comportamentul instructorului

1REGULI DE COMPORTAMENT ALINSTRUCTORULUI / PROFESORULUI

PE TIMPUL ACTIVITILOR DIDACTICE1. Pentru fiecare lecie trebuie s ntocmii un proiect de activitate didactic.

Nu intrai n clas bazndu-v pe improvizaii de moment.2. Pregtii-v minuios i temeinic; informai-v n legtur cu toate

chestiunile colaterale (pentru a v impune profesional, tiinific dar i pentrua nu risca s fii pui n dificultate de vreun elev).Nu etalai toate cunotinele dvs. despre subiectul respectiv, cci riscai s:

a. suprancrcai elevii;b. nu fii nelei i urmrii;c. nu v ncadrai n timp. Nu v mbtai de orgoliul c obiectul predat

de dvs. este cel mai important.3. Rezolvai cu anticipaie, acas, problemele pe care le vei lucra n clas cu

elevii (pentru a nu risca s v blocai n clas la o problem dificil) i maiales pe cele care vor constitui tema pentru studiu.Nu cutai n clas, pe loc,problemele pentru studiu.

4. inuta vestimentar: sobr, decent, cu gust, pe ct posibil elegant. Laleciile finale abordai o inut festiv. Nu v mbrcai neglijent. Nu etalaitoalete extravagante.

5. Cnd predai:a. facei legtura cu lecia precedent (printr-o fraz, una dou ntrebri

sau exerciiu):b. scriei titlul pe tabl, subliniai-l i nu-l tergei pn la sfritul orei;

2c. planul leciei l expunei integral la nceput sau l construii din merspe tabl.

d) ncercai s nu acoperii tabla cu corpul dvs. n timp ce scriei.6. Cnd explicai (metode expozitive) stai n picioare, n faa clasei ori lng

tabl, deplasndu-v numai prin faa irurilor de bnci.Nu v plimbai printre irurile de bnci cnd expunei lecia, pentru c:

a. introducei timpi mori cnd trebuie s v apropiai de tabl tocmaidin spatele clasei;

b. obligai elevii s se ntoarc dup dvs. pentru a v urmri cu privirea.7. Cnd ai dat elevilor ceva de lucru (metode active) plimbai-v obligatoriu

printre bnci, pentru a-i supraveghea i ajuta. Nu v gsii o ocupaie lacatedr n timp ce elevii lucreaz (nvare prin descoperire, lucrri delaborator, munca cu manualul etc.).

8. Angajai toat clasa n dialogul dvs. Numii i elevi care nu se anun.Nu lucrai exclusiv cu elevii buni.

9. Cnd punei ntrebri:- formulai-le clar, fr echivoc;- adresai o singur ntrebare ntr-un enun, nu dou-trei;- nti lansai ntrebarea, o lsai eventual s planeze asupra

clasei dou-trei secunde i abia dup aceea numii elevul;Nu numii nti elevul ca apoi s-i adresai ntrebarea. Clasa nu va mai

participa. Nu insistai ca elevul s rspund ceva, orice.10.Conducei clasa cu siguran calm i cu fermitate, fr arogan.

Nu ncercai s ctigai simpatia elevilor prin bufonerii, dar nici nu vplasai pe extrema opus: distan, inaccesibilitate, duritate.

Nu apelai dect n cazuri-limit la autoriti externe: comandant de pluton,companie, batalion, etc. NU dai afar din clas pe elevul turbulent.

3Meninei-l n clas i disciplinai-l.11. Instituii disciplina democratic, prin propria dvs. disciplin i prin disciplina

muncii. NU uitai c avei fa de elevi o funcie de model. Amintii-v c,trebuie s gsii n dumneavoastr exemplul pe care trebuie s-l dai.

12. ntreinei o atmosfer tonic: presrai ora cu dou-trei glume ale dvs. sauacceptndu-le pe ale elevilor. Rsul destinde, relaxeaz, unete.Nu le interzicei atitudinea relaxat, de lucru. Cnd elevii lucreaz n grupenu le interzicei murmurul i micile deplasri.

13.Referitor la disciplin, ngduii o marj de libertate. Adolescenii au onevoie primordial de micare, dup anumite lecii n care sunt constrni laimobilitate, n orele urmtoare elevii se descarc.

14. ncercai s le urmrii reaciile i s v reglai comportamentul n funcie deele. Profesorul ideal este cel care tie s se transpun n locul elevului itotodat s transpun elevul n locul su.

15.Respectai-i pe elevi i tratai-i ca pe oameni maturi. Respectai-leproblemele i necazurile. Respectai n fiecare elev valoarea lui uman, chiardac la disciplina dvs. nu strlucete deloc.Nu uitai c muli elevi v pot fi superiori ca potenial uman. Nu uitai cascendentul dvs. fa de ei const doar n vrst, cunotine i statutprofesional. Nu ridiculizai elevii, nu-i umilii.

16. Primii cu receptivitate ntrebrile elevilor, ncurajai-le capacitatea de apune ntrebri, probleme. Nu-i sancionai pentru eventualele lacune pe carele trdeaz ntrebrile lor.

17.Dai-le dreptul de a gndi astfel dect dvs.Nu etichetai ca fiind greit un alt rspuns dect cel dat sau gndit de dvs.Nu pretindei exact aceeai formulare, aceleai cuvinte folosite de dvs.

418. Fii coreci, drepi, principiali. Fii consecveni cu dvs. niv (odat cufgduial fcut elevilor respectai-o, chiar dac v este greu).Nu-inedreptii. Elevul accept pedeapsa, dar respinge nedreptatea.

19. Nu le luai pauza.28. Fii solidari cu colectivul didactic.

Nu v discreditai colegii sau conducerea colii n faa elevilor , nu v aliaicu ei mpotriva altor instructori / profesori.

29. Nu sancionai prin not la materia dvs. actele de indisciplin.30. Fii obiectivi n notare. Nu v lsai influenai de efectul halo i de alte

forme de subiectivitate.29. Aducei pe loc la cunotina elevului nota pe care i-ai pus-o (pentru ca ntre

rspunsul lui i ntrirea din partea dvs. intervalul s fie minim i efectulmaxim).