i/cunoasterea... · web viewcompararea ursului brun cu alte specii de urşi – koala, panda,...
Post on 04-Jan-2020
12 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Unitatea de învăţare: A sosit toamna !Nr. de ore: 10
Nr.crt.
Conţinuturi - detalieri
Ob.ref.
Nr.ore
Data Activităţi de învăţare Activităţi transcurriculare Resurse Evaluare-instrumente
0 1 2 3 4 5 6 7 81. La plimbare prin
cartier!1.1; 1.2; 2.1
1
Cunoaşterea cartierului; Recunoaşterea în natură a unor
obiective de interes general: dispensar, grădiniţă; parc pentru copii; strada; magazine, etc.
Convorbire despre obiectivele văzute în timpul plimbării
Realizarea corespondenţei între elementele unei mulţimi
Exerciţii-joc de desenare a elementelor din natură
„Colecţia de frunze” – colectare de frunze de diferite mărimi, forme şi culori colorare: „Toamna”-ghid verde exerciţii pentru dezvoltarea capacităţii de raţionament-ghid, p.41
observarea, conversaţia, jocul didactic; obiective din mediul înconjurător, pungi de plastic, frontal, individual;
probă orală observarea sistematică
2. La şcoală 1.1; 1.2; 2.1
2 cunoaşterea şcolii, a spaţiilor şcolare, a denumirilor şi utilităţilor acestora: sala de clasă, clase vecine, cancelarie, sală de sport, bibliotecă, birouri administrative, etc. – activitate practică pe teren, cu exersarea comunicării – ghid verde
realizarea unui poster în echipe: „Cum vrei să arate şcoala ta ?” cântec: „Şcolărei şi şcolăriţe” ex. pentru concentrarea atenţiei, îndemânare şi perspicacitate, ghid, p.42
observarea, vizită pe teren, convorbirea, asaltul de idei; foi A3, carioca, markere; frontal, individual, în echipe de 3
observarea sistematică probă practică
3. Calendarul naturii
1.4; 2.1; 2.2; 2.3
1 observarea în natură a unor
fenomene din mediul apropiat (atunci când se produc, nu numai în orele de cunoaşterea
„Morişca de vânt”- confecţionarea unei jucării pentru a experimenta mişcarea aerului
observarea, jocul didactic, conversaţia; materiale necesare confecţionării unei
probă practică observarea sistematică
mediului)
realizarea calendarului naturii pe bază de imagini şi simboluri
cântec – „Bate vântul frunzele” joc de atenţie şi îndemânare, ghid, p. 43
morişti/unui calendar al naturii act. individuală, frontală, în perechi
4. Toamna. Activităţile oamenilor
1.2; 2.1; 1.3
1 anotimpurile: denumire, lunile,
succesiunea lor, caracteristici (fenomene ale naturii, modificări în lumea vie şi activităţi ale oamenilor specifice anotimpului);
exerciţii de recunoaştere a plantelor;
exerciţii de recunoaştere a părţilor unei plante şi de rostire corectă a denumirilor părţilor componente;
exerciţii de grupare a fructelor şi legumelor – ghid verde
modelaj din plastilină: Fructe şi legume joc de rol: „La piaţă” ex. de identificare a omisiunilor dintr-un desen dat, ghid, p.44
observarea, jocul didactic, convorbirea, jocul de rol, modelajul; planşe didactice cu fructe şi legume, fructe şi legume proaspete, fişe de lucru, plastilină; act. individuală, frontală, în perechi
probă orală probă practică
5. Corpul nostru.Cum ne îngrijim
1.2; 2.1; 2.2; 3.3
1 exerciţii de evidenţiere a
asemănărilor şi diferenţelor dintre sexe şi rase umane;
exerciţii-joc de punere în valoare a regulilor de igienă personală – ghid verde
exerciţii pentru antrenamentul memoriei vizuale – ghid evaluare, p.46
observarea, jocul didactic, convorbirea, asaltul de idei; planşe didactice despre corpul uman, fişe de lucru; activitate individuală, frontală, în perechi
observarea sistematică proba orală
6. Programul zilnic al şcolarului.Să creştem sănătoşi!
1.2; 2.1; 2.2; 3.3
1
exerciţii de întocmire a programului zilnic al şcolarului;
exerciţii privind igiena alimentaţiei,
elaborarea unei povestiri pe
exerciţii de comparare a obiectelor, gruparea şi eliminarea celor care nu fac parte din categoria respectivă, ghid, p. 45
observarea, jocul didactic, convorbirea, asaltul de idei; planşe didactice despre corpul uman, fişe de lucru;
observarea sistematică proba orală
tema dată – ghid verde activitate
individuală, frontală, în perechi
7. Pregătiri pentru iarnă
1.3; 2.1 1
Anotimpurile. Modificări în lumea vie
Observarea unor animale din mediul apropiat ;
Recunoaşterea animalelor domestice şi a principalelor animale sălbatice din ţara noastră,
Exerciţii-joc de asociere a animalelor cu adăpostul/hrana pe care o consumă/puii lor – ghid galben, p.48, 51, 52
Animale confecţionate prin tehnica Origami Joc dinamic: „Ferma animalelor”
observarea, jocul didactic, convorbirea, asaltul de idei; planşe despre animale domestice şi sălbatice, hârtie glasse, lipici, jetoane cu animale desenate
observarea sistematică proba practică
8. Repetăm, să nu uităm !
1.2, 1.3, 3.3
1 plante-fructe şi legume de
toamnă animale domestice şi sălbatice corpul uman
„Carnavalul fructelor şi legumelor”- concurs între echipe: confecţionare de personaje diverse folosind fructe şi legume; interpretarea unor roluri, pe baza unor povestiri improvizate de elevi
observarea sistematică, conversaţia, asaltul de idei, jocul de rol; fructe şi legume proaspete, scobitori, tăviţe de plastic; manuale lucrul în echipă; 1 oră
observarea sistematică proba practică
9. Evaluăm cunoştinţele!
1.2, 1.3, 3.3
1 plante-fructe şi legume de
toamnă animale domestice şi sălbatice corpul uman
concurs între echipe – „Ghici, ghicitoarea mea!” (fructe şi legume/animale)
observarea sistematică, explicaţia, munca independentă; fişe de lucru, planşe cu animale, plante individual, echipe;
probă de evaluare (scris)
Unitatea de învăţare: A sosit iarna!Nr. de ore: 9
Nr.crt.
Conţinuturi – detaliere
Ob.ref.
Nr.ore
Data Activităţi de învăţare Activităţi transcurriculare Resurse Evaluare-instrumente
0 1 2 3 4 5 6 7 8 1. A sosit iarna 1.1
1.41.52.3
1 exerciţii de denumire a lunilor de iarnă
observarea fenomenelor naturale care au loc în acest anotimp
exerciţii de recunoaştere şi denumire a activităţilor pe care le au oamenii iarna
exerciţii de memorare jocuri didactice realizarea unui desen
simplu
Decupare pe hârtie îndoită – „Fulgi de nea”
Conversaţia, explicaţia, observaţia; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen; Activitate individuală, frontală, pe grupe
Observare sistematică Temă în clasă Evaluarea reciprocă
2. Jocuri şi sporturi de iarnă
1.21.41.52.2
1
convorbire tematică observarea şi comentarea
unor imagini exerciţii de memorare jocuri didactice realizarea unei compoziţii
aplicative
Dactilopictură – „Omul de zăpadă”
Conversaţia, explicaţia, observaţia; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen; Activitate individuală, frontală, pe grupe
Observare sistematică Temă în clasă Evaluarea reciprocă
3. Vine vacanţa ! 1.11.21.41.52.22.3
1 observarea şi comentarea unor imagini
convorbire tematică – obiceiurile şi tradiţiile de iarnă
audierea unor colinde realizarea unor desene jocuri didactice
Desen decorativ – „Masca pentru carnaval”
Conversaţia, explicaţia, observaţia; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen;Activitate individuală, frontală, pe grupe
Observare sistematică Temă în clasă Evaluarea reciprocă
4. Ce se întâmplă iarna sub
1.21.3 1
ex. de observare a unor plante şi animale din
ghicitori texte despre iarnă
Conversaţia, explicaţia, observaţia,
Observare sistematică
zăpadă ? 2.1
3.13.2
mediul apropiat în anotimpul iarna
intuirea unor ilustraţii şi formularea de enunţuri
ex. joc de atenţie şi perspicacitate
exerciţiul; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen, „Parada anotimpurilor”; Activitate individuală, frontală, pe grupe
Temă în clasă Evaluarea reciprocă
5. Alcătuirea plantelor
1.21.32.13.13.2
1 observarea unor plante denumirea părţilor
componente ale unei plante
observarea etapelor de dezvoltare ale plantelor
activităţi practice de îngrijire a plantelor
colorare – plante cultivate de om
Conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen, „Parada anotimpurilor”; Activitate individuală, frontală, pe grupe
observarea comportamen-tului de receptor/de cititor temă în clasă evaluarea reciprocă
6.
7.
Animale domestice
Recapitulare-evaluare semestr
1.21.32.13.13.2
1
1
formularea de enunţuri după ilustraţia din manual
observarea animalelor în mediul apropiat, pe planşe
cunoaşterea foloaselor pe care le obţinem de la animale domestice
ghicitori joc de mişcare „Ferma animalelor”
Conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen, „Parada anotimpurilor”;
observarea comportamen-tului de receptor/comunicativ temă în clasă
evaluaresumativă
7. Câinele şi pisica 1.21.3
1 observarea şi denumirea părţilor componente ale
joc „Ajută-mă să mă prezint !”
Conversaţia, explicaţia, observaţia,
observarea sistematică –
2.13.13.2
corpului unui animal descrieri ale raselor de
câini şi pisici cunoaşterea regulilor de
igienă în vederea protecţiei animalelor, dar şi a omului
exerciţiul; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen, „Parada anotimpurilor”; Activitate individuală, frontală, pe grupe
scara de clasificare temă în clasă evaluare prin joc
8. Să repetăm ! 1.21.32.13.13.2
1 recunoaşterea şi denumirea animalelor sălbatice şi domestice
denumirea părţilor componente ale unei plante/ animal
cunoaşterea anotimpului iarna
completarea unui rebus ilustrat
Conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul; Manuale, fişe de lucru, ilustraţii, instrumente de desen, „Parada anotimpurilor”; Activitate individuală, frontală, pe grupe
temă în clasă observarea sistematică – listă de control
9. Evaluare sumativă 1
ex. de recunoaştere a părţilor componente ale unei plante/animal
ex. de identificare a animalelor domestice
cunoaşterea anotimpului iarna
ghicitori, versuri, cântece
probă scrisă evaluare prin joc
Unitatea de învăţare: Primăvara
Nr. de ore: 9
Nr.crt.
Conţinuturi - detalieri
Ob.ref.
Nr.ore
Data Activităţi de învăţare Activităţi transcurriculare Resurse Evaluare-instrumente
0 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Vine primăvara! 1.1
1.31.41.52.33.1
1 denumirea lunilor de primăvară
cunoaşterea caracteristicilor anotimpului de primăvară
rezolvarea unor exerciţii din manual şi de pe fişă
iniţierea unor dialoguri despre primăvară
memorarea unor versuri şi interpretarea unor cântece despre primăvară
cântec „Iarnă, du-te-acum cu bine”
A.F – observarea unor imagini; iniţierea unor dialoguri despre primăvară; rezolvarea unor ex. din manual A.I – rezolvarea unor ex. de pe fişa de lucru; ghicirea răspunsurilor la ghicitori; memorarea unor versuri A. g. m – realizarea unui dialog între un pom înflorit şi o albină Materiale: imagini cu primăvara; cartea „Parada anotimpurilor”
Observarea comportamentului de receptor/comuni-cativ Temă în clasă
Evaluare reciprocă pe grupe mici
2. Se întorc păsările călătoare – Barza
1.11.31.41.52.33.1
1 observarea şi formularea
de enunţuri după ilustraţia din manual
observarea şi denumirea părţilor componente ale corpului unui animal
cunoaşterea modului de viaţă al berzei
ghicitori
Joc – „Păsările au sosit!”, pag. 83 „Act. transdisciplinare…”
A.F – observarea ilustraţiei şi formulare de enunţuri; identificarea şi denumirea părţilor componente ale corpului unei berze; cunoaşterea păsărilor călătoare care se
Observarea sistematică
Temă în clasă
jocuri întorc primăvara
A.I – rezolvarea sarcinilor de pe manual şi fişa de lucru A. G. M – ghicitori, desenarea unei berze Materiale: imagini cu primăvara; planşă cu barza; cartea „Parada anotimpurilor”
3. Activităţile oamenilor
1.11.31.41.52.33.1
1 denumirea lunilor de
primăvară cunoaşterea
caracteristicilor anotimpului de primăvară
cunoaşterea activităţilor omului în acest anotimp
activitate practică de punere în pământ a unor seminţe de flori
ghicitori, versuri şi cântece despre primăvară
cântec „Înfloresc grădinile”
A.F – formularea enunţurilor după ilustraţii din manual; identificarea şi denumirea activităţilor pe care le desfăşoară omul în anotimpul de primăvară; memorare, recitarea unor versuri; intonarea unui cântec despre acest anotimp A.I – rezolvarea unor ex. din manual şi de pe fişa de lucru A.G M – realizarea unor desene despre primăvară, aşezarea seminţelor/puilor/răsadului de flori în
Observarea sistematică
Temă în clasă
Probă practică
ghivece Materiale: imagini cu primăvara; cartea „Parada anotimpurilor”; instrumente de desen; ghivece, seminţe, răsaduri
4. Pomişorul 1.11.31.41.52.33.1
1 activitate practică de observare a unui pom
cunoaşterea modificărilor din lumea vie în funcţie de fiecare anotimp
cunoaşterea etapelor de plantare şi de îngrijire a unui pomişor
ex. – joc de identificare a fructelor şi pomului în care cresc
joc Bingo – elemente de primăvară
A.F – discuţie despre ce se întâmplă cu un pom în toate anotimpurile, ghicitori despre pomul fructifer şi roadele sale A.I – citirea textului încadrat în chenar, în manual, completarea unor ex. pe fişa de lucru şi manual A. g. m – studierea fructelor şi seminţelor, rolul lor în înmulţirea plantelor Materiale: imagini cu primăvara; cartea „Parada anotimpurilor”; imagini cu pomi fructiferi şi fructe
Observarea sistematică
Temă în clasă
Probă practică
5. Vizită la Grădina 1.2 Convorbire pe marginea Cubul animalelor – A.F – formularea Observare
Zoologică 1.3
2.13.13.2
1vizitei la grădina zoologică
Recunoaşterea animalelor sălbatice
Jocuri şi ghicitori despre animale sălbatice
Activitate practică de realizare a unui afiş pentru grădina zoologică
confecţionare; jocuri; Desene în oglindă – animale sălbatice
răspunsurilor la întrebări; convorbire pe tema vizitei făcute la zoo; recunoaşterea şi denumirea părţilor componente ale unui animal; formularea răspunsurilor la ghicitori A.I – Alcătuire de propoziţii pe fişa de lucru; completarea desenelor folosind axa de simetrie A.g.m – brainstorming – animale sălbatice; realizarea unui afiş publicitar Enciclopedia „Memo pentru copii”; ilustraţii cu animale sălbatice, fişe de lucru
a comportamentului de receptor/comunicativ
Temă în clasă
Evaluare reciprocă pe grupe mici
6. Animale sălbatice din ţara noastră
1.21.32.13.13.2
1
Recunoaşterea şi denumirea animalelor sălbatice care trăiesc în ţara noastră
Cunoaşterea modului de viaţă a animalelor sălbatice
Identificarea şi
Ghicitori despre animale sălbatice Colaj – animale sălbatice
A.F – observarea şi denumirea animalelor sălbatice care trăiesc în ţara noastră; stabilirea mediului şi modului de viaţă, recunoaşterea şi denumirea părţilor componente ale unui animal sălbatic –
Observarea comportamentului de receptor/comunicativ
Temă în clasă
denumirea părţilor componente ale corpului unui animal
jetoane cu animale sălbatice A.I – colorarea unor imagini cu animale sălbatice; alcătuire de propoziţii folosind denumiri de animale sălbatice A.g.m – realizarea unor colaje cu animale sălbatice Enciclopedia „Memo pentru copii”; ilustraţii cu animale sălbatice, fişe de lucru
Evaluare reciprocă pe grupe mici
7. Ursul brun 1.21.32.13.13.2
1
Ex. de observare a ursului brun şi denumire a părţilor componente ale corpului
Cunoaşterea modului de trai şi de hrănire a ursului brun
Ex-joc de compunere a corpului ursului – puzzle
Compararea ursului brun cu alte specii de urşi – koala, panda, grizzly, ursul polar
Puzzle - Ursuleţul Rebus
A.f – observarea ursului brun şi a altor urşi, denumirea părţilor componente a corpului; recunoaşterea mediului de viaţă al altor urşi A.I – citirea textului din manual; rezolvarea unor exerciţii de pe fişa de lucru A.g.m – refacerea unui urs din piese puzzle, completarea unui rebus
Observarea comportamentului de receptor/comunicativ Temă în clasă
Evaluare reciprocă pe grupe mici
8. Repetăm să nu 1.2 Descrierea Animale confecţionate A.F – iniţierea Observare
uităm!(Unitatea – „Primăvara” şi unitatea „Animale sălbatice”)
1.32.13.13.2
1transformărilor care au loc în natură primăvara
Jocuri de recunoaştere a fructelor şi animalelor sălbatice
Prezentarea sarcinilor de rezolvat
Activitate de rezolvare a sarcinilor de lucru
din role de hârtie igienică – se continuă în ora de abilităţi practice
unor dialoguri despre plante, animale sălbatice; rezolvare de rebus; prezentarea sarcinilor de lucru A.I – rezolvarea unei fişe de lucru independent A.g.m – confecţionare de animale din role de hârtie igienică (crocodil, elefant, girafă, koala, leopard, leu, bufniţă, panda, papagal, pinguin, tigru, lup, ciocănitoare, zebră, maimuţă – la alegere)
a comportamentului de receptor/comuni-cativ Probă scrisă Probă practică
9. Evaluare sumativă 1
ghicitori, versuri, cântece
probă scrisă evaluare prin joc
Unitatea de învăţare: Mediul înconjurător. Vara
Nr. de ore: 6
Nr.crt.
Conţinuturi - detalieri
Ob.ref.
Activităţi de învăţare Activităţi transdisciplinare Resurse Evaluare-instrumente
0 1 2 3 4 5 6 7 81 Acţiuni
dăunătoare mediului
1.11.41.52.22.33.13.2
1 Ex. de observare a unor
planşe didactice de genul „Aşa da, aşa nu!”
Emiterea propriilor judecăţi referitoare la modul cum oamenii au grijă de natură
Cunoaşterea regulilor de comportare civilizată într-o excursie la munte
Cântec „Când am fost noi la pădure”
convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, ciorchinele, colţurile planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală
Temă în clasă
Evaluare reciprocă pe grupe mici
2 Copiii iubesc natura
1.41.52.22.33.13.2
1 ex. de observare de imagini şi formulare de enunţuri
ex. de precizare a act. prin care copiii pot contribui la protejarea mediului
cunoaşterea importanţei refolosirii deşeurilor
elaborarea unui afiş
„O planetă mai curată” – afiş realizat în echipe de lucru
convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, ciorchinele, turul galeriei planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală, pe grupe
observare sistematică temă de lucru în clasă evaluare reciprocă
3 Vine vara!
Roadele verii1.41.52.22.33.13.2
1
Ex. de observare a imaginilor despre vară şi formulare de propoziţii
Denumirea lunilor de vară
Observarea unor fenomene în natură sau pe planşe
Completarea calendarului naturii pentru o săptămână
Jocuri didactice ex. de formulare de
enunţuri după imagini denumirea activităţilor
oamenilor în timpul verii cunoaşterea fructelor şi
legumelor care se culeg vara
jocuri didactice
Desen „Curcubeul” mini-dramatizare „Anotimpurile”
convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, elemente de problematizare planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, elemente de problematizare planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală, pe grupe
observare sistematică temă de lucru în clasă evaluare reciprocă observare sistematică temă de lucru în clasă
4 În excursie 1 ex. de observare a ilustraţiei din manual şi formulare de propoziţii
cunoaşterea regulilor de comportare civilizată într-o excursie
act. practică de observare a unor plante medicinale
jocuri didactice
cântec „Câte unul pe cărare”
convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, ciorchinele, turul galeriei planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală
observare sistematică temă de lucru în clasă evaluare reciprocă
5 Să repetăm şi să
ne evaluăm cunoştinţele
1 identificarea etapelor de
la înmugurire până la coacerea fructelor unui pom
denumirea lunilor fiecărui anotimp
ex. de identificare şi denumire a animalelor domestice şi sălbatice
completarea unui rebus ex-joc de descriere a unei
reţete – Salata preferată
joc dinamic „Salata de fructe”
convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, ciorchinele, turul galeriei planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală 1 oră
probă scrisă
6 Vine vacanţa mare!
1 jocuri didactice cântece de excursie convorbirea, asaltul de idei, observarea dirijată, ciorchinele, turul galeriei planşe didactice, fişe de lucru activitate frontală, individuală, pe grupe 1 oră
evaluare reciprocă
top related