67547997 proiect de interventie

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

1/43

METODOLOGIA ELABORRII

PROIECTELOR DE INTERVENIEUniversitatea Al.I.Cuza IaiFacultatea de FilosofieDepartamentul de Sociologie i Asisten Social

MEPI

Lect.dr. tefan COJOCARU

SOCIOLOGIE IIASISTEN SOCIAL II

Formularul proiectului

2005-2006/ SEMESTRUL 2

Numele proiectului Centru de zi pentru copiii provenii dinfamilii defavorizate

Nr.PROIECTULUI:

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

2/43

INIIATOR

Date de identificare

Numele i prenumele ASAVEI I. IONELA

Facultatea FILOSOFIESpecializarea ASISTEN SOCIALAnul de studiu II

Semestrul IAdresa de e-mail : ionelaasavei@yahoo.comPunctajul obtinut (secompleteaza de catre

prof.):

Activitate la seminar Proiectul propus

Media :

2

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

3/43

DESCRIEREA PROIECTULUI

1. Titlu

Centrul de zi pentru copiii provenii din familii defavorizate

2. Locul de desfurare

Com. Laza, jud. VASLUI

3. Suma total a proiectului

Euro % din suma total

Contribuia partenerilor 10.000 10Contribuia solicitat 90.000 90Total 100.000 100

3

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

4/43

4. Rezumat

Elevii provenii din familii defavorizate, aflai n pericol de abandon colar i fr

posibilitatea de ndrumare i supraveghere la lectii, au ansa de a depi aceste greuti n centrul

nostru de zi.

Programul prezentat de acest centru are un puternic caracter de prevenire a disoluiei

familiei, prin abandonul colar i al domiciliului de ctre copii, prevenirea vagabondajului i a

intrrii n grupuri de tineri cu manifestri antisociale.

n cadrul acestui centru, copii vor beneficia de asisten psihologico-medical, social,

ajutor pentru reinseria lor n mediul colar, ajutor la efectuarea temelor i sunt meditai pentru

examene. Tot n acest centru, copii vor dezvolta activiti de timp liber i vor fi iniiai n

utilizarea computerului. Vor beneficia de asemenea i de ajutor material prin oferirea unei mesecalde i o gustare, rechizite colare, mbrcminte, asisten medical i medicamente. Se va

urmri permanet evoluia copiilor, iar echipa pluridisciplinar se va implica activ n asistena

fiecruia dintre beneficiari, pentru ca acetia s poat fi integrai social n mod superior.

Asistenii sociali vor monitoriza permanent evoluia copiilor din toate punctele de vedere,

innd legtura cu colile, educatorii i alte cadre specializate, precum i cu familiile.

n prezent sunt nscrii 18 de elevi cu vrste cuprinse ntre 7-14 ani, care provin de la

dou coli generale din comuna Laza.

5. Obiective

Nr.crt. Obiectiv1 Prevenirea abandonului colar i mbuntirea rezultatelor la nvtur pentru copii

provenii din familii defavorizate.2 Acordarea de sprijin socio-psiho-educativ copiilor aflai n situaia de abandon colar.

3 Socializarea copiilor provenii din medii diferite prin intermediul unor activiti detimp liber.4 Promovarea egalitii anselor pentru copii, indiferent de mediul de provenien.

4

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

5/43

6. Justificare

6.1. Argumentai de ce este necesar proiectul propus

Acest proiect urmrete s prezinte principalele direcii de aciune destinate creteriiaccesului la educaie al copiilor provenii din medii socio-economice defavorizate i reducerii

inegalitii de ans n educaie, pentru acest segment de populaie.

Una dintre problemele majore identificate n cmpul colar la nivelul judeului nostru este

legat de facilitarea accesului la educaie a tuturor copiilor i tinerilor provenii din familii

dezavantajate socio-economic i cultural. Problema accesibilitii la educaie are urmri att la

nivel de individ, ct i de societate, n ansamblul ei: imposibilitatea gsirii unui loc de munc,

marginalizare social, imposibilitatea asigurrii condiiilor minimale de habitat pentru familie,

eecuri familiale, sociale etc.

Considerm c nc nu este asigurat pentru fiecare copil o ans de reusit educaional

n via, independent de situaia lui financiar i de mediul din care provine. Nu au fost oferite

suficiente resurse i oportuniti i copiilor defavorizai, pentru a le schimba viaa i a le da

posibilitatea s se realizeze. Educaia colar este singura modalitate de rezolvare a problemei

copiilor ce provin din grupuri dezavantajate socio-economic i cultural.

6.2. Relevana proiectului n raport cu DOMENIILE PROPUSE.

Scopul principal al acestui proiect este creterea calitii vieii pentru 18 de elevi

provenii din familii defavorizate prin nfiintarea unui centru de zi pentru ei, unde, dup

participarea le ore la cele dou coli din sat, vor fi transportai la centrul de zi. Aici vor primi

masa de prnz, vor fi ajutai la efectuarea temelor, vor beneficia de ajutor psihologic, medical,

material i vom desfaura i diferite activiti de timp liber.

Acest centru ajut la dezvoltarea capacitilor individuale pentru a preveni abandonul

colar n rndul copiilor, cu vrste cuprinse ntre 7-14 ani, provenii din familii defavorizate din

comuna Laza.

5

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

6/43

7. Prezentarea problemei

7.1. Identificarea cauzelor care au dus la apariia problemei

Schimbrile aprute la nivelul societii ca urmare a lungii perioade de tranziie i-au pusamprenta asupra familiei i a colii n mare msur. n perioada ultimilor ani, constatm c

coala romneasc are tendina de a se evalua, n special prin numrul de olimpici, de premiani,

de liceniai ai nvmntului superior. n acelai timp, se manifest o atitudine de acceptare cu

prea mare uurin a abandonului colar, necolarizailor, eecurilor colare. Cauzele sunt

generate de:

Condiia socio-economic:

Situaia material - De cele mai multe ori principalul motiv al eecului colar este srcia.

Pentru c au o situaie material precar prinii nu-i pot permite s asigure copilului

necesitile pentru coal. Unele familii nu au mcar condiii minime de locuit, triesc ntr-

o singur camer prini i copii, de condiii pentru nvat nici nu poate fi vorba.

Relaiile n familie - Este o realitate faptul c muli copii nu sunt doar victimele srciei ci

i a: violenei domestice; neglijrii i abuzului emoional, sexual, fizic; lipsei de

comunicare; exploatrii prin munc.

Dezinteresul prinilor - Prini de grijile traiului de zi cu zi muli dintre prini nu sunt

interesai dac copiii lor nv sau dac se integreaz n colectivul de copii din clas i din

coal. Sunt cazuri cnd chiar prinii ncurajeaz comportamentul agresiv al copilului

nvndu-l c la violen trebuie s rspund tot cu violen. Mai sunt cazuri cnd copii

triesc ntru-un climat familial afectiv caracterizat prin situaii tensionate (ntre soi) sau

alcoolism. n astfel de cazuri, prinii, fr a contientiza consecinele pe care le are asupra

propriilor copii ntreruperea colarizrii, indiferent de momentul n care aceasta intervine,

i trimit la munc pentru a obine banii necesari pentru procurarea alcoolului. n familiile

alcoolice se manifest i fenomene grave de deviere comportamental soldate cu detenia

persoanelor n cauz, fapt care are drept urmare marginalizarea i excluderea social a

copiilor (aceste situaii se ntmpl adeseori).

Lipsa de comunicare n familie - Este cunoscut faptul c prin comunicare se pot rezolva

multe probleme. Atunci cnd n mediul familial nu exist comunicare ntre prini i copii,

acetia nu au cui s mprteasc dificultile pe care le au, nereuind s treac peste ele.

6

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

7/43

7.2. Efectele nerezolvrii problemei asupra grupului int, asupra comunitii, asupra

societii

Nerezolvarea acestei probleme duce la situaii nefavorabile care necesit intervenie de

specialitate. Aceste efecte se fac simite asupra:o Elevilor:

risc de abandon colar ;

creterea gradului de violen ntre copii;

nu au modele culturale i nici nu-i pot forma unele modele culturale eficiente social;

delicven, comportament deviant;

riscul de a deveni copii ai strzii;

poteniali ceretori;

creterea analfabetismului;

exploatare copiilor prin munc.

Comunitii:

creterea numrului de delicveni i ceretori;

insecuritatea comunitii n condiiile mririi numrului de delicveni i posibili infractori;

dezorganizarea vieii familiale i creterea fenomenului violenei domestice;

creterea numrului de sraci i a persoanelor defavorizate;

- creterea numrului de copiii instituionalizai n funcie de diferite deficiene fizice i

psihice;

- lipsa iniiativei la nivel comunitar datorit nivelului cultural sczut;

- formarea unui mediu nefavorabil progresului.

Societii:

- scderea nivelului de trai ; scderea calitii vieii;

- zone cu dezvoltare economic sczut;

- creterea numrului viitorilor asistai social;

- analfabetismul ridicat care ncetinete procesul de dezvoltare;

- surs statornic de srcie;

- rat crescut a violenei domestice.

7

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

8/43

7.3. Teorii care explic problema social identificat

1. Teoria cognitiv a nvrii sociale

Conform teoriei nvrii sociale, copiii nva nu doar prin condiionare clasic i

operant, ci i prin observarea i imitarea celorlali. ntr-o serie de studii clasice, Bandura a artatc expunnd copilul la comportamentul agresiv al altor persoane, acesta va fi predispus s le

imite. Ulterior studiilor iniiale ale lui Bandura, muli cercettori care au explorat nvarea

copilului prin observare i imitare au ajuns la concluzia c se pot prelua pe aceast cale att

comportamente pozitive, ct i negative. Descoperind faptul c imitaia copilului nu este

automat, ci selectiv, teoreticienii nvrii sociale su acordat o atenie crescut rolului factorilor

cognitivi n observare i imitaie.

Dezvoltarea competenelor cognitive, a expectanelor i standardelor spre care aspir

copilul, credinele asupra propriei eficiene i funciile de auto-reglare se formeaz prin

observarea altor persoane i prin propriile experiene. Bandura a sugerat patru seturi de procese

care determin ct de bine va nva un copil observnd alt persoan. O prim serie de factori

influeneaz msura n care copilul va avea acces la modelul comportamental. n al doilea rnd,

abilitile cognitive specifice implicate n reinerea informaiilor preluate joac un rol important.

n al treilea rnd, observatorul trebuie s aib capacitatea de a reproduce comportamentele

observate. n final, copilul trebuie s fie motivat pentru a reproduce aciunile modelului.

O important distincie fcut de teorie modelrii este cea ntre achiziionarea i punerea

n act a unui model. Un model comportamental poate fi nvat indiferent de prezena sau absen

unei ntriri ulterioare. nvarea se poate produce att prin observarea direct a modelului, ct i

cu ajutorul unui substituit sau prin contactul mediat. Pe aceast cale se pot prelua comportamente

dar i reacii emoionale precum frica sau bucuria. Att condiionarea clasic i operant, ct i

teoria cognitiv a nvrii sociale au avut influene foarte puternice asupra cercettorilor

psihologiei dezvoltrii. Explicaiile cu privire la dezvoltarea copilului. n special cea social,

emoional i intelectual, fac trimiteri la perspectiva nvrii.

2. Teoria dezvoltrii cognitive. Jean Piaget

Conform acestei teorii, dou persoane cognitive complementare joac un rol major n

promovarea schimbrii i n sporirea nelegerii, de ctre copil, a lumii n care triete. Pe de o

parte, copilul utilizeaz cunotinele pe care le are despre lume ce un cadru pentru absorbirea i

asimilare de noi experiene. Pe de alt parte, copilul modific baza existent de cunotine prin

ncorporarea de noi informaii n structurile sale mintale. Prin intermediul procesului de

acomodare, el modific aceste cadre, ca rspuns la noi stimuli din mediu. Pe msur ce sedezvolt, copilul atinge stadii mai nalte ale nelegerii lumii prin intermediul interaciunii dintre

8

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

9/43

aceste procese complementare. Conform acestei perspective, copilul interpreteaz n mod activ i

acord sens informaiilor i evenimentelor cu care vine n contact. El nu este un receptor pasiv de

experiene modelat prin condiionare i recompense, ci caut, n mod activ, experiene care s

poat fi ultilizate n construirea propriei lumi cognitive. Datorit acestei continui interpretri i

reorganizri a experienei, copilul i construiete propria realitate, una care poate diferi de cea

obiectiv perceput de adult. Modul n care copilul organizeaz noile informaii depinde de

nivelul su de dezvoltare cognitiv. n modelul lui Piaget, copilul parcurge mai multe etape ale

dezvoltrii intelectuale, fiecare etap fiind caracterizat de modaliti calitativ diferite de gndire,

de organizare a cunotinelor i rezolvare a problemelor.

Procesul de dezvoltare cognitiv este, conform psihologului elveian, i un proces de

descentralizare, n care copilul i mut atenia de pe sine, dinspre experiena senzorial imediat

i problemele cu o singur component spre o perspectiv mai mult complex, multilateral i

abstract asupra lumii.

7.4. Posibile soluii pentru rezolvarea problemei

Soluia propus este aceea de a crea o legatur i de a responsabiliza comunitatea

/coala /familia ca factori implicai direct n formarea elevilor n scopul prevenirii i combaterii

abandonului colar. Este cert c demersul impune corelarea unor strategii educaionale n scopulmeninerii n sistem a elevilor aflai n aceast situaie, cu strategii de asisten social i sprijin

financiar.

a) Modaliti de intervenie la nivelul comunitii:

- Implicarea factorilor de decizie, autoritile locale, servicii sociale, ONG-urile, firme, n

aciunea de prevenire i combatere a abandonului colar;

- Informarea comunitii cu privire la starea de fapt;

- Atragerea ateniei asupra gravitii i consecinelor n plan socio-economic la nivelul

judeului, dat fiind faptul c abandonul datorat srciei genereaz la rndul su srcie.

- Pregtirea colar i profesional deficitar creaz premise pentru rata ridicat a

omajului i a situaiei financiare precare.

- Cei care abandoneaz coala nu vor avea formaia moral i civic necesar rolului de

printe i a celui de cetean al comunitii.

b) Modaliti de intervenie la nivelul familiei:

- Consiliere privind cariera; invarea unor strategii de gsire a unui loc de munc; tehnici

de rezolvare a situaiilor de criz; strategii de monitorizare i gestionare a traseului

educaional al elevului;

9

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

10/43

- Sprijin financiar sub forma de rechizite, mbrcminte, transport colar al elevilor din

mediul rural n mediul urban;

- Realizarea de anchete sociale i acordarea de asisten social dup caz.

c) Modaliti de intervenie la nivel de elev:

- Consiliere psihopedagogic individual i de grup;

- Evaluarea cu teste psihologice n scopul cunoaterii nivelului de dezvoltare intelectual a

profilului aptitudinal i de personalitate a elevilor;

- Organizarea unor activiti de pregtire suplimentar pentru cei care manifest dificulti

de asimilare, precum i n cazul celor cu lacune n pregtire, datorit absenteismului.

7.5. Argumente pentru necesitatea intervenie

n aceste dou coli din comuna Laza s-a constatat de ctre cadrele didactice, c unii

dintre elevii care provin din familii defavorizate, vin din ce n ce mai rar la coal pentru c

prinii un le pot oferi minimul necesar pentru a merge la coal (hran, mbrcminte, rechizite,

transport), unii dintre ei neputndu-le asigura nici condiiile minime pentru a tri n familie

(alimentaia de slab calitate i insuficient a membrilor acesteia; lipsa mbrcmintei sezoniere

corespunztoare). Pentru multe dintre aceste familii sursa de venit permanent provine din

ajutorul social, alocaiile copiilor i din muncile sezoniere. De aceea muli dintre aceti copii suntfolosii la deverse munci i nu sunt ndrumai de prini s mearg la coal.

Spre deosebire de elevii provenii din medii sociofamiliale favorizate, elevii defavorizai

sociofamilial nu dispun de o baz social-cultural i economic (bibliotec personal,

frecventarea unor spaii culturale, securitate economic, utilizarea unui cod lingvistic dezvoltat i

acceptat n instituiile de nvmnt etc.) care s le faciliteze reuita colar, motiv pentru care

se afl adesea n situaia de eec colar (absenteism, abandon colar, performane educaionale

modeste etc.). De aceea prin intermediul centrului nostru de zi vom putea oferi o ans acestorelevi defavorizai de a se integra n comunitate, de a avea rezultate bune la coal, de a reflecta

mai bine asupra viitorului lor profesional, de ai forma ca oameni ai comunitii noaste, etc.

De asemenea, rata ridicat a omajului, a srciei, i, uneori, a infracionalitii din

comunele, satele defavorizate se transfer i asupra instituiei de nvmnt i se reflect n rate

ridicate de absenteism, abandon colar pe parcursul anului colar sau la sfrit de ciclu de

nvmnt, repetenie, rezultate colare modeste, condiii de nvare inadecvate, att la coal,

ct i acas, comportamente deviante etc.

10

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

11/43

mbuntirea calitii educaiei pentru elevii situai n zone defavorizate sau care

reprezint populaii dezavantajate, implicit ameliorarea rezultatelor colare la nivelul educaiei

de baz, facilitndu-se astfel integrarea profesional i social. n acest sens, n centrul nostru se

impune dezvoltarea unor programe de educaie prioritar care s cuprind strategii de soluionare

a problemelor alternative educaionale, suport material i metodologic suplimentar, implicit noi

modaliti de formare a elevilor.

Acest centru are rolul de a ajuta att familiile ct i colile n formarea copiilor. coala i

ajut pe copii n captarea informaiilor iar familia ar trebui sa-i ajute pe copii n aprofundarea lor,

dar cum multe familii din comunitate nu au condiiile i materialele necesare pentru ca un copil

s se dezvolte fizic, psihic i educativ adecvate, atunci noi oferim o mn de ajutor acestor elevi

i implicit i familiilor pentru c vor fi mndri de copiilor.

1.7. Tipuri de intervenie recomandate pentru rezolvarea problemei

1. Intervenia personalizat are drept obiectiv modificarea situaiei clientului prin

aciuni exterioare la nivelul individului. Aceste aciuni sunt concepute astfel nct s se obin cel

mai mare grad de participare a clientului la propria sa schimbare (Cojocaru, t., 2003a: 30).

2. Intervenia structural presupune aciunea asupra structurii creia i aparine

clientului. Fiecare client se gsete pe o anumit poziie n structura social (Cpjocaru, t.,2003a: 34).

3. Dezvoltarea social local implic intervenia de tip comunitar (Miftode, 1999: 167).

Astfel, agenii sociali pun n comun resurse pentru a atinge obiective comunitare.

4. Intervenia participativ este un tip de intervenie actual n serviciile sociale ce

urmrete diminuarea distenelor sociale prin contruirea/reconstruirea unor noi realii sociale

bazate pe participare.

5. Intervenia oportinist are rolul de a construi mpreun cu clientul o imagine real,

adecvat anselor pe care acesta le are. Ea urmrete crearea cadrului pentru egalizarea anselor

sau chiar pentru maximizarea acestora.

7.7. Prezentai demersurile pe care le-ai ntreprins pentru documentare i sursele

bibliografice

1. Evaluri comunitare realizate de Primrie i unitile de nvmnt;

2. Manualul de Asisten Social, an I, semestrul II, ed. Universitii Al. I. Cuza Iai;

11

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

12/43

3. Manualul de Asisten Social, an II, semestrul I, ed. Universitii Al. I. Cuza Iai;

4. Neagu Gabriela, Preoteasa Ana Maria, Stoica Laura, Urse Laureana, Diagnoza privind

sistemul educaional din Romnia. Determinarea cauzelor i disfunciilor interne, Raport

ICCV, 2003.

5. Neagu Gabriela, Stoica Laura, Surdu Laura, Educaie i excluziune social n societatea

romneasc actual, Raport ICCV, 2003.

6. Prin discuii i constatri directe, pe teren cu directorii unitilor de nvmnt, cadre

didactice, elevi i prini ai acestora, cu reprezentani ai comunitilor i autoritilor

locale;

7. St nculescu, Sofia Manuela, (coord.), S r cie urban , s r cie rural , Raport final, ICCV,

2004.

8. Studii de caz.

9. http://revistacalitateavietii.ro, 08.12.2008, ora 15:30;

10. http://www.iccv.ro, 15.12.2008, ora 18:30;

11. http://www.didactic.ro, 16.12.2008, ora 21:25;

12. http://www.protectiacopilului6.ro, 16.12.2008, ora 22:05;

13. http://www.ziare.com, 08.12.2008, ora 15:45;

14. www.dasiasi.ro, 08.12.2008, ora 16:15;

15. http://www.centrudezi.8m.com, 16.12.2008, ora 22:35;

16. www.ziaruldeiasi.ro, 09.12.2008, ora 12:20;

17. http://isj.hd.edu.ro, 12.12.2008, ora 20.35;

18. http://arhiva.ise.ro, 12.12.2008, ora 21:00;

19. http://www.isjmm.ro, 15.12.2008, ora 18:10;

12

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

13/43

8. Populaia i grupurile int

8.1. Includei o list a grupurilor int anticipnd numrul de beneficiari direci i indireci

Grupul int:- beneficiari direci: 18 de copii defavorizai;

- beneficiari indireci: personalul centrului de zi, voluntari, familiile copiilor i

ntreaga comunitate.

8.2. Menionai criteriile de selecie a grupurilor int

Selectarea beneficiarilor se realizeaz, fie pe baza cererilor provenite de la familiile

copiilor, fie ca urmare a sesizrilor primite din comunitate (n special de la uniti colare),

criteriile de admitere fiind urmtoarele:

- copiii de vrst colar, ncadrai n nvmntul de mas (clasele I-VIII);

- situaie socio-economic precar a familiei de provenien (prini n omaj, fr surse

externe de venit etc.); nivelul de trai, condiiile spaiului de locuit i venitul realizat;

- copii aflai n situaie de risc (provenii din familii numeroase, monoparentale,

dezorganizate, cu un nivel sczut de cultur i educaie), existnd posibilitatea de

abandon colar i familial.

8.3. Menionai motivele care au stat la baza alegerii grupurilor int

Avnd n vedere c eu m-am nscut n acest sat i eram oarecum informat de tot ceea ce

se ntmpl n comun, m-am decis s aleg construirea unui centru de zi pentru copii provenii

din familii defavorizate, din aceast comun. De pe timpul cnd eu am mers la coala primar i

gimnazial existau familii care nu puteau s-i ntrein copiii i s le ofere cele necesare pentru

a merge la coal i cele necesare pentru un trai decent. Colegi de-ai mei lipseau de la coal

pentru a merge s fac diferite munci mpreun cu familia.

M-am axat pe aceast categorie de beneficiari penru c, n astfel de situaii copiii sunt cei

care sunt afectai de situaia n care se afl, att fizic, psihic ct si educaional. n astfel de situaii

copii nu se pot dezvolta corespunztor pentru a duce o via normal. De aceea muli dintre ei

aleg ci greite cum ar fi: vagabondajul, hoia, comportamentul deviant i nu n ultimul rnd

abandonul colar.

Eu cred c aceast categorie de beneficiari poate fi salvat prin acest centru, deoarece ei,

n aceast perioad a vieii (de altfel cea mai dificil, pentru c acum se formeaz ca viitoare

13

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

14/43

persoane responsabile i dac nu sunt ndrumai de cine trebuie i cnd trebuie, vor fi o cauz

pierdut) sunt n formare i dac se intervine la timp pot deveni nite elevi model.

8.4. Importana proiectului pentru grupurile int

Aciunile noastre au menirea de a acoperi nevoile necesare de toate tipurile adresate

acestor categorii de populaie, considernd actul educativ, colarizarea, ca vector orientat nspre

reuita n via a fiecrui copil.

Creterea accesului copiilor, din familiile aflate n situaii de criz, la servicii sociale care

s egalizeze ansele de dezvoltare, educaie i integrare social prin obinerea de rezultate i

performane colare. Socializarea, nvarea social, integrarea i reintegrarea copiilor provenii

din familii aflate n situaii de criz, refacerea echilibrului biologic i emoional, ameliorarea

traumelor familiale i scolare, egalizarea anselor de formare i afirmare, sensibilizarea i

implicarea comunitii n reducerea cauzelor care genereaz srcia, omajul i

instituionalizarea copiilor.

Prin toate aceste aciuni vom reui s oferim copiilor defavorizai o ans pe viitor de a se

integra cum trebuie n societate, de a obine rezultate excelente la nvttur, de a gsi un loc de

munc corespunztor, de a-i educa la rndul lor copii.

9. Descrierea detaliat a activitilor

n centrul de zi pentru copiii provenii din familii defavorizate se vor desfura activiti

specifice procesului de nvmnt, vor face leciile cu cadre didactice specializate.

Prevenirea abandonului colar i mbuntirea rezultatelor la nvtur pentru

copiii provenii din familii defavorizate se va face cu ajutorul cadrelor didactice din centrul de

zi. Dup ce elevii vor termina programul colar vor veni la centrul nostru, vor lua masa dup carese vor apuca de lecii.

Cadrele didactice vor ajuta elevii la rezolvarea unor teme ce prezint dificultate pentru

elevi. Principala activitate va fi cea de alfabetizare a copiilor. Se va pune accent pe activitile

sub form de joc prin care copiii vor fi nvai s scrie corect, s citeasc i s rezolve operaii

matematice. Se va ine cont de cerinele programelor colare. Aceste activiti se desfoar n

primele 3 luni de la nceputul colii, timp n care vor fi nvai s nvee i singuri.

Elevii vor rezolva activiti individuale de citite, scriere, rezolvare de exerciii i vor fiverificai. Aceste activiti se vor desfura dup 3 luni de coal, dup ce elevii i-au nsuit

14

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

15/43

capacitatea de a nva singuri. Elevii vor fi ncurajai s ncerce cerine educative mai

complicate fr s primeasc explicaii pentru a se depista capacitatea fiecruia de a recepta

informaia. Se constat astfel i progresul pe care l-a fcut fiecare elev n parte. Copiii vor fi

ncurajai pentru fiecare mic progres pe care l au.

Se vor organiza activiti de nvare n perechi. Vor fi organizate grupuri de cte 2 elevi

(amndoi din aceeai clas) care vor nva mpreun i i vor face temele tot mpreun; vor fi

alei n funcie de materiile care le plac mai mult, unuia s-i plac matematica, celuilalt limba

romn. i vor explica reciproc temele cadrul didactic intervenind doar acolo unde elevii

ntmpin greuti n rezolvarea cerinelor. Pentru a nelege mai bine modalitatea de lucru

cadrele didactice vor interpreta un joc de rol prin care s simuleze ce trebuie s fac fiecare elev.

Cadrele didactice vor oferi meditaii la toate materiilor cu urmrirea programei colare,

folosirea ct mai multor materiale didactice, a exemplelor pentru formarea gndirii logice a

copiilor. Aceste medicaii vor fi acordate elevilor care dup cele 3 luni de pregtire n grup nu se

descurc singuri n rezolvarea temelor pentru acas.

Pentru cei cu dificulti foarte mari de nvare se vor aplica activiti difereniate.

Cerinele educative trebuie s fie la nivelul lor de nelegere, iar dac nu reuesc s fac progrese

se vor aplica modaliti diferite de lucru care s-i atrag pe copii. Spre exemplu literele se pot

nva prin folosirea desenelor i implicarea copiilor n realizarea lor.

Acordarea de sprijin socio/psiho/educativ copiilor aflai n situaia de abandon

colar se va face prin organizarea unor jocuri didactice cu rol instructiv educativ pentru a

stimula ncrederea n sine a elevilor, pentru a-i pune n situaii reale din viaa cotidian i s

nvee cum s fac fa situaiilor neprevzute. Fiecare copil va lua parte la joc ca observator,

apoi ca participant. Pentru a fi ncurajai copiii timizi vor participa i cadrele didactice la

activitile de joc fcnd dac este cazul echip cu acetia. n stabilire regulilor elevii vor fi cei

care vor decide, dar coordonai de ctre cadrele didactice.

Periodic se vor organiza dezbateri pe diferite teme pentru mbuntireacomportamentului elevilor. n medie se vor discuta 2 teme n fiecare lun. La aceste dezbateri

vor participa fie doar copiii atunci cnd vor fi teme de informare, fie i prinii alturi de ali

invitai.

Temele discutate vor avea n vedere: norme de comportare n familie i societate,

activiti artistice, participarea copiilor la diferite competiii sportive, educaia religioas ca o

modalitate n plus de a-i ajuta pe copii s-i nsueasc valorile morale promovate de societate,

educaia sanitar pentru dezvoltarea fizic ct mai bun.

15

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

16/43

Igiena corporal i individual este de asemenea foarte important pentru copii. Doctorul

centrului va prezenta ct este de important s se respecte regulile de igien pentru a avea o minte

i un corp sntos. Se vor prezenta casete video despre igien, i apoi se vor practica jocuri de rol

prin care copiii sunt solicitai s execute diferite activiti de igien corporal ca: splatul pe

mini, splatul pe dini etc.; aceste activiti sunt organizate i cu ajutorul autoritilor locale, n

acest sens doctorul va face informri pe aceast tem la care vor fi invitai i prinii. Dar cum

pentru muli dintre copii acest lucru un prea este posibil n fiecare zi, centrul nostru va fi dotat cu

duuri i bi unde copiii vor putea s-i acorde ngrijire corporal.

Norme de comportament n familie i societate. Copiii vor fi nvai reguli elementare de

comportare n societate, cum ar fi salutul, reguli de comportare n instituii sau pe strad, la

coal; se pune accent pe modul de comportare civilizat n incita colii. Prin joc elevii sunt

ncurajai s arate cum se comport n familie. Dac se sesizeaz manifestri necorespunztoare

elevii sunt corectai i li se explic de ce comportamentul respectiv este greit.

Amenajarea i ntreinerea unui spaiu de locuit. Se vor prezenta principalele reguli de

ntreinere a unei camere de locuit sau a celei n care se nva; o dat pe sptmn copiii vor

participa alturi de cadrele didactice la curenia n camera de meditaii.

S circulm corect! Elevii vor fi nvai regulile elementare de circulaie i principalele

semne folosite pentru pietoni. Se vor realiza jocuri didactice prin care copiii trebuie s simuleze

diferite situaii indicate de semnele de circulaie.

Prinii vor fi contientizaii asupra rolului important al colii n condiiile actuale pe care

le impune societatea prin activiti desfurate de ctre cadrele didacrtice i asistentul social. Se

vor desfura ntlniri regulate cu prinii la nceputul fiecrei sptmni n care prinii vor fi

ndrumai cum s i ajute copiii la lecii.

Se vor organiza cursuri speciale pentru prini unde acetia vor fi nvai cum s i ajute

copiii n diferite situaii i li se va explica ct este de traumatizant pentru copil un comportament

abuziv din partea lor. Li se va explica ce nseamn neglijarea i abuzul asupra copilului iconsecinele nefaste pe care le au asupra dezvoltrii normale a acestuia. Cursurile vor fi inute de

asistentul social n cadrul ntlnirilor din fiecare sptmn.

Se vor organiza edine de consiliere n grup pentru prini prin care se va urmri

contientizarea acestora asupra rolului fundamental al colii n formarea copilului; vor fi invitai

prinii copiilor care nva bine; consilierea se va baza pe putere exemplului pozitiv din

comunitate.

Monitorizarea rolului printelui n educaia colar a copilului prin vizite la domiciliu,observarea prinilor n activiti n centru. Asistentul social va face vizite anunate i neanunate

16

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

17/43

la domiciliu pentru a observa dac prinii i asum rolul educativ. n cazul n care prinii nu

particip n mod corespunztor la educarea copiilor, asistentul social va organiza edine de

consiliere n care se vor discuta aceste aspecte i se vor lua soluii comune.

Se va asigura legtura cu coala prin informarea prinilor asupra evoluiei copilului

organizndu-se edine cu prinii la care sunt invitai i nvtorii copiilor. Se vor prezenta

punctele tari i cele slabe ale fiecrui copil i se vor gsi modaliti de transformare a acestora

din urm din negative n pozitive.

Consilierea psihologic a copilului i a familiei. Consilierea se va realiza la nceput

individual, adic cu fiecare familie n parte pentru a i se explica importana derulrii proiectului

i a participrii copilului i a prinilor cnd sunt solicitai , iar apoi se va trece la consilierea de

grup prin jocuri de rol i discuii.

Tratarea copiilor se va face att individual ct i n grup, fiecare copil va fi ascultat i

ncurajat s-i spun punctul de vedere, s comunice, s interrelaioneze. Vor fi organizate jocuri

de grup att de ctre asistentul social n cadrul edinelor de consiliere, ct i de cadrele didactice

n cadrul jocurilor din timpul zilei cu implicarea tuturor copiilor. Prin jocurile realizate de ctre

cadrele didactice copiii i vor dezvolta spiritul de echip, spiritul competitiv, vor relaiona mai

bine unul cu celalalt.

Scopul fundamental al consilierii psihologice a copilului este funcionarea psihosocial

optim a acestuia. i acest scop se realizeaz prin parcurgerea unor obiective:

- promovarea sntii i a strii de bine;

- dezvoltare personala i prevenie a dispoziiei afective negative, a nencrederii

n sine, a comportamentelor de risc, a conflictelor interpersonale, etc

Cel care va ajuta la dezvoltarea armonioasa a copilului prin aplicarea unor strategii de

intervenie cognitiva, motivaional, emoionala i comportamental att la nivel individual ct si

de grup este psihologul.

Pachetul de servicii psihologice cuprinde:- Evaluarea psihodiagnostic;

- Consiliere psihologic i intervenie terapeutic;

- Asistena psihologic specializat;

Socializarea copiilor provenii din medii diferite prin intermediul unor activiti de

timp liber. n cadrul activitilor de timp liber sau recreative se va urmri velorificarea

atitudinilor i interesele copiilor prin desfurarea unor activiti la alegerea copiilor: desen i

pictur, jocuri i concursuri, dans i muzic, excursii n jude i n ar, tabere de vacan.

17

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

18/43

Dezvoltarea spiritului artistic. n acest sens copiii vor realiza desene pe diferite teme. Cu

cele mai reuite desene se vor organiza mini-expoziii pe holul colii i a primriei. Se va

organiza i activiti artistice n aer liber, ca: desene pe asfalt, colectarea de materiale din natura

n cadrul unor drumeii prin mprejurimi.

S ne cunoatem bine localitatea! Va fi o prelegere inut sub forma unei povestiri de

profesorul de istorie despre istoricul comunei i legenda numelui.

Activiti extracolare ale elevilor:

- Organizare unor excursii n oraele din apropiere de ctre cadrele didactice cu microbuzul

centrului de zi i cu maina primriei;

- Vizitarea punctelor mai importante din orae.

- Vizionarea unor piese de teatru.

- Excursii n diferite locuri ale rii, unde ne vor ajuta sponsorii, partenerii notri i

autoritile locale.

- Se vor organiza mini - spectacole n cminul cultural n care actori s fie att copiii

inclui n proiect, ct i din afara acestuia, invitai fiind prinii copiilor, partenerii,

colaboratorii, comunitatea local.

- Organizarea de concursuri colare de ctre cadrele didactice ale centrului mpreun cu

colile generale din sat, competiii sportive i ntre clase i coli.

- Expoziii cu lucrrile cele mai reuite ale copiilor.

- Manifestri festive cu ocazia zilelor de natere i a onomasticilor.

- Organizarea de spectacole cu ocazia srbtorilor de iarn i a altor srbtori.

Toate aceste activiti vor fi organizate de cadrele didactice ale centrului ct i ale

colilor, asistentul social, dar i voluntari.

Promovarea egalitii anselor pentru copii indiferent de mediul de provenien.

Vom desfura programe educaionale speciale care s i ajute pe copii s creasc i s se

dezvolte armonios, oferindu-le aceeai ans pentru a studia ca orice alt copil de vrsta lor.Se vor elabora materiale auxiliare destinate nvmntului primar i gimnazial care s

contribuie la diminuarea abandonului colar. Vom organiza programe de remediere colar

pentru elevii din nv mntul colar primar i gimnazial i vom promova conceptul de coal

deschis ( coala care include i participarea p rin ilor sau a altor membri ai comunit ii n

activit ile sale i care organizeaz pe lng activit ile tradi ionale programe extra colare pentru

cre terea anselor de succes colar al elevilor).

18

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

19/43

10. Durata i planul de aciune

10.1. Durata de derulare a proiectului va fi de 9 luni.

10.2. Planul de aciune

Activitatea Luna1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Meditare X X X X X X X X XVerificare X X X X X X X X Xnvare n perechi X X X X X XJocuri educative X X X X

Dezbateri diferite teme X X X X X X X X XIgien corporal individual X X X X X X X X XNorme de comportament n familiei n societate

X X X X X

Amenajarea i ntreinerea unuispaiu de locuit

X X X X X X X X X

Cursuri speciale pentru prini X Xedine consiliere grup X XConsiliere psihologic X X XEvaluare psihologic X XOrganizri excursii X X

Organizri activiti recreative(vizionri piese teatru, mini-spectacole, concursuri colare,competiii sportive, manifestrifestive)

X X X

Programe educaionale speciale X X

19

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

20/43

REZULTATELE ANTICIPATE

11. Impactul estimat asupra grupurilor int

11.1. Modul n care proiectul va ameliora situaia grupurilor int

n centrul nostru de zi se va mbun t i calitatea vie ii copiilor defavoriza i prin:

- asigurarea unei mese zilnice, se vor forma deprinderi de igien corporal , de protec ie

mpotriva abuzurilor i exploat rii de orice fel, se va crea un sentiment de securitate;

- va cre te nivelul de socializare i educa ie a acestor copii;

- vom preveni abandonul colar;

- vom preveni i combate vagabondajul i delicven a juvenil ;

- se va diminua violen a n familie;

- se va armoniza rela ia p rinte copil;

- mbuntirea condi iilor de via ale copiilor;

- cre terea capacit ii copiilor de a r spunde problemelor sociale cu care se confrunt ;

11.2. Modul n care proiectul va spori abilitile manageriale i/sau tehnice ale grupurilor

int sau ale partenerilor

Copii prin absolvirea activitilor i vor mbunti cunotinele profesionale. Prin

absolvirea acestor activiti dezvoltate n centrul nostru, copii i vor perfeciona metoda de

nvare, de absorbie a informaiilor i de planificare a activitilor viitoare. Aceste activiti i

vor nva s fie mai riguroi n ndeplinirea sarcinilor de munc. Copii care vor beneficia de

serviciile centrului nostru de zi ar trebui:

- s demonstreze gndire creativ;

- s foloseasc diverse modaliti de comunicare n situaii reale;

- s neleag sensul apartenenei la diverse tipuri de comuniti;

- s demonstreze capacitate de adaptare la situaii diferite;

- s contribuie la construirea unei viei de calitate;

- s neleag i s utilizeze tehnologiile n mod adecvat;

- s-i dezvolte capacitile de investigare i s-i valorizeze propria experien;

- s-i construiasc un set de valori individuale i sociale i s-i orienteze

comportamentul i cariera n funcie de acestea.

20

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

21/43

11.3. Modul n care proiectul va contribui la dezvoltarea dvs. profesional

O dat cu realizarea i punerea n practic a acestui proiect, mi voi da seama dac voi

fi un bun aistent social, dac voi fi capabil s ndeplinesc responsabilitile etice ale asistentului

social fa de societate, profesie, clieni i totodat ca profesionist i fa de colegi. n acestproiect scopul meu este acela de a asista persoanele aflate n dificultate implicndu-se n

identificarea, ntelegerea, evaluarea corect i soluionarea problemelor sociale.

Voi pleda pentru condiii de via care s conduc la satisfacerea nevoilor umane de

baz, n cazul meu copiilor defavorizai i voi promova valorile sociale, economice, politice i

culturale care sunt compatibile cu principiile justitiei sociale. Voi promova i menine

standardele practicii profesionale. Tot prin acest proiect mi voi da seama dac voi deine

pregtirea, cunotinele, abilitile, specializarea i experiena practic solicitat de aceast

poziie.

Astfel prin acest proiect voi ctiga mult experien care va ajuta la dezvoltarea mea

profesional ca aistent social dar i ca om.

12. Factori de risc n obinerea rezultatelor

Exist diferii factori personali, familiali sau sociali care cresc ntr-un fel sau altul riscul

pentru ca aceti elevi s abandoneze coala sau s se integreze n grupuri cu risc social.

Factorii de risc de ordin personal includ:

tipul de personalitate i temperamentul. Copii cu un comportament rebel, rezistent la

autoritatea parental, care prezint sentimente de vinovaie, sunt predispui s

abandoneze coala mai repede dact ceilali elevi de vrsta lor.

diferite afeciuni. Copii care au diferite afeciuni psihice, precum, deficitul de atenie

asociat cu hipereactivitate, tulburarile de comportament, depresia cronic, represia

(ascunderea anumitor sentimenete), sindromul stresului postraumatic sau tulburrile

anxios depresive, tind spre abandonul colar. De asemenea eecul colar i pot afecta pe

via dac nu se intervine la timp.

Factorii de risc familiali includ:

istoricul familial de abandonare prematur a colii sau de obinere de rezultate slabe n

timpul colarizrii.

atitudinea prinilor n legtur cu activitile colare. Unii prini consider c aceti

copii nu pot evita abandonul colar deoarece situaia materil care las de dorit i

dezintereul prinilor ct i al copiilor pentru a obine o educaie mai bun este foarte

21

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

22/43

sczut. n multe dintre aceste cazuri, copii percep cu uurin aceast libertate

educaioanal i de multe ori abandoneaz coala.

Factorii de risc de ordin social includ:

venitul ct mai mic al familiilor copiilor i imposibilitatea lor de ai ine la coal.

anturajul nepotrivit este un factor de risc foarte important n viaa unui elev, acesta poate

duce la abandonul colar.

13. Efectul de multiplicare

Dac acest proiect va avea succesul pe care noi l dorim, credem ca va avea un impact

bun asupra altor comuniti. Vom ntocmi o pagin web unde vom publica tot ce se va realiza n

acest centru. Prin intermediul internetului ne vom face cunoscui att n comunitatea noastr ct

i n judet i n ntreaga ara. Credem ca vom fi un exemplu bun pentru ali investitori care vor

dori s nfiineze un astfel de centru. Vom fi cunoscui nu numai prin intermediul internetului, ci

i prin intermediul radioului ct i al televiziunii, la nceput judeene, iar pe parcurs al

televiziunii naionale, bineneles dac vom avea rezultatele dorite i dac aceste rezultate vor

merita s fie publicate.

14. Auto-susinere (durabilitatea proiectului)

14.1. Auto-susinerea financiar (cum va continua proiectul dup ncetarea finanrii pe

care o veti obtine?)

Vom publica toate reuitele, realizrile, activitile i progresele centrului nostru de zi n

presa i televiziunea local, iar prin aceste ci ne vom face cunoscui i vom atrege noi sponsori

i vom gsi noi parteneri care s susin acest proiect.

Acest proiect este valoros prin simplitatea finalizrii lui. O situaie de criz datorat unuibuget insuficient pentru ntreinerea i renovarea unei cldiri a generat continuarea unui

parteneriat real cu primria i coala local i a oferit ocazia actorilor sociali din comunitate s se

ntlneasc i s colaboreze. Acest proiect chiar dac are un impact doar la nivelul unei comune

are valoare de exemplu pentru comunitile mici i srace, de altfel cum este i comuna noastr.

Comunitatea local a neles c se pot crea servicii sociale de calitate ntr-o comuna mic

dac sunt folosite resursele locale existente (depindu-se etapa cnd lipsa de iniiativ este

motivat de lipsa resurselor).

22

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

23/43

14.2. Auto-susinerea instituional (n ce msur vor exista la sfritul proiectului

structuri care s asigure continuarea acestui proiect? Vor aparine rezultatele proiectului

comunitii locale?)

Muli ceteni ai comunei, prini, cadre didactice i vor exprima mai nti surpriza iapoi satisfacia c exist un astfel de serviciu social n comuna n care ei triesc sau lucreaz (va

fi practic prima iniiativ de mobilizare comunitar de o asemenea amploare).

Toat comunitatea local i va schimba atitudinea i va deveni mult mai optimist. Copii

i doresc s devin nti liceeni, dup care studeni i s-i ajute colegii mai mici, prinii i vor

recpta sperana c vor fi ajutai i sprijinii n educarea copiilor, cadrele didactice vor fi mult

mai mobilizate pentru a-i ajuta pe copii, micii ageni comerciali din sat vor dori s se implice mai

mult n probleme comunitii n care triesc. Toi copii vor fi foarte entuziasmai de cadourile

primite i n acelai timp foarte uimii de numrul acestora. Directorul Postului local de radio va

promova evenimentul ulterior, fcnd cunoscut cazul la nivel de jude n continuare.

15. Parteneri

15.1. Precizai criteriile care au stat la baza alocrii rolurilor fiecrui partener

Relaia stabilit ntre centrul nostru de zi i parteneri este o relaie de perteneriat,

deoarece este o relaie de egalitate. Toi partenerii evalueaz gradul de realizare a obiectivelor i

modul de gestionare a resurselor, de aceea exist comunicxare permanent ntre parteneri.

Fiecare partener i asum riscurile i eecurile programului. n momentul n care programul i-a

atins n mare parte obiectivele, acesta prezint sigurana unei strategii.

Principalul criteriu care a stat la baza alocrii rolurilor fiecrui partener s-a bazat pe

criteriul financiar. Toi aceti parteneri sunt serioi i de ncredere i de aceea am ales s

colaboram cu ei. Principalii parteneri sunt Primria Comunei Laza, S. C. VASCAR S. A. Vaslui,S. C. VIO S. A. Vaslui i S. C. IRIS S. A. Vaslui.

15.2. Precizai modalitile pe care le folosii pentru atragerea partenerilor

Avnd n vedere c centrul nostru de zi va avea site propriu, partenerii vor fi conoscui

prin acest mijloc, dar i prin radio, televiziune, pliante, afie cu centrul nostru de zi, unde

partenerii vor fi nelipsii din prezentare.

Copii vor fi transportai cu microbuzul centrului, iar acesta va purta afiele parnerilor i

aa le vom face publicitate.

23

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

24/43

15.3. Justificai implicarea fiecrui partener n derularea proiectului

Partenerii au adus ajutor financiar i ajutor alimentar. Primaria comunei Laza a contribuit

n ajutarea centrului prin ajutor financiar, respectiv plata chiriei timp de nou luni, durata

proiectului nostru. Firmele S. C. VASCAR S. A. Vaslui, S. C. VIO S. A. Vaslui i S. C. IRIS S.A. Vaslui au contribuit n ajutarea centrului prin distribuirea unei pri din hrana necesar

copiilor prezeni n centrul nostru.

16. Resurse umane necesare

16.1. Prezentai echipa propus pentru punerea n practic a proiectului (facei referire la

poziiile care vor exista n cadrul proiectului: nu este nevoie s includei nume aici)

Directorul centrului: Are rolul de a coordona activitatea ntregii echipe pluridisciplinare

precum i a tuturor proiectelor i aciunilor din Centru, fiind n strns colaborare i conlucrare

cu ceilalti membrii ai echipei.

Asistentul social: Are atribuii complexe n cadrul Centrului care vizeaz asistena i

consilierea permanent a beneficiarilor, ntocmirea dosarelor de asisten social, definirea unui

plan detaliat de intervenie social individualizat pentru fiecare caz social, urmrirea evoluiei

fiecrui caz, conlucrare permanent cu echipa pluridisciplinar, aciuni de preventie n medii

susceptibile de violen domestic, conlucrarea cu autoriti guvernamentale i

nonguvernamentale, coli. De asemenea vor monitoriza permanent evoluia fiecrui beneficiar

urmrindu-se integrarea lor superioar n societate.

Cadrele didactice: Vor avea ca atribuii educarea copiilor, supravegherea lor i ajutarea

copiilor la indeplinirea temelor pentru acasa precum i alte altor sarcini didactico-pedagogice

care s ajute copii s se integreze normal n mediul colar. Vor conlucra strns cu psihologul i

cu asistentul social precum i cu ntreaga echipa pluridisciplinar.

Administrator: Rspunde de evidena contabil, financiar i de gestiune i rspunde de

relaia cu clienii societii, de ncasrile i plile necesare bunei funcionri a societii,

comunicnd ori de cte ori i se solicit de ctre asociai , evidene legate de situaii legate de

evoluia strategiei de dezvoltare a firmei;

Psihologul: Este specialistul care va efectua teste i alte investigaii psihologice pentru

identificarea tulburrilor de personalitate i de comportament pe care beneficiarii le-ar putea

avea. n urma investigaiilor va recomanda echipei pluridisciplinare, analiznd fiecare caz

pentru identificarea soluiilor celor mai potrivite fiecruia, iar n situaii n care constata tulburri

de personalitate i comportament, va propune expertize psihiatrice la spitale specializate. Va

24

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

25/43

urmri permanent evoluia psihologic a fiecrui beneficiar din cadrul centrului, conlucrnd cu

ceilali specialiti.

Contabilul: Organizeaz i coordoneaz contabilitatea operaiilor de capital,

contabilitatea stocurilor, contabilitatea trezoreriei, contabilitatea cheltuielilor, veniturilor i

rezultatelor, contabilitatea angajamentelor i altor elemente patrimoniale, contabilitatea de

gestiune n conformitate cu legislaia n vigoare.

Medicul generalist: Va examina din punct de vedere medical fiecare beneficiar i va

ntocmi o foaie de observaie pentru fiecare, n care va include anamneza fiecrui caz i

recomanda - orderri scrise. n cazurile n care constata necesitatea internrii de urgen a

beneficiarilor n spitale, sau a examinrii lor medicale suplimentare n instituii specializate

IML (Institutul de Medicina Legal), camere de gard ale spitalelor, instituii care se vor

pronuna cu privire la starea sntii beneficiarului i se vor lua msuri de internare, dup caz.

De asemenea oricare dintre membrii echipei poate cere pentru beneficiari o consultaie medical,

dac se constat nrutirea strii de sntate a acestora.

Conductor auto: asigur transportul copiilor, nsoete i ajuta copii n timpul

deplasrilor;

ngrijitor curenie: se va ocupa cu ntreinerea centrului de zi, va ajuta buctreasa la

pregtit hrana pentru copii, va nsoi copii la duuri i cu asistentul social i vor ajuta pe copii s

se igienizeze n funcie de caz.

Buctreas: va pregti hrana copiilor i personalului care vor fi prezeni n acest centru.

Elevi i profesori voluntari din cele dou coli Generale din comun care vor doris

ofere ajutor ori de cte ori va fi nevoie de ei. Att i comunitari care vor s se implice pentru a

ajuta copii, vor putea participa la activitile recreative organizate de centru.

16.2. Prezentai organigrama cu toate posturile necesare derulrii proiectului

25

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

26/43

16.3. Prezentai fiele post pentru fiecare poziie pe care o propunei n cadrul proiectului

FIA POSTULUI

1. Nume i prenume:

2. Postul: Cadru didactic3. Cerine:

Studii:

- absolvent al nvmntului superior de specialitate;

Vechime:

- au o vechime ntre 5-10 ani n domeniu;

Cunotine:

- au cunotine pentru a ajuta copii n a-si rezolva problemele colare i educaionale;

4. Relaii:

Ierarhie:

- sunt subordonaii Directorului Coordonator;

5. Atribuii, competene i responsabiliti:

- educ, monitorizeaz elevii n timpul meditaiilor i i ajut la rezolvarea temelor;

- propun proiectul planului de colarizare;

- organizeaz/eficientizeaz sistemul de comunicare intern intrainstituional;-asigur i eficientizeaz sistemul de comunicare extern, interinstituional;

- coordoneaz elaborarea proiectelor de dezvoltare a centrului pe termen scurt, mediu i lung;

- reactualizeaz regulamentele i echipele de lucru din centru;

Norm: Full time

Director Coordonator Am luat la cunotin,

Nume, prenume:Semnatura:

Data

FIA POSTULUI

1. Nume i prenume:

2. Postul: ASISTENT SOCIAL

3. Cerine:Studii:

26

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

27/43

- absolvent al nvmntului superior de specialitate;

Vechime:

- are o vechime de 3 ani in domeniu;

Cunotine:

-cunotine pentru a ajuta oamenii n rezolvarea problemelor legate de situaia lor social sau de

viaa personal.

4. Relaii:

Ierarhie:

- este subordonatul Directorului Coordonator;

5. Atribuii, competene i responsabiliti:

- stabilete situaia general social a oamenilor care locuiesc ntr-o anumit zon;

- stabilete situaia real a familiilor care au probleme din cauza modului de via nesatisfctor,

cu datorii, cu probleme de alcoolism, consum de droguri din partea unuia dintre membrii

familiei, sau cu persoane care nu sunt n stare s se descurce singure din cauza vrstei naintate, a

bolii sau a altor probleme;

- coordoneaz i asigur servicii ctre comunitate din punct de vedere profesional, operaional i

economic, inclusiv s administreze activiti;

Norm: Full time

Director Coordonator Am luat la cunotin,

Nume, prenume:

Semnatura:

Data

FIA POSTULUI

1. Nume i prenume:

2. Postul: PSIHOLOG3. Cerine:

Studii:

- absolvent al nvmntului superior de specialitate;

Vechime:

- are o vechime de 5 ani n domeniu;

Cunotine:

- efectueaz cercetri asupra proceselor mentale, studiaz comportamente umane individuale icolective i aplic cunotinele dobndite la promovarea adaptrii fiinelor umane pe plan

27

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

28/43

profesional, social, educativ, testeaz i determin caracteristicile mentale, acorda consultaii,

analizeaz influena ereditii i factorilor sociali i profesionali asupra mentalitii i

comportamentului indivizilor.

4. Relaii:

Ierarhie:

- este subordonat Directorului Coordonator;

5. Atribuii, competene i responsabiliti:

- Efectueaz examinri psihologice;

- Corecteaz i interpretez rezultatele la probele psihologice;

- i nsuete informaii din domeniile socio-umane;

- Sftuiete i ndrum subiecii n problemele lor personale;

- Pstreaz, apr, corecteaz sau restabilete sntatea personalitii umane;

- Optimizeaz eficiena.

Norm: Part time

Director Coordonator Am luat la cunotin,

Nume, prenume:

Semnatura:

Data

FIA POSTULUI

1.Nume i prenume:

2. Postul: CONTABIL

3. Cerine:

Studii:

-absolvent al nvmntului superior economic de specialitate;

Vechime:-are o vechime de 3 ani n domeniu i cuprinde toate aspectele activitii financiar-contabile;

Cunotine:

-posed cunotine temeinice n ceea ce privete sistemul organizatoric i financiar-contabil;

-posed cunotine solide n ceea ce privete legislaia n vigoare privind domeniul financiar-

contabil;

-probeaz o bun cunoatere a conducerii contabilitii computerizate;

Aptitudini:-inteligen (gndire logic, memorie, capacitate de analiz i sintez);

28

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

29/43

-capacitate de organizare i conducere a activitii serviciului;

-corectitudine, tenacitate, seriozitate, atitudine principial n relaiile cu oamenii;

4. Relaii:

Ierarhice:

-este subordonat Directorului Coordonator;

5. Atribuii, competene i responsabiliti:

-organizeaz, ndrum, conduce, controleaz i rspunde de desfurarea n mod eficient a

activitii financiar-contabile a centrului n conformitate cu dispoziiile legale n vigoare;

-organizeaz i coordoneaz contabilitatea operaiilor de capital, contabilitatea imobilizrilor,

contabilitatea stocurilor, contabilitatea terilor, contabilitatea trezoreriei, contabilitatea

cheltuielilor, veniturilor i rezultatelor, contabilitatea de gestiune n conformitate cu legislaia n

vigoare;

-urmrete respectarea principiilor contabile i ale evalurii patrimoniului (prudenei,

permanenei metodelor, continuitii activitii, independenei exercitiului, intangibilitii

bilanului de deschidere, necompensrii);

Norm: Part time

Director Coordonator Am luat la cunotin,

Nume, prenume:

Semnatura:

Data

FIA POSTULUI

1. Nume i prenume:

2. Postul: ADMINISTRATOR

3. Cerine:

Studii:- absolvent al nvmntului superior de specialitate;

Vechime:

- are o vechime de 5 ani n domeniu;

Cunotine:

- are cunotine manageriale n legtur cu administrarea societii;

4. Relaii:

Ierarhce:- este subordonatul Directorului Coordonator;

29

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

30/43

5. Atribuii, competene i responsabiliti:

- rspunde de evidena contabil, financiar i de gestiune;

- semneaz documentele contabile de cumprare;

- rspunde de relaia cu clienii societii, de ncasrile i plile necesare bunei funcionri a

societii, comunicnd ori de cte ori i se solicit de ctre asociai , evidene legate de situaii

legate de evoluia strategiei de dezvoltare a firmei;

- transmite compartimentului de contabilitate, lunar, toate informaiile necesare stabilirii corecte

a drepturilor salariale ale personalului i completarea corect;

- efectueaz operaiuni de ncasri i pli (prin caserie sau prin virament), asigur virarea

ncasrilor, iar acestea, lunar, se transmit la compartimentul de contabilitate;

- organizeaz i asigur exercitarea controlului financiar preventiv conform prevederilor legale n

vigoare;

- organizeaz inventarierea patrimoniului conform prevederilor legale n vigoare;

- emite decizii cu privire la buna desfurare a activitii din centru.

Norm: Full time

Director Coordonator Am luat la cunotin,

Nume, prenume:

Semnatura:

Data

FIA POSTULUI

1. Nume i prenume:

2. Postul: MEDIC GENERALIST

3. Cerine:

Studii:

- absolvent al nvmntului superior de specialitate;Vechime:

- are o vechime de 7 ani n domeniu;

Aptitudini:

- capacitate de comunicare si intelegere fata de persoanele cu care vine in contact, indiferent de

sfera relationala de care apartin;

4. Relaii:

Ierarhice:- este subordonatul Directorului Coordonator;

30

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

31/43

5. Atribuii, competene i responsabiliti:

- programarea pacienilor;

- pregtirea cabinetului medical pentru desfurarea optim a actului medical;

- dezinfectarea suprafeelor de lucru din cabinetul medical;

- pregtirea injeciilor i efectuarea injeciilor n caz de urgen medical;

- consemnarea n fiele pacienilor, registrul de consultaii efectuate de medic;

- pastrarea secretului profesional;

- respectarea programului de lucru al cabinetului;

Norm: Part time

Director Coordonator Am luat la cunotin,

Nume, prenume:

Semnatura:

Data

FIA POSTULUI

1. Nume i prenume:

2. Postul: CONDUCTOR AUTO

3. Cerine:

Studii:

- absolvent al studiilor medii;

- posed carnet de conductor-auto clasa B, C, D;

Vechime:

- deine carnetul de conducere de mai bine de 10 ani.

Cunotine:

- cunoate foarte bine regulile de circulaie;

Aptitudini:- inteligen (gndire logic, memorie);

- capacitate de organizare i conducere a activitii serviciului;

- corectitudine, tenacitate, seriozitate, atitudine principial n relaiile cu oamenii;

4. Relaii:

Ierarhice:

- este subordonat Directorului Coordonator;

5. Atribuii, competene i responsabiliti:

31

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

32/43

- respect cu strictee actele normative care reglementeaz circulaia pe drumurile publice;

- nainte de a pleca n curs are obligaia s verifice starea tehnic a autovehiculului pe care l

conduce;

- efectueaz ngrijirea zilnic a autovehiculului;

- nu pleac n curs dac constat defeciuni / nereguli ale autovehiculului i anun imediat

superiorul pentru a se remedia defeciunile;

- preia foaia de parcurs pentru ziua respectiv i pred foaia din ziua precedent completat la

toate rubricile (dup cum indic formularul), diagrame, bonuri de transport, nota de recepie;

Norm: Full time

Director Coordonator Am luat la cunotin,

Nume, prenume:

Semnatura:

Data

16.4. Prezentai, n cazul voluntarilor, lista responsabilitilor i modul de organizare a

structurii acestora

Voluntarii vor participa la organizarea activitilor recreative i de timp liber. Vor

organiza serbrile, spectacolele, dansurile, i vor nsoi pe copii la spectacole, ieirile n aer liberi la toate activitile de timp liber organizate n centrul nostru.

17. Evaluarea proiectului

17.1. Precizai metodele pe care le vei folosi pentru evaluarea impactului asupra grupului

int

Evaluarea proiectului se concentreaz pe un singur proiect definit printr-un set legat deactiviti pe o anumit perioad de timp. Evaluarea furnizeaz informaii pentru mbuntirea

proiectului care se dezvolt i progreseaz. Informaiile sunt colectate pentru a se putea stabili

dac el se desfoar aa cum a fost planificat, dac i atinge scopurile i obiectivele declarate n

conformitate cu limita de timp propus. Constatrile evalurii sunt folosite i pentru a se stabili

dac proiectul trebuie s continue aa cum se desfoar acum sau sunt necesare modificri. n

evaluarea proiectului proiectarea evalurii i strngerea datelor ncep atunci cnd ncepe i

proiectul. Strngerea datelor se face conform unei scheme stabilite (de exemplu, la fiecare 6 luni,

o dat pe an etc.) i ofer informaii pentru a sprijini continuarea recomandrilor, modificarea

32

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

33/43

i/sau anularea unor activiti i strategii ale proiectului. Adesea, dar nu ntotdeauna, Evaluatorul

de Proiect este un membru al personalului de proiect.

Evaluarea proiectului poate cuprinde examinarea unor componente speciale. Componenta

unui proiect poate fi un sub-proiect, o abordare specific de instruire a personalului, o practicprofesional, o intervenie de sntate sau o strategie de management. Evaluarea unei

componente examineaz msura n care au fost atinse scopurile acesteia (aceste scopuri sunt un

subset de scopuri generale ale proiectului) n care componenta contribuie la succesul sau eecul

proiectului, n general.

Evalurile pot servi n multe feluri i pot furniza date critice pentru luarea deciziei n

toate fazele elaborrii i implementrii proiectului. Dei unii oameni au sentimentul c evaluarea

este o activitate mpotriva proiectului, dac este fcut bine, ea este n realitate n favoarea

proiectului. Este important s reinem c evaluarea este un proces, nu un singur lucru. Atunci

cnd este bine fcut, evaluarea poate s ajute la informarea managerilor cu privire la progresul

proiectului, poate servi la clarificarea scopurilor i a obiectivelor, poate oferi informaii

importante cu privire la ceea ce merge bine i la ceea ce merge prost i de ce.

Centrul nostru a iniiat i a dezvoltat o serie de metode i practici originale de lucru cu

beneficiarii, bazate pe realitile, leciile i concluziile rezultate din activitatea noastra practic,

pe succesele i eecurile nregistrate.

Aceste metode se refer la toate etapele programelor centrului nostru: selecia

beneficiarilor; evaluarea caracteristicilor i nevoilor lor personale; elaborarea de proiecte de

asisten i educaie non-formal personalizate pentru fiecare beneficiar; realizarea practic a

fiecrui proiect prin eforturile conjugate ale unei echipe; evaluarea rezultatelor proiectelor; cu

scopul de a asigura durabilitatea reintegrrii lor sociale.

Relaiile i comunicarea dintre noi i beneficiarii notri se bazeaz pe construirea de noi

ci. Membrii centrului ncep prin a evalua caracteristicile i nevoile individuale ale fiecrui

beneficiar. Apoi, ncearc s ctige pas cu pas ncrederea copiilor i s devin prietenii i

mentorii acestora.

n acelai timp, tot ceea ce facem pentru beneficiarii notri n cadrul proiectelor de

dezvoltare personal este realizat numai mpreun cu ei. Beneficiarii sunt stimulai n acest fel s

aib mai mult iniiativ, s contribuie la conturarea propriului viitor, s fie dedicai proiectelor

i s se implice n realizarea lor. n acelai timp, devin mai ncreztori n ei nii, nelegnd c

nu sunt tratai ca persoane inferioare lor.

33

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

34/43

Toate acestea necesit timp, mult munc, flexibilitate, amabilitate i nelegere,

disponibilitate la dialog, puterea de a ne confrunta cu problemele i eecurile temporare, dar

obinerea de rezultate pozitive merit orice efort.

Metodele noastre de lucru au ca scop urmtoarele:

Va crete nivelul de educaie al copiilor i al societii n ansamblu;

Va crete nivelul de informare, securitate i dezvoltare (fizic, intelectual, cultural-

artistic etc.) a unui numr mai mare de copii;

Vor fi mai muli copii talentai;

Mai puini copii vor abandona coala;

Va crete nivelul de cultur general a copiilor, a societii n ansamblu, vor fi mai muli

copii dotai, talentai; Va crete numrul copiilor informai, sntoi i dezvoltai;

Va spori accesul copiilor la servicii de sntate prietenoase;

Va spori numrul copiilor informai n probleme de sntate i care duc un mod de via

sntos i sigur;

Va crete nivelul de sntate a ntregii societii;

Mai muli copii social defavorizai vor fi inclui n activiti de educaie non-formal;

Se va micora numrul copiilor strzii etc.;

Vor fi mai puini copii n conflict cu legea, mai puine infraciuni, mai puin personal

angajat n rezolvarea problemelor infraciunilor svrite de ctre minori;

Se va mbunti climatul socio-psihologic n comunitate etc.;

Banii investii n programe pentru sntatea, dezvoltarea, participarea tinerei generaii n

viitor vor aduce beneficii mai mari: investind astzi n copii, o societate investete n

viitorul su;

Cheltuielile financiare adresate redresrii sntii, meninerii ordinei publice vor scade;

Se va mri PIB-ul datorit creterii capacitilor, aptitudinilor tinerilor, implicrii lor n

dezvoltarea economic a rii etc.;

Se va dezvolta infrastructura localitilor;

Se vor mbunti serviciile pentru copii;

34

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

35/43

Responsabilizarea familiilor vizavi de sntatea, educaia, dezvoltarea i participarea

copiilor etc.

Va crete numrul copiilor i tinerilor care se implic n depistarea i rezolvarea

problemelor comunitii, ordine public, atragerea investiiilor i dezvoltare comunitar,rezolvarea problemei ocupaiei copiilor i tinerilor, noi locuri de munc, electorat etc.

Vom acorda prioritate acelor copii care dovedesc dorina clar i constant de a-i asuma

n via toate obligaiile i drepturile presupuse de statutul de adult bine integrat n

societate;

Tot ceea ce vom face pentru copii este realizat mpreuna cu ei;

Vom descuraja mentalitatea de asistat i alte comportamente anomice;

Vom oferi copiilor exclusiv realiti i nu iluzii;

Nu vom renuna n caz de eec parial sau temporar;

i vom motiva/impulsiona pe copii s depun ei nii eforturi pentru a se integra complet

i stabil n societate;

Cea mai fragil familie valoreaz mai mult dect cea mai eficient instituie, de unde

rezult c instituionalizarea este doar o soluie extrem.

17.2. Precizai indicatorii cantitativi i cei calitativi stabilii pentru fiecare obiectiv n parte

Obiectiv IndicatoriCantitativi Calitativi

1. Prevenireaabandonului colar imbuntirearezultatelor la nvtur

pentru copii proveniidin familii defavorizate.

Numrul de copii ajutati: 18;numrul de familii defavorizateajutate:18; numrul de locuride munc create 4; 200 de afie

pentru promovare; 200 depliante; numrul de partenerice i-au exprimat dorina de a-i

ajuta pe copii: 5.

Numrul de copii ce i doresc sajung liceeni, studeni: 18;numrul cadrelor didactice ce s-aumobilizat pentru a-i ajuta pe copiii mai mult: 10;

2. Acordarea de sprijinsocio/psiho/educativ/medical copiilor aflai nsituaia de abandoncolar.

Numrul de copii ajutai: 18;numarul de locuri de munccreate: 4; elevi care au aflat de

proiect n urma promovrii 10;

Numrul de copii mai sntoi dintoate punctele de vedere: 18;

3. Socializarea copiilorprovenii din mediidiferite prin intermediulunor activiti de timpliber.

Numrul de copii ajutai: 18;numrul de locuri de munc:cele 4 cadre didactice,asistentul social, eleviivoluntari din comun.

Numrul de copii care vor aveamai mare ncredere n ei nii: 18;copii mai sociabili:18;

35

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

36/43

4. Promovarea egalitiianselor pentru copii,indiferent de mediul de

provenien.

Numrul de copii ajutai: 18; Numrul de familii ce auincredere c exist o ans pentrucopiii lor, 18;

17.3. Precizai metodele pe care le vei folosi pentru msurarea gradului de atingere a

obiectivelor propuse

17.4. Precizai motivele care au stat la baza alegerii metodologiei propuse

36

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

37/43

BUGETUL PROIECTULUI

18. Bugetul

Bugetul Proiectului Perioada totala a proiectului

Cheltuieli Unitatea Nr. de uniti Valoare unitar(Euro)

Suma solicitat Contribuiapartenerilor

Total

pe proiect

1. Resurse umane1.1 Salarii ( cheltuieli totale)

1.1.1 Personal full time Asistentul socialCadrul didacticAdministratorConductor autoBuctarngrijitor curenie

141111

350800200170170150

315072001800153015301350

000000

315072001800153015301350

1.1.2 Personal part time ContabilPsihologMedic

111

100100100

900900900

000

900900900

1.2 Diurne 0

Subtotal Resurse umane 12 2140 19260 0 19260

2. Transport2.1. Transport: benzina, deplasari Benzin/litri

Excursii15370

21

25015370500

00

15370500

Subtotal Transport 15870

3. Echipamente i accesorii

37

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

38/43

3.1 Achiziionare sau nchiriere de autovehicule Achiziionare microbuz 1 19000 19000 0 190003.2 Mobilier, calculatoare Mobilier: Paturi copii

Mese scrisScaune copiiBirouScaun birouScaun normalMobilier buctrieCanapea

CuierJaluzeleElectronice: Calculator

ImprimantTelevizorDVDTelefon-faxTelefonMain splatMain gtitFrigiderAspiratorMain clcatHotButelii cu gaz

952022611

172111111111112

200205

1005020200300

1304040010010010070303003002501001013050

1800100100200100120200300

130280800100100100703030030025010010130100

00000000

000000000000000

1800100100200100120200300

130280800100100100703030030025010010130100

3.3 Piese de schimb/Echipamente pentrumaini, unelte

Consumabile microbuz 9 100 900 0 900

3.4 Altele Central termicVeselProduse curenieProduse pentru igienEchipament buctarProsoape baieProsoape buctrie

111114015

30003007502003030050

30003007502003030050

0000000

30003007502003030050

38

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

39/43

Subtotal Echipamente i accesorii 7635 30250 0 30250

4. Sediu/costuri strict aferente proiectului4.1 Costuri cu vehicule Taxe auto 1 300 300 0 3004.2 Chiria pentru sediu Luna 9 300 2700 2700 27004.3 Consumabile accesorii pentru birou 20004.4 Alte servicii (tel/fax, electricitate/nclzire,ntreinere)

Electricitate/lunTelefon-fax/lunCablu TV/lun

Internet/lunAp/lunSalubritate/lunRencrcare butelii/lunLemne central termic

999

99941

1003010

151010048

1000

90027090

135903004321000

000

00000

90027090

135903004321000

Subtotal Sediu/costuri strict aferente proiectului 1913 8217 2700 82175. Alte costuri/Servicii5.1 Publicaii Articole ziar

Apariii TV52

50500

2501000

00

2501000

5.2 Studii, lucrri de cercetare PlianteAfie

200200

0,51,5

100300

00

100300

5.3 Costuri pentru audit 1 200 200 0 2005.4 Costuri pentru conferine/seminarii 3 100 300 0 300Subtotal Alte costuri/Servicii 852 2150 0 21506. Imobile i construcii

6.1 Achiziionri de teren6.2 Achiziionri de cldiri6.3 Lucrri de construcii, amenajari, renovarietc

1 4000 4000 0 4000

Subtotal Imobile i construcii 4000 4000 40007. Altele Alimente 1 20000 20000 7300 20000Subtotal Altele 20000 20000 7300 20000

39

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

40/43

8. Costuri totale 99747 10000 99747

40

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

41/43

19. Surse de finanare anticipate pentru proiect

Bugetul asteptat Suma % din suma totala a proiectului

1. contributia solicitata finantatorului 89747 89,7472. contributia partenerilor, din care 10000 10

2.1. Primria Comunei Laza 2700 2,72.2. S.C. VASCAR S.A. Vaslui 5000 52.3. S.C. VIO S.A. Vaslui 1300 1,32.4. S.C. IRIS S.A. Vaslui 1000 1Total general 99747 99,747

Primria din comuna Laza, judeul Vaslui pune la dispoziie un spaiu pentru centrul nostru, evaluat la o contribuie din partea acesteia la

300 euro/lun, timp de 9 luni. Firma S. C. VASCAR S.A. Vaslui ofer produse alimentare n valoare total de 5000 de euro, firma S.C. VIO S.A.

Vaslui ofer produse lactate n valoare de 1300 euro iar firma S.C. IRIS S.A. Vaslui ofer produse de panificaie n valoare de 1000 euro.

41

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

42/43

20. Detalierea categoriilor cuprinse n buget

n centrul nostru de zi lucreaz un numr de 12 persoane dintre care 9 persoane cu

program full time: asistentul social, care este i directorul centrului, are un salar lunar de 350

euro; cadrul didactic cu un salar lunar de 200 euro (n centrul nostru avem 4 cadre didactice);

administratorul cu un salar de 200 euro; conductorul auto are salarul lunar de 170 euro;

buctarul are pe lun 170 euro iar ngrijitorul curenie are 150 euro pe lun i 3 persoane cu

program part time: contabilul, psihologul i medicul au un salar lunar de 100 euro fiecare. Toate

aceste salarii timp de 9 luni de zile (durata proiectului) sunt finanate de Programul Phare a

Uniunii Europene.

Tot din finanarea Programului Phare am achiziionat un microbuz marca volkwagen

LT46, 19+1 locuri din anul 2006 la un pre de 19.000 euro. Cu acest microbuz la prnz vom

aduce copiii la centru, seara i vom transporta pe fiecare la locuina sa, vom transporta hrana

necesar pentru prnz i cin de la Vaslui att cea de la partenerii notii, ct i cea achiziionat

de noi, la centru cinci zile pe sptmn i vom organiza i dou excurii pentu copii.

Combustibilul necesar pentru aceste drumuri este finanat tot de Programul Phare. Valoarea lui

n euro este de 15.870.

Echipamente necesare:

- spaiul directorului coordonator este dotat cu un birou, un scaun ergonomic, 3 scaune normale,

un calculator, o imprimant, un telefon cu fax i accesoriile necesare pentru birou (foi xerox,

consumabile imprimant, pixuri, creioane, dosare, mape, capsator, perforator, tampil, cerneal

etc.);

- spaiul administratorului este dotat cu un birou, un scaun ergonomic, 3 scaune normale, un

calculator, un telefon i accesoriile necesare pentru birou (foi scris, pixuri, creioane, dosare,

mape, capsator, perforator, cerneal, acte contabile, etc.);

- spaiul de dormit pentru copii este dotat cu 9 paturi supraetajate i toate cele necesare (lenjerii,perne, pilote);

- spaiul de zi pentru copii este dotat cu 5 mese (6 persoane) de scris, 20 scaune, televizor pentru

a desfura programe educative, dar i pentru a urmri emisiuni educative prezentate prin cablu,

DVD i materialele necesare pentru lucru;

- spaiul de primire este dotat cu un cuier i o canapea;

- buctria este dotat cu mobilier, main pentru gtit, frigider, hot, butelii cu gaz i vesela

necesar pentru gtit i pentru servit masa;- baia este dotat cu duuri i consumabile necesare pentru ingien intim;

42

7/29/2019 67547997 Proiect de Interventie

43/43

- centrul mai dispune de aspirator i produsele necesare pentru curenie.

Toate aceste echipamente sunt finanate tot de Programul Phare i sunt n valoare de

30250 euro.

Centrul nostru dispune de urmtoarele servicii: abonamente la: telefon, cablu TV,

internet, electricitate, ap, salubritate; rencrcarea buteliilor cu gaz, achiziionare de lemne

pentru centrala termic.

Taxele auto sunt acoperite tot de acest program.

Chiria este pltit de Primria Comunei Laza i acoper o valoare de 300 euro pe lun

timp de 9 luni. Primria este unul dintre partenerii centrului i deine 2,7% din proiect.

Activitatea centrului se desfoar ntr-o cas din comun. Primria a reuit s nchirieze aceast

cas pe aceast perioad de 9 luni, dar se poate i pe mai mult timp. Casa este format din 3

camere, un living, o buctrie, 2 bi i spaiul de primire.

Vom ncerca s publicm 5 articole n ziar, vom avea i dou apariii TV, vom avea afie,

pliante cu partenerii i centrul. Aceste taxe sunt acoperite de Programul Phare.

Alimente necesare pentru servirea celor dou mese sunt acoperite o parte din contribuia

partenerilor notri, S.C. VASCAR S.A. Vaslui 5%, S.C. VIO S. A. Vaslui 1,3%, S.C. IRIS S.A.

Vaslui 1%. De la Vascar vom achiziiona preparatele din carne, de la Vio vom achiziiona

lactatele iar de la Iris vom achiziiona produsele de panificaie. Costurile produselor alimentare

nu sunt acoperite n toatalitate de sponsori, ci doar o parte din ele. Fructele vor fi aciziionate tot

din finanarea Programului Phare a Uniunii Europene.