40 236 804 121; Fax: +40 236 804 293, iwww.libertygalati.ro
4 mecanic/ tehnic tehnician proiectant
CAD 25
stagii de pregatire practica comasata
Da
Scoala de film si televiziune SC DEN BESTE ALTER EDU SRL, str. Anghel Saligny, nr. 60, tel. 0748804274
4 Productie media/Tehnic tehnician multimedia 53 stagii de pregatire practica comasata
Da
186
SC ALEWIJNSE MARINE GALAŢI , str. Marinei nr. 8, 800223 Galati, Romania,Telefon 0236 448 022,E-mail alewijnse@alewijnse.ro, web http://www.alewijnse.ro
3 scoala profesionala, IPT DE 3 ANI
Electric/tehnic electrician
exploatare joasa tensiune
21 stagii de pregatire practica comasata
Da
ASOCIATIA ALEWIJNSE TRAINING CENTER ROMANIA, Galati, str.Traian, nr.6, în incinta Casei de Modă, Telefon 0236 326500; Fax: 0236 464630, E-mail: info@atcr-pc.eu
3 scoala profesionala, IPT DE 3 ANI
Electric/tehnic electrician
exploatare joasa tensiune
15 stagii de pregatire practica comasata
Liberty Galați, str. CALEA SMIRDAN 1 , Tel: +40 236 804 121; Fax: +40 236 804 293, iwww.libertygalati.ro
3 scoala profesionala, IPT DE 3 ANI
Electric/ tehnic electrician
exploatare joasa tensiune
37 stagii de pregatire practica comasata
Da
SC Eekels România SRL, STR. Moruzzi, nr. 132, Galati,tel. 0236449665, fax 0236448371, ekl@eekels.com, www.eekels.ro
3 scoala profesionala, IPT DE 3 ANI
Electric/tehnic electrician
exploatare joasa tensiune
19 stagii de pregatire practica comasata
Da
SC ALEWIJNSE MARINE GALAŢI , str. Marinei nr. 8, 800223 Galati, Romania,Telefon 0236 448 022,E-mail alewijnse@alewijnse.ro, web http://www.alewijnse.ro
5 avansat energetic/ tehnic Tehnician
electroenergetician 28
stagii de pregatire practica comasata
Da
Liberty Galați, str. CALEA SMIRDAN 1 , Tel: +40 236 804 121; Fax: +40 236 804 293, iwww.libertygalati.ro
5 avansat energetic/ tehnic Tehnician
electroenergetician 26
stagii de pregatire practica comasata
Da
187
SC ALEWIJNSE MARINE GALAŢI , str. Marinei nr. 8, 800223 Galati, Romania,Telefon 0236 448 022,E-mail alewijnse@alewijnse.ro, web http://www.alewijnse.ro
5 avansat energetic/ tehnic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice
17 stagii de pregatire practica comasata
Da
Liberty Galați, str. CALEA SMIRDAN 1 , Tel: +40 236 804 121; Fax: +40 236 804 293, iwww.libertygalati.ro
5 avansat energetic/ tehnic Maistru electrician centrale, staţii şi reţele electrice
20 stagii de pregatire practica comasata
Da
SC ALEWIJNSE MARINE GALAŢI , str. Marinei nr. 8, 800223 Galati, Romania,Telefon 0236 448 022,E-mail alewijnse@alewijnse.ro, web http://www.alewijnse.ro
5 avansat informatica/ tehnic Tehnician
echipamente de calcul
18 stagii de pregatire practica comasata
Da
SC Eekels România SRL, STR. Moruzzi, nr. 132, Galati,tel. 0236449665, fax 0236448371, ekl@eekels.com, www.eekels.ro
5 avansat informatica/ tehnic Tehnician
echipamente de calcul
54 stagii de pregatire practica comasata
Da
SC ALEWIJNSE MARINE GALAŢI , str. Marinei nr. 8, 800223 Galati, Romania,Telefon 0236 448 022,E-mail alewijnse@alewijnse.ro, web http://www.alewijnse.ro
5 avansat electronica/ tehnic Tehnician electronist
echipamente de automatizare
36 stagii de pregatire practica comasata
Da
Liberty Galați, str. CALEA SMIRDAN 1 , Tel: +40 236 804 121; Fax: +40 236 804 293, iwww.libertygalati.ro
5 avansat electronica/ tehnic Tehnician electronist
echipamente de automatizare
45 stagii de pregatire practica comasata
Da
top related