Acasa / Articole / Educatie

Educaţia morală este o latură a educaţiei care are în vedere formarea copilului în concordanţă cu valorile, principiile, normele şi regulile sociale care reglează relaţiile dintre oameni.

Realizarea educaţiei morale este influenţată de cei din jur,de semnificaţiile acordate de societate valorilor morale,precum şi de adaptarea fiecărui om la normele morale ale societăţii.

Dezvoltarea morală a personalităţii umane este rezultatul interdependenţei dinamice dintre determinarea socială ,concretizată în exigenţele moralei sociale,şi autodeterminarea personală, reprezentată de factorii interni, subiectivi, antrenaţi în acest proces.

Principalele instituţii sociale care se implică în educaţia morală sunt : familia, şcoala, comunitatea(etnică, naţion

ală, internaţională), biserica, instituţiile cultural-educative, mass-media.

Influenţele şi acţiunile educative pe care le exercită instituţiile sociale se află în strânsă interdependenţă, de aceea este important ca ele să se desfăşoare convergent, unitar, şcoala şi familia având în acest sens, un rol catalizator. Realizarea educaţiei morale poate avea uneori un caracter difuz în practică sau se poate confrunta cu problema relativizării scalei valorilor morale. Educaţia morală este determinată de următoarele conţinuturi :- educaţia în spiritul disciplinei ;- educaţia pentru muncă ;- educaţia în spirit umanist ;- eduarea unor trăsături de voinţă şi caracter.

Educaţia morală contribuie la realizarea unei educaţii integrale a omului, fiind în strânsă conexiune cu laturile clasice ale educaţiei (educaţia intelectuală, estetică, fizică etc) şi cu ‘noile educaţii’ (educaţia ecologică, educaţia economică, educaţia pentru timp liber, educaţia pentru sănătate etc.).

Educaţia morală este un proces continuu, toate disciplinele de învăţământ cu situaţiile educative specifice având o contribuţie în sfera morală. În funcţie de vârsta copiilor, de contextul general, de conţinutul utilizat drept suport pentru educaţia morală, educatorul poate alege strategii analogice, inductive, deductive, algoritmice, euristice etc.

Există, pe lângă metodele şi situaţiile generale de predare-învăţare, metode specifice de educaţie morală, ele fiind utilizate pentru formarea conştiinţei morale (mai ales metodele expozitive) sau pentru formarea comportamentului moral al copiilor (metode acţionale).

Activităţile de educaţie morală pot fi organizate sub formă de: joc, activităţi didactice, activităţi extradidactice, concursuri, filme, teatre, spectacole etc.

Activităţile pentru realizarea dimensiunii morale a educaţiei morale în grădiniţă se împart în două grupe distincte :activităţi obligatorii şi activităţi libere.

ACTIVITĂŢI OBLIGATORII :

a) Activitatea de educare a limbajului ,prin unele dintre conţinuturile abordate, realizează aspecte ale educaţiei morale.Personajele din poveşti şi basme dezvăluie copilului curajul, bunătatea, hărnicia, altruismul, prin opoziţie cu trăsăturile negative respective.Copiilor le plac poveştile, poeziile şi aderă afectiv la comportamentele pozitive ale eroilor preferaţi.

Dincolo de aspectele de conţinut ale acestei categorii de activităţi, cele legate strict de dezvoltarea limbajului au, de asemenea, valenţe în planul educaţiei morale.Copiii îşi însuşesc sintagmele exprimării politicoase, ale salutului corect, îşi educă expresivitatea limbajului cu efecte asupra conduitei morale.

b) Activităţile de cunoaştere a mediului înconjurător îi ajută pe copii să cunoască şi să respecte fiinţa umană, indiferent de ipostaza socială în care se află acesta, să respecte vieţuitoarele şi să le îngrijească, să-şi însuşească normele morale ale colectivităţii din care fac parte.

c) Activităţile de desen, pictură, modelaj, activitătile practice au interesante valenţe pentru educaţia morală.Copiii învaţă să se bucure atunci când pregătesc un dar, să-l ofere politicos,să fie mândri că participă cu forţe proprii la înfrumuseţarea locului în care trăiesc şi se joacă.

d) Activităţile matematice , dacă sunt bine organizate şi realizate , educă un comportament civilizat în timpul derulării lor, capacitatea de a se supune cerinţelor formulate de adult sau de partenerul de activitate, de a răspunde la întrebări, de a asculta întrebările celorlalţi, sprijină dezvoltarea capacităţii de cooperare, de inter- şi autoevaluare.

ACTIVITĂŢI LIBERE :

Aceste activităţi lasă deschisă posibilitatea consolidării unor comportamente morale.Copiii transpun în jocul lor conduite ale adulţilor, se apreciază între ei imitând comportamentul evaluativ al acestora.Educatorul trebuie să urmărească acest comportament ludic, imitativ, să-i surprindă nuanţele şi, când este necesar, să intervină cu tact şi eficienţă, corectiv.

Prin întregul lor conţinut, activităţile din grădiniţă contribuie prin căi specifice la punerea bazelor conştiinţei morale, la înşuşirea de către copii a regulilor de comportare civilizată, la cultivarea spiritului de ordine şi disciplină,a hărniciei, respectului, modestiei şi curajului.

Jocurile de ordonare prin comunicarea nonverbală ca ‘Fă la fel ca mine’ întăresc grupul social şi, prin aceste jocuri, copiii îşi vor forma deprinderi de igienă personală.

La sectorul Construcţii copiii lucrează împreună stabilind relaţii interpersonale şi de cooperare prin jocuri ca ‘Grădiniţa’,’Curtea de joacă’, ‘Cartierul’.

Prin jocurile de rol ‘De-a familia’, ‘De-a doctorul’, ‘De-a educatoarea’ copiii imită activităţile vieţii cotidiene, relaţiile care se stabilesc între oameni.

Pentru consolidarea unui set de valori stabil şi coerent care sprijină grădiniţa în formarea la copii a unei conduite favorabile , a unui stil de viaţă sănătos, este necesară eficientizarea relaţiei şcoală-familie.Familia reprezintă elementul cheie în socializarea copilului cu colectivul grupei find consultată cu privire la activităţile educative din grădiniţă şi cu privire la activităţile

opţionale pa care doresc să le desfăşoare copiii.

Implicarea părinţilor duce la conştientizarea rolului lor în educaţia intra şi extracurriculară la nivel preşcolar şi le suscită dorinţa de a se implica mai mult material şi logistic în realizarea tuturor activităţilor propuse de educatoare.

Grădiniţa este o parte minoră ca dimensiune a comunităţii, dar devine foarte importantă prin structura ei calitativă de a determina , prin funcţionarea ei, viitorul celorlalte elemente ale parteneriatului( familia este prima influenţată de calitatea activităţii grădiniţei, apoi şcoala este la fel de interesată de educaţia preşcolară, iar comunitatea locală este cea care cumulează toate influenţele viitorului prin educaţia preşcolară).

Educaţia preşcolarilor este activitatea pentru care concură părinţii, grădiniţa şi toată obştea cumulată în jurul unor autorităţi municipale, orăşeneşti sau comunale.Şcoala , prin ciclul primar, preia ştafeta de la grădiniţă şi este pusă în faţa unor copii cu un anumit stadiu de educaţie.

Cu cât se complică viaţa socială, este nevoie de un parteneriat educaţional în favoarea şi pentru asigurarea viitorului lumii,de continuitatea culturii şi civilizaţiei umane.Referinte :

1. Gheorghe Tomşa- « Psihopedagogie preşcolară şi şcolară »-MEC 2005

2. ISJ Dolj-« Valenţe ale educaţiei moderne în formarea personalităţii umane competitive în plan european »-Ed. Arves 2005

sursa imaginii : freeschoolclipart.com

Related Articles Popular Most Voted Highest Rank Fresh External Links

- Necesitatea educatiei morale de la cea mai frageda varsta

- Copilul prescolar in mileniul trei

- Continutul educatiei moral-civice

- Gradinita si Familia - Parteneri in Educatia Moral Civica

- Educatia moral-civica formeaza caractere morale

- Raportul dintre varsta copilariei si sistemul de valori

- Promovarea valorilor standard : demnitate, egalitate, libertate

- Preocuparile pentru ridicarea calitatii in educatia moral civica

- Cunoasterea si sustinerea ideilor si valorilor democratiei

- Conditii psihopedagogice ale optimizarii educatiei moral-patriotice la varsta prescolara

- Educatia moral - civica ocupa un loc prioritar

- Conditii psihopedagogice ale optimizarii educatiei morale

- Educatia moral-civica : limite si mod de abordare la clasele primare

- Constientizarea moralitatii si a civismului

- Planul educational de interventie individualizata (2311 vizite)

- Caracterizarea lui Nica din "Amintiri din copilarie" (1730 vizite)

- Educarea copiilor de varsta prescolara si scolara in spiritul valorilor morale (1530 vizite)

- Violenta in mediul scolar (1388 vizite)

- Globulele albe si trombocitele (1343 vizite)

- Referat : Educatia moral-civica (1341 vizite)

- Sprijinitra si integrarea in viata scolara a copiilor cu dizabilitati (1322 vizite)

- Jocul - modalitate de evaluare la copiii cu CES (1312 vizite)

- Redefinirea relatiei profesor-elev-parinte in scoala moderna (1286 vizite)

- Caracterizarea lui Lica Samadaul din Moara cu Noroc (1278 vizite)

- Investigarea relatiei scoala-familie (1265 vizite)

- Caracterizarea Smarandei din "Amintiri din copilarie" (1235 vizite)

- Modalitati de realizare a activitatilor de educatie la prescolari (1163 vizite)

- Literatura Romana in perioada pasoptista (1160 vizite)

- Educatia interculturala - aspecte ale manifestarii tolerantei in scoala (1138 vizite)

- Aston Martin DB9 (42 voturi)

- Planul educational de interventie individualizata (27 voturi)

- Caracterizarea Smarandei din "Amintiri din copilarie" (19 voturi)

- 2009 Rolls Royce Phantom Coupe (18 voturi)

- Caracterizarea lui Nica din "Amintiri din copilarie" (14 voturi)

- Ferrari 599 GTO 2009 (14 voturi)

- Literatura Romana in perioada pasoptista (11 voturi)

- Amintiri din copilarie (11 voturi)

- Sfanta Elena, mama Imparatului Constantin (10 voturi)

- Bmw M6 Cabrio (10 voturi)

- Referat: Chipul mamei in literatura (9 voturi)

- Piramida lui Maslow (9 voturi)

- Caracterizarea lui Lica Samadaul din Moara cu Noroc (9 voturi)

- Infidelitatea (9 voturi)

- Porsche Carrera GT (9 voturi)

- Regimul obezului (100.00)

- Cum trebuie sa facem dupa ce ne paraseste iubitul (100.00)

- Hipotensiunea arteriala si aritmiile (100.00)

- Familia si atitudinea copilului fata de invatatura (100.00)

- Educarea copiilor de varsta prescolara si scolara in spiritul valorilor morale (100.00)

- Investigarea relatiei scoala-familie (100.00)

- Referat : Fizica si Universul (100.00)

- Psihiatria si cazurile in care trebuie sa ne adresam psihiatrului (100.00)

- Taurul si capacitatea sa de seductie (100.00)

- Consilierea - metoda de imbunatatire a relatiilor dintre scoala si familie (100.00)

- Anxietatea si astenia (100.00)

- Abandonul scolar, un fenomen care ia amploare (100.00)

- Cardiopatiile ischemice si tratamentul lor (100.00)

- Excesul de sarbatori (100.00)

- Protectia familiei si a copilului (100.00)

Adauga-ti site-ul/blog-ul aici Inca nu exista pagini utile pentru aceasta pagina! Daca vrei sa introduci un link catre o

pagina cu un continut asemanator acesteia, o poti face aici: Adauga-ti site-ul/blog-ul aici

Toate Site-urile | Adauga site-ul sau blog-ul tau in aceasta pagina- Adela Popescu - Judetul Arges - Educatia pentru ocrotirea mediului - parte integranta a

- Alexandra Irina Mihai

- Alexandru Paleologu

- Alfonso Herrera Rodrigues

- Alina Sorescu

- Ana Maria Gheorghe

- Judetul Bacau

- Muntii Carpati

- Judetul Caras-Severin

- Judetul Buzau

- Bucuresti

unei educatii de baza

- Dragostea si relatiile de cuplu

- Esti Irezistibila?

- De ce nu trebuie sa-si insele o femeie barbatul

- Imbunatatirea puterii de seductie

- Cum sa cucerim o femeie in 10 pasi

Discuta : Modalitati de realizare a educatiei moral- ... pe Forum

Categoria: Educatie  - (Arhiva Educatie)

Data adaugarii: 20 January '08