intretinerea elementelor de birotica
Post on 02-Dec-2015
201 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ȘI INOVĂRII
Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01
AUXILIAR CURRICULAR
CLASA a XI -a
MODULUL: Întreținerea aparaturii de birotică
DOMENIU: MECANICNIVEL: 2 CALIFICARE: MECANIC DE MECANICĂ FINĂ
Martie 2009
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
MECI–CNDIPT / UIP
2
AUTOR: TALABĂ IOANA SIMONA - profesor grad I, Colegiul Tehnic „Maria Baiulescu” Braşov
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
3
Pag.
1. Introducere4
2. Competente specifice modulului de practica;6
3. Informatii despre specificul agentilor economici la care se
efectueaza stagiul de practica;7
4. Modalitatea de organizare a practicii: tipuri de practica (comasat, individual, pe grupe), coordonator/indrumator de practica, tutore
9
5. Recomandari privind respectarea normelor de sanatate si
securitate a muncii potrivit modulului;11
6 Instrumente de lucru necesare desfasurarii practicii.14
7. Modalitatea de evaluare: descrierea modalitatilor de
evaluare (proba practica, portofoliu etc.); 16
8. Anexe (exemple si indicatii pentru modalitatea de
completare si utilizare a instrumentelor de lucru); 18
9. Bibliografie 66
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
4
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
5
1. Introducere
Auxiliarul curricular pentru modulul “Întreţinerea aparaturii de birotică” se
adresează elevilor din clasa a XI a SAM, calificarea de nivel 2 - „Mecanic de mecanică
fină”, precum şi cadrelor didactice responsabile de educaţia şi formarea profesională a
viitorilor specialişti.
Materialul este astfel conceput încât să constituie
Curriculum-ul pentru modulul “Întreţinerea aparaturii de birotică” se bazează pe
agregarea unităţilor de competenţă cheie: Igienă şi securitatea muncii” , „Asigurarea
calităţii” şi unitatea specializată “Întreţinerea aparaturii de birotică”, având alocat un număr
de 120 ore/an, din care 30 de ore – laborator tehnologic. Activitatea, în cadrul celor 90 de
ore ale modulului, se realizează sub forma stagiilor de pregătire practică la agenţii economici
de profil. Repartizarea orelor în cadrul unui an şcolar se va face de comun acord cu agenţii
economici parteneri, pentru ca aceştia să poată organiza activitatea elevilor în vederea
dobândirii competenţelor şi abilităţilor practice necesare acestei calificări profesionale.
Toate activităţile, exerciţiile prezentate în acest material urmăresc atingerea criteriilor
de performanţă în condiţiile de aplicabilitate descrise în Standardul de pregătire profesională
şi pregătesc elevii în vederea evaluării competenţelor din unităţile de competenţă prin
probele de evaluare prezentate în standarde.
Acest auxiliar, este astfel conceput încât să constituie
pentru voi, elevi ai clasei a XI –a, un ghid de practică la agentul
economic, un ghid care să vă înlesnească tranziţia de la şcoala
la locul de muncă. El cuprinde informaţii de sprijin şi
asistenţă, exemple de activităţi de învăţare şi aplicaţii,
sarcini de lucru, precum şi îndrumări privind modul de
efectuare a activităţilor.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
6
Prin activităţile şi sarcinile de lucru definite şi prin modul de organizare a lor - individual, în
grup, în perechi - veţi dobândi abilităţi de:
planificare, efectuare şi evaluarea unei activităţi – individuale sau de grup – prin analiza
punctelor tari, a punctelor slabe şi a aspectelor care urmează a fi îmbunătăţite în viitor
cercetare, utilizând o varietate de resurse
identificare a unor soluţii alternative pentru situaţii problematice şi rezolvarea problemelor prin
aplicarea uneia dintre soluţii
luarea unei decizii, dezbaterea unei idei şi susţinerea punctului propriu de vedere
lucrul în echipă cu tot ceea ce presupune implicit aceasta – asumarea de roluri şi
responsabilităţi, colaborare, cooperare şi întrajutorare, influenţa stilurilor de învăţare asupra
rezultatelor muncii în echipă, învăţarea de la colegi.
a lua notiţe în mod sistematic şi organizat şi de a întocmi scurte rapoarte sintetice asupra
activităţilor proprii şi în echipă
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
7
2. Competen Ţ e specifice modulului de
practic Ă
UNITATEA DE COMPETENŢĂ TEHNICĂ SPECIALIZATĂ:
Întreţinerea aparaturii de birotică
Competenţa 1: Prezintă structura aparatelor de birotică
Competenţa 2: Identifică defecţiunile apărute
Competenţa 3: Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere
pentru aparatele de birotică
UNITĂŢI DE COMPETENŢE CHEIE
Igiena şi securitatea muncii
Competenţa 1. Aplică legislaţia şi reglementările privind securitatea şi sănătatea la locul de
muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor
Competenţa 2. Ia măsuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de muncă
Asigurarea calităţii
Competenţa1. Aplică normele de calitate în domeniul de activitate
Competenţa 2. Utilizează metode standardizate de asigurare a calităţii.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
COMPETENŢE VIZATE
8
3. Informatii despre specificul agentilor economici la care se efectueaza stagiul de practica;
Agenţii economici spre care se vor îndrepta elevii
pentru derularea stagiilor de practică specifice modulului
“Întreţinerea aparaturii de birotică” sunt, în general,
societăţi cu număr mic de angajaţi, între 4 şi maxim 15 şi
au ca principal obiect de activitate comercializarea şi
întreţinerea echipamentelor de birou, precum şi vânzarea
de consumabile pentru imprimante, copiatoare, case de
marcat, faxuri, s.a.
Aceste societăţi sunt preocupate de crearea unei baze logistice bine pusa la punct, de
dotarea atelierelor de service cu aparatura de testare si depanare de ultima generatie care să
permită abordarea şi rezolvarea tuturor problemelor care pot să apară în exploatarea
echipamentelor descrise anterior. Practic în atelierele firmelor se executa atat lucrarile de
intretinere recomandate de producatorii echipamentelor de birou dar si activitati de depanare
a tuturor etajelor componente ale acestora. Este bine de precizat că în procesul de reparatie
se folosesc piese originale, dar în unele ateliere, daca acestea nu se găsesc, se
confecţionează la faţa locului, ceea ce permite elevului familiarizarea şi cu acestă tehnologie
de lucru.
Angajaţii firmelor verifică constant daca produsele si serviciile oferite aduc satisfactii
beneficiarilor, daca sunt perfect adaptate profilului acestora, daca raspund fidel cerinţelor şi
aşteptărilor lor. Respectarea normelor de calitate specifice atat domeniului de comercializare
cât şi de întreţinere a echipamentelor de birotică este în atenţia fiecărui angajat al firmelor de
profil. Ca atare şi activitatea desfăşurată de elevi trebuie să se subînscrie acestei cerinţe.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
9
Agentul economic trebuie să pună la dispoziția practicantului toate
mijloacele necesare pentru dobândirea competențelor precizate în portofoliul de
practică şi deasemenea are
obligația de a asigura practicanților accesul liber la serviciul de medicina muncii,
pe durata derulării pregătirii practice.
Instituţia gazdă deţine drepturile de proprietate
pentru orice lucrare realizată de elevi în timpul practicii.
Totodată, elevul stagiar se angajează să nu difuzeze nici o
informaţie confidenţială pe care o va obţine în timpul
perioadei de practică, fie că este vorba despre informaţii
legate de instituţia gazdă, fie că este vorba despre
persoanele sau organizaţiile cu care instituţia gazdă este în
contact.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
10
4. Modalitatea de organizare a practicii:
Practica este activitatea ce o derulează elevii, în conformitate cu
structura curriculum-ului şi are drept scop verificarea aplicabilităţii
cunoştinţelor teoretice însuşite de aceştia în cadrul programului de
instruire teoretică. Activitatea practică se organizează şi se desfăşoară
pe baza unui contract-cadru de colaborare sau a unei convenţii,
încheiată între unitatea şcolară şi partenerul de practica.
Modulul “Întreţinerea aparaturii de birotică” are alocat un
număr de 120 ore/an din care:
30 de ore – laborator tehnologic, care se desfăşoară în cadrul unităţii şcolare
sub îndrumarea profesorului de specialitate
90 de ore - stagii de pregătire practică, care se derulează la agentul economic
(partenerul de practică).
Activitatea de practică se poate desfăşura cumulat, la sfârşit
de semestru – câte 2 săptămâni de practică sau, cele 2 săptămâni
din fiecare semestru se pot planifica la intervale de aproximativ 1
– 1 1/2 luni. Este de dorit ca in prima săptămână de practică să se
parcurgă temele de la laboratorul tehnologic, astfel încât elevul să
fie familiarizat cu aparatura de birotică în momentul începerii stagiului la agentul economic. În
cadrul orelor de laborator tehnologic, vor fi abordate lucrări practice de identificare a
elementelor componente specifice imprimantei, fax-ului, copiatorului, scanner-ului etc., de
întreţinere a acestora. De asemenea, se vor realiza - la nivel demonstrativ - lucrări practice.
Ulterior, acestea vor fi dezvoltate în cadrul instruirii practice pentru formarea competenţelor
de execuţie.
Pentru stagiul de practică corespunzător modulului “Întreţinerea aparaturii de birotică”
repartizarea elevilor la agenţii economici (partenerii de practică) se va face predominant în
grupuri mici – de 2, 3, 4 elevi, deoarece dimensiunile acestor societăţi şi capacitatea lor de
coordonare a stagiilor de practică este relativ redusă. Maistrul instructor - coordonatorul din
partea unităţii şcolare a instruirii practice – nu va putea supraveghea continuu activitatea
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
11
tuturor elevilor unei clase repartizaţi la un număr de 6-10 agenţi economici. În aceste condiţii
este nevoie ca şi agentul economic să desemneze, minim, o persoană (un tutore) care să se
ocupe de îndrumarea şi urmărirea activităţii de practica a elevilor.
Practica se desfăşoară pe baza unei planificări calendaristice întocmită de instituţia de
învăţământ a elevului în colaborare cu reprezentantul agentului economic, care, poate
intervenii în stabilirea momentelor de abordare a anumitor teme, corelate cu programul
concret de lucru din unitatea economică
Pe perioada de practică în principal tutorele dar şi maistrul instructor urmăresc şi
înregistrează prezenţa la activitate a elevului şi semnalează eventualele abateri unităţii sau
instituţiei de învăţământ. Prezenţa la practică este obligatorie. În caz de boală sau alte cauze
obiective, practica se recuperează, respectându-se durata, fără a perturba procesul de
pregătire teoretică.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
12
5. Recomandari privind respectarea normelor de
sanatate si securitate a muncii potrivit
modulului;
Agentul economic este obligat să instruiască
practicantul cu privire la normele de protecţie a muncii şi
de apărare impotriva incendiilor, specifice activităţilor pe
care le va desfasura, iar practicanţii au obligaţia să
respecte regulamentul de ordine interioară al partenerului
de practica şi normele de protecţie a muncii şi de apărare
împotriva incendiilor, specifice activităţii desfăşurate
Elevul participa activ la activităţile desfăşurate de agentul economic, doar dacă acestea
sunt în interesul specializării, al dezvoltării cunoaşterii, dar numai după efectuarea de către
acesta a instructajelor de protecţie a muncii, specifice acelor activităţi.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
INS
TR
UIR
EA
LU
CR
ĂT
OR
ILO
R D
IN D
OM
EN
IUL
ME
CA
NIC
INS
TR
UIR
EA
LU
CR
ĂT
OR
ILO
R D
IN D
OM
EN
IUL
ME
CA
NIC
INSTRUIREAINTRODUCTIV-
GENERALĂ
INSTRUIREALA LOCUL DE
MUNCĂ
INSTRUIREAPERIODICĂ
METODE ŞI TEHNICI DE INSTRUIRE
1. expunerea;2. demonstraţia;3. studiul de caz;4. vizionări de filme,
DOCUMENTE DE INFORMARE
LEGEA 319/2006 LEGEA 307/2006 Fişe,Filme Afişe
13
Instruirea introductiv-generală
Angajatorul stabileşte prin instrucţiuni proprii şi durata instruirii introductiv-generale; Durata
instruirii generale nu va fi mai mică de 8 ore. In acestă perioadă elevului/lucrătorului i se
vor transmite informaţii despre:
legislaţia de securitate şi sănătate în muncă; în vigoare:Legea 319/2006
legislaţia de prevenirea şi stingerea incendiilor; în vigoare: Legea 307/2006
consecinţele posibile ale necunoaşterii şi nerespectării legislaţiei de securitate şi
sănătate în muncă;
riscurile de accidentare şi îmbolnăvire profesională specifice unităţii;
măsurile de la nivelul întreprinderii şi/sau unităţii privind acordarea primului ajutor,
stingerea incendiilor şi evacuarea lucrătorilor.
Instruirea introductiv-generală se va finaliza cu verificarea însuşirii cunoştinţelor
pe bază de teste.
Rezultatul verificării va fi consemnat în fişa de instruire
Instruirea la locul de muncă
Se realizează pentru prezentarea riscurilor de securitate şi sănătate în muncă, precum
şi măsurile şi activităţile de prevenire şi protecţie la nivelul fiecărui loc de muncă, post
de lucru şi/sau fiecărei funcţii exercitate.
Durata instruirii la locul de muncă nu va fi mai mică de 8 ore şi este realizată de
Conducătorul direct al locului de muncă, pentru o grup de maximum 20 de
persoane, sau de o persoana desemnată de instituţie.
Pe parcursul instruirii se vor transmite :
informaţii privind riscurile de accidentare şi îmbolnăvire profesională specifice
locului de muncă şi/sau postului de lucru;
prevederile instrucţiunilor proprii elaborate pentru locul de muncă şi/sau postul de
lucru;
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
14
măsuri la nivelul locului de muncă şi/sau postului de lucru privind acordarea
primului ajutor, stingerea incendiilor şi evacuarea lucrătorilor;
prevederi ale reglementărilor de securitate şi sănătate în muncă privind activităţi
specifice ale locului de muncă şi/sau postului de lucru;
instruirea la locul de muncă va include în mod obligatoriu demonstraţii practice
privind activitatea pe care persoana respectivă o va desfăşura şi exerciţii practice
privind utilizarea echipamentului individual de protecţie, a mijloacelor de alarmare,
intervenţie, evacuare şi de prim ajutor
Rezultatul verificării va fi consemnat în fişa de instruire.
Inceperea efectivă a lucrului de către cel instruit se va face numai după ce a
făcut dovada unei bune însuşiri a normelor.
Instruirea periodică
Vizează reîmprospătarea şi actualizarea cunoştinţelor în domeniul securităţii şi
sănătăţii în muncă şi normelor PSI.
Intervalul dintre două instruiri periodice va fi stabilit prin instrucţiuni proprii, în funcţie de
condiţiile locului de muncă şi/sau postului de lucru, şi nu va fi mai mare de 6 luni.
Instruirea periodică se efectuează de către conducătorul locului de muncă
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Este INTERZIS accesul lucrătorilor/elevilor la masini,utilaje, aparate înainte de a avea dovada însuşirii normelor de sănătate şi securitate generale şi celor specifice locului de muncă !Instruirea trebuie repetată în mod regulat şi trebuie revizuită periodic !
15
6. Instrumente de lucru necesare
desfasurarii practicii.
Pe durata derulării activităţii de instruire practică, este bine ca elevul să aibă un caiet
de practică în care va nota elementele specifice formării sale , sarcinile de lucru sau propriile
reflecţii asupra modului de derulare a instruirii ş.a.
O posibilă structură pentru acest documen poate fi următoarea:
Caiet de Practica
Nume şi prenume elev: ........................... ............................ Clasa : ........................... ............................ ............................
An şcolar: ........................... ............................ Cadrul didactic responsabil din partea unităţii şcolare: ........................... ............................ ........................... ............................ ........................... ............................ .............
I. Descriere de ansamblu
Total de ore de activitate practica: ..............................
- Perioda de desfasurare: de la ………...…pana la ……………….....; total zile: ....................
- Program de lucru zilnic: de la ………...…pana la ………………....; total ore/zi: ................
Agentul economic (Firma parteneră pentru instruirea practică):
- denumire: .................................................................................................................................
- coordonate (adresa sediu, domeniu principal de activitate) ........................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
- tutorele desemnat de agentul economic : (nume, functie, telefon/adresa de contact): .....................................................................................................................................................................................
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
16
- cadrul de desfasurare a activitatii: (locatie, echipa, echipament): ............................................ ............................................................................................................................................
Scurta descriere a activitatii desfasurate:
................................................................................................................................................. ..........
........................................................................................................................................ ...................
...............................................................................................................................
Sinteza activitatii desfasurate:
- deprinderi practice dobindite: ...............................................................................................
- cunostinte teoretice folosite: ...............................................................................................
- aspecte relevante in formarea profesională: .............................................................................
Maistru instructor Elev practicant
Agent economic /TutoreData ...................................
Descriere detaliata
Data Nr. de ore Activitatea Desfasurata
Observatii
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
17
7. Modalitatea de evaluare
Datorită faptului că mare parte a modulul se desfăşoară la agentul economic partener, o
modalitate de evaluare ar putea să o reprezinte portofoliul/mapa elevului. Acesta ar putea
conţine:
Rezultate ale lucrărilor şi activităţilor desfăşurate;
Rezultate ale activităţilor de autoevaluare şi dovezi ale discuţiilor ce au avut loc;
Fişe de observaţie completate de colegi şi alte opinii privind activităţile
desfăşurate;
Fotografii sau alte dovezi privind activitatea desfăşurată;
Fişe plan de acţiune, fişe de analiză a activităţilor desfăşurate;
Comentarii ale maistrului instructor/ tutorelui privind atitudinea şi rezultatele
elevului.
Puteţi participa la planificarea şi evaluarea învăţării, prin mai multe metode:
stabilirea obiectivelor de învăţare împreună cu maistrul instructor sau tutorele
întâlniri periodice pentru a revizui aceste obiective;
discuţii directe atunci când completează fişa de rezumat a activităţii voastre
Evaluarea pe parcursul anului se poate realiza şi prin probe de evaluare orale şi practice
în funcţie de specificul competenţei. Criteriile specifice de evaluare trebuie stabilite de
cadrele didactice şi prezentate elevului.
La sfârşitul activităţii de practică, în conformitate cu programa analitică/portofoliul
de practică, reprezentantul unităţii şcolare împreună cu partenerul de practică
efectuează o evaluare a cunoştinţelor practicantului şi îi acordă un calificativ.
Evaluarea şi notarea finală se realizează la unitatea sau instituţia de învăţământ a
practicantului.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
18
Propunem ca probele de evaluare să fie:
o lucrări practice cu o pondere de 30% ,
o Lucrări scrise şi orale de tipul proiectului cu o pondere de 50% sau
miniproiectului cu o pondere de 20%, din nota finală.
Acestea trebuie să reflecte atingerea criteriilor de performanţă cerute de Standardele de
Pregătire Profesională in vigoare.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
FOARTE IMPORTANT!
Citiţi cu atenţie toate cerinţele înainte de a începe să le rezolvaţi!
Dacă observaţi vreo problemă la una din cerinţe, aduceţi acest lucru în atenţia maistrului
instructor/tutorelui înainte de a începe proba.
Înainte de a începe lucrul, asiguraţi-vă că dispuneţi de toate materialele şi ustensilele
necesare pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.
Dacă nu aţi înţeles sau dacă nu ştiţi cum să rezolvaţi sarcina de lucru, solicitaţi sprijinul
indrumătorului care vă va coordona şi ajuta la rezolvarea ei.
19
8. Anexe (exemple si indicatii pentru modalitatea de
completare si utilizare a instrumentelor de lucru);
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Reţineţi! Conţinutul portofoliului va sta la baza evaluării competenţelor voastre profesionale. Străduiţi-vă să fie cât mai complet!
Activităţi independente de învăţare;
Autoevaluări şi evaluiări în pereche;
Schiţe intermediare, revizuite ale unor lucrări
Fişe de verificare, apreciere completate de m.i./tutore
Fotografii din timpul activităţii
Activităţi independente de învăţare;
Autoevaluări şi evaluiări în pereche;
Schiţe intermediare, revizuite ale unor lucrări
Fişe de verificare, apreciere completate de m.i./tutore
Fotografii din timpul activităţii
Lucrări scrise, teste Fişe de observaţieFişe de analiză;Planşe, diagrame,
scheme ;Referate;Glosar de termeniRapoarte de lucru, de
activitateFişe plan de acţiuneProduse finale ale unor
lucrări precticeFişe de autoevaluare
Lucrări scrise, teste Fişe de observaţieFişe de analiză;Planşe, diagrame,
scheme ;Referate;Glosar de termeniRapoarte de lucru, de
activitateFişe plan de acţiuneProduse finale ale unor
lucrări precticeFişe de autoevaluare
20
Activitatea nr.1 Lucraţi individual
Identifică diferitele aparate de birotică ce se află în întreţinere sau reparaţii la
agentul economic unde derulezi orele de instruire practică.
Completează apoi fişa de mai jos (căsuţele libere) citind şi explicaţiile aferente.
La completarea fişei urmareşte modelul de la punctul 1.
Cele mai importante tipuri de calculatoare …. sunt :
a.…Calculatorul personal. …. care este folosit acasă, la birou, în
laborator, etc .
b. …Laptop-ul ……….. este de dimensiuni
mult mai mici, este mai uşor, seamănă cu o geantă diplomat, este mai uşor de transportat şi prezintă avantajul că poate fi
alimentat de la baterii .
CONTINUAŢI…….Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de
Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
1. CALCULATOAREL
Competenţa :Prezintă structura aparatelor de birotică
Criteriul de Performanţă: Identificarea principalelor tipuri de aparate de birotică
Competenţa :Prezintă structura aparatelor de birotică
Criteriul de Performanţă: Identificarea principalelor tipuri de aparate de birotică
SARCINI DE LUCRU:
SARCINI DE LUCRU:
FIŞA DE LUCRU
21
Majoritatea birourilor necesita un dipozitiv pentru copierea rapida a documentelor. Masinile moderne de fotocopiat in alb-negru pot sa faca mai multe mii de copii pe oră, la fel şi noua generaţie de………
color.
Dispozitiv periferic prin intermediul căruia sunt extrase datele din calculatoare prin înscrierea automată a caracterelor alfanumerice sau grafice pe hârtie .
Exista trei tipuri principale de .....................................
Aparat electronic pentru transmiterea informaţiilor scrise prin linia telefonică
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
2. ………………..
3. ...................................
Cu......
Cu ...............de cerneală
Cu.............
4. ...................................
22
In anul 1867 tipograful american Christopher Latham Sholes inventeaza ……………………. Este una din importantele inventii care va revolutiona comunicarea. In 1874 apare pe piata Remington Model 1, prima ………
comerciala. Remington a ramas pana in zilele noastre principalul producator mondial de ……de scris.
Masina de ................... este un mijloc tehnic de mecanizare sau de automatizare a operaţiilor de calcul şi de prelucrare a informaţiei, care poate fi acţionat manual, electric sau electronic.
Serveşte la proiectarea pe un ecran a imaginilor de pe o peliculă cinematografică şi la reproducerea sunetelor înregistrate pe pista sonoră.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
5. ………….
6. Maşini de ……….
7. Aparat de .............................
23
Activitatea nr.2 Lucraţi individual
Observaţi imaginile de mai jos. Identificaţi aparatura de birotica si completaţi tabelul următor precizând :
denumirea rolul
Aparatura de birotica Denumirea Rolul funcţional
Timp de lucru 30 minute.
Pentru a finaliza corespunzător activităţile 1 şin 2 vă propunem să
studiaţi şi fişele de documentare de mai jos.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
FIŞA DE LUCRU
24
Competenţa 1. Prezintă structura aparatelor de biroticăCriteriul de Performanţă Caracterizarea aparatele de birotică
CALCULATOARE
Rol funcţional : să memoreze informaţii (date iniţiale, rezultate, programe) în unitatea
de memorie (memoria internă),
să comande execuţia operaţiilor prin unitatea de comandă
să execute operaţiile prin unitatea de calcul.
Unitatea de comandă si unitatea de calcul alcătuiesc împreună unitatea centrală sau
procesorul calculatorului. Conexiunile dintre aceste componente urmăresc buna
funcţionare a calculatorului
Importanţa utilizării calculatoarelor
Tipuri constructive
Avantaje
Exemple edificatoare de avantaje dar si dezavantaje, unde impactul informaticii asupra
societatii este un fapt indiscutabil, ce defineste sec. XX mai bine decat orice alta
descoperire:
Acces la enciclopedii, stiri, la o baza larga de informatii, se poate inmagazina o informatie
foarte vasta pe un spatiu foarte mic (de exemplu mai multe carti pe un singur CD ),
vizitarea virtuala a muzeelor, cursuri on line, etc.
Birotica: calculatoarele personale pe fiecare birou, imprimantele, bazele de date,
procesoarele de texte, sistemele de comunicatii imbunatatesc substantial
activitatea oamenilor, asigura managerilor controlul unor grupuri mari si diverse de
activitati.
Tomografia computerizata: zilnic tomografele computerizate din spitale, prin ilustrarea in
spatiul 3D a corpului omenesc, salveaza vieti. O statie de lucru, cu un singur
microprocesor, permite manipularea in timp real a imaginilor 3D, fapt ce ajuta
medicul in evaluarea starii unor organe afectate de boala.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
FISA DE DOCUMENTARE nr. 1
25
Biologia moleculara: datorita matematicii si informaticii, in ultimii ani s-au facut pasi mari
in domeniul biologiei moleculare prin utilizarea unor profile genetice individuale;
acestea permit identificarea unor indivizi susceptibili de a contracta anumite boli,
fara a efectua testele genetice extrem de scumpe.
Cartile de credit: in urma cu cativa ani acestea erau un privilegiu, datorita sistemului
ineficient de verificare a tranzactiilor. Acum datorita microprocesoarelor si
modemurilor (dispozitive care transforma informatia numerica din calculator in
informatie analoaga pentru a fi transmisa la destinatie unde este transformata din
nou in informatie numerica) terminalele de verificare a tranzactiilor exista in
magazine, pe strada (bancomate), eliminandu-se astfel posibilitatile de frauda.
Sirul exemplificarilor poate continua cu: telefonia celulara, posta electronica (e-mail),
industria automobilelor, animatia etc.
Dezavantaje
Statul indelungat in fata computerului predispune la: obezitate, varice si boli
cardiovasculare in general, sedentarism si riscul de dezvoltarea a leucemiei
creste datorita aparaturii electronice.
Ecranele obosesc ochii, putand ajunge sa fie nevoie de ochelari pentru vedere.
Semne :durere, oboseala, arsura, mancarime, uscaciune a ochilor, vedere neclara,
nu se suporta lumina puternica. Daca este neaparat necesar sa se petreaca un
timp mai indelungat la computer, trebuie sa se faca pauze din jumatate in jumatate
de ora, timp in care faca exercitii fizice.
Folosirea indelungata a calculatorului mai ales daca este o pozitie incorecta in fata
calculatorului , aplecat peste tastatura sau cu coatele prea sus , poate determina
afectarea articulatiilor mainii sau pozitii vicioase ale coloanei vertebrale (mobilier
adecvat) ;
Se pierde din abilitatile de comunicare.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
26
COPIATOARE
Copiatoarele care folosesc xerografia ca si tehnologie de tiparire au fost introduse pe
piata de Xerox in anii 1960 si in urmatorii 20 de ani au inlocuit copiatoarele care foloseau alte
tehnologii.
Rol funcţional
Copiatorul este un “aparat” folosit la copiere pe hartie a documentelor si a altor imagini rapid
si ieftin.
Tipuri constructive
Cele mai multe copiatoare folosesc pentru tiparire o tehnologie numita “xerografie” – un
proces uscat care foloseste caldura. Copiatoarele mai pot folosi si alte
tehnologii cum ar fi jetul de cerneala dar xerografia este cel mai des
intalnita.
Copiatorul asa cum il stim cu totii este in ansamblu simplu. Un
copiator este compus din:
- sistemul optic: scaneaza originalul pentru a fi copiat.
- sistemul de tiparire: tipareste imagenea scanata
Copiatoare se impart in doua mari categorii:
- Copiatoare alb-negru (monocrom)
- Copiatoare color
In functie de hârtia pe care se executa copiile sunt:
COPIATOARELE CU HARTIE CERATA:
Copiatoarele cu hartie cerata numite si copiatoare cu imagine directa, formeaza imaginea
direct pe o hartie speciala.
COPIATOARELE CU HARTIE SIMPLA:
Copiatoarele cu hartie simpla functioneaza pe principiul imaginii indirecte.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
FISA DE DOCUMENTARE nr. 2
27
Principalele consumabile folosite de orice copiatoru sunt: toner, cilindru, developer sau
unitate de cilintru (drum unit).
Avantaje
Simplitatea, costurile reduse si viteza de copiere au impus aceasta tehnologie in fata
altor tehnologii folosite in vremea respective.
Exista copiatoare care:
preiau in mod automat documentele originale ce urmeaza a fi copiate.
permit copierea documentelor imprimate fata-verso in mod automat
au 1-2 tavi in dotare standard cu o capacitate intre 250-550 pagini fiecare. Cu cat
capacitatea de alimentare cu hartie este mai mare, cu atat creste productivitatea
echipamentului. Avand mai multe tavi alimentare hartie se poate alimenta fiecare tava
cu hartie de diferite formate dupa nevoie.
un dispozitiv complex numit finisher ce actioneaza asupra documentelor deja
imprimate / copiate si care poate indeplini mai multe roluri pentru a usura munca si
spori productivitatea. In cazul celor mai multe copiatoare capacitatea de iesire (output
capacity) este intre 250 si 500 pagini, deci este de departe depasita de capacitatea de
alimentare. Unul din functiile finisher-ului este de a mari aceasta capacitate de iesire.
Exista doua tipuri de finisoare: finisher intern si finisher extern. Capacitatea unui
finisher intern este mult mai mica decat a unuia extern si in general se rezuma la
marirea capacitaii de iesire si capsare.
Finisoarele fiind niste dispozitive foarte complexe sunt si foarte scumpe, in unele
cazuri ajungand chiar la pretul unui copiator, si pentru reducerea costurilor pot fi
accesorizate la fel ca si copiatoarele. De obicei in dotare standard acestea au una sau
mai multe tavi iesire si posibilitate capsare automata in unul sau mai multe puncte. In
categoria accesoriilor poate sa intre posibilitatea de perforare automata in 2, 3 sau 4
locuri, posibilitatea de a indoi documentele tip carte, tip brosura – in general aceste
posibilitati le gasim doar in cazul finisoarelor externe.
digitale multifunctionale care indeplinesc functiile de copiere, imprimare, scanare si
fax.
se poate printa din retea 2-3 documente, apoi primiti un fax, dupa un coleg mai
printeaza un document. In acest caz documentele printate de dvs sunt amestecate cu
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
28
documentele printate de colegul dvs la care se adauga si faxul receptionat. Un
separator de joburi va scapa de incurcaturi si timp pierdut cu sortarea. Separatorul de
joburi este un dispozitiv simplu care nu este foarte costisitor si care imparte tava de
iesire in mai multe compartimente pe care le puteti configura in functie de nevoile dvs.:
sa zicem intr-un compartiment vor fi iesi faxurile, in alt compartiment paginile printate si
in altul paginile copiate
Dezavantaje
Copiatoarele, in special cele de inalta performanta sunt foarte fragile si vulnerabile.
Nu se lasă nesupravegheate pentru ca pot fi stricate foarte usor de catre persoanele
neexperimentate.
Interfata complexa a dispozitivului, de obicei cu multe butoane
Este nevoie de mult spatiu pentru copiator
Pretul ridicat al copiatorului dar si a consumabilelor si a pieselor de schimb.
Asigurarea unui service periodic.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
29
Imprimanta Rol funcţional
Imprimanta reprezintă un element periferic opţional, utilizat pentru
obţinerea informaţiilor tipărite pe documente sau hârtie obişnuită
Tipuri constructive
Spre deosebire de alte echipamente periferice, imprimantele sunt fabricate într-o gamă
neobişnuit de mare, în diverse tipuri şi de către un mare număr de firme. Diferenţierea se face
în funcţie de:
1. mecanismul de tipărire şi principiul de funcţionare;
2. calitatea grafică a tipăririi;
3. dimensiunea liniei tipărite;
4. viteza de tipărire;
5. memoria proprie.
Din punct de vedere constructiv si al principiului de funcţionare imprimantele
sunt:
1. Matriciale care folosesc ace subţiri care bat intr-o panglica impregnata
cu cerneala pentru a tipări imaginea pe hârtie.
2. Cu jet de cerneala arunca mici picături de cerneala pe hârtie si compun imaginea de
tipărit.
3. Termice, sunt în general dedicate
unor tipuri de aplicaţii software. Ele
sunt integrate în structura
calculatorului şi se bazează pe
procedeul de fixare termică a
caracterelor pe hârtie specială.
4. Imprimantele laser asigură o înaltă calitate a tipăririi, având la bază principiul
xerox-ului.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
FISA DE DOCUMENTARE nr. 3
30
AVANTAJE
Avantajele sunt in functie de tipul imprimantei.
MATRICIALE
Depind de imprejurări
daca este un loc unde se imprima mult este recomandată una
matriceala, pentru că:
- e mult mai fiabilă
- e durabilă ( 20 ani )
- este mai ieftină hârtia şi ribonul
- are tiraj mare şi consum mic
Imprimanta matricială e utilă numai dacă tipăreşti facturi.
CU JET DE CERNEALĂ
Avantajele sunt in functie de firma producatoare.
- consumabile ieftine
- se reincarcă cu seringa.
- ideale pentru medii de lucru mobile
- includ un port USB pe panoul frontal, destinat conectării cu uşurinţă la laptop-ul
- libertate wireless
- vitezele rapide de imprimare
- exista imprimate cu jet de cerneala prevăzute cu un ecran luminos pentru o operare uşoară
- funcţii foto avansate, ce includ sloturi pentru carduri de memorie
- compatibile atât cu sistemul de operare Mac cât şi cu Windows
- capacitatea de a se recalibra singura la setarile originale si de a aplica orice ajustare
necesara pe diferite tipuri de media.
- detectarea si gestionarea mediei de printare
- sistem de detectare a nivelului de cerneala
- calitate excelenta a imprimării color
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
31
- calculează densitatea, luminozitatea si media de printare.
- productivitate la un cost scăzut
- capetele de printare pot fi schimbate cu usurinta in doar cateva secunde.
- posibila utilizarea hartiei sau a rolelor de hartie. De aceea, este ideala pentru utilizarea in
aplicatii foto profesionale, in industria fotografica sau in arhitectura (aplicatii grafice).
- conectibilitate in retea
- compatibil cu modelele de scannere format mare
- cel mai ieftin de intretinut
TERMICE
Avantaje:
-ocupă puţin spaţiu;
-preţ mic;
-carcasa metalica si rezista bine la loviturile accidentale ce pot surveni
- dotarea cu senzor de căldură, iar imprimanta se opreşte automat atunci când este
cazul,
împiedicând arderea acesteia
-viteza mare de imprimare
-sunt recomandate pentru aplicaţii din: domeniul textil, telecomunicaţii, electronică,
computere etc.
-pot fi conectate la laptop,PC si telefon mobil.
- poate imprima non stop
LASER
Avantajele sunt in functie de firma producatoare
- se poate fi integrată în reţea
- imprimări de calitate ridicată ce pot fi partajate pentru
utilizare profesională
- cartuşe color multifuncţionale
- compactă, silenţioasă şi uşor de utilizat
- design care economiseşte spaţiul
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
32
-cartuşele multifuncţionale All-in-One color, convenabile şi care nu necesită întreţinere,
asigură uşurinţa utilizării
-eficienţa energetică, capacitatea de manevrare a hârtiei şi tipărirea rapidă, automată, pe
ambele feţe
-uşurinţă extraordinară în folosire
-poate fi prevăzută cu un program care anunţă ce face in
permanenta, ex. printează, se blochează, se pregateste
să printeze, etc.
-se monteaza foarte usor
- setarea foarte usoara
- este soluţia ideală pentru afacerile în care se lucrează cu
un volum mare de documente şi unde eficienţa costurilor este un factor decisiv
Dezavantaje
MATRICIALA
nu poti tipari decat in mod text
hartia este inestetica,
calitatea slaba
viteza este relativ mica
zgomotoase, generatoare de praf
greutatea imprimantei
TERMICE
nu pot fi folosite pentru aplicaţii industriale, care necesită un volum mare de
tiparire în timp scurt
producătorul recomandă ca imprimanta să imprime circa 90 m de banda de
etichete pe zi
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
33
Fax-ulDesi multi considera aparatul fax ca fiind ceva invechit, acum cand suntem in epoca email-
ului si a SMS-urilor, totusi faxurile continua sa fie foarte folosite si necesare chiar pentru
afacerile noastre. Ele sunt de obice dotate cu:
un telefon (care, daca lipseste, se poate achizitiona separat)
o tava externa de hartie (sau o folosesc pe cea a aparatului multifunctional).
Ca si tipuri, ele sunt se impart in:
Faxurile bazate pe transfer termic - acest procedeu se foloseste la faxurile obisnuite
si consta in transferarea pe hartie a imaginii prin transpunerea unei substante pe
suprafata acesteia.
o Avantaj: aparate ieftine.
o Dezavantaj: consumabilele costa destul de mult.
Date fiind aceste costuri, acest tip de aparate sunt recomandate celor care
primesc sau trimit faxuri putine.
Faxurile bazate pe jet de cerneala - aceste aparate dispun de un rezervor de
cerneala sanjabil, cerneala ajungand in picaturi fine pe hartie, prin intermediul unor
duze foarte subtiri.
o Avantaje: aceste device-uri au o calitate foarte buna a imprimarii. In afara de
asta, multe modele pot imprima chiar si culori, recomandandu-se modele cu
interfete corespunzatoare pentru conectare la calculator.
o Dezavantaj: costuri mari ale rezervelor de cerneala.
Acest tip de faxuri este recomandat pentru birourile mai mici.
Faxurile bazate pe tehnica laser - prin intermediul razelor laser, imaginea este scrisa
pe cilindru. Cilindrul se roteste continuu, iar in locurile atinse de laser atrage pulberea
neagra fina a tonerului, imprimand-o pe hartie si fixand-o printr-un procedeu termic.
o Avantaje: costuri relativ scazute per pagina si ca atare
o Dezavantaj: nici macar aparatele mai scumpe nu printeaza decat alb-negru.
Este recomandat celor care comunica des prin intermediul faxului.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
FISA DE DOCUMENTARE nr. 4
34
Activitatea nr.3 Lucraţi individual
Timp de lucru 3 ore.
Cartea tehnică reprezintă un document important în întreţinerea echipamentelor şi
aparatelor .
După familiarizarea cu mediul de lucru de la agentul economic, consultaţi cărţile tehnice
ale diferitelor echipamente de birotică şi alcătuiţi un eseu în spaţiul liber de mai jos cu
denumirea Importanţa cărţii tehnice în procesul întreţinerii ................ ( alegeţi un echipament
de birotică). Vă veţi referii la : caracteristicile tehnice, instrucţiuni de întreţinere, defectări
posibile, condiţii de bază, ordinea reperelor.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Se va aprecia : utilizarea tuturor termenilor, claritatea exprimării, corectitudinea din punct de vedere gramatical şi ştiinţific precum şi încadrarea în spaţiul alocat.
Succes!
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Competenţa :Prezintă structura aparatelor de birotică
Criteriul de Performanţă: Caracterizarea aparatele de birotică
Competenţa :Prezintă structura aparatelor de birotică
Criteriul de Performanţă: Caracterizarea aparatele de birotică
FIŞA DE LUCRU
SARCINI DE LUCRU:
SARCINI DE LUCRU:
35
Fişa de lucru cu sarcinile îndeplinite va fi ataşată portofoliului tău de lucru !
Activitatea nr.4 Lucraţi individual
Timp de lucru 6 ore.
Observați cu atenție interiorul unității centrale a calculatorului și prezentați semnificația fiecărei componente. Identificaţi fiecare componentă în interiorul unui calculator.
Fişa se va păstra în portofoliul personal
Observații ale maistrului sau ale tutorelui de practica ____________________________ _____________________________________________________________________
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
1.2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Competenţa :Prezintă structura aparatelor de birotică
Competenţa :Prezintă structura aparatelor de birotică
Studiu de caz
36
Activitatea nr.4 Lucraţi în echipă
În urma desfăşurării activităţii, pe o perioadă de min. 24 ore la agentul economic,
rezolvaţi următoarea sarcină de lucru :
* Realizaţi o planşă în care să descrieţi una din operaţiile de întreţinere/reparaţie,
la care aţi asistat şi participat:
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
ECHIPAMENTUL supus operaţiei:________________________OPERAŢIA:_____________________________
...........................
Descierea fazelor operaţiei:...........................................................................................................................................................................................
Utilaje, scule utilizate
....................
....................
....................
..............................................................
Metode de realizare............................................................................................................................................................
Scopul operaţiei
MODEL
Competenţa :Identifică defecţiunile apărute
Criteriul de performanţă: Verificarea parametrilor funcţionali ai aparatului şi subansamblelor
Competenţa :Identifică defecţiunile apărute
Criteriul de performanţă: Verificarea parametrilor funcţionali ai aparatului şi subansamblelor
FIŞA DE LUCRU
37
RECOMANDĂRI:
Pentru ca planşa voastră să fie şi atractivă şi să aibă succes, încercaţi să
utilzaţi: carioci, markere, poze, creioane colorate, postit-uri, coli de hârtie
colorate, sau alte materiale de care dispuneţi.
Fiecare grupă va prezenta în faţa clasei descrierea detaliată a operaţiei
Veţi acorda o notă de la 1 la 10 pentru grupele care-şi prezintă planşa, având în
vedere cele 4 criterii, şi veţi completa caseta de mai jos:
Corectitudinea informaţiilor
PrezentareaOrganizarea informaţiilor
Valoareaestetică Media
Echipa1
Echipa2
Echipa3
OBS: De preferat această activitate să se deruleze în orele de laborator tehnologic.In acest caz, împreună cu profesorul veţi întocmi un clasament, iar cea mai reuşită planşă va fi premiată.
Fişa se va păstra în portofoliul personal
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
38
Activitatea nr.5 Lucraţi în echipăTimp de lucru 3 ore
1. Completati tabelul pentru diferitele caracteristicile ale imprimantei laser, explicand cum
modificarea valorilor caracteristicilor pot influenta functionarea imprimantei.
2. Analizaţi practic aceste dependenţe la mai multe tipuri de imprimante avand şi caracteristici
tehnice diferite. Notaţi concluziile.
Rezolutia Viteza de tipărire
Mecanismul de manipulare a
hârtiei
Interfata Consumabile
Fisa se va păstra în portofoliul personal Observatiile ale maistrului sau ale tutorelui de practica ____________________________________ ____________________________ _____ __________________ _______________________ ______________________ _______ ________ _________ ________ ________ ________ ________
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Competenţa :Identifică defecţiunile apărute
Competenţa :Identifică defecţiunile apărute
Fisă de analiză aprocesului de functionare a imprimantei
laser
39
Această activitate o desfăţuraţi în echipe de 2 elevi. Un elev – executantul va depista si remedia defecţiunea apărută în fucţionarea unui fax, iar elevul partener - controlorul - va monitoriza modul de lucru al colegului. Acest procedeu vă ajută să vă descurcaţi într-o situaţie dată, să aflaţi opiniile celorlalţi asupra activităţii voastre
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Competenţa :Identifică defecţiunile apărute
Criteriul de performanţă: Identificarea defecţiunilor
Competenţa :Identifică defecţiunile apărute
Criteriul de performanţă: Identificarea defecţiunilor
Activitatea nr. 6JOC DE ROL
Lucraţi în perechi Timp de lucru 4 ore
Elevul 1 - executantul , constată, în cazul
unui fax, o calitatea slabă de tipărire a documentelor.
Sunt vizibile puncte albe pe text sau puncte negre pe
fundal, ca în figura alăturată. Şiind că praful, pudra de
hârtie, lipiciul și așa mai departe se pot lipi de
suprafaţa tamburului fotosensibil (OPC) al faxului și
pot duce la apariţia unor puncte albe sau negre pe
documentele tipărite, intervine pentru remedierea
situaţiei.
Elevul 2 – controlorul:
– verifică modul în care a fost curăţat tamburul
- urmăreşte modul în care s-a montat unitatea tambur şi cartuşul de toner
- urmăreşte execuţia imprimării de verificare
- note - notează în fişă observaţiile făcute
40
FIŞĂ DE OBSERVAŢIE
CRITERII DE OBSERVARE APRECIERI
DA NU
Extragerea corectă a unităţii tambur şi a cartuşului de toner
Amplasarea mostrei tipărite în faţa tamburului, astfel încât să se știe exact ce loc de pe tambur creează tipărirea de slabă calitate.
Rotirea mecanismul negru al tamburului pe măsură ce se examinează suprafaţatamburului, fără să se atingă cu degetele tamburul OPC.
Tamponarea ușoară a suprafeţei tamburului OPC cu un beţișor cu vată careeste înmuiat în alcool izopropilic
Montarea corectă a unităţii tambur şi a cartuşului de toner
Imprimarea de verificare s-a realizat corect
Semnătura maistru instructor / tutore:____________
Data:__________
Fişa se va păstra în portofoliul personal
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
41
Sarcina de lucru:
Modificati rezolutia monitorului si notati efectele produse la nivel de:
Rezolutia monitorului se poate schimba prin, click dreapta pe desktop
într-un spatiu liber (nu pe un icon) si selectati Settings.
Rezolutiile recomandate sunt următoarele:
Monitor Rezolutie
15 inch 1024 × 768 (sau
800 x 600)
17 - 19 inch 1280 × 1024
20 - 22 inch 1600 x 1200
20 - 22 inch 1680 x 1050
Fisa se va păstra în portofoliul personal
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Contrastul Luminozitatea/calitatea culorii
Competenţa :Identifică defecţiunile apărute
Criteriul de performanţă: Verificarea parametrilor funcţionali ai aparatului şi subansamblelor
Competenţa :Identifică defecţiunile apărute
Criteriul de performanţă: Verificarea parametrilor funcţionali ai aparatului şi subansamblelor
Activitatea nr. 7Fisa de lucru
Lucraţi în perechi Timp de lucru: 1ora
42
Activitatea nr.8 Lucraţi individual
INTREŢINEREA IMPRIMANTEI PENTRU CADRURI
Lucrul cel mai important ce se poate face
pentru a asigura o calitate maxima de imprimare a
cardurilor şi o funcţionare sigură continuă a
imprimantei este să se efectueze cicluri de curăţare
regulate pentru a îndepărta praful şi rezidurile de pe
rolele de imprimare.
Cardurile din plastic
atrag praful. Praful
este mai apoi “imprimat” în suprafaţa cardului provocând
pete inestetice şi eventuale daune capului de imprimare.
Imprimanta are role de curăţare încorporate pentru a
îndepărta praful din stocul de carduri.
Aceste role trebuie curăţate periodic pentru a îndepărta
acumulările de praf şi reziduuri.
O imprimantă curată va produce carduri de o calitate mai bună, deoarece
nu există praf şi impuritati când se imprimă cardul.
Codificarea magnetică are de suferit atunci când rolele nu sunt curate.
Pentru această operaţie se foloseşte o trusă de curăţare. Aceasta conţine trei părţi
principale în sistemul de curăţare al imprimante:
Cardul de curăţare Rola de curăţare Creionul de curăţare
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Curăţarea este
uşoară şi necesară
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere
pentru aparatele de biroticăCriteriul de performanţă: Executarea operaţii de întreţinere
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere
pentru aparatele de biroticăCriteriul de performanţă: Executarea operaţii de întreţinere
FIŞA DE LUCRU
43
1. Utilizând manualul de întreţinere al imprimantei, identificaţi cînd şi de ce este recomandată utilizarea fiecărui element al sistemului de curăţare. Completaţi tabelul de mai jos:
Nr. crt
Elementul sistemului de curăţare
Cand se utilizează
De ce este recomandată
utilizarea1.
Cardul de curăţare
2.
Rola de curăţare
3.Creionul de curăţare
2. Urmăriţi, în cadrul orelor de practică derulate la agentul economic, procesul de curăţare al imprimantei de carduri cu ajutorul elementelor trusei de curăţare. Notaţi, după modelul următor, în fişele de mai jos fiecare pas pe care îl veţi executa la activitatea de curăţare a imprimantei.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
SARCINI DE LUCRU:
SARCINI DE LUCRU:
44
I. Oprirea imprimantei
II. Deschiderea capacului.
III. Localizarea rolei
albastre de curăţare,
situată in partea
posterioară a
compartimentului interior (1)
IV. Pentru a îndepărta rola de curăţare, aceasta se prinde între degetul mare şi
index, apoi se extrage.
V. Inlaturarea tijei de metal (2). NU se aruncă aceasta tijă!
VI. Pregătirea unei role noi prin îndepărtarea foliei albe de protecţie din jurul
rolei (4).
VII. Introducerea unei role noi pe tija de metal, verificând dacă este pozitionata
corect (3)
VIII. Introducerea rolei înapoi în imprimantă prin introducerea tijelor laterale în
piesele de ghidare în formă de U şi fixarea la locul lor.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Schimbarea rolei de curăţare
Schimbarea rolei de curăţare
Curăţirea mecanismului de alimentare cu carduri
Curăţirea mecanismului de alimentare cu carduri
MODEL
45
Pentru această operaţie se utilizează …………………………………………………
I. Oprirea imprimantei
II. …
III. …
IV. …
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Curăţarea capului de imprimare
Curăţarea capului de imprimare
46
Pentru această operaţie se utilizează …………………………………………………
I. Oprirea imprimantei
II. …….
III. ………
………………………………….
Fişa se va păstra în portofoliul personal
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
47
SARCINA DE LUCRU:
REZOLVARE
Utilizând manualul de întreţinere al imprimantei, identificaţi cînd şi de ce este recomandată utilizarea fiecărui element al sistemului de curăţare. Completaţi tabelul de mai jos:
Nr. crt
Elementul sistemului de curăţare
Cand se utilizeazăDe ce este
recomandată utilizarea
1.Cardul de curăţare
Trebuie folosit la
fiecare 700 de
imprimări;
Dacă se imprimă
doar câteva carduri
pe zi, imprimanta se
curăţă mai des.
Îndepărtarea
murdăriei de pe
traiectoria de
imprimare.
2.
Rola de curăţare
Trebuie înlocuită la
fiecare 300 de
imprimări
Curăţarea
mecanismului de
alimentare cu
carduri:
3.Creionul de curăţare
La apariţia unor linii
pe cardurile
imprimate
Curăţarea capului
de imprimare.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
48
Activitatea nr.9 Lucraţi individual
Timp de lucru 3 ore
1. Observati la agentii economici, la care efectuati practica, modul cum se
demontează carcasa unitătii centrale.
2. În urma observării completati tabelul.
Ordinea de demontare/montare
Instrumente folosite pentru demontare
3. Care este succesiunea demontării?
Fisa se va păstra în portofoliul personal
Observatiile ale maistrului sau ale tutorelui de practica ____________________________ _______________________________ ______________________________________ _______________________
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere pentru
aparatele de birotică
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere pentru
aparatele de birotică
FIŞA DE LUCRU
49
Activitatea nr.10 Lucraţi individual
Timp de lucru 3 ore
Cum înlocuiesc filmul de transfer termic pentru un fax bazat pe transfer termic?
Sarcina de lucru:
Înlocuiţi filmul de transfer termic urmând instrucţiunile de mai jos:
1. Deschideţi capacul superior ridicând maneta din partea dreaptă a capacului.
2. Înlăturaţi cartuşul ce conţine filmul de transfe termic şi întorceţi-l invers, cu angrenjul albastru în partea din stânga sus.
3. Scoate-ţi filmul de transfer termic din cartuş:a. Înlăturaţi bobinele albe din partea dreaptă superioară şi inferioară. b. Glisaţi rola angrenajului albastru şi coborâţi bobina albă.
Atenţie: Nu înlăturaţi angrenajul albastru.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere pentru
aparatele de birotică
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere pentru
aparatele de birotică
FIŞA DE LUCRU
50
4. Glisaţi elasticul alb de pe rola de reîncărcare şi fixaţi-i jos cu toată rola în poziţia de jos. (Partea strălucitoare a filmului de transfer termic este în jos.)
5. Înlăturaţi angrenajul alb şi bobinele de la capetele suporţilor de carton folosiţi. După aceea amplasaţi-i în aceeaşi pozitie în noii suporţi. Asiguraţi-vă că aţi aliniat angrenajul şi bobinele cu sloturile suporţilor de carton.
6. Instalaţi noul film de transfer termic în cartuş:a. Fixaţi partea stângă
inferioară a suportului de carton în bobina albă a cartuşului, după care fixaţi partea superioară albastră a suportului în angrenajul albastru al cartuşului.
b. Introduce-ţi bobinele albe superioară şi inferioară în suporţi.
Notă
Inseraţi zimţii bobinei albe în profilul de pe suportul de carton.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
51
7. Întoarceţi bobina albă superioară în direcţia acelor de ceas pentru a strânge filmul de transfer termic, ca în figură.
8. Întoarceţi cartuşul invers şi reinstalaţi-l în echipament.
9. Împingeţi în jos capacul din ambele părţi pentru a-l închide ferm.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere pentru aparatele de
birotică
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere pentru aparatele de
birotică
52
Activitatea nr.11 Lucraţi individualTimp de lucru 3 ore
INSTALAREA IMPRIMANTEI
1. Realizati instalarea unei imprimante cu jet de cerneală care se conectează la computer
prin cablu USB;
2. Respectati paşii pentru o instalare corectă şi notaţi în tabelul de mai jos:
Etapele instalării imprimantei Pasii pentru o instalare corectă1. Pregătirea imprimantei
2. Conectarea imprimantei la computer
3. Încărcarea hârtiei
4. Instalarea driverului de imprimantă
Fisa se va păstra în portofoliul personal
Observatiile ale maistrului sau ale tutorelui de practica______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MODEL de REZOLVARE
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
FIŞA DE LUCRU
INSTALAREA IMPRIMANTEI
53
Lucraţi individual
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Etapele instalării imprimantei
Pasii pentru o instalare corectă
1. Pregătirea imprimantei a.Amplarea imprimantei pe o suprafata plana.b. Se indeparteaza banda de fixare de pe imprimantac. Se ataseaza suportul pentru hartie la dispozitivul de alimentare cu hartie.d. Se ataseaza tava de iesire.
2. Conectarea imprimantei
la computer
a. Se scoate imprimanta din priza si ne asiguram ca am oprit computerulb. Se conecteaza cablul USB intre calculator si imprimanta.
3. Încărcarea hârtiei a. Se deschide capacul frontalb.Se deplaseaza parghia de grosime a hartiei, situata in partea superioara a suportului capului de imprimare si se inchide capacul frontalc.Pentru a preveni blocarile cu hartie, se rasfoieste stiva pentru a elimina aderenta statica, apoi se elimina marginile stivei batand usor pe o suprafata planad.Se incarca hartia si se aliniaza cu marginea din dreapta a alimentatorului cu hartie. e.Se apasa ghidajul hartiei si se gliseaza pana la marginea din stanga a stivei de hartie.
4. Instalarea driverului de
imprimantă
a. Se scoate imprimanta din priza si ne asiguram ca am oprit computerul.
b. Se porneste computerul si se lanseaza Windows-ulc. Se introduce in unitatea CD-ROM CD-ul cu driverul
imprimantei. d. Se citeste acordul de licenta si apoi facem clic pe YESe. Se verifica daca Printer Driver este selectat apoi facem
clic pe Install.f. Când ni se va cere in timpul procesului de instalare se
va porni imprimanta.La terminarea procesului de instalare se va face clic pe OK.
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere pentru aparatele de
birotică
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere pentru aparatele de
birotică
FIŞA DE OBSERVAŢIE a defectelor aparute in
functionarea imprimantei
54
Activitatea nr.12 Timp de lucru 3 ore
Lucraţi individual
1. Observați modul de identificare a problemele care pot apărea la o imprimantă cu jet de
cerneală cu cablu USB şi soluţionarea lor.
2. In timpul activitatii de observare, completati fisa de mai jos in functie de defectele identificate.
Dacă apar pete sau nu se imprimă o anumită culoare
Când imprimanta rămâne fără
cerneală
Reinstalarea driverului de imprimantă
Verificarea stării
driverului de USB
Fişa se va păstra în portofoliul personal
Observatiile ale maistrului sau ale tutorelui de practica__________________________________________________________________________________________________________________________
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
55
Activitatea nr.13 Lucraţi individualTimp de lucru 3 ore
1. Observati succesiunea operatiilor de demontarea a elementelor principale din unitatea
centrală in vederea identificarii defectiunilor / intretinerii.
2. Dupa incheierea activitatii de observare, completati fisa de mai jos.
Care sunt conditiile
unei debranşări
corecte de la
sursa de curent electric
Deconectarea perifericelor
şi a monitorului
Demontarea carcasei
Demontarea componentelor hardware interne ale calculatorului
Placa Video
Care sunt conditiile
unei debranşări corecte de la sursa
de curent electric
Deconectarea perifericelor
şi a monitorului
Demontarea carcasei
Pentru rezolvare consultaţi şi fisa de documentare nr. 5, ataşată.
Fişa se va păstra în portofoliul personal
Observatiile ale maistrului sau ale tutorelui de practica__________________________________________________________________________________________________________________________
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere pentru aparatele de
birotică
Competenţa :Execută operaţiile simple de reparare şi întreţinere pentru aparatele de
birotică
FIŞA DE OBSERVAŢIE
56
1. DEBRANŞAREA DE LA SURSA DE CURENT ELECTRIC
Primul lucru este debranşarea calculatorului de la reţeaua de curent electric. Se scoate din priza
de curent alternativ ştecherul cablului de alimentare a calculatorului, apoi şi conectorul cablului aflat
în priza de pe carcasă, de lângă sursa de alimentare. De asemenea se deconectează de la priza de
curent ştecherul monitorului şi ştecherul imprimantei. După deconectare se apăsă pe butonul de
pornire a calculatorului. Prin această manevră nu se intenţionează pornirea calculatorul care evident
nu mai are alimentare cu curent electric, ci descărcarea condensatorilor sursei de alimentare în aşa
fel încât aceştia să piardă electricitatea stocată.
În cursul operaţiunilor de deconectare a perifericelor şi de demontare a carcasei este bine să
nu se atingă priza de pe carcasă calculatorului la care a fost conectat cablul de alimentare. Dacă se
atinge există şansa curentării datorită electricităţii acumulate în condensatorii sursei de alimentare,
care este posibil să nu se fi descărcat complet.
2. DECONECTAREA PERIFERICELOR ŞI A MONITORULUI
Se prind pe rând conectoarele PS/2 (sau USB) ale cablurilor: tastaturii, mausului, boxelor,
microfonului, etc şi se trag uşor spre exterior.
3. DEMONTAREA CARCASEI
Carcasa calculatorului este formată dintr-o structură metalică de susţinere (pe care se fixează la
interior componentele calculatorului) care este acoperită cu două panouri laterale, un panou superior
şi un panou frontal ("faţa" calculatorului). Toate panourile sânt detaşabile, fiind fixate de obicei cu
şuruburi metalice sau cu elemente de plastic. Panourile laterale şi cel superior sânt de obicei din
metal iar panoul frontal din plastic. La anumite carcase panourile laterale şi panoul superior formează
un tot unitar deci se manevrează împreună.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
FIȘĂ DE DOCUMENTARE nr.5
INTRETINEREA PC-ULUI
57
5. DEMONTAREA COMPONENTELOR HARDWARE INTERNE ALE CALCULATORULUI
a. Placa Video
b. Hard discul,
c. Unitatea CD-ROM
,
d.Unitatea DVD
e. Placa de bază
f. Procesorul
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Competenţa :
Aplică legislaţia şi reglementările privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor
Competenţa :
Aplică legislaţia şi reglementările privind securitatea şi sănătatea la locul de muncă, prevenirea şi stingerea incendiilor
58
Asigurarea unei funcţionări, întreţineri corecte a echipamentelor de birotică, presupune cunoaşterea şi
respectarea tuturor simbolurilor, marcajelor de siguranţă aplicate pe produs şi aflate şi în documentaţia
tehnică.
Sarcina de lucru:
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Activitatea nr. 14
Lucraţi în perechi Timp delucru
A. Studiază simbolurile din figura alăturată şi notează semnificaţia fiecăruia
B. In perioada stagiului de practică identifică prezenţa acestor marcaje pe minim trei tipuri de echipamente
C. Ce alte indicatoare aţi mai identificat pe echipamentele de birotică ? Dar în atelierul în care vă desfăşuraţi activitatea? Completaţi tabelul de mai jos cu aceste noi simboluri
59
SIMBOLUL SEMNIFICAŢIA
Echipamentul 1
---------------------
Echipamentul 2
--------------------
Echipamentul 3
--------------------
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
60
II. Indicatoare prezente în atelierul agentului economic
Simbolul Rolul(Semnificaţia) Locul în care sunt prezente aceste
indicatoare
Fişa se va păstra în portofoliul personal
_____________________________________________
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Competenţa :Ia măsuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de
muncă
Competenţa :Ia măsuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de
muncă
Activitatea nr. 15
Lucraţi în perechi Timp de lucru
2 ore
61
Factorii de risc de accidentare şi îmbolnăvire profesională sunt însuşiri, stări, procese, fenomene, comportamente proprii elementelor sistemului de muncă, care provoacă, în anumite condiţii, accidente de muncă sau boli profesionale.
Sarcina de lucru:1. Studiază schema de clasificare factorilor de risc după elementul generator 2. Stabileşte care din aceşti factori îi poţi identifica la locul de instruire practică al agentul
economic şi sub ce formă apar ei 3. Identifică măsurile pentru eliminarea sau reducerea riscului înainte ca un eveniment să
aibă loc.
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
2.PROPRII SARCINII DE MUNCĂconţinut sau structură necorespunzătoare a sarcinii de muncă în raport cu scopul sistemului de muncă sau cu cerinţele impuse de situaţiile de risc(operaţii, reguli, procedee greşite, absenţa unor operaţii, metode de muncă necorespunzătoare);sub/supradimensionarea cerinţelor impuse executantului, respectiv necorespunzătoare posibilităţilor acestuia
1.PROPRII EXECUTANTULUI:
erori de recepţie, prelucrare şi interpretare a informaţiei;
erori de decizie;erori de execuţie;erori de autoreglaj
FACTORI DE RISC
3.PROPRII ECHIPAMENTELOR DE MUNCĂfactori de risc mecanic
risc termicrisc electric risc chimic risc biologici, cu
acţiune de natură biologică
risc de suprasolicitare a executantului datorită condiţiilor de îndeplinire a sarcinii de muncă
4.PROPRII MEDIULUI DE MUNCĂ
risc fizic(mecanic, termic, electric )risc chimic risc biologic, cu acţiune de natură
biologică risc de sub/suprasolicitare a
executantului datorită condiţiilor de îndeplinire a sarcinii de muncă,
mediu socialCompetenţa :
Utilizează metode standardizate de asigurare a calităţii
Competenţa :
Utilizează metode standardizate de asigurare a calităţii
Activitatea nr. 16Studiu de caz
Lucraţi în grup Timp delucru
Nivel C
DOCUMENTELE CALITĂŢII (formulare, rapoarte, instrucţiuni de lucru)
Nivel C
DOCUMENTELE CALITĂŢII (formulare, rapoarte, instrucţiuni de lucru)
Nivel B
PROCEDURILE SISTEMULUI CALITĂŢII
Nivel B
PROCEDURILE SISTEMULUI CALITĂŢII
Nivel AMANUALUL CALITĂŢII
Nivel AMANUALUL CALITĂŢII
62
Lucrează în grup!
In cadrul companiei la care vă desfăşuraţi stagiul
de instruire practică :
1. Identificaţi existenţa documentelor sistemului de
asigurare a calităţii, după cum sunt ele structurate pe
cele trei niveluri principale, conform standardului ISO 10013 ( fig. alăturată), şi completaţi
schema de mai jos:
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
SARCINI DE LUCRU:
SARCINI DE LUCRU:
MANUALUL CALITĂŢII
DA NU
MANUALUL CALITĂŢII
DA NU
ExempleExemple
PROCEDURILE SISTEMULUI CALITĂŢII
DA NU
PROCEDURILE SISTEMULUI CALITĂŢII
DA NU
1.____________________
2.____________________
3. ____________________
4. ____________________
1.____________________
2.____________________
3. ____________________
4. ____________________
DOCUMENTELE CALITĂŢII (formulare, rapoarte, instrucţiuni
de lucru)DA NU
DOCUMENTELE CALITĂŢII (formulare, rapoarte, instrucţiuni
de lucru)DA NU
ExempleExemple
1.____________________
2.____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
1.____________________
2.____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
63
2. Elaboraţi o procedură de lucru /instrucţiune de lucru pentru Inlocuirea unităţii de cilindru a unei imprimante. Prezentaţi şi discutaţi materialul în cadrul grupului de lucru de la agentul economic.
În elaborarea procedurii/instrucţiunii de lucru recomandăm următoarea structură :
Fişa se va păstra în portofoliul personal
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
Competenţa :Aplică normele de calitate în domeniul de activitate
Competenţa :Aplică normele de calitate în domeniul de activitate
Activitatea nr. 17
Lucraţi în perechi Timp delucru
Scopul procedurii
Domeniul de aplicare
Definiţii, prescurtări
Documente de referinţă
Decrierea procedurii
Responsabilităţi
anexe
Inregistrări;
64
Înregistrările referitoare la calitate sunt documente prin care se declară rezultatele obţinute sau
care furnizează dovezi obiective privind activităţile desfăşurate. În acest sens, după cum ştiţi este
necesară ţinerea la zi a înregistrăilor referitoare la activitatea de calitate a firmei, pentru a putea
demonstra conformitatea produselor cu cerinţele specificate şi pentru a verifica implementarea
eficientă a sistemului calităţii.
1. Unul din acestre documente este: Registru de evidenţa a reclamaţiilor clienţilor
Studiaţi Registrul de evidenţă a reclamaţiilor clienţilor şi răspundeţi următoarelor probleme :
- Numărul reclamaţiilor sesizate în ultimele 30 zile ;
- Grupaţi aceste reclamaţii funcţie de subiectul sesizării (expl. Probleme tehnice,
organizatorice, de comunicare, etc)
- Realizaţi o reprezentare grafică a acestor probleme şi prezentaţi-le reprezentantului
agentului economic
- Propuneţi modalităţi lucru in unitate care să conducă la
reducere numărului de sesizări.
Fişa se va păstra în portofoliul personal
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
SARCINI DE LUCRU:
SARCINI DE LUCRU:
PROPUNERE de
PROIECTPROPUNERE de
PROIECT
65
Proiectul poate fi privit ca :sarcină sub formă de problemă, ce reflectă o activitate din viaţa
reală
modalitate de a rezolva o situaţie sau o problemă ce necesită a fi
rezolvată
modalitate de lucru în echipă (grupuri de mxim 5 elevi)
invitaţie pentru elevi de a identifica noi informaţii, de a integra noi conţinuturi de învăţare
modalitate de poziţionare a elevului în rol de conducător al propriului proces de
învăţare: învăţare activă
Un mediu de integrare a diferitelor discipline, conţinuturi de învăţare şi abilităţi
Un mediu de stimulare a încrederii în sine, de asumare a responsabilităţii şi formării
abilităţilor
metodă de învăţare
metodă de evaluare
Profesorul va da elevului posibilitatea de a stabili modul de lucru pentru
realizarea proiectului: individual sau în cadrul unei grupe.
Planul de lucru – etapele de realizare, conţinutul fiecărei etape, termenele de
realizare - vor fi stabilite de către cadrul didactic şi vor fi discutate cu fiecare
grupă în parte
In cazul lucrului pe grupe, elevii îşi vor împărţi sarcinile de lucru şi vor informa
profesorul despre sarcinile individuale din cadrul grupei.
Activitatea elevilor va fi urmărită de către cadrul didactic după un grafic stabilit de
comun acord cu elevii.
Cadrul didactic va stabili criterii de evaluare ce vor fi prezentate elevilor odată cu
tema proiectului
PROIECT
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
66
A. Numele si prenumele elevului:
B. Calificare:
C. Îndrumător de proiect:
D. Tema proiectului: Componentele unui sistem de calcul. Placa de baza
E. Contextul de realizare: în timpul stagiului de instruire practică aferent acestui modul,
F. Monitorizarea proiectului va fi realizată de profesorul de la disciplina de specialitate şi de
maistrul instructor
G. Sarcini:
identificarea tipurile de placi de baza si caracteristicile acestora
descrierea structurii placii de baza.
configuratia si capabilitatile computerului in functie de tipul placii de baza
"factorul de forma" (are la baza dimensiunile si forma placi, tipul soclurilor utilizate,
dispunerea suruburilor de fixare in carcasa )
acţiunile de întreţinere relevante ale placii de baza
H. Etapele de realizare a proiectului sunt:
a. INFORMAREA: colectarea de informaţii necesare planificării şi realizării sarcinilor
b. PLANIFICAREA: pregătirea planul de acţiune utilizat în îndeplinirea sarcinilor,
planificarea resursele ce se vor utiliza.
c. DECIZIA: alegerea alternativelor sau strategiilor de rezolvare a problemelor
d. IMPLEMENTAREA consta elaborarea proiectului prin activităţi practice individuale:
realizarea de schiţe, tehnoredactare proiectului
I. Resurse
- placi de baza observate in timpul practicii
- tipul de socluri
- fişe de lucru
- fişe de evaluare
- fişe tehnologice
- fişe de documentare
- manuale, tabele, standarde, cărţi tehnice
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
67
- site-uri Internet, etc.
J. Evaluarea va avea ca scop realizarea unui feed-back pentru înţelegerea greşelilor făcute,
castigarea de experienţa şi înţelegerea rolului plăcii de baza în funcţionarea unui calculator.
BIBLIOGRAFIE
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
68
1. M. Comanescu, A. Comanescu, - Notiuni de asamblare si testare a echipamentelor de calcul
si birotica , Editura Matrixrom, Bucureşti, 2007
2. Scott Mueller, PC: - Depanare şi modernizare, Editura Teora, Bucuresti, 1994
3. MECT, - Standard de pregătire profesională –nivel 2, calificarea: Mecanic de Mecanică fină
Ministerul educaţiei şi cercetării, CNDIPT/2005
4. MECT,- Curriculum pentru clasa a XI – a, Şcoala de arte şi meserii, calificarea: Mecanic de
mecanică fină - Ministerul educaţiei şi cercetării, CNDIPT/2005
5. Mykytyn, I., - Îmbunătăţirea activităţilor de învăţare, Material elaborat ca parte a proiectului
EuropeAid/ Asistenţă tehnică pentru Construcţia Instituţională a Sistemului de Învăţământ
Profesional şi Tehnic, Romania Europe Aid/122825/D/SER/RO
6. http://www.topedge.ro/brother
7. Steve Bass, - Soliţii pentru probleme cauzate de calculator, Editura ALL, Bucuresti, 2007
8. Michel Miller, PC – ghid pentru începători în imagini, Bucuresti, Editura Teora, 2005
9. Mircea Badut, - Calculatorul în trei timpi, Editura Polirom, 2007
10.***, LEGE privind practica elevilor şi studenţilor nr. 258 din 19 iulie 2007
Acest material a fost elaborat prin finanţare Phare în proiectul de Dezvoltare instituţională a sistemului de învăţământ profesional şi tehnic
top related