MINISI'ERUL EDUCATIEI, CULTURII $I CERCETARII AL RBPUBLICII MOLDOVA

riNtvEu.sl'fA'l-EA PEDAGOGICA DE STAT "lON CREANGA" DIN CHI$INAU

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE $I PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

APROBATla $edin{a Senatului UPS "lon Creangd"

icolae Chicug

NIVELUL DE CALIFICARE CONFORM

ISCED

DOMENIUL GENERAL DE STUDIU

DOM IiN I I.JI, I) I,] F'ORM ARE

PItOI.-ESIONALA

PROGRAM DE STUDII

NUMARIIt, 1-OTA I, DE CRIiI)I'I'Et)D S'l'til,|tJ

TITLUL OBTINUT LAFINELE STU'IILOR

BAZA ADMITER]I

LIMBA DE INSTRUIRE

FORMA DE ORGANIZARE A

iNvATAltnNTtJt,ul

COORDONATMinisterul Educafiei, Culturii qi Cercetdrii al RM

{{ft>

ffi-{rG\.-

/-flF4),. w,.6$' {

PLAN Un INvITAMANT

6

0lr $TIINTE ALE EDUCATIEI

Oilr $TlINTE ALE EDUCATIEI

01I1.4 PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA

I80 ECTS

LTCENTIAT iN $UlNTn ALE EDUCATIEI

DIPLOMA DE BACALAUREAT'DIPLOMA DE STUDII PROFESIONALE

ROMANA

INVATATvTANT CU FRECVENTA RBDUSA

'<knjjiD

cHI$lNAU,201E

tl'l-/-"

NOTA EXPLICATIVAPROFI LU L SPECIALITATI I

NivelLrl de calificare confortl ISCED

Donreniul genet'al de studir-r

Domeniul de formare profesional6

Program de studii

Numdrul total de credite de studiLr

TitlLrl oblinLrt la finele stLrdiilor

Baz-a aclnritclii

Limba de instruire

l:orura de organizare a invd!6mAntului

o

01 1 $tiinle ale educaliei

0l l1 $tiinte ale educaliei

01 I 1 .4 Psihopedagogie sPeciald

I 80 ECTS

Licenliat in gtiinfe ale educa{iei

Diplorna de studii liceale saLl ull act echivalent de studiu;

diplorna de stLrdii suPerioare

RomAnd

irrv[tdmAnt cu frecvenfd de zi

CONCEPTIA FORMANTT SPECIALISTULUISCOP

obi".ti""l.fo'.u.eu9idezvoltareaunuisistemdecompeten!eprof'esionale, care i-ar permite absolventului sd utrlizeze adecvat conceptele, teoriile, paradigmele qi

metodologiile domeniului Etiin{e ale educaliei, in special al psihopedagogiei speciale; sd cunoascd 9t

sa aplice strategii gi tehnici de cercetare, metode qi tehnici de evaluare, de consiliere, recuperare,

rcabilitar.c a pc:r.s6rarrclol cr-r clczvoltare tipicd Ei celinfe educalionale speciale;

Absolren{ii programului psihopedagogiei speciale vor fi pregatili pentru a manifesta

comprehensiva in vederea glsirii unor solulii pe(inente la problemele copiilor cu CES

lor, pentru a se irnplica activ in gdsirea de resurse pentru rezolvatea problemelor'

perspectiva

a familiilor

Disciplinele dcbaz[ldomeniile de studii

dezvoltdrii domeniilor de fbrmare pe plan mondial Ei european.

Subiecte generale/sPeciale gogia generald; Psihologia generala;

psihologia speciald; Neuropsihologia qi neuropatologia; Limba

strainS engl./fr; Peclagogia speciala; Psihologia dezvoltarii;

Pec.lagogia speciala; Didactica 9i metodologiile spe ciale:

Psihopatologia; Evaiuarea dezvoltArii copilului; Pedagogia

persoanelor cu dizabilitali mintale; Psihologia persoanelor cr"t

dizabilitdli auditive; Metotologia cercetArii psihopedagogice;

Psihopedagogia persoanelor cu dizabilitali multiple; Metodologii de

spriiin in educalia incluziv6; PP preqcolard speciald/Psihologia

personalitatii; I'}sihologia persoanelor cu dizabilitdli vizuale/Trenir.ig

de comunicare; lntroducere in logopedie Logoritmica;

Psihopedagogia intelectului de limitd/Terapia familiei; EducaJia

incluzivd.Consilierea familiei qi a copilului

dizabilitali/Managementul in educalia incluziv6; Parteneriat qi

voluntariat in ES; Pedagogia persoanelor cu dizabilitilli vizualelAL apersoanelor cu deficienle senzoriale; Pedagogia persoanelor cudizabilitai.i auditive/Psiholingvistica; Terapia ocupalionald;Psihopedagogia persoanelor supradotate./ Metotologii in terapiaocupalionald. Sisteme alternative in. educafia speciald;

Psihopedagogia deficienfelor neuromotorii/Psihopedagogia

persoanelor cu ADHD; Introducere in psihoterapie/Psihologia

sdndtdfii; Logopedia/Orgarizarea serviciului logopedic; Limbajulmimico-gestual/Psihoterapia comportamentald;psiho social lD ezadaptarea so ciald.

Trening

Orientarea formlrii Programul este orientat spre curricula gi cerintele gcolii

contemporane, edific6ndu-se pe o pregdtire in domeniul $tiinte ale

Educatiei. Programul de studii este bazat pe studierea unui qir de

cursuri generale gi specifice cu dezvoltarea de aplicatii practice gi de

specialitate aferente domeniului de studii.

Caracteristici d istinctive Programul este orientat spre formarea specialigtilor, care vor contribuila prevenirea, identificarea gi recuperarea CES.

Programul este oferit in limba romdnd./rusd in regim de zi.

ANGAJ ABILITATE SI EDUCATIE ULTERIOARAPosibilitifi de angajare Absolventul se poate angaja in instituJiile de invdtdmdnt pregcolar,

preuniversitar, institufii medicale, centre educationale, de resurse, de

reabilitare, cabinete private, ONG, SAR CRAP in calitate de

psihopedagog special in qcoli cu practici incluzive.

Posibiliti{i de continuare a

studiilorAbsolventul igi poate continua studiile la ciclul II, masterat, alegdnd

una din ofertele domeniului $tiinle ale EducaJiei.

ABORDARI PEDAGOGICEStrategii depredare-invil[are

Forme: Cursul: tematic, integrat, sandwich, mixt, dezbatere,

problematizare; Seminarul: introductiv, seminarul in baza studiului

de caz; workshop; seminarul - dezbaterc, seminarul in baza

proiectelor; seminarul in baza exerciliului.Metodologie; studiul de caz, invdlarea prin proiecte, invSlarea prin

cooperare, invitarea prin descoperire, problematizarea, metode qi

tehnici interactive, metode de studiu independent, modelarea,

simularea, exerciliul etc.

Strategii de evaluare Evaluarea formativd se realizeazd" prin: teste, proiecte, eseuri,

referate, portofolii, probe scrise Ei practice etc.

Evaluarea sumativd se realizeazd prin: examene; proiecte; portofolii.

Evaluareafinald se realizeazdprin susfinerea examenului de licenfd

qi tezei de licenfd.

COMPETENTE.CHEIE DEZVOLTATE LA NIVEL DE PROGRAM DE STUDIICompetenfe generice:

Cognitive o Cunoa$terea legitdlilor generale despre psihicul uman;

Acumularea qi amplificarea cunoqtinJelor despre dezvoltarea

psihicd, formarea personalitdlii, funcJionarea fenomenelor

psihice, activitalii umane in dezvoltare tipicd/dizabilitate

(disontogenie) in contextul evoluJiei permanente a qtiinlei

psihopedagogia speciald;

cunoagterea mecanismelor psihologice de autocunoaqtere,

reflexie, apdrare psihologicd, autoreglare a comportamentului

uman in normd qi dizabilitate.

Valorificarea modalitSlilor de autocunoaqtere qi studiere a

discipolului.

De aplicare . Matrrtt"" ."-p.t*t6 a instrumentarului metodologic in I

activitaflle practice; I

. Abilitateadiferenlieriisitualiilorexistenlialeproblematizate; I

. Valorificarea oportund a axiologiei profesionale;

o Eficientizareaactivitalii profesionale in domeniul social;

o Inserlia optimd in mediul profesional;

. Aplicarea metodelor adecvate, eficiente de evaluare qi terapie;

c tJtilizarea TICE: organizarea bazei de date, a dosarelor

psihopedagogice speciale, prelucrarea statistica a rezultatelor

(sPSS);

. Aplicarea metodelor 9i tehnicilor de stimulare qi avansalea

Dersonalitdtii si de valorificare a resurselor psihice'

De analizl ;i sintezi Realizarea acliunilor de protilaxre/prevenfte a dLzaollrlalr rn

spaliul psihopedagogiei speciale;

Diagnosticarea culturii organiza\ionale la nivel de sistem 9i

proces;

Monitorizarea/automonitorizarea activitd{ii profesionale in

domeniul educafional;

Elaborarea programelor qi procedeelor de dezvoltare a unei

instituJii;Identificarea modalitdlilor de amplificare a eficienlei muncii qi a

managementului;

Evaluarea politicilor, strategiilor contemporane in domeniul

dezvoltdrii sferei educalionale;

Evidenlierea tendintelor educalionale, a progresului economic,

tehnico-gtiinlific qi cultural;

stimularea impl icdrii angaj atilor prin motivarea adecvatd;

Aplicarea tehnicilor qi metodelor optimale de gestionare a

resurselor umane;

Monitorizarea activitdlii institulie il organizatiei;

Stabilirea corelatiilor dintre rezultatele evaludrii qi proiectarea

activitdlii ulterio are.

De comunicare . Elaborarea strategiilor de comunicare in tuncfie Cle Scopur urrnarlt

gi particularitati individuale ale partenerului, auditoriului, situaliei

de comunicare;. Utilizarea limbajului profesional (al psihopedagogiei speciale) ca

instrument de cunoaqtere gi comunicare;. Exprimarea toleranlei multiculturale qi a deontologiei

profesionale in situalii speciale (persoane cu CES);. Aplicarea stilurilor adecvate de comunicare in dependenld de

circumstante;. Utilizarea diverselor limbaje de comunicare utile (limbaj mimico-

gestual, Macaton, augmentativ) gi a tehnologiilor informalionale;. Relevarea prin propagarea atitudinilor qi comportamentului

altruist, a abilitalilor comunicative empatice si de relalionare

nonselectivd in diverse organizalh.

De invi(are . Identificarea nevoilor de formare profesionald in dependenld de

evolutia teoriei gi practicii psihopedagogiei speciale;. Operationalizarea obiectivelor de formare gi dezvoltare

profesionald permanent6 in domeniul psihopedagogiei speciale;. Fortificarea modalitalilor eficiente de perfeclionare a

competenlelor in domeniul psihopedagogiei speciale;. Flexibilitatea la schimbdri, inovatii.

Competente specificeCognitive Cunoagterea limbajului gi terminologiei psihopedagogiei speciale;

Abordarea conlinutului disciplinei din perspectivd diacronicd

(epoci, perioade, concepte, teorii etc.) qi sincronicd (tabloul

general al gtiinlei, artei, tehnologiei la momentul preddrii-invdtdrii

/studiului /cercetdrii) ;

inlelegerea cadrului conceptual al qtiintelor educaliei

(psihopedagogiei speciale), (teorii, concepte, principii, legi,

salturile calitative, tendinte etc.);

Cunoagterea generald a bazelor teoretice ale psihopedagogiei

speciale ca gtiinf6;

Concluzionarea asupra diverselor situalii de psihopedagogie

speciald din perspectiva deontologiei profesionale.

De aplicare o Aplicarea competentelor teoretice gi practice in diverse domenii

de activitate profesionald;

o Aplicarea tehnologiilor modeme din psihopedagogia speciald in

activitatea practicd;

o Identificarea situa{iilor de aplicare a teoriilor psihopedagogiei

speciale in practicd;

o Proiectarea asistentei psihopedagogice speciale la nivel de

organizafie, institutie de invdt6mdnt, colectiv, gilP, individ pentru

diferite perioade de timp;o Utilizarea mijloacelor standardizate, valide de psihodiagnostic a

personalitalii cu dizabilitate;

Optimizarea procesului educalional prin implementarea

realizdrilor inovatorii/moderne din domenii adiacente

psihopedagogiei speciale: neurogtiinlei, psihologiei educatiei,

psihologiei dezvoltdrii, psihosociologiei, psihomedierii,

psihovictimologiei, psihouiminologiei, didacticii.

De analiz[ qi sintezfl . Coordonarea qi relorientarea factorilor implicali inexistentialismul psihopedagogic special;

. Coordonarea desftqurdrii testdrii psihopedagogice speciale, a

sondajelor, m6surilor de publicitate, reclam6;

o Elaborarea strategiei de activitate /intervenlie psihopedagogicd

special6;

o Elaborarea strategiilor de evaluare gi autoevaluare inpsihopedagogia speciali;

. Elaborarea criteriilor, metodelor qi tehnicilor (programe) de

evaluare a activitdlii colectivelor, organizaliilo4 instituliilor de

diferite tipuri (speciale, incluzive).

De comunicare . Competente de descriere, analizd, sintezd qi evaluare a experientei

din perspectiva psihopedagogiei speciale in discursuri orale gi

scrise;. Dezvoltarea competentelor de elocventd in psihopedagogia

speciald;. Formarea/dezvoltnea motivatiei praxiologice pentru activitatea

psihopedagogicd special[;. Congtientizarea propriei valori culturale, profesionale gi a valorii

umane a persoanei in actiuni specifice psihopedagogice speciale.

De invitare o Determinarea prioritdlilor in formarea profesionald continud a

psihopedagogului special ;

. Adecvarea modalitaflor de formare continud in domeniul

psihopedagogiei speciale;

o Manifestarea deschiderii fa\6 de schimbdrile survenite indomeniul psihopedagogiei speciale;

o Autoperfeclionarea continud in conformitate cu evolutia teoriei qi

practicii psihopedagogiei speciale.

FINALITATI DE STUDII1. Sd interpreteze Ei sduttlizeze adecvat conceptele, teoriile, clasificdrile, paradigmele qi

metodologiile psihopedagogie speciald - domeniul qtiin{e ale educaliei;

2. Sd aplice tehnicile qi instrumentele psihopedagogiei speciale, specifice domeniului qtiinle ale

educaliei;

3. Sd utilizare competenlele din psihopedagogie speciallin analiza situaliei problematizate sau

de impas existenlial;

4. Sdrealizeze sarcinile profesionale in mod eficient qi responsabil, cu respectarea regulilor

deontologice specifice domeniului (psihopedagogie speciald);

5. Sd cunoascd curentele qtiinlifice principale ale psihopedagogiei speciale;

6. Sd cunoasca legitatile, condiliile, mecanismele gi determinantele dezvoltdrii psihice tipice Ei in

dizabihtate;

7. Sd cunoascd principalele periodizdri ale dezvoltdrii in ontogenez6,particularitAfle specifice

ale personalitatii tipice gi cu dizabilitate;

8. Sd cunoascd legitalile aparitiei trdsdturilor individuale ale diferitor persoane cu/fbrd dizabilitdfi

/in dificultate gi rolul lor in reglarea comportamentului subiectului, motivele ce determind

faptele qi actiunile umane.

GRADUL DE NOUTATE

Unicul program de studii - misiunea, obiectivul gi finalitatea cdruia este pregdtirea specialiqtilor in

vederea asistlrii multiaspectuale a persoanei cu dizabilitate qi familiei acesteia; Unica universitate,

unica catedrd specializatd in domeniul Psihopedagogiei speciale care pregdteqte specialiqti

psihopedagogi speciali pentru institutriile speciale qi institulii generale incluzive, centre de reabilitare

qi educafionale, medicale, pentru asistarea copiilor cu dizabilitdli (mintale/psihice, senzoriale, frzice,

de limbaj, multiple), cdt gi a copiilor aflati in situalii sociale deosebite, cu tulburdri socio-afective qi

de comportament, cu dificultdli de invdfare gi adaptare, ADHD, abtzali qi neglijafi; Concentrarea

cadrelor academice cu titlu qtiinlific de doctor Ei conferenliar/profesor in psihologia/pedagogia

speciald, in cadrul catedrei Psihopedagogie speciald - unice in Republica Moldova.

RELEVANTA

n.t.uan1i programului consti in: Existenla dizabilitdlii printre populalia Republicii Moldova ;i peste

hotare; Constbtarea qtiinlif,rcd a creqterii numdrului de persoane cu dizabilitdli; Solicitarea ridicatd a

speciali;tilor cu pregdtire speciald, pe tipuri de dizabilitd{i in contextul educaliei inclusive; Existenla

spaliilor de studiu, amenajate qi asigurate logistico-tehnic pentru desfbqurarea c-ursurilor pra9ti99:_

CORESPUNDEREA OBIECTIVELOR PROGRAMULUI STRATEGIEIINSTITUTIONALE DE DEZVOLTARE

Obi*ti.'"te p-g**ului consund cu misiunea qi direc{iile strategice de dezvoltare ale UPSC.

Obiectivele de ansamblu ale programului de studiu PPS trebuie privitd in contextul schimbdrilor,

dinamismului evolufiei relatiilor qi schimbdrilor sociale, care reclamd qi determind modificdri de

amploare in programele de studii, revizuirea competenlelor qi finalitdlilor de studii racordate la

Strategia nafionald, realitdlile Ei tendinlele din domeniu, la CNC/CEC, la Planul de dezvoltare

strategicd a instituliei qi la cerinlele Procesului Bologna, implementat qi rcalizat in inv6!6mdntul

superior, conducdnd implicit la creqterea rolului psihopedagogilor speciali in societate.

c oNsulraREA PARTENERILOR (ANGAJATORI, AB S OLVENTI, PROFE S ORI,

STUDENTI)

Programul de studiu Psihopedagogie speciald a fost proiectat qi aprobat, drept rdspuns la necesitS{ile

de restructurare, ajustatare la cerinlele de competitivitate pe pia{a muncii, in deplind conformitate cu

documentele normative ale Guvernului qi Ministerului Educaliei din Republica Moldova, procedurilor

interne ale UPSC privind proiectarea qi aprobarea programelor de studii.

Programul de studii reflectd cerinfele/necesitdlile pA4ilor interesate/beneficiarilor (studenlilor,

absolvenfilor, angajatorilor). in vederea aprecierii calitAfi programului qi procesului de studiu privind

formarea competenlelor profesionale, in UPSC se practicd aplicarea mai multe instrumente de

evaluare a programului de studiu de cdtre studenfi, angajatori gi alfi beneficiari. Printre acestea putem

menliona focus-grup, chestionarea absolvenfilor la nivel de universitate gi la nivel de catedr6,

interviurile realizate cu cadrele didactice de la institulii-baze ale practicii pedagogice, aprecierile date

absolvenlilor cu privire la abilitdlile demonstrate in cadrul examenelor de stat.

COORDINAREA PROCESULUI DE ELABORARE A PROGRAMULUI CONFORMSTANDARDELOR DE ASIGURARE A CALITATII

Coordonarea procesului de elaborare a programului prevede aplicarea standardelor de calitate gi

evaluarea calitdlii, in condiliile legii, in baza Cartei universitare, Planului strategic de dezvoltare

institulionald al Universitd{ii Pedagogice de Stat ,,Ion Creangd" Si Planul de acliuni (2016 - 2021)

Politicii institulionale ln domeniul asigurdrii calitdyii, Regulamentului de asigurare a calitd\ii tn

cadrul UPSC, Si aIe Regulamentului institulional de evaluarea internd a programelor de studii.

Politicile privind calitatea in cadrul Universitdlii Pedagogice de Stat,,Ion Creangd" din Chiqindu se

referd la: imbundtSlirea continud a sistemului de management al calitdlii; dezvoltarea culturii calitdlii

pe baza standardelor universitare intemalionale; evaluarea continud a calitafli in vederea coreldrii

educaliei centrate pe student cu cerintele documentelor normative gi de dezvoltare strategicd

nafionale, internafionale qi cu strategia de dezvoltare a universit[fii reflectate in Politica Universitdlii

Pedagogice de Stat ,,Ion Creangd" in domeniul asigurdrii calitd1ii (2005), Strategiile pentru

asigurarea calitdlii sunt centrate pe studenli Si angajali, Planul strategic de dezvoltare institufionald.

METODELE $I CRITERIILE DE EVALUAREEvaluarea rezultatelor academice este rcalizatd in conformitato cu cerintele prevdzute de

Regulamentul privind evaluarea curentd qi finald al Ministerului Educaliei (Ord. ME nr 88i, din

15.12.2009) Si Regulamentul intern privind evaluarea rezultatelor academice. Se evalueazd nivelul

insugirii de cdtre studenti a materiei gi al organizdrii activitdtii independente.

Tipurile de evaluare a reugitei la disciplind sunt:

a) evaluare curentd, care include: evaluare la seminar, testdri curente, probe scrise, orale gi

combinate, lucrdri individuale, portofolii, eseuri, studii de caz etc.;

b) evaluareafinald (este realizatdin formd orald/cris6, combinatd).

REGULILE PRIVIND PROMOVAREA ACADEMICALa finele fiecdrui an de studii conform Regulamentului cu privire la conditriile de ocupare a locurilor

cu finanlare bugetard tn instituliile de tnvdldmdnt superior de stat din Republica Moldova (Ordinul

Ministerului Educatiei m.748 din12.07.2013) are loc concursul locurilor bugetare.

MATRICEA CoRELATI rTN.q.ITTATILoR DE STUDIU ALE PROGRAMULUI CUCELE ALE UNITATN,ON DE CURS

Denumirea discipliner

Finalitd{i I 2 J AT 5 6 7 8

Discipline fundamentale

Anatomia, frziologia SNC -r T + -|-

Pedagogia generald + + + 1- +

Psihologia generald + T T -r -l- + +

Psihologia special6 -T- + -r T -r T -r T

Neuropsihologia qi neuropatologia + + -T + -r + -r -r

Limba strdind T

Pedagogia speciald -r f + + -r -r -r

Psihologia dezvoltdrii + + + + tT +

Pedagogia speciala + + T -r T .T .L +

Didactica qi metodologiile speciale + -r T T -l' f

Psihopatologia + -T. + + + -t- -r -r

Evaluarea dezvoltdrii copilului + + + + + + + -r

Discipline de specialitate obligatoriiPsihologia persoanelor cu dizabilitali mintale 'r + + T + f +

Pedagogia persoanelor cu dizabilitdfi mintale + + + + + + -r -r

Psihologia persoanelor cu dizabilitSli auditive -t + + -T T -r + -i

Metodologia cercetdrii psihopedagogice -r T -r

Psihopedagogia persoanelor cu dizabilitSli multiple + -r + T T -r -r -l-

Metodologii de sprijin in educalia incluzrvd + T T + T T

Discipline de specialitate opfionale

PP pregcolard special6/ Psihologia personalitdlii -r IT + + + + T T

Psihologia persoanelor cu dizabilitili vizuale/Trening de

comunicare

-r T + + -r + -r -r

Introducere in logopedie T + + + + -1- 1-

Psihopedagogia intelectului de limitd/Terapia familiei + T + -r -r -r + f

Educalia incluzivd. Consilierea familiei qi a copiluluidizabilit|i I Manag ementul in e ducaf i a i ncluzivd

Parteneriat si voluntariat in ES.

cu -r + T + + + -r

Pedagogia persoanelor cu dizabilitdli vizuale IAL a persoanelor

cu deficienle senzoriale

-f + + + + IT + +

Pedagogia persoanelor cu dizabilitdli auditive/Psiholingvistica -r -r -r -T- T T T T

Terapia ocupafional6. Psihopedagogia persoanelor supradotate/

Metotologii in terapia ocupafionald. Sisteme alternative in

educalia specialS

T 'l- -T -l- .T T

Psihopedagogia defi cienlelor neuromotorii/Psihopedagogia

persoanelor cu ADHD

+ 1- + + + -r + -r

Introducere in psihoterapie/Psihologia sdndtdlii -r -r + + -r t-

Lo gopedi a/ Or ganizar ea s erviciului logopedi c + T IT + T + -T 1-

Limbaj ul mimico-gestual/Psihoterapia comportamentalE -r + f -r + -r +Trening psiho social lD ezadaptar ea sociald -r -r -r +

Cursuri Ia libera alegereDezvoltarea vorbirii in ontogenezd -r 'r -r -r + -r

Arta comunicdrii + + + + +Dezvoltarea g6ndirii critice IT 1- -r + +Socioterapia + -r + + T

Diagnostica logopedicd + -r -r -r + -T -r -t-

Stagiile de practiciPractica psihopedagogici anul II, semestrul IV + + + + + + T -rPractica psihopedagogicd anul III, semestrul V f + T 'r + t

T -l- +Pract ca de licent5. + + -r + + + -r -r

Calendarul universitar

q

<f

Activititi didactice Sesiuni de examene Staeii de practicl Vacan

Sem.I Sem.II Sem.I Sem.II Sem.I Sem.II larnd Primi-vard

Vari

)Ga )dU)

rciO

,(!o )Ga )c{a )d0)cga )cqo

I 15 01.09-15.t2

15 01.02-25.05

4 t8.t2-22.t209.01-31.01

4 28.05-22.06

) 25.12-3r.1201.01-08.01

I

Fi10 25

31

II l5 01.09-15.t2

t1 01.02-24.05

4 L7.12-24.t209.01-31.01

4 27.05-21.06

4 09.03-07.04

) 25.12-31.1201.01-08.01

I:i>j

10 24.31.

III 1l 01.09-15.12

9 01.02-30.04

4 16.12-24.I209.01-31.01

4 17.04-11.05

4 14.09

11.10

4 17.05-11.06

2 25.12-21.1201.01-08.01

I-i>j

Minimul curricular ini{ialExtracurricular, la libera alegere

pentru studen{ii din alt domeniu (incepAnd cu anul II)

Nr/crt

Denumirea uniti{ii de

curs/modululuiTotalore

Numlrul de orepe siptlmini q).,,di

sgF=.gB

q)

)69 €ri q)

=aZctf-

(JeCdOF!2 ->

AE

C S LIP

1 Pedagogia generald 90 45 45 2 I E 3

2 Pedagogia specialA 180 90 90aJ

aJ E

J Psihologia generald 150 75 75 3 2 E 5

4 Psihologia special6 180 90 90 JaJ E 6

5 Neuropsihologia qi

neuropatologia180 90 90 3

aJ E 6

6 Evaluarea dezvoltdnrcooilului

150 75 75 aJ 2 E 5

Total 930 465 465 l7 t4 6 30

PLANUL DE INVATAMANT PE SEMESTRE/ANI DE STUDIIANUL I, SEMESTRUL I

Cod Denumirea uniti{ii de curs/modulului

Total ore Numirul deore pe

sdntimf,ni o

c€EE!€B

q)

)cq "6

=c)Zq)d

,o.

O+c!

a\a

C S L/P

G.01.O.001 Tehn. inform. in PPS 60 30 30 I E 4F.0 .o.002 Anatomia, fiziologia SNC 90 45 45 J a

J E 6F.0 .o.003 Pedagogia generald 90 45 45 2 EF.0 .o.004 Psiholoeia senerald 150 75 75 J 2 E 5

F.0 .o.00s Psiholoeia speciald 180 90 90 aJ J E 6

F.01.O.006 Neuropsihologia qi

neuropatologia180 90 90 a

J 3 E 6

G.01.o.007 Limba romdnd pentru alolingvi 60 30 30 2 Col. 2

TOTAL, SEMESTRUL I 960 480 480 15 t4 6 30)

ANUL I, SEMESTRU IICod Denumirea unitlfii de curs/

modululuiTotal ore Numirul de

ore pesiptdmini €e

E,;ro>[r e)

o)d-

ibZo>

r-

O+ )J

a:l

F

C S LlP

F.02.O.008 Limba strdind 180 90 90 4 E 6

F.02.O.009 Pedagogia specialS 180 90 90 J J E 6

F.02.O.010 Psihologia dezvoltdrii 120 60 60 2 2 E 4

F.02.O.011 Didactica gi metodologiilespeciale

90 45 45 2 I E J

F.02.O.012 Psihopatologia 180 90 90 aJ J E 6

F.02.O.013 Evaluarea dezvoltdrii copilului 150 75 75 J 2 E 5

G.02.O.0r4 Limba romdnd pentru alolingvi 60 30 30 2 Col. 2

TOTAL, SEMBSTRUL II 960 480 480 t3 13 4 6 302

TOTAL AN ULI 1920 960 960 28 27 4 12 60

ANUL II. SEMESTRUL III

CODDenumirea unitifii de curs/

modululuiTotal ore Numirul de

ore pesiptimAni q)

alGrr=

ol-t q)

q)

)q rdtr()=(JZoF

t-l

C)pcdoE!2 3>AE

e

P S LIP

u.03.A.015 Cultura politic6 qi massmedia/Introducere in stiintepolitice

90 45 45 2 2 E J

u.03.o.016 Introducere in logopedie 120 60 60 2 2 E 4

s.03.o.017 Pedagogia persoanelor cudizabilit5li mintale

90 45 45 2 1I E J

s.03.o.018 Psihologia persoanelor cudizabilitali mintale

180 90 90 3 aJ E 6

s.03.o.019 Psihologia persoanelor cudizabilitdti auditive

150 t> 75 J 2 E 5

s.03.A.020 PP preqcolard/Psihologiapersonalit6lii

90 45 45 I 2 E J

s.03.A.021 Psihologia persoanelor cudizabilital vizuale lTr ening decomunicare

180 90 90 aJ

aJ E 6

TOTAL, SEMESTRUL III 900 450 450 T6 l5 7 30

ANUL II, SEMESTRUL IV

CODDenumirea disciplinei Total ore Numlrul de

ore pesiptimffni ^9 sr

L

q)

,E!=(JZc)

t-

C)ecgots9

r!

=>AE-

P S LIP

u.04.A.022 B azele antreprenoriatului/Educatia economic[

90 45 45 2 I E 3

s.04.o.023 Metodologia cercetdriipsihopedagogice

120 60 60 aJ 2 E 4

s.04.o.024 Psihopedagogia persoanelorcu dizabilitlti multiple

60 30 30 2 2 E 2

s.04.A.02s Sistemul de proteclie acopilului

90 45 45 2 2 E 5

s.04.A.026 B azele geneti c i i/Tendi nlemoderne in PPS si logopedie

90 45 45 2 2 E aJ

s.04.o,027 I-o gopedie/Lo goritmrca 120 60 60 4 z E 4

s.04.A.028 Psihopedagogia intelectuluide limit5/Terapia familiei

90 45 45 2 2 E J

Practica psihopedago gicd 240 120 r20 8

TOTAL, SEMESTRUL IV 900 450 4s0 T7 l3 7 30

TOTAL ANUL II 1800 900 900 33 28 t4 60Teza de curs Psihopedagogia speciall

ANUL III, SEMESTRUL V

CODDenumirea disciplinei Total ore Numirul de

ore pesintimini o 6'1

L;c)

c)

rcl Etrc)=cJZq)

t-

C)eC€()E92r) v

d

J>ap a

P S LIP

u.05.A.029 Filosofia qi logica domeniuluide formare profesionald/Probleme filosofice aleeducatiei

90 45 45 z I E aJ

s.0s.o.030 Metodologii de sprijin ineducalia incluzivd

60 30 30 I I E 2

s.0s.A.031 Educalia incluziv6.Consilierea familiei gi acopilului cu dizabilitdlilManagementul in educaliaincluzivd. Parteneriat gi

voluntariat

180 90 90 aJ J E 6

s.05.A.032 Terapia ocupafionald.Psihopedago gia persoanelorsupradotate/Metodologii interapia ocupalionald Sistemealtemative in educaliasoecial6

180 90 90 aJ 3 E 6

s.05.A.033 Psihopedagogia defi cien!elorneuromotorii/Psihopedago gianersoanelor cu ADHD

150 75 75 J 2 E 5

Practica psihopedago gicd 240 t20 120 8

TOTAL, SEMESTRUL V 900 450 450 11 10 30

ANUL III, SEMESTRUL VI

Stagiile de practicl

CODDenumirea disciplinei Total ore Numirul de

ore pesintimffni o

"dicsEi

.e7

,ET

=LZq.q-

()P(€()ts9=>AE -

P S LIP

s.06.A.034 Etica qi deontologia inPsihopedago gie Speciald

60 30 30 2 2 E z

s.06.A.035 Introducere in psihoterapie/Psihologia sdndtdfii

90 45 45 2 2 E aJ

s.06.A.036 Psihopedagogia devianlelorcomportamentale/Orga nizar ea

serviciului logopedice

120 60 60 J 2 E 4

s.06.A.037 Limbajul mimico-gestual/P sihoterapia comportamental[

60 30 30 2 2 E 2

s.06.A.038 Trening psihosocial/Dezadaptarca sociald

60 30 30 aJ 2 E ')

s.06.A.039 Pedagogia persoanelor cudizabilitd\i vizualel Al a

persoanelor cu deficienlesenzoriale

90 45 45 2 I E aJ

s.06.A.040 Pedagogia persoanelor cudizabilitdgi auditiveiPsiholingvistica

1s0 75 75 3 2 E 5

Practica de licentd 240 120 t20 4

Examenul de licentdI

5

TOTAL, SEMESTRUL VI 1080 435 435 t7 13 7 30

TOTAL ANUL III 1980 990 885 28 23 t2 60

TOTAL PENTRU 3 ANI DE STUDII 5700 28s0 2295 94 75 4 38 180

Stagiile de practici Semestrul Nr. Sipt./ore Perioada Numir decredite

t. Practica psihopedagogicd IV 4t120 martie 8

) Practica psihopedagogicd V 41t20 septembrie 8

3. Practica de licent[ VI 41t20 mal 4

Discipline la libera alegere

Examenul de licenti

Nr. Denumirea disciplinei Anul SemestrulNumirul de

ore sintimfinal Evalulri CrediteP S L

1. Dezvoltarea vorbirii inontogenezd

I I I I admis 2

2. Arta comunicirii il ry I I examen 23. Dezvoltarea eendirii critice I u I I exfimen 24. Socioterapia il ilI I 1 examen 2J. Diagnosticul loeopedic ru V, I I examen 26. ORL m V I I examen 2

Nr. Denumirea activititii Perioada1. Examenul Psihopedagogia speciald Iunie2. Tezd"de licen{6 Iunie,

Prorector pe activitatea didacticE

Decan interimar al facultifiiPsihologie qi Psihopedagogie Speciall

$ef catedri Psihopedagogie Specialii

Barbineagrii Alexandra,dr. conf. univ.

@"'v"rdeq Angetao dr. conf. univ.n^/

r? t{//W L Ciobanu Adriana, dr. conf. univ.I