competente cheie europene
Post on 05-Jul-2018
216 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/15/2019 Competente cheie europene
1/2
Curriculum naţional pentru învăţământul primar şi gimnazial se axează pe 8 domenii de
competenţe – cheie care determină profilul de formare a elevului:
a) competenţe de comunicare în limba română şi în limba maternă, în cazul
minorităţilor naţionale
b) competenţe de comunicare în limbi străine;c) competenţe de bază de matematică, ştiinţe şi tehnologie;d) competenţe digitale de utilizare a tehnologiei informaţiei ca instrument de învăţare
şi cunoaştere;e) competenţe metacognitive – „ învăţa să înveţi! f) competenţe interpersonal, intercultural, sociale şi civice; g) competenţe antreprenoriale;h) competenţe de sensibilizare şi de e"presie culturală;
Aspecte ale valorii adăugate a programei integrate la dezvoltarea competen elorcheie:ț pentru competenţele de comunicare în limba română, în limba maternă (pentru inorită i)ț
i de comunicare în limbi străineș ! aplicarea programei prin metode predominant activ
participative i prin încura"area lucrului în grup va contri#ui la dezvoltarea competen elor deș ț
comunicare ale elevilor! atât în sens lingvistic! prin îm#ogă irea lim#a"ului! cât si în sens social – ț
comunicare interpersonală! interrela ionare$ %entru a găsi noi informa ii! elevii sunt încura"a i săț ț ț
utilizeze inclusiv surse de documentare în lim#ile străine studiate$ Astfel! cre te valoarea practicăș
a studiului lim#ilor străine i sunt oferite elevilor noi modalită i de exersare a utilizării acestora$ș ț în cazul Competen elor matematice, în stiin e i tehnologii,ț ț ș temele propuse vizează
dezvoltarea competen elor matematice! stiin ifice i tehnologice! prin situa ii atractive iț ț ș ț ș
aplicative de învă are$ &ai mult! acestea nu sunt exersate 'în sine'! independent de alte domeniiț
de studiu! ci sunt a#ordate în rela ie cu alte competen e cum sunt cele de comunicare! deț ț
rela ionare! digitale sau de metacogni ie$ț ț la competen le digitaleț elevii înva ă folosind tehnologia: prezentări %o(erpoint! fi iereț ș
media! căutare de date utilizând internetul! comunicare cu colegii utilizând emailul! forumul
sau chatul etc$ în cazul competen elor metacognitiveț )A învă a să înve i*! aț ț utonomia în învă are esteț
încura"ată în cazul acestei programe prin:
+ finalită ile urmărite – competen e generale! valori i atitudini,ț ț ș+ strategiile didactice si metodele utilizate! care implică elevii în procesul de învă are! îiț
stimulează să î i asume noi responsa#ilită i! să reflecteze asupra propriului proces de învă are!ș ț ț
să evalueze activitatea lor i a colegilor! să identifice aspectele care necesită ameliorare,ș+ con inuturi care stimulează reflec ia asupra cunoa terii! gândirea critică! interpretareaț ț ș
datelor etc$
-
8/15/2019 Competente cheie europene
2/2
la competen ele interpersonale, interculturale, sociale si civiceț ! valorile i atitudinileș
promovate de programa colară sunt strâns legate de dezvoltarea acestei competen echeie! careș ț
are un su#strat axiologic evident$ -ucrând în echipă! căutând solu ii la pro#leme!ț
experimentând! elevii înva ă să respecte punctul de vedere al celorlal i! să valorizeze contri#u iaț ț ț
fiecăruia! să se spri"ine reciproc în procesul de învă are! să se implice în pro#leme de interesț
general$ .e asemenea! utilizarea noilor tehnologii în implementarea programei ar putea avea un
impact pozitiv în cre terea toleran ei i nivelului de acceptare a grupurilor în situa ii de risc$ș ț ș ț
%entru dezvoltarea sociomorală a tinerilor! un rol important revine a#ordării tiin ei iș ț ș
tehnologiei din perspectivă etică – elevii vor avea posi#ilitatea să reflecteze asupra implica iilor ț
etice ale cunoa terii i asupra posi#ilelor riscuri sau modificări socioculturale generate deș ș
progresul tehnologic rapid$
în cazul competen elor antreprenorialeț ! lucrul în echipă i metoda proiectelor sunt douășmodalită i principale de a stimula ini iativa! cooperarea între mem#rii unei echipe! asumarea deț ț
responsa#ilită i! analiza riscurilor i a oportunită ilor etc$ /ntregul demers propus de programț ș ț
presupune adaptare la noi situa ii i capacitatea de a răspunde pozitiv la schim#ări$ț ș pentru competen ele de sensibilizare i exprimare culturalăț ș ! programa prin finalită ileț
sale! con inuturile i modalită ile de aplicare – stimulează creativitatea elevilor i cadrelor ț ș ț ș
didactice$ %rin modul de generare a temelor! prin multiplele posi#ilită i de a#ordare a acestora!ț
programa reprezintă o provocare pentru creativitatea didactică i pentru inova ie$ș ț
%rin toate aceste aspecte! demersul transcurricular răspunde nevoilor generale deîm#unătă ire a învă ământului preuniversitar i are flexi#ilitatea necesară de a i adapta oferta înț ț ș ș
func ie de nevoile particulare identificate în fiecare regiune0unitate colară! prin crearea unor ț ș
proiecte didactice inter i transdisciplinare care să reflecte specificul local$ș
top related