invatarea matematicii prin activitati practice

Invatarea matematicii prin activitati practiceDeva, 2010

• Perioada de desfasurare: octombrie 2010 – martie 2011 Unitatile scolare si inspectoratele vor elabora instrumente de planificare, monitorizare si evaluare

• Redactarea unui raport la nivel de judet privind aspectele constatate (aprilie – mai 2011)• Transmiterea la MECTS a raportului la nivel judetean (pana la data de 6 iunie 2011)• Stabilirea de strategii locale pentru imbunatatirea standardelor educationale in domeniu

Obiectiv general:Creşterea calitatii educatiei la nivel de sistem prin dezvoltarea capacitatii unitătilor scolare de a dezvolta competentele cheie în domeniul matematicii, stiintelor si tehnologiilor studiul matematicii centrat pe elite si cu preponderenta teoretic vs matematica pentru totiObiectivele inspecţiei şcolare:a) evaluarea calităţii ofertei educaţionale la disciplina matematica şi a nivelului atingerii standardelor de performanţă de către cadre didactice şi elevi, la nivel judetean si national;b) evaluarea calităţii aplicării curriculumului naţional;c) sprijinirea şi consilierea cadrelor didactice în vederea cunoaşterii şi atingerii standardelor de performanţă de către elevi; d) sprijinirea unităţilor şcolare şi a cadrelor didactice în procesul de îmbunătăţire a activităţii de predare, învăţare şi evaluare, astfel incat sa studiul matematicii sa devina mai prietenos, participativ si proactiv;e) sintetizarea observaţiilor în vederea realizării propunerilor de modificare sau de elaborare de politici educaţionale. Aspecte urmarite:

- cultivarea unei atitudini pozitive fata de matematica;- valorificarea experientelor personale ale elevului din domeniul matematicii;- abordarea interdisciplinara/ transdisciplinara (matematica nu este o disciplina izolata);

- utilizarea/ descoperirea in activitatea cotidiana a elementelor specifice matematicii; - demonstrarea utilitatii cunostintelor matematice in acivitatile zilnice;

- Utilizarea diferitelor resurse pentru prezentarea conţinuturilor într-o formă accesibilă - ex. : utilizarea materialelor de manipulare• materalele selectate sprijina conceptele matematice abordate;• exista in cantitate suficienta pentru ca toti elevii sa poata participa activ;• acorda elevilor timp pentru a se familiariza cu materialul selectat;• cadrul didactic evita prezentarea de modele si crearea de contexte in care elevul imita

demersul adultului;• ofera elevilor posibilitatea de a explora acelasi concept, utilizand materiale variate.- organizarea mediului educational pentru a stimula cultura matematica:• existenta unei zone din spatiul scolar, dedicata matematicii (materiale manipulative de

baza, figuri geometrice, ceas, calendar etc.);